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新人教版一年级道德与法治下册我不拖拉教案及反思

时间:2017-03-24 09:31:21作者:佚名教案来源:网络
文 章
来 源天 添
资源网 w ww.tt z yw.Co m新人教版《道德与法治》一年级下册我不拖拉教案和教学反思
    学情分析:
  对于刚入学的一年级学生来说,在从幼儿园小朋友到小学生这一角色的转变中,有发展不平衡的现象,那就是很多学生常犯做事拖拉的毛病。因此,我设定的教学目标是,让学生克服拖拉的毛病,养成抓紧时间做事的好习惯。
  教学目标:
  让学生了解什么是做事拖拉,初步认识拖拉的害处;懂得要珍惜时间,体验抓紧时间做事的意义。
  指导学生认识到做事拖拉带来的后果,培养学生基本的时间观念,引导学生克服做事拖拉的坏毛病。
  教学重难点:
  认识拖拉的害处,懂得要珍惜时间。
  教学过程:
  环节1:故事导入,感知拖拉
  师:同学们,今天上课我们先来听一个故事。
  (根据教材第10—12页绘本《拖拉鸟》的故事制作动画片,课上播放,故事只讲到拖拉鸟的窝一直还没有搭好。)
  师:同学们,听了这个故事,大家知道这只鸟为什么叫“拖拉鸟”了吗?
  (老师根据学生发言相机板书:不急、明天)
  师:大家喜欢这只名叫“拖拉”的鸟吗?为什么?
  生:(略)
  (教师板书:拖拉)
  点评:该教师巧妙、灵活地使用教材,特别是对小绘本的运用,让学生既看故事,又讲故事,分析拖拉鸟的问题,发表自己的看法……使得教育引导自然展开。
  环节2:联系实际,了解拖拉
  师:在我们的身边有没有像“拖拉鸟”一样的同学呢?我们一起来找一找吧!
  (教师出示一组图片,其中有教材第10页正文中的两幅图,另外还补充“抓紧时间做作业”“打扫卫生”等图片。要求学生以小组为单位,先仔细观察,然后交流,再推举发言人进行集体交流。)
  生1:我发现第一幅图中的同学很拖拉,因为爸爸妈妈叫他吃饭,可是,他却只顾着玩,跟爸爸妈妈说“等一下”。
  生2:我发现第三幅图中的同学也很拖拉,因为老师要收本子了,可是他的作业还没完成。
  (教师相机板书:等一下、还没完。)
  师:同学们可真棒!大家发现,只要常常把“不急”“明天”“等一下”“还没完”挂在嘴边的人,都跟这只鸟一样,有做事拖拉的毛病。那么,拖拉的毛病会带来什么问题呢?大家猜一猜,“拖拉鸟”的故事的结尾会怎样?
  生1:“拖拉鸟”最后被冻死了。因为它总是说“不急,明天再说”,冬天到了,它找不到搭窝的树枝了,所以它冻死了。
  师:做事拖拖拉拉,看似一个小毛病,但是却会危害到拖拉鸟的生命!
  生2:“拖拉鸟”第二天急忙找东西搭窝,再也不拖拉了。
  师:(现场采访同意这一观点的同学)请问,如果你是这只“拖拉鸟”,此时此刻你的心里是怎么想的?
  生1:就是因为以前拖拖拉拉,所以差点被冻死了。
  生2:如果再不把窝搭好,真的会被冻死的。

师:是的!做事拖拖拉拉确实可能危害到自己的生命安全!
  师:如果生活中的人们也像“拖拉鸟”一样,结果又会怎样?(教师出示教材第10页的两幅图。)
  生1:等一下饭菜都凉了,吃了肚子会痛。
  生2:等一下爸爸妈妈会生气了,要批评他的。
  生3:同学们的作业都做完了,他还没做完,老师会批评他。
  生4:做完作业的同学都可以休息、玩耍,可他还要补作业。
  师:(小结)拖拉会害了自己。
  (教师出示图片:1.上课了,老师拖拖拉拉不进教室;2.早上孩子要上学,爸爸妈妈拖拖拉拉地不送;3.学校要组织春游,一位同学拖拖拉拉还不来;4.因为晚到5分钟,错过了火车。)
  (生略)
  师:(小结)拖拉真是害己又害人啊!
  师:(播放图片:1.病人生命垂危,医生抢救;2.居民楼失火,消防员救火;3.农民播种;4.警察抓小偷;5.运动员比赛)
  (学生四人小组讨论:如果他们拖拉了,会产生什么后果?)
  师:(小结)看来,无论是做什么工作,拖拉都可能导致后果严重!
  师:看到这些,大家想说什么?
  生:不要拖拉。(教师相机板书:不拖拉)
  点评:教师能够有意识地紧密结合教材内容,回到学生的生活事件中去,紧密联系学生生活的细节,帮助其了解拖拉可能给自己和他人带来的严重后果,从而深化了学生对不要拖拉的认识。
  环节3:真情体验,告别拖拉
  师:同学们,我这里有一个好伙伴能告诉大家“不拖拉”的小窍门。你们知道这个伙伴是谁吗?请大家猜一猜——小小圆形运动场,三个选手比赛忙。跑的路程没长短,用的时间不一样。
  生:小闹钟!
  师:(出示闹钟)对!我们跟闹钟一起玩个游戏吧!
  (教师出示游戏名称和规则,分组挑战写字、穿珠子、跳绳三项活动,限时一分钟。)
  (学生活动。教师巡视之后给各组优胜者颁奖,再分别采访,启发学生发现“不拖拉”的窍门。)
  生1:写字的时候,不东张西望,脑子里只想着写字这件事,眼睛盯着作业本。
  师:这就叫“专心”,做事专心就可以跟“拖拉”说再见。(板书:专心)
  生2:穿珠子的时候,手不要拿得太高,手要稳,眼睛要盯紧。
  师:看来,掌握一些做事情的小技巧、小窍门,也能帮我们跟“拖拉”说再见。
  (板书:掌握技巧、窍门)
  师:(先采访跳绳没有获奖的同学)刚才时间还没到,你们怎么就停下来了?
  生1:太累了,我跳不动了。
  生2:我喘不上气了。
  生3:我一直坚持着。
  师:做事的时候,难免会遇到困难,如果都像这位同学一样……坚持一下,一定能完成任务,并且,就可以跟“拖拉”说再见了。(板书:坚持)
  师:刚才我们跟小闹钟玩了游戏,大家不仅玩得很开心,而且还学到了跟“拖拉”说再见的好方法,就是做事专心、掌握技巧和坚持!
  师:小明也有一个和“拖拉”说再见的好方法,我们一起去看一看。
  (学生看教材第12页。)
  师:说一说小明的好办法是什么。
  师:你还有跟“拖拉”说再见的好方法吗?
  生1:我要制定学习计划。
  生2:多练习,做熟练。
  生3:提醒自己“快”一点。
  生4:做事的时候抓紧时间。
  生5:先把事情做完再去玩。
  ……
  师:同学们,通过学习,我们不仅知道了总把“不急”“等一下”“还没完”挂在嘴边,就是拖拉的表现,而且了解到,如果总是拖拉的话,就会养成坏习惯,就可能对自己和他人带来不利的影响,甚至会造成严重的危害。所以,我们从小就要学会不拖拉。这里,老师送给大家一首《明日歌》明日复明日,明日何其多。我生待明日,万事成蹉跎。
  师:大家知道这首诗的意思吗?
  生1:时间是宝贵的,要珍惜时间。
  生2:珍惜时间,要从今天做起。
  师:对。在此,老师祝愿大家都能做时间的主人,学会做事不“拖拉”。
  点评:这一教学设计环节强调教学内容和活动形式贴近生活,符合儿童特点;注重在实践活动中指导学生探究知识,认识生活;运用了一年级学生喜欢的活动方式,实现了道德认识和良好行为习惯培养的基本目标。文 章
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