各位老师：大家好，我说课的题目是《保护个人隐私》。我准备从教材、学情、教学目标、教学过程四个方面进行说课 一、说教材《保护个人隐私》是思想品德八年级下册第六单元第三课的内容。本课讲的是人格尊严权中的另一种权利即个人隐私权，本课内容是第六单元的教学难点。1、教学重点：了解隐私权的内容，理解隐私权在现代生活中的意义，知道未成年人的隐私权受法律特殊保护。2、教学难点：如何把握未成年人的隐私权与成年人的教育之间的矛盾，如何在社会生活中尊重他人的隐私。二、说学情：本课针对的问题是：由于中学生对隐私权缺乏足够的认识;个别家长和老师为了了解孩子、教育学生，常常有侵犯学生隐私权的行为;个别学生不能很好地尊重和保护他人的隐私;在生活中，侵犯个人隐私的事件时有发生。本课的目的是：了解保护隐私权与父母对子女成长的知情权之间的关系，更有利于维护自己的隐私权，更有利于自己的成长;了解法律对隐私权保护的规定，帮助学生懂得如何通过正当的途径维护自己的隐私权。三、说教学目标根据课程标准、教材内容和学生的实际情况，确定以下的教学目标：了解个人隐私的内涵及保护个人隐私的必要性;了解个人隐私权的含义及其必要性和重要性;知道未成年人的隐私权受法律特殊保护;学会如何维护个人隐私和尊重他人的隐私。通过本课的学习，使学生认识到尊重隐私权的必要性和重要性，明确未成年人的隐私权受法律特殊保护，培养学生关注社会、依法行事的习惯，帮助学生树立以尊重隐私为荣，以侵害隐私为耻的价值观念。四、说教学过程 基于本课的特点和学情分析，通过创设情境采用案例导学，多媒体辅助教学，课堂讨论等活动丰富知识，加深体验，培养学生观察、分析和解决实际问题的能力，引导学生逐步掌握自主学习、合作探究的学习方法。使学生成为学习的主人。 在教学中，注重突出重点，突破难点，理清条理。按照“创设情境、导入新课、案例导学、解读新知、理性思考、提升认识、课堂讨论、情感体验、归纳总结、明理践行”的教学流程组织教学。课时安排：这节课为3课时，这里说的是第一课时 。1、[创设情境导入新课]设置情境: 一个很熟悉的话题：中国人见面一般喜欢问些什么?而老外呢?设问：从中国人和外国人不同的见面问候话中你发现了什么?这说明了什么呢?(学生回答，老师点拨)中国人喜欢关注别人的私事。人与人之间互相关心、相互关注是正常的，但是如果超出了一定的限度，就会涉及到一个法律问题，这个问题就是我们今天要探讨的“保护个人隐私”问题。（这时，老师板书课题：保护个人隐私）设计意图: 通过这个环节，引导学生把自己的生活经验和了解的常识与教材内容有机结合，从而引出本节课的课题--保护个人隐私。
2、[案例导学解读新知]（这节课讲三个案例）[案例一] : (多媒体展示图片)小琳在取款机前取钱时，好几个取钱的人围着她，观看她取钱。设问：这些人是否侵犯了小琳的隐私？(学生回答，老师点拨)从而引出个人隐私的含义这个问题[案例二] : 某女大学生求职时，被询问：你多大了?你有男朋友吗?你谈过几次恋爱?设问：职场招聘人员的这种询问内容合适吗?(学生回答，老师点拨)；不尊重他人隐私会给他人带来精神上的伤害，因此在现实生活中我们有必要尊重公民个人隐私。从而得出结论：尊重他人的隐私，是公民应有的道德品质，也是公民必须遵循的生活准则。[案例三] : (多媒体展示图片)警方对犯罪嫌疑人李某的住宅电话进行了监听，发现了犯罪线索。李某认为这是他个人隐私权，警方不该这么做。设是：公安机关的行为对不对?为什么?(学生回答，老师点拨)个人隐私指的是不危害社会的个人私事。为了社会公共利益，执法机关依照法定程序，依法调查和公开当事人的有关信息，不属于侵犯隐私权行为。设计意图：利用案例和生活中的所见所闻作为课程资源，加深学生对个人隐私权的理解，从而增强学生理解和运用法律知识的能力。3、[课堂讨论情感体验](小琳的烦恼)小琳是温州某中学初三（2）班学生，一直以来小琳的成绩总是令父母满意，可在最近几次测试中成绩连续下降，妈妈非常担忧。于是家中就出现：小琳与同学通电话时，妈妈会拿起另一部电话；小琳与同学上网时，妈妈会悄悄地站在她身后；小琳的书包这些天总还有被人整理过的迹象-----你觉得妈妈这样做可以吗？为什么？如果你在生活中有碰到过类似的事情你会怎样处理?4、总结归纳 通过师生共同总结归纳，使学生加深理解所学内容，从而达到思想品德课明理践行的目的。5、课堂延伸，布置作业“ 隐私权小调查”(课本第47)通过课堂延伸，巩固提高，从而达到思想品德课程以知导行的最终目的。 [板书设计] 6.3保护个人隐私 一、个人隐私 1、个人隐私的含义 2、尊重他人隐私的必要性 二、个人隐私权 1、个人隐私权的含义 2、保护个人隐私权的必要性和重要性 三、法律保护公民的隐私权 1、我国法律的保护规定 2、未成年人的隐私权受法律特殊保护 我的说课到此结束，谢谢大家!
微信/支付宝扫码支付