《Module 5 Unit1 How many》教学设计

一、教学目标（一）知识目标1、能懂读one，two, three, four, five, six, seven, eight这八个数字。2、能运用“How many?”询问数量。（二）能力目标能用“How many？或“How many…？”进行询问，能根据物体的个数回答数字，并能识别one，two, three, four, five, six, seven, eight这些数字。（三）情感目标调动学生的主动性，使其大胆发言，积极参与语言的实际交际，培养学生学习英语的兴趣及英语思维的习惯。二、教学重、难点1、重点：识别one到eight这八个数字。2、难点：能用“How many?”询问物体的个数。三、教学方法游戏教学法、情景教学法、合作学习法四、教学准备课件、动物贴贴、兔子娃娃、图画五、教学过程一、Warming up1 . 安排各组的名称:Sam, Amy, Lingling , Daming,(设计目的：这几个名字是课本的主人公，让孩子们扮演，是希望创造这种情景让孩子走进课本中来，他们是这些人的其中一员，能让他们更投入到学习当中。)2. Talking    T : Good morning,Sam. How are you?    Ss : I’m fine .Thank you…. And how are you ?T :I’m fine ,too. Good job.    T : Good morning,Amy. How are you ?Ss : I’m fine ….与每组打招呼。（设计目的：这里引用了Module2 的歌曲与孩子们打招呼，让孩子感觉很新颖，很有趣，让学生尽快地投入到英语课堂中来。分别与四组打招呼并奖励，是想引起孩子的竞争力，使孩子更主动地投入到学习英语当中，为他们学好英语做好铺垫。）3 . Sing a songT : Do you Remember “Please stand up” this song?Ss : Yes ,T : Let’s sing ? OK ?Ss : OK（设计目的：边唱边做动作，活跃课堂，使学生保持一份愉悦的心情，这首歌曲有point to the…这个句型为下一步作好铺垫作用。）4 . Say the sentences and do the actionT : Finger , finger , point to the window /….Ss : Point to the window /….T : Finger , finger , Point to the rabbit .（呈现rabbit）Ss : Point to the rabbit . 学生可能不懂，老师应用手指引导学生指出来。（设计目的：复习旧知识，让学生进一步感受Point to….句型，从而自然引出Rabbit.）七、板书                  Module 5Unit 1 How many?How    many?one  (贴一只狗)          fivetwo (贴两只猫)           six(贴六只鸟)three(贴三只变色龙)      sevenfour (贴四只兔子)        eight(贴八只熊猫)