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M3U2 Sam ate four hamburgers教案

来源:会员上传 日期:2016-07-28 07:47:44 作者:佚名

教学内容:

新标准英语(外研社)三年级起始第六册第三模块第二单元“Sam ate sixhamburgers.”

内容分析:

学生已经学会了很多表示食物的英语单词的基础上,继续学习用过去时What did you eat/drink last night?来相互询问昨天晚上吃了什么,喝了什么?同时与前面已经学过的将来时I am going to eat /drink …tonight.做简单的对比,让学生了解什么时候应该用过去时,什么时候应该用一般将来时,侧重于过去时的学习与应用。

一、教学目标:

1.认知目标 :   

单词:ate   gave  drank   tonight

句型:What  did you  eat/drank  last night?

I  ate/drank  …

What  are  you going  to eat/drank tonight?

      I’m  going to  eat/drank  …

2.能力目标

通过两个不同时间单词(last  night , tonight)的比较,使学生学会根据不同时间选择使用合理的时态,同时应注意动词的适当形式的变化。

3.情感目标:

(1)培养学生对所学的语句感兴趣,乐于与朋友交流。

(2)让学生了解中西方饮食文化的差异,并能表达自己喜好,提高与人交际的能力。

4.教学重点

句型: What did you/she/he have for dinner/lunch/breakfast……?  I/You/she/he had ……;

单词:  email, sandwich, traditional, delicious, hamburgers, ate, gave, drank

5.教学难点

句型:It’s about……; 

She says……

单词:traditional, delicious, ate, gave,drank.

6.教学准备:

课件,图片,单词卡片等。

7.教学方法:

情景教学、小组合作学习、讲解法等

8.教学思路:

食物图片让学生对食物有直观的认识;挂图帮助记忆理解课文;CD-ROM引起孩子的兴趣中西食物和自己喜好食物的调查表,并根据表自己描述三餐吃的什么,也可以多人练习。

二、教学过程

Step1.Warming-up

Chant: Noodles and rice are very very nice.(师生边唱边做动作。)

Step2.Presentation

1)教师引导: What are we  going to learn today?

T利用课件导入: What  can you  see  in the  pictures?

(目的:课件中不停闪现多种食物类的单词,吸引学生的注意力,调动学生记忆单词的能力。)

2)教师鼓励学生说出自己已经学过的一些表示食物的单词。Can you tell me some

words about food you know?

3)复习动词短语:(Use  the words : eat   drink   give)让同学们自由说出几个

动词短语,分清楚三个动词的具体运用。

如  hamburgers,  drink  milk,   give one  apple to my  sister …

4)教师展示课件引出: I am  very  full.(教师夸张地做吃饱了的动作)

                   Last  night, I had  so  much  food.

教师反问学生:What  did  you eat/drink  last  night?(教师板书重点句型)

Step3.学习主要的动词过去时(eat—ate  ;drink —drank )

eat__ate__gate__late__cate

drink__drank__bank__tank__thank__brank

(目的:注意在讲新单词时对音素的分析与学习,鼓励学生自己根据读音规则读出单词)

Step4. Activity:听一听,猜一猜。

课件展示一张大嘴吃食物的夸张图片,让学生通过听声音,判断所吃的食物。重点练习主要句型:What did you eat/drink last night?先是老师和同学进行情景问答,然后是同学和同学,最后是同桌或小组进行对话交际,What  did you  eat/drink  last night?  在活动中注意互相评价,老师要及时给予奖励。

(目的:训练听力及分析判断的能力,落实新知。培养学生间的语言交际能力,合作精神及互评意识。)

Step5.Practise 

教师让学生以四人小组的形式练习主要句型:What  did you  eat/drink  last 

night? I ate/drank ….同时要鼓励学生用:What did she/he eat last night?  She/he

ate/drank … 进行练习。

Step6.Presentation

1)             由学生的对话表演引出,

T:Do you  like  Chinese food?

     Yes, I like  Chinese  food, too.

     Tonight my mum is going to cook Chinese food.

2)Teach:  tonight  last night—night      today —today   tonight

3) T: Are you hungry? 

What are you going to eat/drink tonight?

引导学生回答: I’m going  to  eat/drink …

Step7.让学生同桌之间或小组之间进行两个主要句型的重点练习。鼓励学生相互评价,注重动词的正确时态运用。然后可以让个别学生或小组起来问答表演,教师及时评价与鼓励。

Step8.课件展示一首儿歌:

I like rice and I like milk. Last night, last night.

I ate fish and I drank milk.I like chips and I like juice.

Tonight, tonight’mgoing to eat chips.

I’m going to drink juice. Mmm, Mmm,Mmm,They  are all very nice.

(目的:要求学生边跟节奏说唱,边做动作.这首儿歌是与学习到的内容紧密相联系的.把儿歌设计在这里,是对所学内容的复习与巩固,也可以当作是学生课间放松的一种手段。)

Step9. Writea letter

Write a letter to your best friend and talkabout “What did you eat/drink last night? What are you going to drink/eat tonight?”

课件出示信的内容:

Dear,

Last night I ate_________and drank________.I like _________ very much.

But I don’t like _________. I gave the________ to my _______.

Tonight I am going to eat_________and drink________.How about you?

Yours love,

_______

(目的:鼓励学生给班上的好朋友说这封信的内容,达到了学以致用的目的)

三、 Homework(家庭作业)

1.Introduce English food to your parents.(向爸爸、妈妈介绍英国饮食)

2.仿照课文给自己的好朋友或同学写一封信.

四、板书设计

Module 3 Unit 2  Sam ate  six  hamburgers.

A:What  did  you eat/drink  last  night?

B:I ate/drank…

A:What  are  you going to eat/drink  tonight?

B:I’m  going to  eat/drink…

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