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2015-2016学年五年级语文下册期末考试试卷分析

时间:2016-07-02 14:54:01作者:佚名教案来源:网络
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本次期末考试,主要从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材,并注重学生的灵活性,覆盖面广泛。下面就试题情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析,谈点看法。

一、学生考情分析

考试人数
及格人数
及格率
优秀人数
优秀率
总分
平均分
18人
12人
66.67%
4人
22.22%
1219.5
67.75

二、试题情况

本次试题的题型有:拼音题,多音字组词,读句子选词语,归类,读句子写反义词,句子理解,按要求写句子,按课文内容填空,阅读,作文。

三、学生考试情况

1、字音、字词

本次试卷中的拼音题学生完成情况良好,主要的失分点在第一组拼音“qūzhú”,这是本学期前半部分中出现的生字,大部分学生复习不到位,导致记忆模糊书写错误。

多音字组词中的失分点主要集中在了“屏”字的组词上。

2、读句子,选择合适的字词

     这道题中的三个小题都是选自课文内容,因此在选择合适的词语时,难度较低,全班在这一题中都能拿到满分。

3、词语归类

该题需要将十个描写人物的词语分成“动作”、“心理”两类。大部分学生的完成情况较好,只有少部分学生对某些词语的理解不够清晰导致失分。

4、读句子,写出相应的反义词

    这道题中的两道小题紧密联系课文,所选用的语境都是课文内容,所以在答题时,难度适中,但仍有少部分基础薄弱学生在第二小题出现失分。

5、句子理解

   在这道大题中,两个句子都出自课文内容,难度适中,但仍有少部分学生在第一小题出现失分,而在对第二小题完成的情况较好,但也有个别学生在书写时不够认真,导致书写错误。

6、句子

   这道题一共要四个小题,主要失分点集中在第三、四小题。第三小题要求写一句表示心情的比喻句。大部分的学生只是写成一般描写心情的句子,并没有用上比喻的修辞手法,导致失分。第四小题要求为阅览室写一则激发阅读兴趣的提示语。但很大一部分学生所写的提示语都并未符合题意,甚至是偏向了“爱护图书”的提示语。

7、课文内容填空

   这道题考的都是课文中需要背诵的部分,难度不大,但仍有少部分的学生对课文内容不熟,识记不清或书写错别字,导致失分。

8、阅读

   本次阅读与以往不同,主要分成了课内阅读和课外阅读两个部分。而本班学生的阅读能力相对较弱,因此阅读也就成了本次考试最大的失分点。

   课内阅读主要的失分点集中在三、四小题。第三小题要求在文中画出“绮丽的景色”“奇特的民族”分别指什么?大部分的学生都能找到“绮丽的景色”,至于“奇特的民族”,学生把它理解成了“奇特的民族精神”,以致全班没有一人画对。第四小题是让学生先解释“人人为我,我为人人”这句话,后用班级中的事例证明。但本道题对于基础薄弱的学生来说颇有难度,而基础相对好的学生在答题是要不只回答前者,要不只回答后者。答题不完整导致失分。

    课外阅读整体得分率不高。主要失分在第一小题的修改病句和第三小题根据短文回答问题。第一小题的失分主要是学生在修改病句方面的知识比较薄弱,对句子存在的错误并不敏感。第三小题的失分主要是学生在阅读后,对短文的内容只停留在表面,没有联系上下文深层理解短文,导致回答时无法提炼出关键词语。

9、作文

本次作文属于自由习作,没有太多限定,只让学生用“水”组成词语,并以该词为话题,写一篇记叙文。在习作中大部分学生能围绕话题进行叙述,选材合理。但也有部分学生在习作时中心不明确,重点不够突出,语言不够通顺流畅,以致作文分数不高。

三、针对以上情况,在今后的教学中我会努力做到以下几方面:

1、狠抓字词教学不放松,巩固语文基础知识

 加强字词教学是小学阶段语文教学的重要内容之一,是阅读和写作的基础。要真正提高学生的成绩,首先应重视字、词教学。

2、强化阅读训练,提高阅读能力

阅读教学的核心是培养学生的独立阅读能力。因此,教师在阅读教学中让学生在读中理解,读中体验,读中感悟。不断增强阅读能力。

3、培养作文兴趣,加强写作训练

培养学生的写作能力,激发学生的写作欲望。同时,在作文教学中,一定要让学生写身边的人和事,说心里的话。


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