《童年的发现》教学设计
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《童年的发现》教学设计

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时间:2015-05-26

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资料简介
 《童年的发现》教学设计教学目标1.认读7个生字,会写14个生字,能正确读写生词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容,体会含义深刻的句子的意思,领悟作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。课前准备1.通读全文,自学生词,尝试概括主要内容。2.围绕课文后面的内容批注。3.通过查阅课外书,上网等途径收集有关科学家发明发现的资料。课时安排   一课时教学过程一、汇报交流1.挑选几个重要的片段进行朗读检查。(例如梦中飞行,老师解释人生长要飞的道理,探索人究竟是怎么来的,大胆猜想九月怀胎的道理等)2.字正腔圆读生词3.交流主要内容先明确概括的思路:首先思考这是一篇写什么的文章?写事的;想一想事情的起因,经过,结果。把时间、地点、人物融进去。起因:九岁的时候,“我”发现小孩子都会在梦中飞行,便去问老师其中的原因。经过:老师的回答(解释)激发了“我”的想象力,不断去探究人究竟怎么来的问题,并从母亲怀胎九个月的现象中发现了进化论。结果:后来,这个发现在几年后老师讲课时得到了证实,却因老师的误解被赶出了课室。二、小组合作1. 讨论费奥多罗夫是个怎样的孩子。做到有观点有理由。2.体会含义深刻的句子:“我明白了——世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”【方法:3号、4号做主讲,组员补充】三、汇报交流方式:小组代表发言——小组同学补充——其他组的同学补充(一)费奥多罗夫是个怎样的孩子。●天真单纯,充满幻想1、九岁发现……完全、独立强调自己的了不起,充满自豪、得意之情。(朗诵:读出自豪得意)2、梦境的自由自在、画面的轻松写意(读出迷恋与陶醉、纯真与美好)●敢于提问,强烈的求知欲1、问老师为什么会梦见飞行?刨根问底。(对话练习,虽然这里没有说是谁问老师,从后面的情况,例如:“我渴望弄明白,人究竟是怎么来的。我想得是那样痴迷,以至……”可以推测,他当时一定没有少问。)2、我绞尽脑汁思考“母亲为什么要怀胎九个月生下婴儿”。(从“绞尽脑汁”可见爱思考)●善于想象,聪明从地图联想到人的变化过程,并且把每个阶段分了时间,折合成正好是九个月。把母亲怀胎九个月想象成人类变化的漫长的每一个阶段的浓缩。(二)体会含义深刻的句子:“我明白了——世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”思路:表面上是什么意思?暗含什么意思?

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