高一新生学习英语词汇的几种不良习惯

高一新生学习英语词汇的几种不良习惯  由于高一新生来自不同的初中学校，所以各自都保持了原有的一些英语学习不良习惯。根据老师观察，在学习和掌握英语词汇方面，有几种习惯是不可取的。如果不及时引起重视并加以改正，对高中阶段的后续学习是极其不利的。1.直接在课文中标上中文的意思:由于高中英语课文的词汇量远远大于初中阶段的课文词汇量，所以不少学生一看到那么多单词就有点恐惧感，结果在完全没有接触和理解课文的基础上，就急忙直接把生词的中文意思标在相应的英语单词下面。这样一来，学生只记住了中文意思，而对英语单词本身并没有什么印象。另外，也会产生一种依赖心理，好像离开了中文意思就无法理解课文的意思一样。更糟糕的是，由于英语课文本身的行距就不是很宽，再加上又把中文塞在其中，这样就必然会带来视觉的干扰，从而影响了正常的阅读理解。（建议：尽量在简单预习的基础上通过阅读上下文来记或者是猜，如果个别单词比较难记，也只能暂时用铅笔轻轻地标一下，一旦记住了就马上擦掉。尽量减少接触中文的机会）2.死记硬背英文字母：部分学生由于初中阶段没有过好语音关，所以记忆单词就只能靠逐个字母硬拼出来，而不是按读音规则来记。简单的单词还可以应付一下，但长一点的单词就感到很困难了。（建议：尽快掌握读音规则，完全按照读音规则来记）3.英语与中文意思同时读：由于受初中阶段英语学习习惯的影响，老师发现不少学生在朗读单词的时候，是同时把中英文都读出来的，先读一个英语单词，然后再读一个中文意思。有些学生甚至连课文后面的注释和中文的翻译也一字不漏地读出来。其结果还是没有离开中文，无形中也受到了中文的干扰。（建议：从高一开始就改变这种坏习惯，从英语到英语，学会在英语语境中感悟英语，用英语来进行思维，尽量摆脱中文的影响和干扰）4.哑巴英语：少数同学，由于起始阶段就没有培养好主动开口说英语的习惯，结果上了高中后还是处于原来的哑巴英语状态。要么就是闭口不读，要么即使开口读也不敢大声读出来。长此以往，只能继续处于哑巴英语状态。这样的学习是很痛苦的，效果也是很差的。（建议：要充分认识到英语是有声有色的语言，必须通过口头来朗读和表达，才能增强语感和加深印象）