白官屯小学 许小红
本次试卷较好的体现了冀教版《新课程标准》的新理念和目标体系。有如下特点：
1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。
2、取材能贴近实际生活，评估了学生联系生活的能力，让学生体会到了学习数学的价值。如选择题中关于计算器的问题、第六题解决问题中的关于喝牛奶的问题。以上都是学生现实生活中熟悉的事和物，便于学生联系实际分析问题和解决问题。也为培养学生思维能力起了导向作用。
3、培养学生动手能力，发展学生空间思维。如让学生画垂线和平行线，让学生画角。
从学生答题情况看大部分学生的基础知识掌握牢固，有一小部分学生不能准确记忆、运用，个别学生在计算方法上还有错误。在综合能力方面，由于学生平时学的知识比较规范，缺乏对知识的整合和处理，面对一些开放性的题目，感到无所适从，失分较多。
我分析有以下的原因：我在教学过程中对学困生关注不够，对他们的教育和教授方法也不够科学、到位。有一部分学生学习不够积极主动。个别学生基础太差，而且不能按时完成作业，没有良好的学习习惯。
因此我对今后的教学有如下设想：
1.多教一些数学方法数学思想，少一些知识转移搬迁，让孩子领悟到数学思想和方法，能熟练的对知识进行举一反三的应用，真正达到活学的作用。
2.多一些过程探究，少一些知识陈列。教学中要注意培养学生灵活的思维，开放的思路，就要以学生熟悉的现实生活为数学知识生长的基础，对知识的生成讲授多一些过程性的探究，通过学生主动性探究来理解知识的形成，发展和最终定义，对学生数学思维的形成、发展有良好的促进作用。
3、重视知识的获取过程，让学生主动参与学习
在教学活动中，学生是主体，学生的学习是别人无法代替的，学生获取知识的过程应是积极主动的构建过程，因此，在教学中应当重视学生获取知识的过程，而不应是只给予学生知识结果；应是让学生在主动参与中获取知识，而不是机械地接受知识。为此在今后进行任何一类新知的学习时，都应让学生有体验数学的机会，让学生通过操作、实践、探索等活动，在学习过程中体验和感悟数学，在活动过程中掌握方法，揭示规律，建立概念，真正掌握数学知识。
4、重视良好学习习惯和态度的培养
在平时的教学中，不能忽视学生良好学习习惯和学习态度的培养，一方面要教给学生一些方法，如读题、审题、验算等；另一方面要做到长抓不懈，因为任何良好习惯不是一朝一夕能培养出来的，而是一个较长过程，只有这样，才能把学生因审题不清、看错题目、计算不细心、操作不规范等原因产生的错误减少到最低程度。
5、重视学生的应用意识和解决实际问题能力的培养培养学生的应用意识是数学教学的一个重要目标和一条基本原则，在今后的教学中，教师应通过学生已有的生活背景材料，运用已有的数学知识，及时引导学生将所学知识运用到生活实际中去，经常运用数学的方法进行观察、实验、比较、分析、归纳，将实际问题抽象成数学问题。而解决数学问题是一种数学实践活动，是培养学生进行主动探索和合作交流的重要途径。所以，我们教师应在教学中设计一些生动有趣的教学案例，引导学生去接触自然，了解社会。提高学生运用知识解决问题的能力。
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