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my friend 教学案例及反思

来源:会员上传 日期:2009-11-04 08:23:56 作者:佚名

四年级上学期英语Unit3 My friends的教学案例与反思

 

一、学习目标:1.听说认读单词:friends,long hair,short hair,thin,strong,quiet.

2.能用所学词汇描述班里的同学或朋友.

教学重点:1.句型:Who's he/she? Who's your best friend?

  2.词汇:hair, thin, strong, quiet

  教学难点:1.发音:friends, thin

  2.名词复数的使用

  教具准备:

.教材相配套的教学课件[Unit 3,Let's learn/A]

.教材相配套的教学录音带

     二、教学过程:

       (一)热身/复习(Warm-up/Revision)

       1.猜谜语。教师说,学生猜。

       It’s so big. It has a long nose and a short tail. What is it?(An elephant)

       It’s small. It has two long ears. What is it? ( A cat)

       2.教师出示大象和小猫的图片,启发学生运用句型。 教师再出示其他动物的图片,让学生说出:It’s tall. It’s short.等,最后总结一下所学的一些反义词。

      3.复习单词big, small, long, short, tall, 并说出中文意思。

(二)呈现新课 (Presentation)

    1. 教师出示本节课的重点单词的图片,教授给学生,

例如  friend ,short hair,longhair,strong, thin. Quiet.

让学生指着班里的同学说:She has long hair. He has short hair. 教师出示单词卡教读long hair, short hair和friends。(把单词卡贴在黑板上)

教师指着班里很瘦和长得很健壮的同学说:She is thin. He is strong.并让学生指着班里的同学学说这两句话。教师出示单词卡教读thin和strong。

 

     2. 教师引领学生做练习,让学生完全掌握单词。并在其中会使用,描述人。

     3.  教师出示练习,让学生们根据所学内容来做。

     4. 从这个联系引领出句型的有一次学习。

        (教师先跟学生练习,然后找学生跟教师练习,学生跟学生练习。)

     5. 让学生根据此内容做一个问卷调查。

     6. 出事一个小故事,让学生根据故事的情节复习本节课的学习。

     7. 最后拓展学生的知识与想象能力,让学生小组画画,画出自己自喜欢的动物,让后上来描述。+用今日所学内容。在课堂活动中,我反复引导学生:.你能根据他(我)的描述猜出这个人是谁吗?能猜出答案,是学生最大的乐趣。让学生模仿课文对话来描述黑板上所贴出的人物,让大家猜,也是小学生乐彼不倦的事情。Listen and draw的游戏,教师简要描述几个人的模样和特征,学生要根据教师的描述画出这几个人物,然后让学生展示自己的作品,看谁画得准确漂亮。这一环节也很好地抓住了小学生的心理特点,让小学的表现欲望发挥得淋漓尽致。

【案例反思】

从本节课的教学效果看来,这一节课还是上得比较成功的。特别是能根据四年级学生的年龄特点,结合教学内容与本班学生的实际情况,引导学生运用所学知识进行描述,为学生的学用英语创造了合适的情景,让学生在熟悉的情景中理解,在熟悉的情景中运用。同时,运用小组竞赛的方式对学生进行课堂调控效果十分明显,小学生争强好胜的特点在竞赛中得到很好的体现。结合教学内容开展教学游戏活动也是学生最喜爱的。但游戏活动运用不当可能会造成课堂纪律难以调控,影响教学任务的完成。在这一节课里,我也因为学生对游戏的兴趣,延长了游戏活动的时间,造成堂上练习(听力和笔头练习)没有全部完成。

   一节平常的英语课,给我带来思考。在今后的课堂教学中,要进步探索如何运用游戏教学调动学生的学习积极性,同时如何运用小组竞赛的形式来调控学生的课堂纪律和学习节奏。