my friend 教学案例及反思

四年级上学期英语Unit3 My friends的教学案例与反思   一、学习目标:1.听说\认读单词:friends,long hair,short hair,thin,strong,quiet. 2.能用所学词汇描述班里的同学或朋友. 教学重点：1．句型：Who's he/she? Who's your best friend? 　　2．词汇：hair, thin, strong, quiet 　　教学难点：1．发音：friends, thin 　　2．名词复数的使用 　　教具准备： ．教材相配套的教学课件［Unit 3，Let's learn／A］ ．教材相配套的教学录音带      二、教学过程：        （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 　　     1．猜谜语。教师说，学生猜。 　　     It’s so big. It has a long nose and a short tail. What is it?(An elephant) 　　     It’s small. It has two long ears. What is it? ( A cat) 　　     2．教师出示大象和小猫的图片，启发学生运用句型教师再出示其他动物的图片，让学生说出：It’s tall. It’s short.等，最后总结一下所学的一些反义词。 　　    3．复习单词big, small, long, short, tall, 并说出中文意思。 （二）呈现新课 （Presentation） 　　  1． 教师出示本节课的重点单词的图片，教授给学生， 例如  friend ,short hair,longhair,strong, thin. Quiet. 让学生指着班里的同学说：She has long hair. He has short hair. 教师出示单词卡教读long hair, short hair和friends。（把单词卡贴在黑板上） 教师指着班里很瘦和长得很健壮的同学说：She is thin. He is strong.并让学生指着班里的同学学说这两句话。教师出示单词卡教读thin和strong。        2. 教师引领学生做练习，让学生完全掌握单词。并在其中会使用，描述人。      3.  教师出示练习，让学生们根据所学内容来做。      4. 从这个联系引领出句型的有一次学习。         （教师先跟学生练习，然后找学生跟教师练习，学生跟学生练习。）      5. 让学生根据此内容做一个问卷调查。      6. 出事一个小故事，让学生根据故事的情节复习本节课的学习。      7. 最后拓展学生的知识与想象能力，让学生小组画画，画出自己自喜欢的动物，让后上来描述。+用今日所学内容。在课堂活动中，我反复引导学生：.你能根据他（我）的描述猜出这个人是谁吗？能猜出答案，是学生最大的乐趣。让学生模仿课文对话来描述黑板上所贴出的人物，让大家猜，也是小学生乐彼不倦的事情。Listen and draw的游戏，教师简要描述几个人的模样和特征，学生要根据教师的描述画出这几个人物，然后让学生展示自己的作品，看谁画得准确漂亮。这一环节也很好地抓住了小学生的心理特点，让小学的表现欲望发挥得淋漓尽致。 【案例反思】 从本节课的教学效果看来，这一节课还是上得比较成功的。特别是能根据四年级学生的年龄特点，结合教学内容与本班学生的实际情况，引导学生运用所学知识进行描述，为学生的学用英语创造了合适的情景，让学生在熟悉的情景中理解，在熟悉的情景中运用。同时，运用小组竞赛的方式对学生进行课堂调控效果十分明显，小学生争强好胜的特点在竞赛中得到很好的体现。结合教学内容开展教学游戏活动也是学生最喜爱的。但游戏活动运用不当可能会造成课堂纪律难以调控，影响教学任务的完成。在这一节课里，我也因为学生对游戏的兴趣，延长了游戏活动的时间，造成堂上练习（听力和笔头练习）没有全部完成。    一节平常的英语课，给我带来思考。在今后的课堂教学中，要进步探索如何运用游戏教学调动学生的学习积极性，同时如何运用小组竞赛的形式来调控学生的课堂纪律和学习节奏。