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Ben’s birthday 教学反思

来源:会员上传 日期:2006-11-21 16:53:12 作者:佚名

“过生日”一直是学生们津津乐道的话题。早在钻研教材前,我就特意到班主任老师那里了解班上每个学生的生日,给过生日创设真实的情景。因此,在这节课起始阶段,我给当天过生日的同学一份礼物,由全班同学为她唱《生日歌》。在课堂进行到中级阶段,交际任务的难度逐渐增加,要求学生在特定情景下就话题开展对话,运用所学知识,大胆使用创造性语言,既锻炼了学生的英语思维,又体会到合作的快乐,同时又给了学生展示表演才能的舞台。在课堂教学进行到最后阶段,我设计的教学任务是提高他们分析问题,解决问题的能力和语言的综合应用能力在任务型教学中,教学目标是要达成完成本课学习后应具备的能力,课文目标是周而复始,不断重复的,但对不同层次的学生要求不同,这些要求在任务方面应体现出来。目标和任务采取由易到难的策略任务的,还考虑到趣味性和新颖性,以提高学生对完成交际任务的兴趣和积极性。在预习文章时,我就要求学生回去询问家长的生日,为课上的第一次Survey作好铺垫,也为第二次的调查周围同学的生日奠定语言的基础。真可谓是环环相扣,彼此制约。

2六年级学生的英语已经有较多的语言积累,因此六年级的课堂是丰富多彩也不失活泼的。组织者应尽可能地给学生创设语言交际的情景。本堂课我采用复习课文回答问题,用自己的语言和文章的实际内容介绍本的生日,一方面操练了语言,还有意识的培养学生的创新能力。在介绍生日时,孩子给了我意想不到的惊喜,他们会说:Ben is very Excited because he can get many birthday presents.在平时教学中,我特别培养学生养成静心听、敢于提问、积极回答的习惯。因此,学生的进步是明显的,他们已经感受到英语是门很有用也容易学的学科,有了这顺风旗,我想教学肯定是得心应手的。

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