中班音乐活动《动物猜谜歌》
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中班音乐活动《动物猜谜歌》

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时间:2020-06-16

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资料简介
中班音乐活动《动物猜谜歌》一、 活动目标1.学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲《动物猜谜歌》。2.尝试独立地按|××|×××|节奏创编谜语歌词,玩猜谜游戏。3.积极参加猜谜活动,体验音乐活动的快乐。二、活动准备1.即时贴直线两条,勾线笔,白纸。2.孔雀、小猫、大象、长颈鹿谜语图谱一份。3.动物ppt。三、活动过程(一)动物猜谜会引题1.教师:今天我们的活动室可真热闹,不仅来了许多客人老师,还来了许多小动物,你们看,都有谁?2.教师:小动物们来这里是要参加一个动物猜谜会,你们想要参加吗?(二)多种形式演唱猜谜歌曲1.学唱猜谜歌曲—孔雀。(1)教师:这里就有一个谜语,请你们来猜一猜。(教师有节奏的念谜面歌词)(2) 教师:这是什么动物?(3) 教师范唱歌曲《动物猜谜歌》教师:这谜底和谜面还可以唱!我把谜语编成了一首好听的歌曲,我给你们唱一唱?教师:这首歌和我们平时唱的歌曲一样吗?哪里不一样?你最喜欢哪一句?(重点学习:锉锉锉锉锉锉,锉锉锉锉锉锉。)(4)教师带领幼儿学唱歌曲。(5)以问答的形式教师唱前一段,幼儿唱后一段。2.学唱猜谜歌曲—小猫。(1)教师:我们小朋友都很会猜谜,接下来,再说一个谜语,请你们来猜一猜。(教师有节奏的念出新的谜面。)(2)师幼对唱。教师:那小朋友能不能唱着来告诉老师?教师:我来唱第一段问,你们来唱第二段答。(3)教师:小朋友,你们知道吗?这首歌曲的谜面里还藏着一个小秘密?是个数字秘密,你们有没有发现呀?3.学唱猜谜歌曲—长颈鹿。(1)教师:再请你们猜猜,还有什么小动物?(2)教师:谁能用唱的形式回答出来?(幼儿直接从“锉锉锉”开始唱谜底。)(3)幼儿分男女两组对唱。4.学唱猜谜歌曲—大象。(1)教师:我这里还有一个谜语,有谁能用我们刚才说谜面的方法把它给有节奏地念出来?(2)教师:我也来试着念念看。教师念谜面,幼儿直接从“锉锉锉”开始唱谜底。(3)教师:我们一起直接把谜面谜底给唱出来,好吗?(三)尝试按节奏创编歌词。1.编小狗猜谜歌。(1)教师:汪汪汪,汪汪汪,小狗说,猜谜真有趣,你们能帮小狗编个谜语吗?(2) 幼儿说,教师画。(3)幼儿问,老师答。2.编小鸡猜谜歌 (1)教师:叽叽叽,叽叽叽,小鸡也来了,你们能帮小鸡编个谜语吗?(2) 幼儿说,教师画。(3)幼儿问,客人老师答。3.创编延伸(1)教师:你还想帮谁来编个动物谜语,让大家来猜一猜呢?(2)教师:刚才我们唱了这么多的谜语歌,你们知道这首歌的名字叫什么吗?(3)教师:我知道我们小朋友还有许多有趣的谜语,等会儿,我们回教室再来编编动物猜谜歌,让其他同学也来猜一猜。活动反思与意见动物猜谜歌》这首歌曲活泼欢快,简单易懂,我根据孩子们的兴趣和生活经验,设计了此次活动。活动中通过让幼儿猜谜、对唱猜谜、尝试创编歌词等游戏环节,引起幼儿对歌曲创编新词的兴趣。这首曲子的特点在于用接唱和对唱方式演唱歌曲,掌握歌曲节奏、歌词之后按节奏进行创编,在活动中我采用巧妙的方法解决了这个难题,这个方法就是根据音乐内容设计了游戏环节:一是老师与幼儿之间的接唱和对唱游戏,当幼儿在初次掌握“知道知道这就是……”乐句后,教师利用点唱游戏加强孩子的接唱能力。二是利用幼儿与幼儿之间的接唱和对唱游戏,在幼儿完全掌握歌曲规律后,发挥孩子们的创编能力,达到创编目的。在本次活动中,我给孩子思考的空间还太少了,有的讨论的话题,都自己早早的给予答案,应该多给孩子一些时间发现并讲述。比如:《动物猜谜歌》与其他歌曲不一样之处,谜面内容每句5个字的规律。     通过这次活动,让我知道要上好一节课要考虑全面,每一个细节都要想到。在今后的教学中,我会更虚心地学习,让自己的教学水平不断提高。

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