大班综合：图形宝宝

大班综合：图形宝宝设计意图：   幼儿对生活中的几何图形充满了兴趣和好奇。但是几何图形对幼儿来说又是一个较为抽象、枯燥的内容。利用图形娃娃过生日为引题来复习几何图形，再以趣味的游戏让幼儿拼组出有趣的图案，把抽象的数学概念与实物形象联系起来，让幼儿在操作中进行想象、创造、统计记录结果。既可以巩固对图形的认识，增加对数学活动的兴趣，又能激发想象力、创造力,锻炼思维的灵活性、变通性,培养操作能力。因此我构想进行了这一数学尝试。                     活动目标：1、进一步掌握几何图形的特征。2、发展幼儿观察力、想象力和灵活的思维能力。3、培养幼儿关注生活的态度。活动准备：1、三张白纸上分别画好几何图形。2、幼儿人手一支铅笔、一个几何图形、一把剪刀、一张空白的纸以及一张画有几何图形的作业纸；每桌几何图形若干；擦手毛巾；糨糊。3、      教师用的几何图形一套（长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形）活动过程：一、兴趣激发：1、师：今天，齐老师请来了一些朋友要来我们班作客，它们是谁呢？（师出示正方形、圆形）   问：正方形有什么特点？      圆形有什么特点？2、咦！有什么事让正方形、圆形娃娃这么高兴呢？原来今天它们要一起过生日。许多朋友要来祝贺。你们看！它们是谁？（师分别出示长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形）3、师：哟！这么多客人，你们看看谁长得和正方形有些象呢？你们帮正方形娃娃找到了相象的朋友，那跟圆形相象的朋友在哪儿呢？我们也来帮它找找。   教学设想：这一环节的目的在于，让幼儿复习巩固学过的几何图形，为下面的组合图形做铺垫。二、兴趣体验：（一）观察探索1、捉迷藏三角形虽然没有相象的朋友，但大家都愿意和它一起玩。这会儿它们玩起了捉迷藏的游戏。（1）幼儿找图形并填表格。师巡回指导。 （2）幼儿说一说找到什么图形有几个。  师：小朋友真能干，躲在一起的长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形都被你们找出来了。（3）幼儿说一说在生活中这些几何图形喜欢躲在哪里？教学设想：把日常生活中的物体以几何图形组合的形式表示出来，让幼儿找出几何图形并进行统计。一步加强对几何图形的认识。（二）趣味游戏1、变魔术现在齐老师要请小朋友来当魔术师，用这些图形变出许多小图形娃娃来。（1）幼儿变魔术（大图形变小图形）（2）问：你能告诉我你用什么图形变成哪些小图形？教学设想：语言的表达可以锻炼幼儿思维的逻辑性。虽然是数学活动，但老师也为幼儿提供一个说的环境，让幼儿充分表达自己的想法，让幼儿与同伴分享自己的成果。2、拼图案师：你们变出这么多的图形娃娃，今天是正方形、圆形娃娃的生日。我们就用小朋友变出的小图形和老师为你们准备的图形拼一幅漂亮的画当作生日礼物送给它们好吗？（1）幼儿拼贴（师巡回指导）（2）幼儿说一说用什么图形拼成什么送给正方形、圆形娃娃。教学设想：在幼儿对几何图形有了充分的认识和理解的基础上，教师放开让幼儿自由的想象组合，这充分调动了幼儿创造的积极性，也发挥了幼儿的想象力。容易满足不同层次幼儿心理要求，使他们享受到表现自我能力的乐趣。三、活动结束：哎呀！天快黑了，正方形、圆形娃娃要回家了，我们赶快把礼物送给它们吧！四、活动延伸：在活动区投放几何图形，幼儿自愿组合几何图案。