大班综合活动：背着书包上小学

大班综合活动：背着书包上小学活动目标：1.知道自己的上学路线及应注意的相关问题，如交通安全、要遵守的社会公德和自我管理等。2.能运用各种标志、符号形象地设计上学路线图，并清楚地进行讲述。3．体会上小学的自豪感。活动准备：1.课件、上学路线图2.幼儿在家长的帮助下，已经知道了自己要去的小学，也认识了上学的路线。3.调查表《小学路上》活动过程一、谈话，引出活动。1.师：过完暑假，小朋友就会成为一名光荣的小学生了，进入自己向往的小学，坐在明亮的教室里面读书、写字，认识更多的新朋友，还会戴上鲜艳的红领巾向国旗敬礼，那时候可了不起啦！2.提问：（1）朱老师也上过小学，我还记得我上的是城北小学，那你知道你准备去哪所小学读书吗？（2）你和爸爸妈妈去过这所小学了吗？（3）有没有人是去高科园小学的呀（城北小学）？（4）哦，原来你们都已经和爸爸妈妈去参观过将要去念书的小学啦？和朱老师一样心急哦，都等不了啦，朱老师也好想看看我们小朋友要去的小学呀！那你看到小学，你心里有什么特别的感受呀？3.小结：朱老师相信，我们大一班每一个小朋友都会成为一名很棒的小学生。二、交流调查表，了解上学路上的建筑和标记。1.你还记得，和爸爸妈妈一起去小学的的路上看到了哪些建筑物和标志吗？2.请个别幼儿回答。3.爸爸妈妈不仅带我们小朋友去参观你们的小学，而且还很细心的做了一份调查表《上学路上》，现在，请你拿着你和爸爸妈妈一起完成的调查表向你身边的好朋友介绍一下你们去小学一路上看到了哪些建筑和标志。4.组织幼儿分组讨论。三、以绘画的形式表现，分析上学路线。1.看，这是什么？出示课件，看看朱老师是怎么去学校的。这就是朱老师的上班路线。（什么叫做路线呀？路线就是从一个地方到另一个地方的所经过的路，路上会经过很多建筑物和标志。）2.你愿意也给朱老师介绍一下你的上学路线吗？3.请3到4个孩子说说。4.可是光听呀还是不怎么清楚，怎么办呢？出示路线图：这张就是朱老师画的路线图，有一些地方，可以用简单的标记来表示。如中国银行可以用这个标记，麦当劳可以用M的标记·······5.提出画图要求。（1）请小朋友用箭头来表示你要行走的方向。（2）路线上的建筑物、交通标志要画得大、清楚，这样朱老师才能看的清楚，不会走错地方。6.幼儿画图，教师个别指导，提示个别幼儿路线设计要清楚、明显。7.请画好的小朋友把你的上小学路线图给你的好朋友看看，并指着图说说怎么个路线。8.刚才，有很多老师都说他们也想很知道你去小学的路线，你愿不愿意拿着你的上学路线图也给她们看看，9.展示全体幼儿作品，请标志设计清楚、画法新颖的幼儿为全班幼儿讲述。四、讨论，了解上学路上应注意的问题。1.师:有了这张路线图，小朋友和老师们都能去你们的小学啦。2.讨论：（1）那你觉得上学过马路注意点什么？（2）有些小朋友上学要坐车，坐车时，我们应该注意些什么？（3）上学都是有时间限制的。所以大家在上学路上还要注意什么？3.小结：（1）过马路要看红绿灯，遵守交通规则，看清标志。（2）坐车要自觉刷卡或者投钱；给需要帮助的人让座；上下车要抓紧时间，不要让车门给挤着。（3）不要在路上玩耍，耽误时间。4.幼儿针对“上学”不懂的地方，向老师提问。5.教师总结，送给幼儿美好的祝愿。自我评析：很快，孩子们就要毕业了，离开幼儿园进入小学，通过这个综合活动《背着书包上小学》，我想引导幼儿知道自己以后上小学路线及应注意的相关问题，如交通安全、要遵守的社会公德和自我管理等。活动前，我做了比较丰富的准备工作，我设计了一张调查表《上学路上》，请爸爸妈妈利用双休日带孩子们去参观一下自己的小学，并在记录下一路上看到的建筑物和标志。活动中，与孩子们进行谈话，让孩子们感受即将作为小学生的光荣感，激发孩子们对小学的向往之情。在交流在上小学路上看到了哪些建筑和标志环节中，有了调查表，孩子们在交流的时候就像有了依据，谈的更欢了。然后我出示了课件，边演示课件边讲述我的上学路线，让孩子们积极调动自己的听觉和视觉去感知我上学的路线，为自己讲述上小学的路线做好铺垫。在绘画上学路线图的环节中，我出示了我的范图，考虑到孩子喜欢模仿，我的范图并没有画的很完整，空白了一些场景。然后我请孩子们一起讨论，用标记去表示一些比较复杂的建筑物：如医院可以用红十字来标记，麦当劳可以用M来标记，为绘画的环节做的较多的铺垫。因此在绘画环节，孩子们都能画的很好。最后我和孩子们一起讨论了在路上我们要注意的事，如交通安全、要遵守的社会公德和自我管理等。在这个活动中，我发现了自己的许多不足：首先，在个别幼儿回答问题的时候，我会去全心关注回答的孩子，忽略其他的孩子。活动中使用的材料比较多，我也没能够很好的提醒孩子对这些材料如何放置，导致有些孩子听别人讲述自己的路线图时还一直在看自己的路线图。我的教学机智也有待加强。我相信在每一次的课中，我都能有所获得，不断反思才能有所进步。