大班数学活动：《6的分解和组成》说课稿

大班数学活动：《6的分解和组成》说课稿一、设计意图幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律。在学习了相邻数、单双数、后就可以学习数的分解和组成，然后在数的分解与组成中包含是5的组成、5以内数的分解和组成……一直到10的分解与组成。在学习了5的分解以后学习6的组成。《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中的某些问题”。由此可见，生活化、游戏化已经成为构建幼儿数学课程最基本的原则。分解和组成是幼儿学习加减的基础，在学习时往往显得很枯燥。本活动我为了提高孩子们的学习兴趣，本着直观性、参与性的原则，从动手操作、情感需要和快乐学习三个方面进行了设计。通过学习，能使幼儿初步理解整体与部分、部分与整体之间的关系，为学习加减法打下基础，进一步加深幼儿对数概念的认识，在活动中培养他们的观察、比较以及操作能力，从而促进数学思维品质的发展。二、活动目标根据《幼儿园教育指导纲要》、教材，针对大班幼儿的年龄特点，我确定以下教学目标：1．学习6的分解和组成，引导幼儿归纳分合式中两边数列分别是递增、递减的关系。2．激发幼儿主动探索、与同伴交流的兴趣。大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。因而本次活动的重点：让幼儿学习6的分解和组成，难点：在此基础上引导幼儿归纳出分合式中两边数列的关系。三、活动准备：小鸡图片、小虫图片若干；1元的硬币每人一份；数字卡片若干这些材料的准备给幼儿一个直观的印象，因为数学是比较抽象、枯燥的。人手一份的硬币给幼儿充分的操作而且硬币幼儿平时比较的熟悉，生活中都有，让枯燥的数学活动有了生活化、游戏化。 四、活动过程：（一）复习5的组成（教师请幼儿玩碰球游戏，引起学习兴趣。）师：我的1球碰几球？（我的3球碰几球？……）幼：你的1球碰4球……（这样的设计是遵循“游戏是幼儿的主要活动”的原则，重在激发幼儿参与活动的兴趣让孩子在动中复习了5的组成，调动了幼儿的视觉、听觉、运动觉，提高了幼儿多感官感知的准确性和灵敏度，为后面学习6的组成打下基础。）（二）初步理解“6”的组成1．师：今天草地上来了一群小鸡，一共有几只小鸡呢？2．师：你们看这里有两幢房子，怎样来安排6只小鸡住进这两幢房子呢，小朋友你们想想办法，你是怎么分的？谁来告诉我？（让幼儿帮助小鸡，一下子调动了他们的好奇心，积极主动地进行探索活动。）3．鼓励幼儿积极动脑并说出分解方法，教师一一在黑板上记录幼儿所说的分法。4．师小结：这两个部分数合起来的总数都是“ 6”。（通过抛出问题，帮助小鸡分房子住情节，使数学贴近于生活，激发了幼儿的探索兴趣。正如《纲要》中指出：“让幼儿学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。）5．师：小鸡们都住进了新房子高兴极了，“咕噜噜——”它们的肚子饿了，这可怎么办呀？别担心，鸡妈妈给它们准备好了香喷喷的小虫呢！（教师出示画有6条小虫的图片）6．师：现在左边住了一只小鸡右边住了五只小鸡，有谁愿意为它们送食物呢？（教师把其余图片平放在幼儿面前供挑选，要求一一多应）7．师：如果左边住了2只小鸡右边住了4只小鸡，你会怎么分小虫呢？8．师：如果左边住了3只小鸡右边住了3只小鸡，你会怎么分小虫呢？9．师：如果左边住了4只小鸡右边住了2只小鸡，你又会怎么分小虫呢？10．师：如果左边住了5只小鸡右边住了1只小鸡，你又会怎么分小虫呢？（引导幼儿说出两张图片交换位置即可）11．师小结：两个部分数交换位置总数不变，并且多了一组分法。（大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。本班幼儿好学、好问，喜欢有挑战性的学习内容。学习内容要有一定适当的难度，要有一定的挑战性，我设计了归纳5的分合式中两次数列的关系这一环节，目的是让幼儿“在跳一跳够得着的地方”进一步升他们数概念质地飞跃。也是难得的突破。）（三）幼儿操作《撒硬币》1．为了让幼儿有挑战的机会，看看你们手上有几个硬币，你能轻轻地撒子桌子上，数数几个是带有数字的一面，几个是花的一面，并把不同的结果记录下来。2．出示记录纸，小结6个分成了几个和几个，几个和几个合起来是6。大班幼儿具有活动的自主性、主动性、提高自我控制能力和特点，我安排了操作撒硬币的活动，让幼儿在操作中自主探索6的5种分法，进一步巩固6的分解与组成。（四）游戏。1．游戏《密码配对》规则：师：今天张老师得到了一张密码数字，看看老师的密码是多少？（数字5）师：要破解这个盒子解除的密码必须是6，这个盒子才能打开。我要找我的好朋友，合起来的密码是6，那我要找的另一个密码是几呢？（数字1）2．幼儿游戏：请小朋友把自己桌子里的数字卡片拿在手中。请幼儿观察自己的密码是多少？你要找的另一个密码是多少?师：想清楚别找错了哦，你的手中的密码数与你要找的密码是合起来是6，才可以把盒子打开。（如何再次调动幼儿的积极性呢？喜爱游戏是孩子的天性，贯以有情节、有趣味的游戏，能使幼儿对活动保持持久的兴趣，同时将游戏与学数相结合，也符合多途径培养幼儿学习数学的原则。因此，我设计了音乐游戏“密码配对”，让幼儿根据自己手中的数字卡片，去寻找一个与自己的数合起来是6的朋友。使幼儿在愉快的气氛中熟悉6的组成。）