七年级语文上册《动物笑谈》同步练习
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七年级语文上册《动物笑谈》同步练习

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时间:2020-09-02

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资料简介
第 17 课《动物笑谈》 学习目标 1. 默读课文,整体感知。 2. 欣赏精彩语段,体会幽默特点。 3. 体会主旨,严谨求实的科学态度。 自主学习 1.作家作品 康拉德・劳伦兹是奥地利动物学家、动物心理学家、鸟类学家,是 动物行为学的开山祖师,1973 年诺贝尔生理医学奖得主。他于 1903 年 出生在奥地利维也纳,并就读当地的大学,主攻医学和生物;1933 年获 得博士学位。很快,劳伦兹在雁鹅及穴乌方面的研究扬名国际;1937 年 维也纳大学聘请他教授比较生理学及动物心理学。 为什么书名叫《所罗门王的指环》呢?劳伦兹说明:“根据史料记 载,所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈。这事我也会,虽然我比不上所罗门 王,能够和所有的动物交谈,而只能和几种我特别熟悉的动物交谈。这 点我承认,但是我可不需要魔戒的帮助,这点他就不如我啦! 2.给下列词语中加点的字注音。 温驯(  ) 脚链(  ) 鹦鹉(    )  xùn liàn yīngwǔ 障碍(   ) 滑翔(  ) 匍匐(    ) ài xiáng pú fú嗔怪(   ) 小凫(  ) 麝香鸭(  )  chēn fú shè 羞怯(  ) 孵化(  ) 清晰(    ) qiè fū xī 3. 根据句意写出相应的词语。   (1)索取,需求。(   )需索   (2)形容精神饱满,容光焕发。(   )神采奕奕 (3)离奇古怪,不合常理。(   )怪诞不经   (4)形容彼此相差很远。(   )大相径庭 4.默读课文,整体感知课文。 合作探究 一、默读课文,理清思路 1.这篇文章采用第一人称叙事,有什么好处? 2.“逗笑”“荒诞不经”“疯子”这位动物观察者会有怎样奇怪的行为? 找一找作者用生动活泼的笔法描述的四个有趣的场景。 二、精读语段,品味语言 1.作者对小水鸭的刻画极其传神,找出你喜欢的语句,细读品味。“果然,这一次这些小鸭子一点儿也不怕我,它们信任地望着我,挤 成一堆,听任我用叫声把它们带走。” 2.“要是这时我不继续叫唤,它们就要尖声地哭了。好像只要我不出声, 它们就以为我死了,或者以为我不再爱它们了。这真是值得大哭特哭的 理由呢!”这句有趣的话,流露出作者怎样的感情? 3.为了研究不同动物的行为,作者有些做法“怪诞不经”,惹人发笑, 找出一些富有喜感的描写语词来加以赏析。[a2] “一个有着一大把胡子的大男人,屈着膝,弯着腰,低着头在草地上 爬着,一边不时回头偷看,一边大声地学着鸭子的叫声——至于那些小 鸭子,那些叫人一看就明白原委的小鸭子,却完全不露痕迹地藏在深深 的草里……” 三、思考主旨,感悟思想 1.浏览课文,从作者身上,我们学到了哪些与动物相处的方式? 2.有很多人把劳伦兹比作是现代的法布尔,你认为两个人有哪些相似之 处和不同的地方呢? 课堂小结 第一部分(1)开篇点题,指明了“逗笑的主角”是观察者自己 第二部分(2-19)具体记叙我与动物之间发生的趣事。 第一层(2-9)写“我”与水鸭子的趣事; 第二层(10-19)写我与可可可的趣事 1 参 考 答 案 合作探究答案 一、1.本文的内容是通过“我”传达给读者,表示文章中所写的都是叙 述人的亲眼所见,亲耳所闻,使读者得到一种亲切真实的感觉。同时也 拉近与读者的距离,调动读者的阅读兴趣。 2.场景一:观察水鸭子 场景二:“我”喊回大鹦鹉 场景三:鹦鹉咬掉衣服扣子场景四:鹦鹉把毛线缠在树上 二、1.使用拟人的修辞,赋予小鸭子以人的灵性,写出了它们可爱的情 状。 2.表达了作者对小鸭子对自己如此依赖的无奈,和对小鸭子的喜爱之情。 3.“屈”“弯”“低”“爬”等动词描写出作者充当鸭妈妈时的情景、 动作,写出其过程的艰辛,表现了作者宽厚仁慈和对动物的爱。“回头 偷看”“大声地学着”“不露痕迹地藏在”等描写令当时的情景更加惹 人发笑,增加了语言的幽默感,体现出作者生动活泼、幽默诙谐的语言 风格。 三、1.示例一:亲近动物,才能取得动物的信任; 示例二:了解动物的习性,才能和动物和谐相处; 示例三:用童趣的眼光去看待动物,你会发现动物的美。 2.两人都喜欢在天然环境里观察动物的行为,两人都有敏锐的观察力和 客观的态度,两人的文笔都极生动、准确,又对生物学界有难以衡量的 贡献。其实呢,至少从《所罗门王的指环》这本书看来,劳伦兹比法布 尔似乎更多了一份诗人的情怀,他对别种形式的生命总是充满了敬意和 同情心。

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