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中考作文素材积累.doc

来源:会员上传 日期:2020-07-31 21:07:49 作者:

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作文素材积累及思路训练
? 贴近学生生活
咀嚼生活的真味
[审题与构思] 题目是一个带有比喻色彩的动宾短语,第一个关键词是“咀嚼” ,不能理解为原意,而是 其比喻义,即对事物反复体会之意。 第二个关键词是“真味” ,亦是取其引申义,即真实的意 旨或意味。所以,题目的含义就是细细体会、品尝生活中蕴藏的韵味与意旨。 可以写什么内容呢?亲人的呵护,有体贴的真味;朋友的关爱,有友情的真味;文学的熏 陶,有艺术的真味??幸福是真味,痛苦也有真味;成功有真味,失败也有真味??只要使我 们的生命得到滋润,心灵受到润泽的东西,都可以写。 [例文展示]

咀嚼生活的真味(纵式结构)
若干年痛苦的蛰伏, 迎一具风干的尸体; 藐视失败的结局, 生命在拼搏中尽显迷人的美丽。 -----题记 ①夏末的傍晚,弟弟神神秘秘地冲我挥手,示意我去他身边那棵葱郁的大树下,我烦躁 地走过去, 挑挑眉: “又发现什么啦! 他嘿嘿一笑, ” 伸手指了指树干上一团黝黑的东西―― “妈 呀”我反射性往后一退,他哈哈大笑“一只死了的知了而已! ”我一听“死了”这才慢慢放下 心去看它。那是一具怎样丑陋的躯体――墨色的外壳已风干,一双突兀出来的眼睛死死地盯着 树的高处;长长的长满刺的四肢深嵌在皲裂的树皮间,连唯一为人称赞的蝉翼,也像塑料纸一 样僵硬的粘在身上。 ②我看着弟弟试图用手从树干上摘下它,却又怕扯散了四肢,十分惊讶地说: “姐,它居 然勾得那么使劲。 ”我不语,啾啾凝视着这一幕。 ③这是一只蜕皮失败的蝉,我不知它在厚重窒息的土壤里熬过了多少无法言语的岁月, 也无法想象在怎样的夜晚,它怀着怎样的期待从束缚的牢笼中冲破而出,欣喜地望着皎洁的明 月,幻想着自己在树冠上肆意鸣唱,然而生活似乎事与愿违,它咬着牙,用长满锯刺的双腿勾 住树干,紧紧的,歇斯底里的,想要完美结束最后一次蜕皮――它失败了!连一声鸣叫都没有 尝试。它失败了,永远地困在了自己的茧中。它是失败者吗?不,它不是!我真切地感受到它 至今仍存的斗志, 不信请看那覆满黄土的腿, 连伟大的时间都无法使它们松懈, 仍旧是紧紧的, 仿佛要嵌进根基一般!还有那突兀的眼球,明明是看见了遥远的彼岸。 ④风掠过,悄无声息。 ⑤这是一场伟大的悲剧,生命中似乎总充满了类似的无言的玩笑,拼尽全力去实现自己 的价值吧!哪怕困难如山堆积!坚定勇敢地去挑战吧!哪怕没有强大的身躯!没有尝试的人, 没有权利沉溺在失败之中,就如这小小的蝉儿,定已实现了自己的梦想,在世界某个角落回味 着生活的味道,咀嚼着奋斗的滋味!

[思路]

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咀嚼生活的真味(纵式结构)
①也许那生活的真味,就藏在姥姥那过了无限爱意的大嗓门中。 ②听――姥姥又在用她那大嗓门数落姥爷了。她这人儿吧,脾气大,嗓门儿比脾气还大。 ③有这么一句话就这样形容乡下人的:通讯基本靠吼。可不是嘛!即使在这巴掌大的小 院里,姥姥含个人也是要扯着嗓子地吼,偏偏她记性又不好,于是每次她叫个人,都会听见她 的大嗓门和四面八方而来的应和声此起彼伏地回响在小院里。 ④有时候姥爷在屋里玩纸牌,她便在小院里边搓着衣服,边把姥爷劈头盖脸地骂一顿。 可怜也算得上是一代文质彬彬的教书先生的姥爷,面对她这样的刁蛮也无可奈何。 ⑤可时间久了,我也发现她竟有温声细语的时候――那是在我放假,好不容易得空睡懒 觉的时候,她会用刻意压低的声音与姥爷交谈。 有时姥爷声音稍一大,她便会嗔怪姥爷让他 轻一点。因此赖在被窝里的我得以清净地睡一会儿。 ⑥而我,仍记得姥爷生病的那一次。 ⑦推开门,姥姥一反常态地没有扮演数落人的角色,而是在卧室与厨房间来回穿梭。不 一会儿,手中便多了个白瓷碗。白色的瓷碗衬着黑色的药,扑鼻而来的是一股中药的味道。姥 姥两手端着碗,向前微弓的身子,大吼一声:“喝药了!”姥爷便极不情愿地挪到床边,悲悲切 切地接过药碗,凑上去闻了闻,皱起眉头抬头问姥姥:“这又是你从哪儿整的偏方?”站在床边 的姥姥一听闻此言,一跺脚,立刻横眉冷对:“哪是偏方?可管用了!快喝快喝!”见此情景, 我不由得感叹着对姥姥说:“姥爷都病了,咱就温柔点儿,行不?”姥姥不说话,只是冲我“嘿 嘿”一笑,反倒是姥爷出面帮忙解围:“习惯了,习惯了,她这大嗓门……”谁知姥姥并不领情, 继续对姥爷不依不饶:“慢点喝,烫啊!”“哎呦,你快点儿,凉了再喝会拉肚子啊!” ⑧我眼前这部生活剧,待我细细咀嚼时,却似乎尝到了一丝生活的真味――那藏于姥姥 大嗓门之下的,是那浓浓的爱呀!

[思路]

咀嚼生活的真味(横式结构)
①生活需要咀嚼。只有咀嚼,我们才会品出酸、甜、苦、辣,才会感悟生活美好,人间的真 情。 ②咀嚼苦难。有人说苦难如魔鬼,它让我让风平浪静的生活波涛汹涌;有人说苦难是财 富,它让我们平凡的生活与众不同。他们所说的没有对与错,只是对生活的一种态度罢了。面 对苦难,史铁生这样说: “死是一件不必急于求成的事,死是一个必然会降临的节日。 ”种种苦 难,在史铁生眼中是那样坦然,他接受苦难,将它融入写作中,化为点点滴滴的文字,在笔尖 跳动。他咀嚼苦难,品尝到了生活的香,品尝到了生活的甜。 ③咀嚼幸福。常常有人问: “幸福是什么?”信服的含义很广,每个人对幸福都有自己的 理解。幸福也许是微笑着的闪着泪光的双眼,也许是身边亲切的问候,也许是孩子们无忧无虑 的玩耍,也许是风烛残年的老人携手看夕阳??幸福需要我们自己去触摸,它不会随叫随到,却 伴着生活的步伐, 与生活相融合。 当奥运健儿冲向终点, 我们说他们很幸福, 他们赢得了荣誉, 赢得了璀璨的光环;当我们看到一家人相聚一起,尽享天伦之乐时,我们说他们很幸福,他们 收获了真挚的感情。心怀幸福,让我们读出生活的美,让我们感受生活的甜。决定我们幸福与 否的,不在于我们在生活中所扮演的角色、所处的位置。要想真正触摸幸福,只有靠我们努力 去争取! ④生活是一个生生不息的过程,在这个过程中,我们品味着不同的味道。苦难、幸福构
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织着生活的多姿多彩,生活也因此不敢空虚。生活不是放电影,我们要学会酝酿,酿出生活的 甜蜜,还要学会咀嚼,咀嚼生活的真味。

[思路]

咀嚼生活的真味(横式结构)
打开那尘封已久的心灵相册,回忆的画面在这珍贵的收藏中定格,生活的真味在这收藏中 品味。 ――题记 一 时间缓缓地流过,如优柔的行板,在青春里留下一串唯美的音符??要分别了,你人生的 列车将开往另一个城市,你说,要记得我,三年之后,我们在北京相见,考上同一所大学,我 轻声应道,试图把所有的画面全部装进回忆,带上你的祝福,为火热的青春留下拼搏的足迹。 那天的夕阳很美,天空很绚烂,真诚的友谊在绚烂的苍穹中留下一道美丽的虹。 “回忆摇晃我们青春的笑颜”,我将这珍贵的回忆、生活的真味收藏,等到我们再见的那一 天,同你一起分享。 二 早晨的天还是灰蒙蒙的,厨房中已有您忙碌的身影,那一丝丝银发,犹如一缕缕纤细的回 忆,将我带回您为我忙碌的日日夜夜。 多少年来,为了让我每天早晨吃上一顿可口的早餐,您从没睡过一个安稳觉。早晨您在厨 房的背影是我最熟悉的画面。我曾经跟您开玩笑说: “妈,等中考完了,我一定赔偿您的精 神损失。”您却笑着摇摇头: “看见你幸福,妈这一辈子就满足了。”在我的记忆中,您永远拥 有着不老的容颜,那难忘的画面时常在我的脑海中显现。 在晨曦中,我恍然感悟到一种幸福,我将这珍贵的回忆、生活的真味收藏,等我中考完的 那一天,连同我的爱向您一并献上。 三 冬天的雪将整个世界覆盖,您拉着我去山上看雪。那天,我看到的不仅仅是纯洁的雪,还 有那深沉的父爱…… 您说,雪是纯洁轻盈的,又是沉稳厚重的,它看似寒冷的身体能将麦子温暖,呼啸的风也 无法将它吹散。哦,我明白了,原来这就是父爱,冷峻的外表下掩藏着一颗柔软温暖的心,如 您,在坚强中撒播慈祥。 那天,我懂得了父爱的真谛,我将这珍贵的回忆、生活的真味收藏,等到您不再忙碌的那 一天,与您一起回味。 回忆在心中流淌,我将这珍贵的回忆收藏,将这生活的真味品味,轻轻地放在离心最近的 地方。

[思路]

三、黑板上的记忆
[审题与构思] 命题中心词是“记忆”,学生只要写出和“记忆”有关的内容,都可以。可以写在学习过程中
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经历过的事情,也可以写在学校生活中和自己成长相关的事情。也正是中心词是“记忆”,在事 件叙述过程中,也写出自己的真情实感,否则就不可能构成“记忆”,这一点是考生在写作时, 要有比较充分的思考。这个情感可以是师生情,也可以是同学情;可以写出学习中、成长中的 快乐,也可以写出学习中、成长中的烦恼。当然,比较好立意,是在叙事过程中,除了写出自 己的情感外,也要有对自己成长和成熟的思考。 题目中的“黑板”,是写人叙事、抒发感情的载体。考生可以截取黑板上的记忆片段,抒写 对学校生活或社会社会的一些刻骨铭心的记忆。即紧扣“黑板上的”一个词、一句话、一个知识 点引出对一件事、一段情、一个场面的描写,写出其中的深刻教益或思考。 [例文展示]

黑板上的记忆(横式结构)
第一天,记忆停留在最后一天,最后一次空旷。 ――题记

“最后一次了……”空旷的教室,空旷的黑板,空旷的心。她独自坐在她的课桌上,呆呆地 望着黑板,寂静吞噬了一切。黑板上什么都没有,就在不久前她还希望黑板上什么都没有。 这是中考的前一天。同班的同学全都去考场“踩点”了,只剩她一个人。她小心翼翼地走到 黑板前,轻轻抚摸着。她记得老师说过,不要等到中考前才后悔。她记得昨天老师擦黑板时, 同学们还笑唱着:“失去后才珍惜,还有什么意义……”在嘲笑的歌声中,沾满白色粉末的黑板 恢复了原有的墨绿色,一干二净。凝视着空白的黑板,她低喃:“后悔了吗?”她的成绩不是超 群的,只是中等水平,但她从来没有因为成绩后悔。 挂在墙上正中央的那块黑板,书写了太多记忆。语文老师优美的字形,数学老师复杂的公 式,英语老师潇洒的字母……她一一回忆着,似乎往日课堂上的景象又重现了。语文老师喜欢 在黑板上按纵列写字,就像古代的文人那样。记得这位年过四十的教师第一次在黑板上书写自 己的名字时,同学们还议论过:“这个老师不会是孔子附身了吧?”又因为老师姓孔,所以自此 得了个别称――孔二代。老师总是强调,要注重平时的积累,所以每天早读时,黑板的右上角 就会出现不同的、纵列书写的古诗,一直到晚自习结束才会被擦去。明明是和同学们一起暗笑 老师傻,为何现在会如此怀念呢? 数学老师的字比较潦草,有时候写的公式看起来就是天书。可能是出于职业习惯吧,数学 老师做事特别有规律, 这点在黑板上可以很好地体现。 自从初三以来, 数学作业一直是最多的, 而数学老师总是习惯在中午将作业写在黑板的最左边,所以同学们经过一个中午的奋战,将上 午的作业做掉大半时,会习惯性地看向黑板的最左边,之后便是唉声四起。将思绪拉回,她仿 佛又看见了黑板上数学老师那近似狂草的笔迹。 她最喜欢的还是英语课。安静地拿起一支粉笔,模仿着英语老师的笔迹,在黑板上写下了 “学习重要,健康更重要”,这是老师在离中考还有两个月时写下的,从未被擦去,直到昨天。 英语老师只有二十多岁,更多时候,她像个大姐姐一样关心着同学们。英语课就像是初三那枯 燥无味的生活里的调和剂,帮助同学们找到自信。每次上课,英语老师的字迹都会布满黑板, 一个个字母生动得如精灵一般,让人心生愉悦。“以后,很难看见了……”她感到失落。看了一 眼黑板上的字,她走出了教室,笑着想:“不会忘记这里的。” 第二天、第三天、第四天……中考结束。

[思路]

黑板上的记忆(纵式结构)
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