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19 枣儿
知能演练活用
夯基达标
1.下列加点字的注音完全正确的一项是( )
A.竹匾(biǎn) 蓦然(mù) 雕塑(sù)
B.咀嚼(jiáo) 掸土(dǎn) 跌倒(diē)
C.囫囵(lùn) 钢盔(kuī) 踌躇(chú)
D.翘首(qiáo) 凝视(níng) 沮丧(jǔ)
2.下列句子中加点词语使用不正确的一项是( )
A.姑妈是宽宏大量的人,难道还在我们小孩子身上计较不成。
B.那时,尽管我气得泪水在眼眶里打转,却无可奈何。
C.老馆长注视着陨石的图片,喃喃自语:“如果真是这样就好了。”
D.双方代表经过几轮艰难谈判,一拍即合,签署了合作协议。
3.下列句子没有语病的一项是( )
A.能否最大限度地调动全体员工的工作热情,关键在于领导的勤政廉洁和管理智慧。
B.经过持续不断的环保治理、重拳出击,让我们的山变得更青了,水变得更绿了。
C.仔细观察多彩生活,广泛阅读文学名著,适时记录生活点滴,是提高我们语文写作水平
的有效途径。
D.这种药的主要成分是由丁香叶、细辛组成的,因此毒副作用比较小。
4.下列有关《枣儿》剧本思想内容的理解,不恰当的一项是( )
A.剧本表现了感人至深的亲情,也表现了老一辈的深厚乡情。
B.剧本反映了当今社会家庭关系的变化,呼唤亲情和心灵沟通。
C.剧本中,老人和小孩代表了新旧两种时代,批评了老人的怀旧思想,赞扬了小孩的纯
真。2
D.剧本反映了现代化进程中,农村青壮年离开家乡、老人孩子留守家园的状况。
课内品读
阅读下面的文字,完成第 5~9 题。
老人趴到地上,让男孩踩在自己背上摘枣儿。男孩仍摘不到,老人站起,让男孩骑跨在肩
上摘。
老 人 嘿嘿嘿。
男 孩 笑啥?
老 人 有一回,我家枣儿也是这样骑着,只顾摘枣儿,撒尿了都不知道,竟尿了我一脖
子。
男 孩 呀,脏死了。
老 人 脏啥,尿得我全身痒丝丝、热乎乎的!
男 孩 (有些羡慕地)我从来没有尿过我爹脖子上。
(摘枣儿,塞进口袋)哟,不好,我也要尿尿了。
老人将男孩放下,男孩朝远处走。
老 人 喂,过来!
男 孩 我要尿尿。
老 人 (指指枣树)尿树下去,给咱枣树施点儿肥。
男孩溜回树下尿尿。
老 人 枣儿小时候一有尿就尿到枣树下。有一回,放学了,直往树下奔。我以为出了啥
事呢,他一到枣树底下就尿开了。撒完尿才说:“爹,我放学了。”
男 孩 (拍拍口袋)爷爷,我带回家吃。
老 人 枣儿到了口袋里,就想回家了。
男 孩 (低声地)……我在等我爹。
老 人 爹嘛,天天回来的,急什么。
男 孩 不,我爹他——
老 人 他怎么?3
男 孩 我爹兴许今天能回来。
老 人 那你急啥?来——(拉着不大情愿的男孩到匾子前,拿起一颗枣儿给他)
男 孩 (接住,看枣)爷爷,这熟枣儿和你一样。
老 人 和我一样?
男 孩 和你脸一样,皱巴巴的。
老 人 (捏捏男孩的脸)爷爷小时候,还不跟你一样?脸皮儿像这青枣,嫩白光滑呢。唉!
眨眼工夫,六十年过去了——快吃枣儿吧。(从匾子里挑了颗熟透晒干的枣儿)你吃这
颗。
男 孩 (拿起熟枣放进嘴里)还是皱巴巴的甜呢。
老 人 甜是甜,不中看,谁要啊。
男 孩 我要。(抓一把枣儿)我带回家去,给爹留着。(转身欲走)
老 人 又是爹呀爹的,快坐下吃。吃枣儿急不得。
老人拉男孩坐,男孩不肯。
老 人 (对男孩)咱们学猫叫?(见男孩摇头)咱们学狗爬?(见男孩摇头)咱们过家家?(见
男孩摇头)那,爷爷给你讲故事。
男 孩 (怀疑)爷爷有故事吗?
老 人 爷爷的故事三天三夜讲不完。
男 孩 哇,我最喜欢听故事了。爷爷快讲。(老实地挨老人坐下)
老 人 听好,我讲完一个故事,你才能吃一颗枣儿。噢,慢慢吃才能吃出个甜味。
男孩认真地点点头。
老 人 (清清嗓子)听着。(笑)我小时候也是个馋鬼,去村东头人家偷到一颗枣儿,舍不
得吃,娘要我还人,我一急,把个枣儿囫囵个儿吞下肚了。没多久,我蹲坑的地方长出了一
棵小枣树。
男 孩 (指指枣树)爷爷,是这棵枣树吗?
二人对视大笑。男孩吃一颗枣儿。
老 人 别小看这枣树,那一年,一个小日本站在树下端枪射我。正巧,树上一颗枣儿落
到鬼子的钢盔上,“咚”的一声,吓得那狗娘养的抱头就逃。4
二人开怀大笑。
男 孩 (忘记吃枣儿,学着做惊吓状)快讲。
老 人 有一年闹灾荒,村里饿死不少人。我老伴儿把仅剩的八十一颗枣儿让给我和枣
儿吃,俺爷儿俩才活了下来。
男孩忘记吃枣儿。老人闪着泪花,从匾子里捧起一把枣儿凝视。
5.选文中老人回忆起了他儿子小时候的哪些事?从中你感受到了老人怎样的感情?
6.选文中加点词语“羡慕”写出了小男孩的什么心理?
7.用简洁的语言分别概括老人讲的三个故事。
8.象征手法的运用是本文的突出特点。试品析下列语句的象征意味。
(1)甜是甜,不中看,谁要啊。
(2)慢慢吃才能吃出个甜味。
9.“老人闪着泪花,从匾子里捧起一把枣儿凝视。”这句话流露出老人怎样的心理?
课外拓展
类文阅读
阅读下面的文字,完成第 10~13 题。
做 客
游 睿
①今天是青青的十岁生日。放学后,青青并没有像往常一样一上山就砍柴。奶奶说
了,今天她可以不砍柴。
②青青坐在山头的一块大石头上,一阵微风缓缓吹过来,柔柔地抚摸着她的头发她的
脸。5
③十岁的青青是奶奶一手带大的。青青出生后不久,爸爸妈妈就外出打工。几年来
青青只和妈妈通过几次电话。每次通话都很短暂,妈妈总会在电话那头哭,爸爸总会抢过
电话,说:“青青乖,打长途贵,过年的时候我和妈妈回家看你。”说完,就挂了电话。但是过
了一年又一年,爸爸妈妈谁也没有回来。
④说不出为什么,今天青青特别想爸爸妈妈。青青想,要是爸爸妈妈回来陪我过生日
多好啊。可是爸爸妈妈为什么都不回来呢?
⑤此刻,青青坐在山头上,眼前是一座又一座的山,层层叠叠,高低起伏。奶奶说过,山
的尽头,就是爸爸妈妈打工的地方。如果自己现在用力喊,爸爸妈妈会不会听见呢?青青
站了起来,她把手罩在嘴前,试着喊了一声:“爸爸,妈妈。”很快,青青就听见对面山上传来
自己的回音:“爸爸,妈妈。”青青有些高兴了,赶紧又喊了一声,山上又传来了一阵回音。
⑥“爸爸,妈妈!爸爸,妈妈,你们回来吧!”青青使出全身力气喊了起来。青青听见,自己
的声音不断在山谷里回荡,一声接着一声,一层连着一层,一直传到看不见的地方。她看
到,层层叠叠的山很快都变成了爸爸妈妈的脸。爸爸妈妈说,青青乖。爸爸妈妈说,我们
过年就回家看你。青青的声音小了下来,她哭了。
⑦“爸爸,妈妈!”就在擦眼泪的时候,青青突然听见身后传来了一阵喊声。她扭过头,
不知什么时候村里的几个伙伴全都站在了自己身后。这些伙伴和青青一样,也都好几年
没见到自己的父母了。他们说,青青,我们一起喊吧。顿时,山谷里“爸爸,妈妈”的呼唤声
响成一片,整齐又悠长。
⑧“孩子们,先停一停好吗?”正在大家喊得起劲的时候,应声走来一位戴眼镜的叔
叔。青青认识这个戴眼镜的叔叔,今天在学校,青青看见这个叔叔和老师在说话。后来叔
叔还和老师一起到教室做了个调查,大致是问哪些同学的父母不在家,结果全班同学都举
了手。
⑨“我是电视台的记者。”眼镜叔叔自我介绍说,“刚才你们的喊声吸引了我。我能帮
你们把愿望带给你们的爸爸妈妈。”
⑩“真的吗?怎么帮?”青青和伙伴们一起围了上去。叔叔指着摄影机说:“我可以用它
把你们要说的话录下来,然后在电视上播放,你们的爸爸妈妈在远方就能看见了。”
“太好了!我要录,我要录。”孩子们争先恐后地往镜头前拱。
叔叔说:“你们别急,一个一个来。你们每个人对着镜头说一句话,说的时候想象着
爸爸妈妈就在面前,说最想对他们说的话。”
…………6
在场的几个伙伴都表达了自己的愿望,只剩下了青青,叔叔把镜头对准青青,示意
她说话。青青看着乌黑的镜头,双手在胸前绞动,嘴唇动了几动,却一直没说出话来。
说吧,不怕。伙伴们也为她加油。
青青狠狠地咬了一下牙,之后,终于小心翼翼地探出头,轻轻地对着摄影机问了一
句话:“爸爸妈妈,今年……今年我可以到你们家做客吗?”
青青看见,眼镜叔叔的眼睛瞬间就湿润了。
(选自《小小说选刊》2011 年第 9 期,有删改)
10.“做客”一词出自小说中青青的一句话,意蕴丰富,令人回味。请结合全文回答问题。
(1)“做客”有什么含义?
(2)小说以《做客》为标题有什么作用?
11.小说中的主要人物是青青,为什么还要写那群小伙伴?
12.第 段省略了小伙伴们说的话,请结合上下文,发挥想象,把其中两个小伙伴说的话填
补在下面的横线上。
第一个小伙伴说:“ ”
第二个小伙伴说:“ ”
13.戴眼镜的叔叔为孩子们拍摄的视频要在电视台播放,请你为这段视频拟写一句公益广
告语。(20 字以内)
综合性学习
14.家家有老人,人人都会老。关心、爱护、孝敬老人,是我们应尽的责任、应有的美
德。班上开展“孝亲敬老,从我做起”活动,请你参与。
材料一 新闻
2018 年 4 月 28 日,荆州广播电视台《好人开讲》之“以孝传家”节目播出,最后开讲的是
11 岁的小女孩覃可欣。去年 5 月,可欣的妈妈被诊断为急性髓系白血病,需要造血干细
胞移植,可遗憾的是,与家人的多次配型都失败了。这时候,可欣站了出来,希望能用自己7
的造血干细胞救妈妈。可欣身高一米七,体重只有 84 斤,为了顺利移植,她 5 个月增重 18
斤。今年 3 月,可欣成功进行了造血干细胞采集,4 天的时间,每天都要采集三到四个小
时,但坚强的可欣从没叫过一次苦。可欣的故事感动了万千观众。
材料二 漫画
(1)将材料一改写成一句话新闻。
(2)班上准备依据上面的漫画创作一幕情景剧,请你完成下面的对话。
小皮球得知奶奶病了,急忙赶到医院。
爸爸:妈,快站好,一会就轮到你了!
奶奶:
小皮球:
(3)班上准备举行“孝亲敬老,从我做起”演讲赛,请你写一段演讲词。(不少于 100 字)
体验中考
15.(2019·四川成都)童谣,融入我们的生活,伴随我们的成长。请根据要求,完成下列题
目。
(1)结合下面思维导图的提示,用四字短语补全空缺处。8
① ②
③ ④
(2)阅读下面有关“童谣”的短文,联系全文,将空缺内容补写完整,注意语意连贯。
① ?据史料,童谣最早见于《诗经·魏风》。② ,
如古人还将其称为“孺子歌”“童儿歌”“儿童谣”“小儿语”等。
“胖娃儿胖嘟嘟,骑马上成都,成都又好耍,胖娃儿骑白马……”一首首川西童谣伴着
孩子们清脆的童音,在深深的巷子里,③ ,在幽幽的小院中久久回荡。
一代又一代的孩子就这么说着,唱着,长大成人,走出了巷子,走出了田野,走出了院子。然
而,童谣却④ 。
答案：
知能演练·活用
1.D A 项,“蓦”应读“mò”;B 项,“嚼”应读“jué”;C 项,“囵”应读“lún”。
2.D D 项,“一拍即合”比喻双方很容易一致,也比喻因情意相投或有利害关系,一下子就
说到一起或结合在一起。与语境不符。
3.C A 项,两面对一面;B 项,缺主语,去掉“经过”或“让”;D 项,句式杂糅,“主要成分是丁香
叶、细辛”和“主要是由丁香叶、细辛组成的”杂糅在一个句子中。
4.C C 项,对文中老人和孩子情感的把握不准确,作者对一老一小的纯朴、善良都给予
了赞美,而对长久离家不归、忘记了家园的人表示不满。
5.解析 概括事件要说清老人的儿子小时候做了什么。要从老人不嫌儿子尿脏和对儿子
小时候的事记得清清楚楚中体会人物情感。9
参考答案 老人回忆起他儿子小时候的两件事:一是儿子骑在老人肩上摘枣儿,尿了老人
一脖子;二是儿子把尿尿在枣树下。从这两件事中感受到老人疼爱儿子、思念儿子的深
情。
6.解析 联系男孩说“我爹兴许今天能回来”所暗示的他父亲长期不回来的现实,领会孩子
对父爱的渴望。
参考答案 “羡慕”一词写出了小男孩对老人的儿子从小就有父亲疼爱的羡慕,希望自己也
能享受到父爱的心理。
7.①小枣树的来历;②枣儿吓跑小日本;③枣儿救活爷儿俩。
8.解析 联系人物处境和作品主题揣摩。
参考答案 (1)这不仅是老人在感叹枣儿的处境,更是感叹自己老了,不中用了,遭儿子嫌弃,
不回来探望的处境。(2)这句话不仅是就吃枣而言,更是隐含着对既往岁月、传统生活、
精神家园要细细品味,才能品出滋味的感叹。
9.解析 要结合人物处境揣摩人物心理。
参考答案 流露出老人对往昔岁月的怀念、对儿子的思念和强烈的失落感。
10.(1)“做客”是指爸爸妈妈外出打工的时间太长了,青青都快忘记他们是一家人了,觉得
自己像客人一样,放假到“他们家”做客。(2)谁做客?到谁家做客?设置悬念,引人入胜;家
人做客,反映社会现象,引起读者思考。
11.解析 那群小伙伴也都好几年没见到自己的父母了,说明“留守儿童”不是极个别现象,
而是具有普遍性的社会现象了,这样更能引起人们的关注。
参考答案 起衬托作用,通过小伙伴们也想念爸爸妈妈来衬托青青,她也只是他们中的一
员,从而更加广泛、深刻地反映主题,提醒人们关注“留守儿童”群体。
12.示例 爸爸妈妈,你们回家过年吧。 爸爸妈妈,我数学考了 100 分。
13.示例 (1)爸爸,妈妈,我多么希望你们能回来陪我过生日。(2)为了孩子,为了明天,为了
未来。
14.(1)11 岁女孩覃可欣为救妈妈增重捐髓。
(2)示例 (奶奶:)我站不了,你能扶我一下吗?
(小皮球:)奶奶,我来扶你。爸爸,你这样对奶奶,是在教我怎样对待父母吗?
(3)示例 孝亲敬老,是我们中华民族的传统美德,孝亲敬老,从身边的小事做起,从我做起。10
我们生活中的点滴行动,都是我们形成良好习惯的关键所在。同学们!敬老爱老是中华民
族传统美德长河中一颗闪亮的珍珠,是中华传统美德大花园中一朵鲜艳的奇葩,是中华传
统美德星空下的一颗耀眼的星星。让我们用自己的真心和善良来弘扬它。
15.(1)解析 第①空抓住“《诗经》”这个关键词,通过文学常识和积累可以概括为“历史悠
久”;第②空主要说童谣分布的范围,可概括为“分布广泛”;第③空说童谣连幼儿都能理解,
可概括为“内容浅显”;第④空列举童谣的表现形式,并以省略号结束,可概括为“形式多
样”。
参考答案 历史悠久 分布广泛 内容浅显 形式多样
(2)解析 第①空后面描述的是童谣的最早出处,可以判断此处是关于童谣的起源;第②空
后面是在举有关童谣名称的例子,可以判断此处是关于童谣的别称;第③空的后一句是
“走出了巷子,走出了田野,走出了院子”,根据前后照应的原则,此处应与“田野”相对应;第
④空应在理解前句含义的基础上填写,注意“却”表示的转折关系。
答案示例 童谣起源于何时 童谣别称很多 在青青的田野上 把那份纯真永远地留在
了他们心里
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