二年级下册第13课《画杨桃》知识点 同步练习

1 二年级下册第 13 课《画杨桃》知识点+同步练习234 13 画 杨 桃 知 识 点 一、生字笔画笔顺 二、会写字及组词 图 tú（图画）（图书）（图形） 课 kè（上课）（下课）（课文） 摆 bǎi（摆放）（摆平）（摆手） 座 zuò（座位）（星座）（座号） 交 jiāo（交往）（成交）（交代） 哈 hā（哈哈大笑）（哈欠）（哈气） 页 yè（页面）（书页）（页码） 抢 qiǎng（争抢）（抢先）（抢夺） 嘻 xī（笑嘻嘻）（嘻嘻哈哈） 三、易错字 摆：右部上边是“罒”。5 座：部首是“广”，不要写成“厂”。 页：“页”的末笔是点。 四、多音字 倒 dào（倒车）dǎo（摔倒） 抢 qiǎng（抢夺）qiāng（呼天抢地） 五、近义词 准确—精确 严肃—严厉 和颜悦色—和蔼可亲 六、反义词 准确—错误 严肃—随和 七、教材分析 这是一篇精读课文，主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情。“我”根据自己看到的，把杨桃 画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。老师却通过这件事，启发同学们懂得了看问题或做事情的 时候，不能凭空想象，要坚持科学的思想方法，一切从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻下结 论。 作者先略写父亲教导我画画要实事求是，接着具体地叙述把杨桃画成五角星的事，最后写父亲和老 师的教诲使“我”一生受用。作者通过人物的对话、神态描写，突出老师对“我们”循循善诱的教育，生动 形象地说明了从不同角度观察有不同结果的思想方法。 课文从一件事中引出一个深刻的道理，来龙去脉交待得十分清楚。此外，课文对人物语言、神态的 描写具体细致，形象生动，能准确反映人物内心世界。老师神态由严肃到和颜悦色，老师的话语通俗 易懂，循循善诱，饱含哲理，表现出高超的教育艺术。学生们开始嘻嘻哈哈，以为“我”把熟悉的杨桃 画成五角星，非常好笑；了解真实情况后，显得很尴尬，反映学生们的率直、天真。 八、课后习题 看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同?用自己的话说一说。 同学们看到“我”画的杨桃后哈哈大笑，说“我”画的不是杨桃，而是五角星。老师看到后没有笑，而是坐 到“我”的座位上去观察，并让嘲笑“我”的同学也坐到“我”的座位上观察，让他们接受教育，明白道理。 同 步 练 习 一、给加点字选择正确的读音，在上面打“√”。6 图(tú pǔ )纸 宝座(zuò zhuò) 哈(hā hǎ)欠 哈(hā hǎ) 达 倒(dào dǎo)影 摔倒(dǎo dào ) 二、按样子写词语。 认认真真（AABB）___________ ___________ ____________ 哈哈大笑（AABC）___________ ___________ ____________ 亮晶晶（ABB）___________ ___________ ____________ 三、比一比，再组词。 课（ ） 座（ ） 棵（ ） 坐（ ） 交（ ） 页（ ） 父（ ） 贝（ ） 四、近义词。 准确——（ ） 严肃——（ ） 平常——（ ） 五、反义词。 认认真真——（ ） 和颜悦色——（ ） 六、选词填空。 严肃 严厉 1.爸爸一脸（ ），让人望而生畏。 2.他犯了错，受到了老师（ ）的批评。 教育 教诲 3.老师们的（ ）使我一生受用。 4.老师（ ）我们要做诚实的人。 七、根据课文内容填空，并回答问题。 1、“我”为什么会把杨桃画成五角星呢？ 2、老师的神情为什么变得严肃了？ 3、后来，老师的神情又变得“和颜悦色”了，这是为什么呢？ 八、读《题西林壁》，按要求填空。 1.《题西林壁》前两句写了诗人从_____、_____不同的角度，处在_____、_____、_____、_____不同位置观看 _________的感觉。 2.俗话说：“当事者迷。”诗中有哪句诗说明这个道理，请填在横线上。 ________________________________________________7 参考答案 一、给加点字选择正确的读音，在上面打“√”。 (tú )(zuò ) (hā )( hǎ) (dào) (dǎo) 二、按样子写词语。 AABB：老老实实 明明白白 踏踏实实 AABC：栩栩如生 恋恋不舍 井井有条 ABB：沉甸甸 红彤彤 白茫茫 三、比一比，再组词。 课（课桌） 座（座位） 棵（一棵） 坐（坐下） 交（交流） 页（页码）父（父母） 贝（宝贝） 四、近义词。 （ 正确） （严厉） （经常） 五、反义词。 （马马虎虎） （气急败坏） 六、选词填空。 1.严肃 2.严厉 3.教诲 4.教育 七、根据课文内容填空，并回答问题。 1、因为“我”坐在前排靠边的地方，看到的杨桃像个五角星。 2、因为老师发现“我”画得很准确，同学们却说“不像”，老师意识到同学们不懂得从他人的角度看问题而盲目 嘲笑别人。 3、因为他们看到同学们认识到自己的错误，并表现出不好意思的神情。 八、读《题西林壁》，按要求填空。 1.横、侧 远、近、高、低 庐山 2.不识庐山真面目,只缘身在此山中。