漳州市2020届居家分散测试语文参考答案(解析版）.pdf

居家分散测试，试卷不得外传 漳州市 2020 届高三毕业班第二次高考适应性测试语文试题参考答案第 1 页（共 5 页） 漳州市 2020 届高中毕业班第二次高考适应性测试 语文试题参考答案暨评分标准（解析版） 一、现代文阅读(36 分) 1.(3 分)C 解析:A 项，“最重要的特征”理解有误。B 项，“文章合为时而著，歌诗合为事而作”不 是五四运动时期提倡的诗歌标准，理解有误。D 项，“没有主体意识”分析有误。原文说：“新 时期文学也是从确立主体意识开始的，但那是一种以个人为中心的主体意识”。 2.(3 分)B 解析:文章第四段只是阐述新时期文学的不足和走向，进而对新时代诗歌提出新的要求， 没有采用对比论证。 3.(3 分)B 解析:“坚决摈弃西方现代主义”推断错误，原文的表述是“新时代诗歌要有包容性开 放性，但不应该是追随依附西方现代主义的，而应该坚定文化自信”。 4.（3 分）D 解析:在材料四第二段中提到“全新数字化的供应链网络”时表述是“它将向前伸入到 终端需求方，向后融入设计和生产制造环节”，这里的“向前”“向后” 说得是它的涵盖范 围，而非 D 项中的简单排列的前后顺承关系。 5.（3 分）C 解析:A 项，应是询问“2 周内是否有武汉旅游史”。B 项，武汉所采取的一切措施都是 为了遏制疫情扩散蔓延，并非仅仅是“为了解决武汉自身的疫情问题”。D 项，原文是“国 际社会普遍看法”，而非“一致肯定和好评”。） 6.（6 分） （1）党的坚强领导，给疫情防控指明的方向；（2）中国制度的巨大优势，使得疫情防 控更加快速、高效；（3）中华民族在危难面前众志成城的强大凝聚力给此次抗疫提供了强大 的精神支持；（4）本次疫情倒逼数字化发展，同时数字化应用渗透生活的方方面面，有力保 障抗疫期间各行业的基本推进。（每答出一点给 2 分，答对 3 点即可。如有其他答案，只要 言之成理，可酌情给分。） 解析: 本题为主观题，要求分析习近平总书记在系列讲话中所提到的“中国有信心、有 能力、有把握打赢这场疫情防控阻击战”的理由。要准确回答这一问题，需要准确解读文本， 在检索、提取文本中重要信息的基础上，梳理和综合多个材料的内容，形成答题要点。 7.（3 分）C 解析:开头的“它”指代黄河入海的“那一番情景”，不是指代黄河；称黄河为“她”， 表现的是作者个体化的情感。 8.（6 分） ①交代作者观察和感受黄河的地点,概括文章所写的基本内容；②作为贯穿全文的线 索，将黄河从发源地到入海口、从历史到现在的材料组织在一起，成为一个有机的整体；③ 突出文章的核心内容，即写黄河投入海并终于化作海，形象地暗示文章的主旨。（每答出一 点给 2 分；意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。） 解析: 本题要求分析文章以“黄河入海”为题的作用。对此，可以从内容、结构和主居家分散测试，试卷不得外传 漳州市 2020 届高三毕业班第二次高考适应性测试语文试题参考答案第 2 页（共 5 页） 旨等几个方面进行分析。答题需要特别注意的是，一是要言之有据，所持观点必须要有相应 的内容为支撑，二是必须分点作答，每一点都能从一个角度分析。 9.（6 分） 示例一:应放在“神州揽胜”一栏。①文章的主要内容是写黄河从雪山到大海，浩浩汤 汤，一路奔流，最终流入大海的壮丽景观；②主旨是讴歌祖国的山川之美,表达对山河所蕴 含的民族精神的赞美之情。 示例二:应放在“文明探源”一栏。①文章的主要内容通过对黄河入海景观的描写,挖掘 与黄河有关的文化内涵和民族精神；②主旨是展示以黄河文明为代表的中华文明的博大精 深，表达对中华民族精神的景仰和热爱。 （每答出一点给 3 分；意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。） 解析:本题考查对文章主旨的综合分析、评价。这是一道比较开放的试题，只要言之有 理即可。但这个“理”必须建立在对作品写作内容与表现的主旨深刻理解的基础上来阐述。 作为主观题，依然要求能够分点作答。 二、古代诗文阅读（34 分） 10．（ 3 分）D 解析:A 项，“久之”为时间副词作谓语，不宜断开；B 项，“弃城”是对“遁”的说明， 所以“弃城遁”不宜断开。C 项，“师泰领义兵出战”为主谓结构，句意完整，不宜断开。 11．（ 3 分）A 解析: “擢”是官职提拔；“迁”是表示调动，“左迁”是降职，“右迁”是升职。 12．（ 3 分）B 解析: “发现京师至上都的驿站破败不堪”的不是师泰。原文说的是朝廷得知驿舍衰败， 命令他前往巡视整顿。 13．（ 10 分） （1）他对于冤案大多像这样详细审理得很清楚，因此郡中百姓认为自己没有被冤屈，他 的政绩在各郡中排第一。（5 分。译出大意给 3 分；“狱”“治行”两处，每译对一处给 1 分。） （2）豪富权贵因为这对自己不利，非常憎恨师泰，然而没有人能有毁谤伤害他的借口。 （5 分。译出大意给 3 分；“嫉”“中伤”两处，每译对一处给 1 分。） 解析: 文言文翻译要结合语句所在语境，在整体理解、把握大意的基础上进行。翻译时， 首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后要关注是否有特殊语法现象，比如活用、 通假、特殊句式等；最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。 14.(3 分）D 解析:尾联是说岸上游冶郎骑着紫骝马，马儿嘶鸣着，花纷纷落下，见此情景，顿感悲 伤。 15.（6 分） 诗人采用正面与侧面相结合的描写手法，塑造了活泼、明艳、大方的采莲女形象。（2 分）（1）正面：诗人将（吴越）娇艳清纯的采莲女置于青翠欲滴的荷叶丛中加以表现，通 过他们的笑声，让人领略到她们内心的欢乐。（或描写采莲女的新妆与香袖，表现他们着装 上的明艳。）（2）侧面：用岸上游冶郎的徘徊不舍离去，从侧面来衬托采莲女们的魅力， 同时也表现了采莲女的落落大方。（答出形象给 2 分，正侧面分析各 2 分，意思对即可。如 有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。） 居家分散测试，试卷不得外传 漳州市 2020 届高三毕业班第二次高考适应性测试语文试题参考答案第 3 页（共 5 页） 解析: 解答此题，先要认真审题，明确命题指向。题干中“诗人是如何塑造采莲女的形 象的”，并要求结合诗句赏析，已经指明答题的方向，即需要考生思考分析这首诗的意思及 其刻画形象的手法。考生可以结合以前古代诗歌学习所获得的知识，从艺术手法的角度进行 作答。 16．（ 6 分） （1）木受绳则直 金就砺则利（2）宁溘死以流亡兮 余不忍为此态也（3）造化钟神 秀 阴阳割昏晓（每答对一空给 1 分，有错别字该空不给分。） 解析:本题考查名句名篇理解性默写，要求考生要根据试题所提供的语境写出相关句子。 对此，考生要做到理解准确，书写正确、清楚。 三、语言文字运用（20 分） 17.(3 分）C 解析:茹毛饮血，用来描绘原始人不会用火；筚路蓝缕，指驾着简陋的柴车，穿着破烂 的衣服去开辟山林道路，形容创业的艰苦；应选“茹毛饮血”。揣度，推测忖度；揣测，推 想，估计，是对事物的发展及结局的判断和猜想；应选“揣度”。筛选，利用筛子进行选拣， 现泛指通过淘汰的方式挑选；选用，挑选或应用；“筛选”符合语境。过于，表示程度或数 量过分；仅仅，形容数量少，或表示、强调限于某个范围；应选“过于”。 18.(3 分）A 解析:B 项，动宾搭配不当，“显示”孔洞可改为“出现”；C 项，语序不当，可把“对人 类来说”调到“都是”前面；D 项，成分赘余，可删去“而任何每一个孔洞”中的“每”。 19.(3 分）D 解析:D 和文中“药引子”的引号是专有名词、特定称谓，A 是引用，B 是反语、讽刺， C 表示强调。） 20.（6 分） ①通过电子屏幕进行阅读来接收信息 ②但同时也带来了很多负价值 ③而积累的知识 却少了。（每写出一处给 2 分，意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 字数不合要求，酌情扣分。） 解析: 本题给出一个语段，其中有三处空缺，要求在空缺处填入恰当的语句。解答这类 试题要整体把握文段内容，深入体察行文的语意和语脉，依据上下文的相关提示语和相关信 息，准确地进行补写，有时还要注意句式前后的一致性。 21.（5 分） 示例：我们必须下大力气在 2019 年减少贫困人口 1000 万以上，才能搬走挡在我国实现 全面小康道路上的“贫困”这块拦路石。（内容完整 2 分，表述准确 2 分，语言连贯 1 分； 字数不合要求，酌情扣分。） 解析: 表述准确，语言连贯，是语言表达的基本要求。本题用图文转写的方式来进行考 核。答好这样的题要注意三个问题，一是看出所给图形的意思，二是将图形所给信息按一定 规律形成文字，三是注意文字表达的准确性和流畅性。 四、写作（60 分） 22．（ 60分） 写作提示：这是典型的给定情境的任务驱动型作文。情境为辩论会，任务为写辩论词。 这个任务具体来说就是既要辩护（即立论），又要驳斥（即驳论），并选择辩论方（即确定文 章立意、观点）。两则材料各有所指，材料一指向“呐喊”，材料二指向“行动”，而论题中居家分散测试，试卷不得外传 漳州市 2020 届高三毕业班第二次高考适应性测试语文试题参考答案第 4 页（共 5 页） 的“比……更重要”则是对此二者的一种选择；一旦选择，即为文章立意，且在文中必须对 二者进行比较，为选择的进行辩护，对未选择的进行批驳。标题可以是论题，也可以自拟。 写作内容要体现材料内容，但可以不止于材料内容。 辩论是双方互相用自己认为正确的道理去说明一定的事情和问题，以图战胜对方，有时 还要揭露对方的矛盾，驳斥对方的错误，力求最后得到对事物的正确认识或共同的意见。格 式为：主持人、各位评委老师、大家好，我方的辩题（我方观点）是……综上所述，我方坚 持观点……。写好辩论词要有例证、理论来支撑自己的观点，最重要的就是要有逻辑，经得 起推敲，如果一辩稿中逻辑漏洞太大就容易被对方攻击。 【作文等级评分标准】 说明： （一）基础等级评分,“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。 选择角度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作, 在第三等及以下评分(“发展等级”不给分)。 （二）发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4 项 16 点中若干突出点按等级评分。 1．深刻：①透过现象深入本质,②揭示事物的内在关系，③观点具有启发性。 2．丰富：④材料丰富，⑤论据充足，⑥形象丰满，⑦意境深远。 3．有文采：⑧用词贴切，⑨句式灵活，⑩善于运用修辞手法，文句有表现力。 4．有创意：见解新颖,材料新颖,构思新巧,推理想象有独到之处,有个性特征。 （三）缺标题扣 2 分；不足字数，每少 50 个字扣 1 分；每 1 个错别字扣 1 分，重复的 不计；标点错误多的，酌情扣分。 （四）套作或文体不明确的，适当扣分；抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发 展等级”不给分。 附:文言文参考译文 贡师泰，字泰甫。泰定四年，以平民身份出仕，授从仕郎、太和州判官。父亲去世服丧， 一等 二等 三等 四等 (20-26 分) (15-11 分) (10-6 分） (5-0 分) 基 础 等 级 内 容 20 分 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 表 达 20 分 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺,语病多 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨 发 展 等 级 特 征 20 分 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意 丰富 较丰富 略显丰富 个别内容较好 有文采 较有文采 略有文采 个别语句较精彩 有创意 较有创意 略有创意 个别地方有新意 居家分散测试，试卷不得外传 漳州市 2020 届高三毕业班第二次高考适应性测试语文试题参考答案第 5 页（共 5 页） 改任徽州路歙县县丞。有大臣将师泰的名字奏闻，提任应奉翰林文字。服母亲丧事，服丧期 满，授绍兴路总管府推官，郡中有疑案，师泰一一详细审理判决。山阴白洋港有一艘大船漂 流到岸边，史甲等二十人正巧在海滨取盐，看到船上没有主人，趁机拿走了大船的篙和橹， 而船中有两个死人。有叫徐乙的人，奇怪船上没有货物而有死人，声称被史甲等人抢劫杀害。 史甲在富民高丙家当雇工，事情又牵连到高丙。史甲无辜服罪之后，高丙也因此被逮捕。师 泰秘密询访此案，原来是同里之中沈丁运载货物到达杭州后返回时，看到渔民在海中撒下的 渔网，趁机偷网中的鱼，而被渔民杀死。史甲其实未曾杀人抢财，高丙也不知情，他们的冤 情都得以昭雪。他对于冤案大多像这样详细审理得很清楚，因此郡中百姓认为自己没有被冤 屈，他的政绩在各郡中排第一。历任翰林待制、国子司业，升迁礼部郎中，再迁吏部，任监 察御史。 至正十四年，授吏部侍郎。当时江淮地区战事兴起，京师粮食不足，师泰奉命到浙右以 议价征购粮食，得到一百万石的粮食，用以供给京师。调任兵部侍郎。朝廷因为从京师到上 都，驿舍衰败破败，命令师泰前往巡视整顿。（贡师泰）到了之后广泛探寻弊病的根源，验 实他们的贫富，而平均他们的徭役，数十郡的百姓（的生活），才依赖（这）而稍稍复苏。 豪富权贵因为这对自己不利，非常憎恨师泰，然而没有人能有毁谤伤害他的借口。 正逢朝廷准备再次在浙西以议价征购粮食，于是任命师泰为都水庸田使。十五年，庸田 司撤销，师泰被任命为江西廉访副使，未赴任，迁任福建廉访使。任职不久，授礼部尚书。 当时平江路缺少镇守官员，师泰又因此入选任平江路总管。这年冬天，师泰刚到任，张士诚 就从高邮率领大军渡过长江，直抵平江城下，围攻甚为急迫。第二年春季，平江守将不能支 撑，杀出城逃走，师泰率领义兵出城迎战，势力不敌，也怀抱印绶弃城而逃，在海边躲藏了 很久。士诚归降之后，江浙行省丞相以便宜行事授师泰两浙都转运盐使。师泰到任后立即清 除积弊，开通谋利的来源，大量赋税因此而聚集，国家财政得以支撑。丞相又以皇帝的名义 授师泰江浙行省参知政事。 二十年，朝廷授师泰户部尚书。二十二年，召师泰入朝任秘书卿，赴任行至杭州海宁县， 生病去世。师泰尤其喜欢接见引进后辈，贤能的士人，不论熟识还是不熟识的，都加以推荐， 因此士人们一致都归附他。