九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物分层作业(共6套新人教版)
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资料简介
第六单元 碳和碳的氧化物 课题3 二氧化碳和一氧化碳 第1课时 二氧化碳 ‎1.[2017·台州]下列现象只能反映二氧化碳物理性质的是(   )‎ ‎ ‎ A.紫色石蕊溶液变红 B.石灰水变浑浊 ‎ ‎ C.蜡烛熄灭 D.杠杆左高右低 ‎2.[2018·桂林]下列不属于二氧化碳用途的是(   )‎ A.灭火 B.制汽水 C.人工降雨 D.填充探空气球 ‎3.[2017·酒泉]今年“地球一小时”活动的主题是“蓝色未来”,旨在引导人们从细微之处践行环保理念。下列做法不符合这一环保主题的是(  )‎ A.自带布袋购物 B.草稿纸尽可能两面使用 C.使用一次性木筷 D.选择自行车作为出行工具 ‎4.在实验室通常用①带火星的木条、②燃着的木条、③澄清石灰水、④紫色石蕊溶液等实验用品来区别不同的气体。为区别下列几组气体,请你选择合适的实验用品的编号填在相应的空格中。‎ ‎(1)区别氧气和氮气,选________。‎ ‎(2)区别氮气和二氧化碳,选________。‎ 5‎ ‎(3)区别氧气和二氧化碳,选________。‎ ‎(4)区别一氧化碳和二氧化碳,选__________。‎ ‎5.为了探究二氧化碳的性质,某同学设计了如图所示的实验:‎ ‎(1)写出石灰石与稀盐酸反应的化学方程式:__________________________‎ ‎________________。‎ ‎(2)用注射器注入稀盐酸,一段时间后,可观察到在1、2两处中的一处有明显的现象发生,该实验现象是__________________________。‎ ‎(3)3处的澄清石灰水变浑浊,这是由于______________________________‎ ‎______________________的缘故。‎ ‎6.超临界CO2流体是一种和水相似,能阻燃、溶解能力强的绿色环保溶剂。下列有关超临界CO2流体的说法错误的是(   )‎ A.不能燃烧 B.是CO2呈现的一种特殊状态 C.可取代多种有毒、易燃的溶剂 D.是一种与干冰化学组成不同的物质 ‎7.如图是实验室制汽水配方。为了检验汽水中是否含有二氧化碳,小燕和小苗设计了如下两个实验方案:‎ 小燕:取汽水样品于试管中,滴入紫色石蕊溶液,观察到溶液________。‎ 小苗:振荡汽水瓶,将产生的气体通入澄清石灰水,观察到澄清石灰水 ‎__________。该反应的化学方程式是__________________________________。‎ 5‎ 以上两个方案中,我认为________(填“小燕”或“小苗”)的方案是正确的。‎ ‎8.实验是进行科学探究的重要方式。某同学设计如下图所示实验,探究二氧化碳的有关性质。‎ ‎ ‎ 请填空:‎ ‎(1)实验1采用了科学探究中的控制变量法,该实验控制的变量是______。‎ ‎(2)实验1中干石蕊纸花喷水后放入二氧化碳中,观察到的现象是________‎ ‎________,涉及的化学方程式是______________________。‎ ‎(3)实验2是在实验1的基础上设计的创新改进实验,将二氧化碳缓慢通入竖直放置的玻璃管中,能观察到第________(填序号)号棉球先变色,通过此现象可获得关于二氧化碳的另外一条性质是__________________________。‎ 5‎ 参考答案 ‎1.D 【解析】CO2通入紫色石蕊溶液,CO2与水反应生成碳酸,碳酸使石蕊溶液变红,反映了CO2的化学性质,A错误;CO2与氢氧化钙发生反应生成碳酸钙使溶液变浑浊,反映了CO2的化学性质,B错误;CO2使蜡烛熄灭,说明CO2具有不燃烧、不支持燃烧的化学性质,密度比空气大的物理性质,C错误;CO2倒在杠杆一侧的容器中使杠杆左高右低说明CO2密度比空气大,反映了CO2的物理性质,D正确。‎ ‎2.D 【解析】二氧化碳的密度比空气大,不能用来填充探空气球。‎ ‎3.C 【解析】购物时自带布袋可以减少塑料制品的使用,缓解“白色污染”;双面使用纸张可以节约能源,减少环境污染;使用一次性筷子会浪费造纸所用的木材,增加树木的砍伐,不符合环保理念;选择自行车作为出行工具,能减少汽油的燃烧,从而减少二氧化碳的排放。‎ ‎4.(1)①②‎ ‎(2)③④‎ ‎(3)①③‎ ‎(4)②③④‎ ‎5.(1)CaCO3+2HCl===CaCl2+H2O+CO2↑‎ ‎(2)2处液体由紫色变成红色 ‎(3)二氧化碳与氢氧化钙反应,生成了白色的碳酸钙沉淀 ‎6.D 【解析】CO2流体是CO2呈现的一种特殊状态,成分与干冰化学组成相同。‎ ‎7.变红 变浑浊 CO2+Ca(OH)2===CaCO3↓+H2O 小苗 ‎8.(1)水 ‎(2)纸花由紫变红 CO2+H2O===H2CO3‎ 5‎ ‎(3)④ 二氧化碳的密度比空气大 ‎【解析】 (1)实验1采用科学探究中的控制变量法,由图示可知,该实验控制的变量是水。‎ ‎(2)实验1中干石蕊纸花喷水后放入二氧化碳中,二氧化碳与水反应生成碳酸,碳酸能使石蕊溶液变红色,则观察到的现象是石蕊纸花变红色。‎ ‎(3)将二氧化碳缓慢通入竖直放置的玻璃管中,用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球②③都不变色,说明二氧化碳不能使石蕊变色;用紫色石蕊溶液润湿的棉球都变红,说明二氧化碳和水发生了化学反应;并且④比①先变红,通过此现象说明二氧化碳的密度比空气的大。‎ 5‎

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