《古诗三首》
【课型】精读引领课
【教学目标】
1.正确、流利、有感情地朗诵古诗，背诵古诗。
2.借助插图和注释理解诗句的意思。
3.结合诗句的意思，想象画面，体会古诗描写的景象，增强热爱自然的思想感情。
【教学重点】
借助插图和注释理解诗句的意思。
【教学难点】
结合诗句的意思，想象画面，体会古诗描写的景象，增强热爱自然的思想感情。
【教学过程】
一、诵读古诗，直导课题
我们预习了《古诗三首》，谁来给大家读一读？（生诵读古诗）
读了这三首古诗，你的眼前浮现了怎样的画面呢？这节课我们继续学习《古诗三首》。（板书课题）
二、 品读《绝句》，理解诗意
1.自读自悟诗意：借助注释、插图，理解诗句的意思。
2.小组交流诗意。
3.在全班交流，提出疑问，大家商讨解决。
4.师生品析诗意。
这首诗的前两句，画出了由春日、春风、江山、花草构成的阔远而明丽的春景。诗的后两句具体描绘衔泥的飞燕、安睡的鸳鸯，一上一下，一动一静，相映成趣，充满了生机勃勃而又安宁恬适的春天气息。
三、诵读全诗，感悟诗情
结合诗句的意思，想象画面，感情诵读。
1.理解了诗的意思，我们应该用怎样的感情来读这首诗呢？学生练读。
2.教师范读，指导学生读出诗的节奏、韵律和对大自然的喜爱之情。
3.多媒体配乐练习读，整体体验，力求读出诗情。
4.指名诵读，师生评价。
2
5.指导背诵，这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢？（自由练背，同桌互相背，多媒体配乐有感情地背。）
四、总结学法，依法自学
1.刚才我们用这样的方法来学习的第一首古诗：
自读古诗，想象画面——借助插图、注释理解古诗——感情诵读——积累背诵。
2.用同样的方法小组合作学习《惠崇春江晚景》《三衢道中》两首古诗。
3.汇报展示：
（1）展示感情诵读古诗。
（2）小组代表说一说对古诗的理解。
（3）小组间互相评价、借鉴，完善理解。
（4）师补充讲解。
出示惠崇的《春江晚景》画作，引导学生观赏，感悟画作之美，了解题画诗，感受诗人苏轼和画作作者惠崇名僧对大自然万物的喜爱之情。
出示三衢道中图片，引导学生理解本诗首句写出行时间，次句写出行路线，第三句写绿阴那美好的景象仍然不减登山时的浓郁，第四句写黄莺声，路边绿林中又增添了几声悦耳的黄莺的鸣叫声，为三衢山的道中增添了无穷的生机和意趣。全诗明快自然，极富有生活韵味。
（5）背诵两首古诗。
五、诵读拓展，再悟诗情
1.再次总结学习古诗的方法。
2.依法自学《城东早春》、《夏意》。
3.汇报交流，感情诵读，背诵积累。
六、课堂小结
古诗是先人留给我们的宝贵财富，是中华传统文化的重要组成部分，而最能激发诗人灵感的就是这大自然中的可爱生灵，真诚希望同学们能多积累背诵古诗，感受大自然的美，体会中华文化的独特魅力。
【板书设计】
1古诗三首
绝句
春景 喜爱 结合插图
燕子 鸳鸯 大自然 结合注释
2
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