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抒情性文体阅读专题
一、【2018 年中考甘肃武威卷】阅读下面的文字，完成后面小题。
细读的妙处
肖复兴
①读书从来有粗细快慢之分。
②读书细的功夫，是阅读的基本功之一。读书要细，这个“细”，说着容易，做起来很
难。什么叫细？头发丝这样叫细？还是跟风一样看不见叫细？多读几遍就叫细吗？这么说，
还是说不清读书要细的基本东西。不如举例说明。
③已故的老作家汪曾祺先生的短篇小说《鉴赏家》，或许能够从阅读的细这方面给予我
们一些启发。
④小说讲述乡间一个名叫叶三的卖水果的水果贩子，跟城里一个叫季陶民的大画家交往
的故事。这个大画家家里一年四季的时令水果，都是叶三给送，所以他和画家彼此非常熟悉。
有一次叶三给画家送水果，看见画家正画着一幅画，画的是紫藤，开满一纸紫色的花。画家
对叶三说：“我刚画完紫藤，你过来看看怎么样。”叶三看了这幅画，说：“画得好。”画
家问：“怎么个好法呢？”
⑤这就要说明什么叫细了。我们特别爱说的词是：紫藤开得真是漂亮，开得真是好看，
开得真是栩栩如生，开得真是五彩缤纷，开得真是如此灿烂，但是，这不叫好，更不叫细，
这叫形容词，或者叫做陈词滥调。我们在最初阅读的时候，恰恰容易注意这些漂亮词语的堆
砌，认为用的词儿越多，形容得才能够越生动。恰恰错了。我们还不如这叶三呢。叶三说：
“您画的这幅紫藤里有风。”画家一愣，说：“你怎么看得出来我这紫藤里有风呢？”叶三
跟画家说：“您画的紫藤花是乱的。”
⑥这就叫细。紫藤一树花是乱的，风在穿花而过。读书的时候，要格外注意这样的细微
之处，这是作者日常生活的积累。作者在平常的日子里注意观察、捕捉到这样的细微之处，
才有可能写得这样细。细，不是只靠灵感或者才华就可以写作出来的，而是日常生活在写作
中自然的转换。而对于我们读者来说，在文本阅读中读得仔细，会帮助我们在生活中观察得
仔细；同样，在生活中观察得仔细，也会帮助我们在阅读中读得仔细。
⑦又有一次，画家画了一幅画，是传统的题材，耗子上灯台。画完了以后，赶上叶三又
送水果来，画家说：“你看看我这幅耗子上灯台怎么样。”叶三看完以后，说：“您画的这
只耗子是小耗子。”画家说：“奇怪了，你何以分出来？说说原因。”叶三就说：“您看您
这耗子上灯台，它的尾巴绕在灯台上好几圈，说明它顽皮，老耗子哪儿有这个劲头，能够爬
到灯台上就不错了，早没有劲头绕了。”
③什么叫细？这就叫细。你看见耗子，我也看见耗子，你看见灯台，我也看见灯台了，
但是，人家看见了耗子的尾巴在灯台上绕了好几圈，我没有看见，这就有了粗细之分。
⑨又有一次，画家画了一整幅泼墨的墨荷，这是画家最拿手的。他在墨荷旁又画了几个2
莲蓬。叶三又送水果过来，画家问他画得怎么样。画家也跟小孩一样，等着表扬呢，因为叶
三是他的知音呀，但是这次叶三没表扬，他对画家说：“您呀，这次画错了。”画家说：“我
画了一辈子墨荷都是这么画的，还没有人说我错。你说我错，我错在哪儿？”叶三说：“我
们农村有一句谚语：红花莲子白花藕，您画的这个是白荷，白莲花，还结着莲子，这就不对
了，应该是开红花才对呀。”画家心下佩服，他想，叶三一年四季在田间地头与农作物打交
道，人家的农业生活知识比自己来得真切！画家当即在画上抹了一笔胭脂红，白莲花变成红
莲花。
⑩细，还在于生活的积累。没有生活知识的积累，只凭漂亮的词语是写不好文章的。叶
三告诉了画家，缺乏生活知识，即使画得再细致入微，却可能是错误的，是南辕北辙的。知
识是文章写作时的底气和依托。“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，说的就是这个道理。
文字表面的细的背后，是知识的积累。这种知识，靠书本的学习，也靠生活的实践。
细读，锻炼我们的眼睛，让我们的眼睛能够看到文字背后的细微之处；也锻炼我们的
心，让我们的心在日常生活之中能够细腻而温柔。
（选自《中国纪检监察报》2017 年 10 月 28 日，有删改）
7．用简洁的语言概括叶三与大画家交往的三个片段。
8．从本文看，“细读的妙处”是什么?
9．本文第②段连用四个问句有什么作用？
10．下面句子中的加点词语，分别表现了画家怎样的心理？
画家一愣，说：“你怎么看得出来我这紫藤里有风呢？”
画家说：“奇怪了，你何以分出来？说说原因。”
画家当即在画上抹了一笔胭脂红，白莲花变成红莲花。
11．细读下面两则材料，结合本文第⑥或⑩段的内容，谈谈你的认识。
【材料一】骆宾王作《咏鹅》：“鹅，鹤，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清
波。”
【材料二】某学生作文片段：又到了中秋节，一轮皓月又大又圆，照得大地如同白昼一
样，满天的繁星也调皮地眨着眼睛。
【答案】
7．叶三看出画家画的紫藤里有风；叶三看出画家画的上灯台的耗子是小耗子；叶三指
出画家将红荷错画成了白荷。
8．细读，锻炼我们的眼睛，让我们的眼睛能够看到文字背后的细微之处；也锻炼我们
的心，让我们的心在日常生活中能够细腻而温柔。（意对即可）
9．连用四个问句，引发读者思考，激发读者阅读兴趣。同时也表明“读书要细，这个
‘细’，说着容易，做起来很难”，顺理成章地引出下文的故事。
10．“一愣”，说明画家很诧异，他一个水果贩子懂画吗？画家说“奇怪”表明画家将3
信将疑（惊奇），他怎么分出来的？画家“当即”修改画作，表明画家对叶三的佩服。
11．示例：材料一《咏鹅》的作者观察仔细，从生活实践中捕捉到“曲项”“白毛”“绿
水”“红掌”“清波”等，转换成了好诗。材料二的描写，看似生动，实与生活不符，月明
星稀是常识，皓月和繁星不能同时出现。
【解析】
7．本题考查学生的概括能力，结合叶三对画家所做之画的三次评价即可。第一次，指
出画中有风。第二次指出是小老鼠。第三次，指出荷花画错了。
8．本题考查学生的对文本的理解和把握，通读文本，结合“第 11 段”阐述即可。
9．本题考查学生对疑问句作用的理解和把握。用疑问句构成悬念，其优点在于：引起
读者注意，引出话题。同时也表明“读书要细，这个‘细’，说着容易，做起来很难”，顺理
成章地引出下文的故事。
11．本题考查学生对材料的赏析，结合文本中“细读”的妙处分析，联系生活实际赏析
两段材料即可。如：材料二的描写，看似生动，实与生活不符，月明星稀是常识，皓月和繁
星不能同时出现。
二、【2018 年中考广州卷】阅读下面文字，完成下列小题。
一只羊其实怎样
杨瑞霞
生命在经历了那么漫长的一个过程之后，总会为我们保留一些什么。对于我来说，我的
生命就无意中为我存留了一些印迹，一些人或者事情。另外，还有一只羊。
在我七八岁的时候，家里有过一只羊。是一只绵羊。
它肯定是在很小的时候被买来的，可我完全不记得它小时的样子。在我的印象里它是一
只很大的羊，它健壮，肥硕，高傲，沉稳，一副成年人的模样。在我小的时候，我分不清一
个人和一只羊有什么本质上的不同。我把它当成是家里的一口人，而且是一个大人。现在想
起来，当时犯了同样常识性错误的不光是我，还有我的父母，他们肯定是把它当成了我们。
还有我的哥哥们，他们把它当成了什么？是不是当成他们自己了呢？当时粮食很紧张，父亲
42 元钱的工资，要养活全家 6 口人。在这种情况下，一只羊能长成那样的特例，除了一家
人——当然包括羊在内——的相濡以沫之外，似乎不可能再有别的什么解释了。总之，那只
羊是在那样一个错误的环境下长大，结果便是它也跟着犯了一个更大的错误：它从来就没把4
自己当成是一只羊。
对于我们中间一些不曾亲自与羊一起生活过的人，对于羊的认识，往往来自于听到的童
话。在那个世界里，羊永远是弱势群体，它所代表的特性是柔弱，善良，逆来顺受且又无话
可说。而当一只羊真正与我们的生活发生关系的时候，往往已改变了原本的样子，变成了肉
的形式，这样它便永远都失去了表达的机会，我们便永远都无从得知，一只羊想说些什么。
而我家的这只羊，在我的思维定式尚未形成时走近了我，我没有那些现有的经验，所以我觉
得它所有的作为都浑然天成，非常自然。
首先，它决不逆来顺受。当然，如果确实是它错了，它会沉默着听你教训；可是如果错
的是你，是你无缘无故地欺负了它，它不会善罢甘休，用现在的话说，它是一定要讨个说法
的。记得有一次，我二哥牵着它去地里吃草，二哥当时的思维还沉浸在头天晚上看的电影
《地雷战》里，他捡了一根棍子，叉开腿对羊做了一个日本鬼子劈刺刀的动作，同时喊了一
声“八格亚鲁”。他太轻视了一只羊有可能对这个动作做出的反应。绵羊当时发了一下怔，
不知它头天晚上是不是也和二哥一起看了那场电影，反正它当即判断出了这个动作所具有的
侮辱性质，它把头一低，义无反顾地冲了上去。二哥见它来势凶猛，吓得转身就跑，它在后
面奋力直追，一直追出三四里地，最后二哥向它举手投降，它才和二哥和好。
还有一次，邻居家的小伙子在手心里放了很小的一点干粮渣，然后非常夸张地招呼它。
它不想辜负别人的好意，走了过去，等它弄明白发生的事情，它选择了轻蔑地离开。在离开
的过程中却又出乎意料地转身给了正在得意的那人一个教训，使他记住了捉弄一只羊会得到
什么样的报应。
同样它的行为也导致了围观者的一片大惊小怪。是呀，一只羊怎么可以有这么强的自尊
心呢，一只羊怎么可以这么张扬自己的个性呢。
其实这只羊让人觉得它不像一只羊，不仅仅在于它有个性，还在于它有很强的责任心。
在一个风雪交加的夜晚，一向沉默的它突然放声大叫，低沉的声音表达着一种焦虑。父亲出
门一看，原来大风吹开了院门，家里刚买的半大山羊跑出了院子。是大绵羊的警觉使家里避
免了一笔不小的损失。
另外还有它的聪明。它的聪明不但让幼时的我觉得非常神秘，即使到今天，我还感觉到
几分说异。有天中午，我妈有事出去，把羊关进了羊栏，还在羊栏的出口处挡了一块菜板：
把我关进了屋里，然后锁上了院门。和羊单独相处的时候，我从不敢擅自到它跟前去，所以
我一个下午没有出屋，后来大概羊和我一样等得不耐烦了，要不就是它想知道我一个人在屋
里做些什么，只听哐啷一声，羊抵碎了菜板自己把自己放出来了。然后它直奔房门，用头一
下下撞门。我知道它是过来找我了，我当时的反应是赶紧找个地方藏起来，于是我撩起床单，
钻到了床下。过了一会儿，听不到撞门声了，我从床下探出脑袋朝外张望，忽然看见大绵羊
正把前腿搭在外面窗台上，伸着头朝屋里张望，可能是它的脸太长了，影响了视线，它竟然
把头侧过去，用一只眼紧贴窗玻璃。所以它的姿势和表情看上去都格外的怪诞。我在这只羊5
的窥视下绝望地哭了起来。
当初买这只羊，肯定是要养大后卖掉补贴家用的，可它的种种不同凡响，让它一次次拖
延了离家的时间，然而一只羊的最后结局总难摆脱，那是它的宿命。而对于我来说，与它相
处的经历，则是一种缘份。我想，如果有一天，我碰到一只羊，它非常体面地走过来，用流
利的汉语或者英语同我打招呼，我会很自然地同它交谈，而且一点都不会觉得奇怪。因为在
我很小的时候，我就已经知道了，一只羊其实是怎样的。
（原载《天涯》2001 年 04 期，有删改）
20．本文主要写了大绵羊的哪几件事？请简要概括。
21．根据文本，“不曾亲自与羊一起生活过的人”对羊有哪些认识？请分点概括。
22．结合上下文，从描写的角度分析下列句子中加点词语的表达效果。
（1）它选择了轻蔑地离开。
（2）（它）前腿搭在外面窗台上，伸着头朝屋里张望，可能是它的脸太长了，影响了视
线，它竟然把头侧过去，用一只眼紧贴窗玻璃。
23．本文的标题是亮点，请结合全文分析标题的好处。
24．本文的结尾谈到了羊的“宿命”，请问羊的“宿命”是什么？结合全文，谈谈作者
为什么要塑造一个“不同凡响”却又逃不出“宿命”的羊的形象。
【答案】20．①大绵羊对拿棍子侮辱它的二哥抗议，追击到二哥投降为止；②大绵羊教
训拿干粮渣捉弄它的邻居小伙子；③大绵羊在雪夜大叫提醒主人羊群逃跑；④大绵羊逃出羊
栏趴在窗台偷看我
21．（1）羊是弱势群体，需要被保护而不是作为保护者； （2）它所代表的特性是柔弱、
善良； （3）逆来顺受、默默忍受而不会反抗； （4）无话可说，不会表达自己的诉求，没
有张扬的个性。
22．（1）运用了神态描写（细节描写）的方法，“轻蔑”一词表明这只羊对邻居给予的
“好意”表示不屑并干脆拒绝，生动形象地表现出这只羊的独特个性，表明这只羊像人一样
有着强烈的自尊心。 （2）运用了动作描写的方法，“搭”、“张望”、“把头侧过去”、“紧
贴”等动词，生动形象地写出了这只羊趴窗窥视房间的情景，表现了这只羊的聪明和神秘，
表达了“我”面对这一番场景时绝望、惊诧的心情。
23．①交代写作对象，概括了全文的主要内容，作者借儿时回忆向我们展示了一只体面
的绵羊“其实应该是怎样的”，所以哪怕它最后又回归了所谓“一只羊的结局”，也让张们记
住了这只羊曾经的高傲沉稳。②“一只羊其实怎样”发人深省，引人深思，引发读者对主旨
的思考，增加对身边生命的敬畏之心。③本文以“一只羊其实怎样”为题，以疑问的语气，
设置悬念，吸引读者，激发读者阅读兴趣。
24．宿命：在普通人眼中，一只羊的宿命就是逆来顺受地沉默长大，被卖掉，最终以肉
的形式出现在人们餐桌上。（或羊的宿命是养大后卖掉补贴家用，同时被人们视为逆来顺受、6
柔弱的弱势群体。）理解：①从人物形象来看，羊无法进脱宿命是它的结局，作者用羊悲剧
性的结尾与其“不同凡响”的一生做对比，悲壮而震撼地突出这只羊的与众不同。②从主旨
来看，警示着人们要打破对生命的那些约定俗成的偏见，放下俯视生命的傲慢。③借羊喻人，
呼吁我们要永远做一个“不同凡响”的、率真的、有智慧的人。
【解析】
20．此题考查梳理文章故事情节。首先要整体感知文章内容，并从前向后精读各部分文章，
根据故事
点睛：此题考查的是学生对语言的品读欣赏能力。品味关键词要分析怎样写、写得怎样
和写出什么、给读者怎样的感受或表达了作者怎样的情感或效果。
23．此题考查的是标题的作用。标题一般有以下几方面的作用：概括全文内容；揭示文章主
题 ； 充 当
三、【2018 年中考湖北武汉卷】阅读下面的文章，完成下列小题。
黑夜中也健步如飞的人
①大学四年，我听了无数次讲座和演讲。在所有这些演讲中，听众最多的，当然是那些7
创业成功者来做的演讲。有趣的是，这些以招聘和广告为目的的演讲，题目中一定包含着“梦
想”两个字。从那时候开始，我对“梦想”这个词产生了怀疑。
②现在，当我打开电视，听到最多的词也是梦想。选秀节目的评委问：“你的梦想是什
么？”台上的选手说：“唱歌给更多的人听。”其实意思是：我想红。成为明星是梦想，成
为冠军是梦想，答对 5 道题目打败 4 个人闯过 3 关也是梦想。
③我们是多容易被词汇迷惑啊。自从有了“成功人士”这个称谓，我们对于“成功”的
想象就是“白玉为堂金作马”；自从“梦想”这个词被滥用，它所指代的内容就是：有朝一
日，“大鸣大放”，路人皆知。
④一次，我在异地看了一部电影——《世界第一麦方》，梗概是：作为主角的年轻人有
着坎坷的童年，经过不断地打拼奋斗和经历挫折，终于成为世界面包冠军。“做最好的厨
子”，这是电影对年轻人的励志教育。说实话，看了之后，我颇为我们的梦想感到自豪，他
们的梦想竟然这样“不入流”。
⑤后来，我见到一个报社的社长，他说他的儿子读了当地最好的大学，然后去哈佛读了
经济学，又去伯克利修了 EMBA．等到全部的学位修完之后，他的儿子对他说．“爸，我该
念的书都念完了，我不欠你的啦。现在，我要去实现我的梦想了。”按照我们的猜测，他儿
子应该是去创业了才对，结果，那个年轻人现在成了一名很优秀的西餐厨师。我听完这个故
事，忙不迭地对社长表示同情，他却非常诧异，他说自己非常为孩子感到自豪。
⑥“做世界上最好吃的面包”也能被称为梦想；高学历的年轻人去做饭，他的父亲根为
这种选择骄傲……这种种命题，我也是经历了很长时间才能消化和理解，或许这些才是正常
的，不正常的是我。
⑦地球上的居民多半是为了生存而工作，因为不得不工作，他们选择这项或那项职业，
不是出于内心的热爱，生存环境才是他们选择的依据。
⑧可厌的工作、无趣的工作，仅仅因为待遇高于其他人而备受重视—一这是人类最残酷
无情的磨难之一。
⑨我们长久以来受此磨难而不自知，每日万分苦闷却不知它何起何终。
⑩我们长久以来只承认一种“成功”而否定其他生活方式，同时也否定自己的内心。
我们长久以来以他人的目光来审视自己，以他人的标准来要求自己，去听来自“过来人”
的每一句规劝和告诫。
我们长久以来，都陷入对他人光鲜生活的羡慕，想走他人走过的路，到达他人所在的地
方。
我们长久以来都忽视的一个简单真理是：每个人选择的路都是通向自我的征途，是对一
条道路的尝试，是一条小径的悄然召唤。
我同意顾城的话：“一个彻底诚实的人是从不面对选择的，那条路永远会清楚地呈现在
你面前，这和你的憧憬无关，就像你是一棵苹果树，你憧憬结橘子，但是你还是诚实地结出8
苹果一样。”
一个彻底诚实的人，如同黑夜中也健步如飞的人。他的内心只有一种声音，世俗的虚荣、
生活的诱惑、他人的劝诫、权力的胁迫，这一切都无法入耳、入心。当一个人有所追寻时，
他只会看到它所追寻的东西。
坚定地成为自己，同时关心他人的命运。学会爱这个世界，但随时准备好与之抗争。这
就是我每日对自己说的。
（原文／蒋方舟，基于命题需要有改动）
13．请解释下面加点部分在文中的意思。
（1）我们对于“成功”的想象就是“白玉为堂金作马”
（2）有朝一日，“大鸣大放”，路人皆知
14．文章①-③段讲述了当前社会人的“梦想”，结合全文说说这一“梦想”的特点及其
产生的原因。
15．关注第④-⑤段中加点的两个“自豪”，同为“自豪”，原因大不同。请简要概括“我”
和“社长”感到自豪的原因。
“我”感到自豪的原因：_______________________________
“社长”感到自豪的原因：_______________________________
16．如何理解作者所说“一个彻底诚实的人，如同黑夜中也健步如飞的人”这句话？
【答案】13．（1）财富和地位 （2）出名（走红）
14．（1）特点；功利的、外在的（2）原因：社会风气的影响，自己无法抵御名利的诱
惑（或听信他人的劝诫，受到生活的诱惑）。
15．（1）．“我”：为我们追求的梦想是远大的（或不平凡的）而自豪。 （2）．“社
长”：为儿子的梦想是出于内心的热爱（或遵从自己的内心）而自豪。
16．一个彻底诚实的人，能清楚地认识自己，真正知道自己的梦想，不会受外部环境的
各种干扰，专注而坚定地追寻自己的梦想。
【解析】
13．本题考查对关键语句含义的理解。解释某句话的含义，是中考阅读试题中常见的题型。
解答这类
点睛：此题考查学生理解文章及筛选有效信息的能力。解题的关键是要统观全文，注意9
提示性语言，把握中心句。看到题目首先在要审题后确定答案范围，提取答案时要精读相应
语段，找到关键语句，然后根据这些语句将最关键的核心的扣题的语句提取出来作答。
15．此题考查学生对重点词语的理解和分析能力。“自豪”的意思是：为自己或与自己
有关的集体、个人所取得成就、荣誉而感到光荣、骄傲。“我”是在看了电影《世界第一麦
方》以后有所感触的，是为目标的远大感到自豪；“社长”是为儿子的选择感到自豪，他认
为梦想必须遵从于内心。
16．本题考查学生理解文章语句含义的能力。要从全文的主旨和情感基调入手，品味语
句所包含、所表达的思想感情。此类题时，一定要结合具体的语言环境，也就是文章的整体，
仔细体味推敲，透过语言的表象去揣摩领悟其中的深意。“彻底诚实”指的是能够清醒地认
识自己，了解自己的追求与目标；“黑夜中也健步如飞”是比喻的说法，指的是目标坚定的
人是不会受环境的影响的。
四、【2018 年中考江苏连云港卷】阅读下面的文章，完成下列小题。
你要做什么呢
王安忆
①在我学琴的时候，一个唱歌的朋友带我去见一个拉琴的朋友。路上，他告诉我，那朋
友琴拉得很漂亮，因为成分不好，屡次上调不成，投考文工团也终因政审不合格而不成。
②真倒霉啊！我叹息。此时，我亦在农村，亦在投考文工团。成分尚说得过去，问题则
是业务能否及格了。
③我懵里懵懂地跟着唱歌的朋友拐进一条弄堂，走上一弯木楼梯，来到他家。他引我们
走进一间亭子间，让我拉琴给他听。他很认真地看着我拉琴，听我拉完一支曲子，给我讲了
些什么。讲的什么我全忘了。
④后来，他拉给我看，拉得很认真，拉完一支曲子，又给我讲了些什么。讲的什么，我
也全忘了。
⑤最后，他帮助我处理了两支曲子，以应付招考。他讲了许多，我都记不得了。
⑥“每天练四个小时才好。”他对我说——这个，我记得的，他正伏在桌上帮我修改谱
子。我不响。停了一会，我说：“我并不喜欢拉琴。”“那么，你喜欢做什么呢？”他回过
头来看了我一眼，微笑着说，“你要做什么呢？”我不响。过后，我们告别了，走下了木楼
梯。
⑦那样的年龄，莫名其妙地有着一肚子莫名其妙的情感，找不到出口，也是难受的事。
于是，便写一些见不得人的诗，写一只娃娃，写隔壁的男孩子……一切都写尽写完了，却还
要写。实在没什么可写的了，忽然想起了那个人的那一句话：
⑧“你要做什么呢！”
⑨很多日子过去了，很多悲欢成了往事。终于考上了文工团，自己明白不是拉琴的料，
又不知自己究竟是做什么的料。无聊的时候，东想西想，偶尔会想起这个人，他微笑着对我10
说：
⑩“你要做什么呢？”
⑾后来，不知不觉地写起小说，被叫做“作家”。深感终于找到了与之合适的事情，终
于有些事情可以做做。每日早起晚睡，煞有介事地写来写去，写完许多白纸和墨水。忙得很
欢，心中不再有空处去乱拽情感来排解了。倒是充实。
⑿然而，眼看着偌多的劳动者为社会创造切实可见的物质财富，科学家实践着新的技木
革命，运动员赢得锃亮的金牌，让全世界抬头仰望五星红旗升起……看到自己忙来忙去为了
一张白纸，真觉得空洞得可以，不着天又不着地。忽又茫然起来，想洗手不干。胡思乱想起
来，有时候又会想起那位萍水相逢的朋友，他微笑着转过头对我说：
⒀“你要做什么呢？”
⒁是呀，我要做什么呢？一个人总必须要做点什么，否则就更加空洞了。也只有这样了。
只有这样做下去，既然一个人总要做点什么。不做什么，会平添烦恼。无事生非嘛！
⒂多少悲欢变成往事，往事又过去。淡了的淡了，忘了的忘了，不愿想的就不去想，不
愿忘的就写下采。可是有一种东西是你没想而又没忘的，它像是被记忆的筛子误留下的一颗
小小的微粒，躲在记忆的角落。
⒃我再记不起那是一条什么马路，一弯什么样的楼梯，一间什么样的亭子间。我不知道
他叫什么名字，在哪里工作，现在怎样，还好吗？我只记得他对我说过这样一句话：
⒄“你要做什么呢？”
⒅是啊。我要做什么呢？我总要做点什么吧！
（选自《广州日报》2017 年 6 月 1 日，有删改）
20．“你要做什么呢”在文章中反复出现，请从结构上分析其作用。
21．阅读第⑦段中画横线的句子，按要求回答问题。
那样的年龄，莫名其妙地有着一肚子莫名其妙的情感，找不到出口，也是难受的事。
于是，使写一些见不得人的诗，写一只娃娃，写隔壁的男孩子……
（1）“莫名其妙”在一个句子中出现两次，请分析妙处。
（2）“写一些见不得人的诗”，如何理解“见不得人”？
22．文中—再写到拉琴的朋友教给我的—些技巧，我都“忘了”“记不得了”，这样写
有什么用意？
23．关于写小说这件事，文章⑾⑿两段有看似矛盾的描述，请结合加点词语谈谈作者产
生不同感受的原因。
24．“你要做什么呢？”作者不断问自己，也在问每一个读者，结合文章和自己的生活，
说说你从中悟到了什么？
【答案】
20．（1）呼应标题（点题）；（2）线索分明，脉络清晰；（3）回环往复，层层推进。 11
21．（1） 莫名其妙，没有人能说出它的奥妙（道理），表示事情很奇怪，使人难以理解。
前者强调原因复杂，后者强调情感复杂，两次重复，表达了迷惘的青春期难以排遗又无法言
说的复杂情感。 （2） 此处的“见不得人”是不能让人看见或知道的意思，表明自己当时
的写作很幼稚，羞于让人看。
22．（1）用“忘了”“记不得了”和“只记得”形成对比；（2）突出“你要做什么呢”
这句话在我心中的分量以及对我的影响。
23．觉得充实，是因为终于找到了与之合适的事情，终于有些事情可以做做，心中不再
有空处。觉得空洞，是因为跟那些创造财富做出大贡献的人相比，自己的写作似乎看不到明
显的价值，于是产生自我怀疑。所以两处并不矛盾。
24．（1）人应该有所作为，为社会做出{应有的贡献，不能无所事事；（2）根据个人的
兴趣和爱好，选择合适的职业；（3）人生应该有清晰的目标，并为目标而努力；（4）不管
处在顺境和逆境中，都要乐观面对生活，做出一番事情来。（言之有理即可）
【解析】
20．试题分析：理解语句在结构上的作用。文章中的重点语句在结构上的作用往往有：总领
下文；承
五、【2018 年中考江苏南京卷】阅读下面文章，完成下面小题。
儿歌
邓云乡
古人说：“千秋万岁名，不如少年乐。”也还记得袁子才的一句名诗：“不羡神仙羡少12
年。”这都是至理名言。别的不用多说，在北京的夏日，看着听着娃娃们唱歌，就使人感到
有说不清的乐趣。
为什么说夏天呢？因为五月端午之后，天气渐热，万物生发，人们都换上夏衣，男孩子
小褂、汗背心、短裤，小姑娘也是花小褂或者花裙子。孩子们都在户外玩，有趣的事情多了，
所以夏天的儿歌也特别有情趣。
（甲）夏天天热，阴晴不定，片云可以致雨，用不着等什么“油然作云，沛然作雨”，
头顶上一片黑云，西北风一卷，“噼里啪啦”就下起来了。小孩们欢喜地在小院中乱跑，大
人在屋里、廊子上还喊不应。这时就会有一首动听的儿歌：
大头，大头，下雨不愁，人家有伞，我有大头！
反复地唱，欢蹦乱跳，十分顽皮。
（乙）夏天雷阵雨来了，又是风，又是雨，小小的三合院、四合院似乎都是一个避风港，
每间屋子似乎是一条小木船，在风浪中震撼着。母亲抱着被子，从窗眼里望着外面的雨，唱
着儿歌道：
风来了，雨末了，老和尚背着鼓来了。
至于为什么是“老和尚背着鼓来了”，却没有人注意，只是这样说。后来看到老先生们
写的儿歌的书，说是“背着谷来了”，这可能是南方的说法，而北方仍然是读“鼓”的。难
道说北京夏天的儿歌只是这两个吗？不然，北京夏天还有一个最美的儿歌，那是其他任何地
方也没有的。
（丙）几场好雨过后，小小的四合院中，都是花花草草，绿油油的、香喷喷的、湿漉漉
的。在当院荷花缸、大水缸外面，在各屋的马头墙角上，在大树的根部……都有小小的蜗牛
翘着两只小小的肉角在爬行。这个背着半透明躯壳的小动物，永远不会担心没有房子住，或
为分不到房子、交不出房租而发愁，它永远是那样善良而悠闲地、像诗人散步般的爬行着。
北京话很奇怪，因为没有水牛，所以语言中没有“水牛”的词汇，却把蜗牛叫“水牛儿”，
一个庞然大物，一个小不点，写出来两个字完全一样，这不要说外国人翻译起来容易弄错，
就是外地人听到恐怕也会弄不清楚。它是孩子们最好的朋友，孩子们把它轻轻地拿在手中，
几个小脑袋凑在一起，盼望着它的触角快点伸出来，抑扬而深情地唱道：
水牛儿——水牛儿，先出犄角后出头儿噢！你爹你妈，给你买烧羊肉吃噢——
妙就妙在似通非通之间。
我在北京做小学生的时候，已过了玩水牛儿的年龄了，但我听惯了妹妹们和同院小孩玩
的时候的歌唱声，我多么爱听这首美妙的儿歌啊！
（选自《燕京乡土记》，邓云乡著，中华书局 2015 年 6 月版，有删改）
11．文中描写了三个唱儿歌的场景，分别是：片云致雨，孩子们欢喜地唱儿歌；__________；
________。
12．文末说：“我多么爱听这首美妙的儿歌啊！”这句话表达了“我”哪些情感？13
13．分别说说文中三处画线句的语言特色及作用。
（甲）_________
（乙）_________
（丙）_________
【答案】
11．（1）雷阵雨时，妈妈抱着孩子在屋里唱儿歌； （2）几场好雨后，孩子们玩蜗
牛时唱儿歌。
12．对儿歌的喜爱，对充满童趣的幼时生活的怀念，对老北京风俗的留恋
13．（1）示例：甲处的语言文白相间，描绘了夏雨忽至时的场景，与孩子们玩耍时活泼
轻快的情形相映成趣； （2）乙处连用了两个相关的比喻，表现了雷阵雨中小院的安稳
和小屋的摇撼，烘托出妈妈唱儿歌的安详气氛； （3）丙处多用叠词，表现了雨后小院
花草的自然清新，富有画面感，使下文蜗牛的形象显得更加可爱
【解析】
11．试题分析：本题考查学生的概括能力。通读文本，注意把握关键词。根据例句分析：
片云致雨，孩子们欢喜地唱儿歌；用同样的句式概括出【乙】【丙】两处场景即可。分别是：
雷阵雨时，妈妈抱着孩子在屋里唱儿歌；几场好雨后，孩子们玩蜗牛时唱儿歌。
12．试题分析：本题考查学生对作者情感的把握。把握作者情感要与主旨分析相结合。
本文通过三个场景唱个歌的描绘，写出了对儿歌的喜爱，写出了对童年的怀恋，写出了对故
乡的怀恋。然后回答作者的情感即可。
六、【2018 年中考江苏无锡卷】
捞月亮的母亲
石 兵
①彼时我还只有二十出头，心性跳脱，常常只背着简单的行囊漫无目的地四处游荡。那
天天黑之后，我来到川藏交界处的偏僻山村。在那座贫瘠大山的一处平整山坡上，我支起帐
篷，准备在野外过夜，就在似睡非睡之际，我听到远处传来了寒寒率率的声音。
②我吃了一惊，以为是有野兽出没，顿时睡意全无，连忙小心地坐起身来，慢慢拉开帐
篷一角，仔细寻找声音的来源。很快，顺着声响传来的方向，我看到一个提着水桶的女人领14
着一个脏兮兮的小男孩，披着漫山的月光从山下走来。
③我屏住呼吸，这时已经接近午夜，居然还有人来山上汲水，种种灵异传说让我不寒而
栗。可是，母子俩似乎根本没有注意到山路旁边突兀而出的帐篷，女人一手提着水桶，一手
牵着男孩，两人一言不发，不疾不徐地走着。
④好奇心最终让我战胜了恐惧，我走出帐篷，小心翼翼地循着他们的背影走去。走了大
约半个小时，远远地，我看到母子俩停下了脚步，那里居然有一口水井。女人将水桶拴上绳
子，放入井中，嘴里开始喃喃地说：“只有这个时候，井里的月亮才最大最圆，狗儿莫急，
娘给你捞一个上来，回家以后放在你的床前。”女人的乡音十分绵软，不像山里女子所固有
的泼辣。
⑤“娘，月亮落在水里，是不是就被洗干净了，不像在天上那样模糊着让人看不清楚
了？”儿子稚嫩的声音充满着期待。
⑥女人顿了一顿，说：“狗儿说得对，月亮被水洗了以后，可好看了，就像狗儿的眼睛
一样好看。”
⑦听了母亲的话，小男孩笑了起来，奶声奶气的笑声顿时让幽黑沉默的大山有了勃勃生
机。
⑧母亲用力地从井中提出水桶，然后弓着腰提起水桶，另一只手牵着小男孩，吃力地踏
上了归途。走上十几步，瘦弱的母亲就要休息一下，停下的时候，还摸了摸小男孩的头。随
后，母亲又看了看天上与桶里的月亮，神情中竟有掩不住的忧伤。
⑨我不再犹豫，快步从低凹处走了出来，来到他们的面前。在寂静的午夜，这对母子竟
对我这个不速之客没有丝毫不安与恐惧。
⑩我说：“大嫂，我来帮你提水吧。”
⑩女人没回答我，自顾自地说：“你是刚才路边帐篷里的游客吧，这山上很凉，收了帐
篷跟我们到家里休息吧。本想下山时再叫醒你的，没想到你跟着我们上了山。”
⑥我顿时恍然，原来，她早就发现路边的帐篷和我了，也许只是早巳司空见惯，所以没
有刻意多看几眼罢了。
⑩走近以后，我才发现，小男孩的眼睛似乎有些问题。女人对我说：“狗儿眼上有病，
长了白疮，我正在攒钱给他治。听说这病不难治，但是耗不起时间，要早治。这不，白天我
上了一天工，给人纺丝线，晚上才能照管家里的田地。刚刚散了工，想起家里没水，才在这
个时候上山，好在狗儿眼不好上不了学，不用担心明天他要早起。”
⑩我默默地提起水桶，慢慢地跟着母子俩下了山。
⑥这个小村落只有三四十户人家，同样的贫穷让女人无法得到他人的帮助，可女人跟我
说起这些时却一如既往的平静。她说，乡邻们已经帮了她很多，不能再麻烦人家了。
⑩在家里，女人熟练地烧水给我喝，然后铺床，哄儿子睡觉，一切都像外面森严的大山
一般井然有序。15
⑥我躺在外间屋的床上，听到了母子俩在睡前的交谈。
⑩母亲说：“狗儿知道吗？你的眼睛跟天上的月亮一样好看，娘就是这条命不要了，也
要把月亮从水里捞上来，让你看清楚你想看的一切。”
⑩或许是怕打扰，母子俩说话的声音很轻很轻，我却早巳听得泪流满面难以自抑。
④第二天一早，我匆匆结束了旅行，回到城市，用最快的时间联系好医院，然后找朋友
开车来到大山接这母子俩去医治眼患。面对他们的道谢，我竟羞愧得无地自容。
⑨时过境迁，那位捞月亮的母亲或许并不知道，她捞起的并非只有一份属于自己的美好
愿望，更有一个旁观之人的迷途之心。只有我自己知道，当时的自己正因为一场懵懂爱情的
破碎而选择了放逐与放纵，却忽略了这世间还有那么多更加珍贵的事物，譬如四处寻找我去
向的焦虑父母，譬如被青春之雾迷失视线的纯真心灵，譬如这世间那么多的悲凉与温暖、伤
痛与希望……
（有删改）
16．本文主要写了与“我”有关的四件事，请从“我”的角度概括出其他三件事。
①_________________________________________________________________________
_
②_________________________________________________________________________
_
③“我”跟着母子俩去她家住宿，了解了她家的情况。
④_________________________________________________________________________
_
17．请简要说说第①段在全文中的作用。
18．第⑧段画线句运用了哪些描写手法？有什么作用？
19．联系全文，请简要分析第⑩段“我”“泪流满面难以自抑”的原因。
20．小说标题为“捞月亮的母亲”，请结合文章内容，谈谈你对“捞月亮”的理解。
【答案】
16．①“我”来到川藏交界处的山村，遇到母子俩； ②“我”跟随着母子俩，看
见他们捞月亮； ④“我”深受触动，回城后接母子俩医治眼患。
17．交代了故事发生的时间、地点、环境；点明了“我”当时的心情；设置悬念，激发
读者的阅读兴趣，引起下文；为下文写“我”遇见母子俩捞月亮（母亲无钱为儿子医治眼病）
的情节作铺垫（伏笔）；与结尾“捞起迷途之心”的内容相呼应（与文末“我”的转变形成
对比）。
18．动作描写、外貌（神态）描写，生动细致地写出了母亲的辛劳、坚强及对儿子的疼
爱。
19．母亲不惜自己的命也要为儿子治好病的那番话震撼了“我”；母亲辛勤劳动，拼命16
攒钱为儿子治眼病的行为打动了“我”；母亲的善良、真诚、淳朴及对“我”的热情招待感
动了“我”；母亲为儿子捞月亮的举动唤醒了“我”，让“我”懂得要珍惜人世间一切美好的
事物。
20．“捞月亮”既指母亲给儿子捞起映在水中的月亮，给了儿子生活的希望与期待；也
指母亲努力攒钱为儿子治眼病，表达了母亲对未来生活充满了美好的愿望；还指母亲的言行
捞起了“我”的迷途之心，拯救了“我”的 灵魂。
【解析】
16．试题分析：情节概括题。通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的
变化，梳
点睛：题目是文章的眼睛，分析文章的标题注意从字面和深层两个角度进行分析，字面
的意思较为浅显，不难理解，深层含义要结合文章的主旨进行分析，注意是对某事物的赞美，
或是对某种人的鞭挞等。从作用是注意结合内容和形式作答，内容上就答上面的含义，形式
上主要回答是否为文章的线索，或是运用什么特殊的手法等。
七、【2018 年中考江苏宿迁卷】阅读下面的文章，完成下列小题
炊烟是乡村的水墨画
刘世河
①描写故乡的文章，出镜率最高的莫过于“魂牵梦绕”这四个字了，而能体现出这四个
字的景象，非家乡的炊烟莫属。
②“暖暖远人村，依依墟里烟。身居都市已久，我曾一度对陶渊明笔下的“归园田居”
十分向往，如今人到中年才如梦初醒，其实我的童年和少年时光就是在这洋的个如诗婚画的
地方度过的。17
③我的才老家在鲁北平原，村东-条小河蜿蜒渡过。过河不远便是--个高高隆起的沙士
岗子，岗子，上的白杨树枝繁叶茂，- -到夏天使绿树浓荫，成了我们这帮孩子玩耍的天堂。
有时候玩累了，我就坐在岗顶上静静地望着小村，努力在那些模样都差不多的院落中寻找自
己的家。
④起初总是眼花缭乱，后来望着望着就有了经验；看炊烟，父亲患有胃病，医生叮嘱要
三分治七分养，吃饭须有规律，还得是热乎饭，不管多忙，一日三餐母亲都会准时生火做饭，
所以村里升起的第一缕炊烟多 半就是我们家的。
⑤母亲常说：“这炊烟就是咱庄户人家灶台上开出的花，花一开就有饭香， 日日有饭
香就是好日子。”彼时年幼，对母亲的话一知半解，在意的只是制造炊烟的灶台上母亲又做
了什么好吃的饭。正所谓，饥望炊烟眼欲穿，一心只想肚儿圆。
⑥炊烟还是小村的晨钟幕鼓，每天都传递着村人们晨起晚息的信息。
⑦早晨的炊烟风轻云淡，就像天边薄薄的晨曦，清灵疏朗，昭示着庄稼人早饭的简单，
熬一锅小米粥或玉米糊糊，几个馒头就着一- 碟小咸菜就齐活了。吃罢早饭。上学的上学，
上班的上班，下田的下田，农家新一天的生活便拉开了序幕。
⑧午间的炊烟是庄稼人匆忙的步履。不同于早饭的是，午饭虽然简单，但一一定要吃得
硬实扛饿，因此，午间的炊烟往往急速升起，瞬息消逝，一如庄稼 人忙秋忙夏时脚不沾地
的身影。
⑨傍晚的炊烟是最美的，也最能体现农家生活的细致与温馨，晚饭是全家人的聚餐，也
是庄稼人一天当中最悠闲的时候。庄稼人有个小习惯，就是越闲越吃，所以晚饭自然丰盛些。
如若恰巧那天家里有喜事，更会杀鸡烧肉以示庆贺。乡下人干活是急性子，但吃饭蛮讲究，
尤其懂得“想要肉更香，工夫必须长”的道理，小火慢炖，肉烂扬浓。因此，傍晚的炊烟是
细水长流，从黄昏一、直摇曳到夜幕降临。
⑩炊烟如此缭绕生动，古诗词中自然少不了它的倩影。“乱云午剩带炊烟去，野水闲将
白影米”是辛弃疾笔下的炊烟；”“渔市孤烟袅寒碧，水村残叶舞愁红”则出自柳水笔端。
⑾写炊烟最多的当属陆游。“岭谷高低明野火，村墟远近起炊烟”和“遥望炊烟疑可愁，
试从行路问村名”都是他的。可见放翁对田园袅袅飘逸的炊烟有多喜爱。后来又读到陆游“雾
敛芦村落照红，雨余渔舍炊烟湿”的句子，禁不住疑惑，炊烟怎么会是湿的呢?
⑿直到离家多年后，有一回在梦里又见故乡炊烟，醒来后却一一枕清泪，才终于有悟。
原来炊烟是和思念缠绕在一-起的，泪眼看炊烟，又怎么会不是湿的呢!又想起母亲当年对炊
烟的比喻，突然觉得母亲就是一个十足的诗人。而在我的眼里，炊烟不但是庄稼人灶台上开
出的花，它自由舒展，浓淡随意，更像是一-幅黑白交织的水墨画，气在乡村的上空，画中
的奇妙意境只有看懂它的人才能体会得到。
⒀而且这幅画的色调永远都是暖的，因为它的作者是母亲。
（选自《文苑。经典美文》，2018 年第 3 期，有删改）18
15．请你概括一天中三个不同时段炊烟的特征。
16．阅读下列语句，按要求作答。
（1）炊烟还是小村的晨钟幕鼓，每天都传递着村人们晨起晚息的信息。（ 从修辞的角
度加以赏析。）
（2）原来炊烟是和思念缠绕在一起的，泪眼看炊烟，又怎么会不是湿的呢! （ 赏析加
点词的表达效果）
17．第①①段中引用关于“炊烟”的诗句有何作用?
18．最后一段内涵丰富，请联系全文加以分析。
【答案】15．早晨的炊烟轻淡 午间的炊烟急速 傍晚的炊烟悠长
16．（1）运用比喻的修辞手法，把早晨今晚的炊烟比作晨钟暮鼓，形象地表现了人们按
照炊烟作息的习惯。 （2）“缠绕”本意是用带状物或条件状物盘绕其他物体，文中指炊烟
和思念交织在一起，炊烟是故乡，是母亲，看到炊烟就会想起母亲，想起故乡，从而激发对
母亲，故乡的思念；思念母亲、故乡，自然会想到炊烟。炊烟和思念紧密缠绕在一起，在魂
牵梦绕中泪眼看炊烟，眼睛怎能浊湿的呢。
17．引用诗句表现了乡村炊烟的美景，抒发了喜爱之情，为文章增添了文学色彩。
18．文中“这炊烟呀，就是咱庄户人家灶台上开出的花，花一开就有饭香，日日有饭香，
就是好日子。”表现了炊烟与饭食的联系，“花” 是美好的， “灶台上开出花”意味着母
亲最美好的心愿就是一家人饱暖无忧。“ 炊烟不但是庄稼人灶台上开出的花，它更像是一：
幅黑白交织的水墨画”表现了炊烟与家乡的联系，浓浓的母爱和乡情，所以说母亲是这幅水
墨画的作者，这幅水墨画的色调是暖的。（围绕 “母爱”“乡情”结合文本内容回答即可）
【解析】
15．本题考查学生从文中筛选有效信息的能力。这类题目应明确信息筛选的方向，即挑
选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。炊烟的特征
是：早晨的炊烟轻淡，午间的炊烟急速，傍晚的炊烟悠长。
16．本题考查句子的赏析。鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”这
六个字的原19
八、【2018 年中考江苏扬州卷】阅读下文，完成下列小题。
父亲的背影
章中林
①和父亲没有相见已经一年有余了，我常常梦到父亲的那个背影……
②去年国庆放假回家，父亲说从镇上到家没有车，他开电瓶车来接我。七十岁的老人了，
能开电瓶车吗？望着坐在前面开车的父亲，我看到的是他的背影：他低着头看着前方，脊背
突起，根根骨头清晰可辨，上面只裹着一张皮。他扶着方向盘，弯着腰，整个人看上去就像
一张犁辕。这还是我那伟岸高大的父亲吗？
③父亲年轻的时候，在山里帮人炸石头。我空闲的时候，喜欢到他那里玩耍。那时，我
经常看到他挥舞着大铁锤，把石头砸得金星乱飞。这是怎样一个形象呢？也许用个特写就能
表现出来：身形高大的父亲，脊背宽阔如门，两腿站立如柱，两臂肌肉暴起，挥舞起铁锤来，
带着呼呼的风声。
④前些日子，看到库尔贝的一幅油画《采石工》，我才恍然明白我的印象与现实有着不
小的偏差。因为那时生活拮据，父亲就和《采石工》中的主人公类似，戴着没有檐的草帽，
穿着满是补丁的衣服，鞋子也是破的，连脚后跟都露出来了。这能从父亲当年拍的一张黑白
照看出来。
⑤这就是残酷的现实，但我还是喜欢父亲那个砸石头的背影：棕色的脊背，绷紧的双臂，
高举的铁锤。整幅画面有着无穷的张力和撼人心魂的表现力，谁看了会不对他翘起大拇指呢？
但是，眼前的父亲却完全没有了那种气势，委顿矮小，说话都有些不能关风，还怎么和当年
那个形象相比较呢？不忍再想，不能再看。
⑥回到家，我感冒了。身体软软的，提不起精神。看到父亲挑着一担粪去浇地，我说我
来。父亲笑说，你是纸扎的，经不起风。这时，我又看到了父亲的背影：他伸着颈，哈着腰，
两手抓着扁担，整个人弯成了一张弓。望着他步履蹒跚，我的眼泪流了出来。身为儿子，我
却不能让年迈的父亲颐养天年。
⑦走的那天，临出门，父亲叫我等一等，摘些苦柚带着。他说苦柚对我的高血压和高血20
脂有益，一树的苦柚基本上都被他捎到了我的手里。望着树顶上的苦柚，他准备爬上树去摘。
这么大年纪的人了，危险！我叫嚷着跑到父亲的跟前，想要夺下他的腰篮，但他断然回绝了：
别看你比我年轻，但是爬树，我灵活，你不行。
⑧倒吊在树上的父亲，就像一只塑料袋挂在树上，迎风飞舞着，似乎随时都会被风吹落。
这时我的泪又来了。父亲哪里还有当年的宽阔背脊，人瘦得有些变形，只剩下一手可握的轮
廓了。一件夹克被风扬起来，就像被鼓起的风帆，整个人看上去就像一只蜕皮的蝉一样。那
手更是让人不忍直视——黢黑的烧火棍一样，没有一点光泽；皲裂的麻秆一样，没有一点肌
肉。这还是父亲吗？眼泪像决堤的洪水一样淹没了我的视线。
⑨一年多来的每一个日子里，我都思念着父亲，忘不了他的背影。无论怎样，我一定要
回去看看父亲，和他说一说今天我的工作、我的生活……
20．本文写了父亲哪几件事？
21．请从人物描写方法或修辞手法的角度赏析第③段画线句子。
身形高大的父亲，脊背宽阔如门，两腿站立如柱，两臂肌肉暴起，挥舞起铁锤来，带着
呼呼的风声。
22．第④段中写到油画《采石工》有何作用？
23．作者在第⑤段中说“还是喜欢父亲那个砸石头的背影”，文章开头和结尾又说“常
常梦到”“忘不了”一年多以前见到的父亲背影，这两者矛盾吗？为什么？
【答案】20．①国庆放假开电瓶车接我；②年轻时帮人炸石头；③父亲挑粪浇地；④父
亲上树为我摘苦柚。
21．用几个比喻，形象地写出了我印象中父亲健硕强壮的形象，与现在枯瘦的形象做对
比，写出了父亲的辛劳与苍老。
22．通过与现实的比对，表明了父亲并没有那么强壮，写出了父亲当年的辛劳，和现在
的苍老。
23．不矛盾。“”我喜欢那个砸石头的背影，这个背影让“我”崇拜，让“我”依赖；
但是“我”常常梦到一年多以前见到的父亲背影，那时的父亲已经不再年轻，他需要“我”
的陪伴。
【解析】
20．概括主要内容，考查理解和概括表达的能力。解答这类题时应根据：主要人物在什
么时间什么情形下做（或说）什么事（或话），最终结果怎样；当然，在答题时要视具体情
况来确定。主要事件：国庆放假开电瓶车接我，年轻时帮人炸石头，父亲挑粪浇地，父亲上
树为我摘苦柚。
点睛：本题考查学生概括文章内容的能力。学生要先迅速浏览，获得整体印象，然后迅
速阅读题干，有针对性地锁定答题范围，并迅速提炼出相关信息。概括文章的内容，一定要
围绕具体描写的事件来概括，在概括时，还要注意语言的简洁性。21
21．本题考查句子的赏析。鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”
这六个字的原
23．本题考查学生分析文章内容的能力。学生要把握关键情节，注意标志性词语，尽量
利用文本中的信息。要结合文章中心及上下文，进行理解分析即可。父亲砸石头的背影让“我”
依赖；但是“我”常常梦到一年多以前见到的父亲背影，那时的父亲已经不再年轻，他需要
“我”的陪伴。
九、【2018 年中考江西卷】阅读下面文章，完成下列小题。
黄河一掬
余光中
厢型车终于在大坝上停定，大家陆续跳下来。还未及看清河水的流势，脸上忽感微微刺
麻，风沙早已刷过来了。没遮没拦的长风挟着细沙，像一阵小规模的沙尘暴，在华北大平原
上卷地刮来，不冷，但是挺欺负人，使胸臆发紧。我存和幼珊都把自己裹得密密实实，我也
戴着扁呢帽，把绒袄的拉链直拉到喉核。一行八九人，跟着永波、建辉、周晖，向大坝下面
的河岸走去。
这是临别济南的前一天上午，山东大学安排带我们来看黄河。车沿着二环东路一直驶来，
做主人的见我神情热切，问题不绝，不愿扫客人的兴，也不想纵容我期待太奢，只平实地回
答，最后补了一句：“水色有点浑，水势倒还不小。不过去年断流了一百多天，不会太壮
观。”
这些话我也听说过，心里已有准备。现在当场便见分晓，再提警告，就像孩子回家，已
到门口，却听邻人说，这些年你妈妈病了，瘦了，几乎要认不得了，总还是难受的。
天高地迥，河景完全敞开，触目空廓而寂寥，几乎什么也没有。河面不算很阔，最多五
百米吧，可是两岸的沙地都很宽坦，平面就延伸得倍加夐远，似乎再也勾不到边。昊天和洪
水的接缝处，一线苍苍像是麦田，后面像是新造的白杨树林。此外，除了漠漠的天穹，下面
是无边无际无可奈何的低调土黄，河水是土黄里带一点赭，调得不很匀称，沙地是稻草黄带
一点灰，泥多则暗，沙多则浅，上面是浅黄或发白的枯草。
“河面怎么不很规则？”我转问建辉。
“黄河从西边来，”建辉说，“到这里朝北一个大转弯。”22
这才看出，黄浪滔滔，远来的这条浑龙一扭腰身，转出一个大锐角，对岸变成了一个半
岛，岛尖正对着我们。回头再望此岸的堤坝，已经落在远处，像瓦灰色的一长段堡墙。又回
头对建辉说：“这里离河水还是太远，再走近些好吗？我想摸一下河水。”
于是永波和建辉领路，沿着一大片麦苗田，带着众人在泥泞的窄埂上，一脚高一脚低，
向最低的近水处走去。终于够低了，也够近了。但沙泥也更湿软，我虚踩在浮土和枯草上，
就探身要去摸水，大家在背后叫小心。岌岌加上翼翼，我的手终于半伸进黄河。
一刹那，我的热血触到了黄河的体温，凉凉地，令人兴奋。古老的黄河，从史前的洪荒
里已经失踪的星宿海里四千六百里，绕河套、撞龙门、过英雄进进出出的潼关一路朝山东奔
来，从斛律金的牧歌李白的乐府里日夜流来，你饮过多少英雄的血，难民的泪，改过多少次
道啊发过多少次泛涝，二十四史，哪一页没有你浊浪的回声？几曾见天下太平啊让河水终于
澄清？流到我手边你已经奔波了几亿年了，那么长的生命我不过触到你一息的脉搏。无论我
握得有多紧你都会从我的拳里挣脱。就算如此吧，这一瞬我已经等了七十几年了绝对值得。
不到黄河心不死，到了黄河又如何？又如何呢，至少我指隙曾流过黄河。至少我已经拜过了
黄河，黄河也终于亲认过我。在诗里文里我高呼低唤他不知多少遍，在山大演讲时我朗诵那
首《民歌》，等到第二遍五百听众就齐声来和我：传说北方有一首民歌/只有黄河的肺活量能
歌唱/从青海到黄海/风/也听见/沙/也听见。我高呼一声“风”，五百张口的肺活量忽然爆发，
合力应一声“也听见”。我再呼“沙”，五百管喉再合应一声“也听见”。全场就在热血的呼
应中结束。
华夏子孙对黄河的感情，正如胎记一般地不可磨灭。流沙河写信告诉我，他坐火车过黄
河读我的《黄河》一诗，十分感动，奇怪我没见过黄河怎么写得出来。其实这是胎里带来的，
从《诗经》到刘鹗，哪一句不是黄河奶出来的？黄河断流，就等于中国断奶。山大副校长徐
显明在席间痛陈国情，说他每次过黄河大桥都不禁要流泪。这话简直有《世说新语》的慷慨，
我完全懂得。
想到这里，我从衣袋里掏出一张自己的名片，对着滚滚东去的黄河低头默祷了一阵，右
手一扬，雪白的名片一番飘舞，就被起伏的浪头接去了。大家齐望着我，似乎不觉得这僭妄
的一投有何不妥，反而纵容地赞许笑呼。我存和幼珊都也相继来水边探求黄河的浸礼。看到
女儿认真地伸手入河，想起她那么大了做爸爸的才有机会带她来认河，想当年做爸爸的告别
这一片后土只有她今日一半的年纪，我的眼睛就湿了。
回到车上，大家忙着拭去鞋底的湿泥。我默默，只觉得不忍。翌晨山大的友人去机场送
别，我就穿着泥鞋登机。回到高雄，我才把干土刮尽，珍藏在一只名片盒里。从此每到深夜，
书房里就传出隐隐的水声。
（略有删减）
13．文章围绕“看黄河”写景叙事。请在下面方框内填写文字，概括“我”触摸河水前
所见之景及触摸河水后所想之事。23
触摸河水前所见之景：
长风挟着细沙卷地刮来→ ① → ② →堤坝像瓦灰色堡墙
触摸河水后所想之事：
黄河悠久的历史和中华民族遭受的磨难→ ③ → ④ →徐显明过黄河感慨流泪
14．文章表达了作者怎样的情感？请结合文中一处细节描写具体分析。
15．分析文中画线语句的语言特点。
【答案】
13．①黄河及两岸空廓而寂寥②浑龙似的黄河一扭腰身转出一个大锐角③在山大与听众
共诵《民歌》④流沙河吿诉“我”他读《黄河》的感概
14．情感：表达了作者对黄河的热爱，对祖国的眷恋之情
细节分析：
【示例一】“我虚踩在浮土和枯草上，就探身要去摸水，大家在背后叫小心。岌岌加上
翼翼，我的手终于半伸进黄河。”这个细节表现了“我”触摸黄河水时紧张、激动又谨慎的
心理，表达了作者对黄河的热爱之情。
【示例二】“想到这里，我从衣袋里掏出一张自己的名片，对着滚滾东去的黄河低头默
祷了一阵，右手一扬，雪白的名片一番飘舞，就被起伏的浪头接去了。”这个细节中，“我”
投名片的系列动作，写出了“我”投入祖国怀抱的虔诚，表达了作者对祖国的热爱之情。
【示例三】“看到女儿认真地伸手入河，想起她那么大了做爸爸的才有机会常她来认河，
想当年做爸爸的告别这一片后土只有她今日一半的年纪，我的眼睛就湿了。”这段文字描写
了女儿认河后“我”流泪的细节，写出了“我”愿望实现后，既伤感又欣慰的复杂心情，表
达了作者对祖国的热爱之情。
【示例四】“回到高雄，我才把土刮尽，珍藏在一只名片盒里。”（这段文字描写了“我”
刮泥土、珍藏泥土的细节，表达了作者对祖国的眷恋之情。
15．文中画横线语句长短句相结合，句式富于变化，节奏感强；运用反问句式，增强语
言的气势。
【解析】
13．试题分析：考查筛选信息并整合信息的能力。通读全文，逐段了解基本意思，特别是主
要段落、
点睛：筛选信息有三个原则：①带着题目，通读全文，把握大意。②对照考题，找到答
题区，筛选出相关的语言材料，选好答题的角度，组织好答题的语言。③快速浏览全文，验
证答案。24
15．试题分析：考查景物描写的语言特点。解答时可以从语言的形象活泼，清新柔美，
简洁凝练，准确严密，精炼深刻，通俗易懂，音韵和谐、节奏感强，含蓄隽永，语言柔美，
富有诗意等方面分析。文章中画线语句采用了长短句相结合，使句式富于变化，节奏感强；
同时运用反问句式，增强语言的气势，抒发了作者触摸黄河的兴奋之情。据此理解作答。
十、【2018 年中考内蒙古呼伦贝尔盟、兴安盟卷】阅读甲、乙两文，完成下列小题。
【甲】神圣的沉静
刘心武
童年时，我家住在长江南岸的狮子山，从那里可以到一座更高的真武山去游览。
真武山上有段路非常险，靠里是陡峭的山岩，靠外是极深的悬崖。有一次从真武山返回
时，7 岁的我故意贴在悬崖边上行走，甚至以颠连步跃进，存心让母亲看见着急。母亲紧靠
着路段里侧的峭壁，慢慢地往前挪步，眼睛却一直盯在我身上。我顽皮地蹦跳投掷，不住地
朝她嬉笑，怄她，气她，但她却一派沉静，没有呼喊，更没有吼叫，也没有要迈步上前干预
我的征兆，只是抿着嘴唇，沉静地望着我，跟我相对平行地朝前移动。那段险路终于走完，
转过一道弯，路两边都是长满茅草和灌木的崖壁了，母亲才过来拉住我的手，依然无言，我
只是感受到她手掌里满溢着凉湿的汗水。
直到中年的某一天，我问母亲那天为什么竟那样的沉静。她才告诉我，第一层，那种情
况下必须沉静，因为如果慌张地呼叫斥责，会让我紧张起来，搞不好就造成失足；第二层，
她注意到我是明白脚边有悬崖面临危险的，是故意气她，尽管我不懂将生命悬于一线是多么
荒唐，但那时的状态是有着一定的自我防险意识与能力的。一个人一生会面临很多次危险，
也往往会有故意临近危险也就是冒险行动，她那时觉得让我享受一下冒险的乐趣也未尝不可。
我很惊讶，母亲那时能有第二层次的深刻想法。
母亲去世快二十年了，她遗留给我的精神遗产非常丰厚，而每遇大险或大喜时的格外沉
静，是其中最宝贵的一宗。我伏桌在稿纸上写第一部长篇小说《钟鼓楼》时，母亲就在我背
后，静静地倚在床上读别人的作品。我有时会转过身兴奋地告诉她，我写到某一段时自我感
觉优秀，还会念一段给她听，她听了竟不评论，没有鼓励的话，只是沉静地微笑。后来《钟
鼓楼》得了矛盾文学奖，那时母亲已到成都哥哥家住，我写信向他们报喜，母亲也很快单独25
给我回了信，但那信里竟然只字未提我获奖的事，没什么祝贺词，但语气沉静地嘱咐了我几
件家务事，都是我在所谓事业有成而得意忘形时最容易忽略的。
2000 年第三次去巴黎，又去卢浮宫看达·芬奇的《蒙娜丽莎》，在众多的观赏者中，我
忽然产生了一个非常私密的感受，那就是蒙娜丽莎脸上的表情并不一定要概括为微笑，那其
实是神圣的沉静，在具有张力与定力的静气里，默默承载人生的跌宕起伏、悲欢聚散、惊险
惊喜。那时母亲已仙逝多年，我凝视着蒙娜丽莎，觉得母亲的面容叠印在上面，继续昭示着
我：无论人生遭遇到什么，不管是预料之中还是情理之外，沉静永远是必备的心理宝藏。
（选自《辽沈晚报》，有删改）
【乙】
1954 年 10 月 2 日
聪，亲爱的孩子。收到 9 月 22 日晚发的第六信，很高兴。我们并没为你前信感到什么
烦恼或是不安。我在第八信中还对你预告，这种精神消沉的情形，以后还是会有的。我是过
来人，决不至于大惊小怪。你也不必为此担心，更不必硬压在肚里不告诉我们。心中的苦闷
不在家信中发泄，又哪里去发泄呢？孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来安慰你，又该谁
来安慰你呢？人一辈子都在高潮—低潮中浮沉，唯有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要
有极高的修养，方能廓然无累，真正地解脱。只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓
废，就好了。太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。我们只求心理相当平
衡，不至于受伤而已。你也不是栽了筋斗爬不起来的人。我预料国外这几年，对你整个的人
也有很大的帮助。这次来信所说的痛苦，我都理会得；我很同情，我愿意尽量安慰你、鼓励
你。克里斯朵夫不是经过多少回这种情形吗？他不是一切艺术家的缩影与结晶吗？慢慢地你
会养成另外一种心情对付过去的事：就是能够想到而不再惊心动 pò（ ），能够从客观的
立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆 zhé （ ）。一个人唯有敢于正视现实，
正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀。我相信你逐渐会学会这一套，越
来越坚强的。我以前在信中和你提起感情的 ruin〔创伤，覆灭〕，就是要你把这些事当作心
灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场
一般地存着凭吊的心怀。倘若你认为这些话是对的，对你有些启发作用，那么将来在遇到因
回忆而痛苦的时候（那一定免不了会再来的），拿出这封信来重读几遍。
（选自《傅雷家书两则》）
12．根据拼音，在括号内写出相应的汉字。
惊心动 pò（______） 重蹈覆 zhé （______）
13．联系全文，分析甲文标题“神圣的沉静”有什么含义。
14．结合语境，按要求品析画线语句的表达效果。
（1）母亲才过来拉住我的手，依然无言，我只是感受到她手掌里满溢着凉湿的汗水。
（任选两个加点词语） 26
（2）太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。（从修辞角度）
15．阅读甲、乙两文，回答问题。
（1）甲文主要记叙了母亲对“我”有深远影响的两件事。请概括。
（2）乙文中，说说傅雷希望儿子成为怎样的一个人。
16．甲、乙两文都凝聚着父母对子女深厚的爱，教子方式却有所不同。请简要分析。
【答案】
12．（1）魄 （2）辙
13．“沉静”是母亲性格的真实写照，母亲这种性格对我一生有着深远的影响。作者借
“神圣的沉静”抒发了对母亲的赞美和怀念之情。
14．（1）示例：“满溢”写出手掌里的汗水之多，表现了当我面临危险时，母亲紧张的
心理，更加衬托了母亲性格的“沉静”。（意近即可得 ）（2） 运用比喻，生动形象地表达了
控制情绪的必要性。
15．（1）写“我”临近危险时，母亲按捺住内心的紧张，沉着对待；写“我”获得成功
时，母亲只字未提获奖之事，淡定对待。（意近即可得 ）（2）傅雷希望儿子能够正确地对待
情绪上的消沉和低落，学会用达观的态度泰然处之，保持心灵的平和；希望儿子能够冷静、
客观地分析事理，正视现实，吸取前车之鉴。（意近即可得 ）
16．甲文中的母亲，当儿子每遇到大险或大喜时，默默关注、沉着对待，这种教子方式
影响了儿子的一生；而乙文中的父亲，当儿子精神消沉时，写信给儿子，循循善诱、谆谆教
诲，给予儿子安慰和鼓励。
【解析】
12．这道题目考查学生根据拼音写词语的能力。学生只有读准字音，才能得出相应的词语。
在书写词
联系。结合文章内容理解，“沉静”写的是母亲的性格，这种性格对我一生有着深远的
影响，作者借“神圣的沉静”抒发了对母亲的赞美和怀念之情。27
点睛：鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则，
但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时
还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。
15．本题考查学生对文章内容的分析概括能力。概括事件要整体感知文章内容，理清文
章思路，找准文中的事件，然后根据人物及事件内容概括出切题的答案。一般形式为：什么
人在什么情况下做了什么事，结果如何。甲文写的是写“我”临近危险时，母亲按捺住内心
的紧张，沉着对待和“我”获得成功时，母亲只字未提获奖之事，淡定对待两件事。乙文中
在心中提出希望，希望儿子能够正确地对待情绪上的消沉和低落，能够冷静、客观地分析事
理，正视现实，吸取前车之鉴。据此分析逐条概括即可。
16．本题考查学生记叙文比较阅读的能力。比较阅读就是指把内容或形式相近的或相对
的两篇文章或一组文章放在一起，对比着进行阅读。在阅读过程中将其有关内容不断进行比
较、对照和鉴别，这样既可以开阔眼界，活跃思想，使认识更加充分、深刻，又可以看到差
别，把握特点，提高鉴赏力。对于教育孩子的方式，甲文中的母亲，当儿子每遇到大险或大
喜时，默默关注、沉着对待；乙文中的父亲，当儿子精神消沉时，写信给儿子，循循善诱、
谆谆教诲，给予安慰和鼓励。比较分析作答即可。
十一、【2018 年中考山东德州卷】阅读下面文字，完成下列小题。
夏天的一条街道
苏童
①在阴雨天气里，期待明媚的夏天。
②街上水果店的柜台是比较特别的，它们做成一个斜面，用木条隔成几个大小相同的框
子，一些瘦小的桃子、一些青绿色的酸苹果躺在里面，就像躺在荒凉的山坡上。水果店的女
店员是一个和善的长相清秀的年轻姑娘，她总是安静地守着她的岗位，但是谁会因为她人好
就跑到水果店去买那些难以入口的水果呢？人们因此习惯性地忽略了水果在夏季里的意义，
他们经过寂寞的水果店和寂寞的女店员，去的是桥边的糖果店。糖果店的三个中年妇女一年28
四季在柜台后面吵吵嚷嚷的，对人的态度也很蛮横，其中一个妇女的眉角上有一个难看的刀
疤，孩子走进去时她用沙哑的声音问：“买什么？”那个刀疤就也张大了嘴问：“买什么？”
但即使这样，糖果店在夏天仍然是孩子们热爱的地方。
③糖果店的冷饮柜已经使用多年，每到夏季它就发出隆隆的欢叫声。一块黑板放在冷饮
柜上，上面写着冷饮品种和价格：赤豆棒冰四分，奶油棒冰五分，冰砖一角，汽水（不连瓶）
八分。女店员在夏季一次次怒气冲冲地打开冷饮机的盖子，掀掉一块棉垫子，孩子就伸出脑
袋去看棉垫子下面排放得整整齐齐的冷饮。他会看见赤豆棒冰已经寥寥无几，奶油棒冰和冰
砖却剩下很多，它们令人艳羡地躲避着炎热，呆在冰冷的雾气里。孩子也能理解这种现象，
并不是奶油棒冰和冰砖不受欢迎，主要是它们的价格贵了几分钱。
④孩子小心地揭开棒冰纸的一角，看棒冰的赤豆是否很多，挨了女店员一通训斥，她说：
“看什么看？都是机器做出来的，谁还存心欺负你？一天到晚就知道吃棒冰，吃棒冰，吃得
肚子都结冰！”孩子嘴里吮着一根棒冰，手里拿着一个饭盒，在炎热的午后的街道上拼命奔
跑。饭盒里的棒冰哐哐地撞击着，毒辣的阳光威胁着棒冰脆弱的生命，所以孩子知道要尽快
地跑回家，好让家里人享受到一种完整的冰冷的快乐。
⑤最炎热的日子里，整个街道的麻石路面蒸腾着热气。人在街上走，感觉到塑料凉鞋下
面的路快要燃烧了，手碰到路边的房屋墙壁，墙也是热的。人在街上走，怀疑世上的人们都
被热晕了，灼热的空气中有一种类似喘息的声音，若有若无的，飘荡在耳边。饶舌的、嗓音
洪亮的、无事生非的居民们都闭上了嘴巴，他们躺在竹躺椅上与炎热斗争，因为炎热而忘了
文明礼貌，一味地追求通风。他们四仰八叉地躺在面向大街的门边，张着大嘴巴打着时断时
续的呼噜，手里的扇子掉在地上也不知道。有线广播一如既往地开着，说评弹的艺人字正腔
圆，又说到了武松醉打蒋门神的精彩部分，可他们仍然呼呼地睡，把人家的好心当了驴肝肺。
⑥太阳落山在夏季是那么艰难，但它毕竟是要落山的。放暑假的孩子关注太阳的动静，
只是为了不失时机地早早跳到护城河里，享受夏季赐予的最大的快乐。黄昏时分驶过河面的
各类船只小心谨慎，因为在这种时候，整个城市的码头、房顶、窗户和门洞里，都有可能有
个男孩大叫一声，纵身跳进河水中。他们甚至要小心河面上漂浮的那些西瓜皮，因为有的西
瓜皮是在河中游泳的孩子的泳帽，那些讨厌的孩子，他们头顶着半个西瓜皮，去抓来往船只
的锚链。他们玩水还很爱惜力气，他们要求船家把他们带到河的上游或者下游去。
⑦于是站在石埠上洗涮的母亲看到了他们最担心的情景：他们的孩子手抓船锚，跟着驳
船在河面上乘风破浪，一会儿就看不见了，母亲们喊破了嗓子，又有什么用？夜晚来临，人
们把街道当成了露天的食堂，许多人家把晚餐的桌子搬到了街边，大人孩子坐在街上，嘴里
塞满了食物，看着晚归的人们骑着自行车从自己身边经过。
⑧天色渐渐地黑了，街上的居民们几乎都在街上。有的人家切开了西瓜，一家人的脑袋
围拢在一只破脸盆上方，大家有秩序地向脸盆里吐出瓜籽。有的人家的饭桌迟迟不撤，因为
孩子还没回来；后来孩子就回来了，身上湿漉漉的。恼怒的父亲问儿子：“去哪儿了？”孩29
子不耐烦地说：“游泳啊，你不是知道的吗？”父亲就瞪着儿子处在发育中的身体，说：“吊
船吊到哪儿去了？”儿子说：“里口。”
⑨父亲的眼珠子愤怒得快爆出来了：“让你不要吊船你又吊船，你找死啊？”就这样，
当父亲的在街上赏了儿子一记响亮的耳光，左右邻居自然地围过来了。一些声音很愤怒，一
些声音不知所云，一些声音语重心长，一些声音带着哀怨的哭腔，它们不可避免地交织起来，
喧嚣起来，即使很远的地方也能听见这样丰富浑厚的声音。于是有人向这边匆匆跑来，有人
手里还端着饭碗，他们这样跑着，炎热的夏季便在夜晚找到了它的生机。
（有删改）
18．综观全文，明媚的夏天里孩子们期待什么？
19．作者在第②～④段为什么详写两个店的店员？
20．第⑤段描写午后街道的“炎热”，采用了正面描写和侧面描写相结合的写法，请具
体分析说明。
21．简要分析加点的词语。
（1）太阳落山在夏季是那么艰难，但它毕竟是要落山的。
（2）他们的孩子手抓船锚，跟着驳船在河面上乘风破浪，一会儿就看不见了。
22．请从选材、语言和主题中，任选一角度，谈谈对本文的看法。
【答案】
18．吃到赤豆棒冰，跳到护城河游泳。
19．写水果店和善、清秀但寂寞的店员，反衬糖果店店员的难看和态度的恶劣，突出了
孩子们对糖果店的热爱，对棒冰的渴望和吃到棒冰的满足感。
20．写麻石路面蒸腾着热气，塑料凉鞋下面的路快要燃烧了等，是正面描写；忘了文明
礼貌的居民和没人听的评弹是侧面描写，两相结合，把午后的炎热写得淋漓尽致。
21．（1）拟人手法，突出了白天漫长、炎热和难熬，表达了孩子对去护城河游泳的渴望。
（2）突出了孩子跟船浮游的速度之快和畅快得意，也反衬出母亲的担忧和恐惧。
22．选材：街头陋巷，匹夫凡人，信手拈来，妙趣横生，充满真实感和烟火气。语言：
细腻精致，平易近人，市井俚俗，人生百态，如闻其声，如见其人。主题： 一根棒冰，一
次游泳，艰难、简单、喧闹的生活却贮满愉悦、挚诚、乐观，令人回味无穷。
【解析】
18．试题分析：概括文章的内容要点。通读全文，理清故事线索，梳理情节，根据主要30
人物的活动，采用“人+事”的方法进行概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要
简洁通顺。本文主要叙写孩子们期待的有两件事：吃到赤豆棒冰；跳到河里去游泳。
19．试题分析：考查对文章使用的表现手法的理解。衬托（侧面烘托）手法：为了突出
主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的修辞手法叫
衬托。用类似的事物衬托所描绘的事物，如用“高的”衬托“更高的”，用“好的”衬托“更
好的”是正衬；用相反或相异的事物衬托所描绘的事物，如用“矮的”衬托“高的”，用“坏
的”衬托“好的”是反衬。运用衬托手法，能突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人
以深刻的感受。本题可以从衬托或侧面描写的手法，结合上下文和主旨解答其作用。
20．试题分析：本题考查写作手法的理解与分析。正面描写，就是对描写的对象进行的直接
叙写。侧
十二、【2018 年中考山东泰安卷】阅读下面的文章，完成下列小题。
天马①雄风
周涛
①有一次我碰上伊犁草原夏日迅疾猛烈的暴雨，那雨来势之快，可以使悠然在睛空盘旋
的孤鹰来不及躲避而被击落；雨脚之猛，竟能把牧草覆盖的原野一瞬间打得烟尘滚滚。就在
那场短暂暴雨的吆打下，我见到了最壮阔的马群奔跑的场面。仿佛分散在所有山谷里的马都
被赶到这儿来了，好家伙，被暴雨的长鞭抽打着，被低沉的怒雷恐吓着，被刺进大地倏忽消
逝的闪电激奋着，马，这不肯安分的生灵从无数谷口、山坡涌出来，山洪奔泻似的在这原愿
野上汇聚了，小群汇成大群，大群在运动中扩展，成为一片喧叫、纷乱、快速移动的集团冲
锋场面！争先恐后，前呼后应，被头散发，淋满尽致！有的疯狂地向前奔驰，像一队尖兵，
要去踏住那闪电；有的来回奔跑，忙乱得像临危不惧、收拾残局的大将；小马驹跟着母马认
真而紧张地跑，不再顽皮，欢儿，一下子变得老练了许多。牧人在不可收拾的湖水中被裹挟，31
他大喊大叫，却毫无声响，他的喊声像一块小石片扔进奔腾喧露的大河。
②雄浑的马蹄声在大地奏出的鼓点，悲怆苍劲的嘶鸣、叫喊在拥挤的空间碰撞、飞溅，
划出一条条不规则的曲线，扭住、缠住漫天雨网，和雷声雨声交织成惊心动魄的大舞台。而
这一切，得在飞速移动中展现，几分钟后，马群消失，暴雨停歇，你再也看不见了。
③我久久地站在那里，发愣、发痴、发呆。我见到了，见过了，这世间罕见的奇景，这
无可替代的伟大的马群，这古战场的再现，这交响乐伴奏下的复活的雕塑群和油画长卷！我
把这几分钟间见到的记在脑子里，相信，它所给予我的将使我终身受用不尽……
④马就是这样，它奔放有力却不让人畏惧，毫无凶暴之相；它优美柔顺却不任人随意欺
凌，并不懦弱。我说它是进取精神的象征，是崇高感情的化身，是力与美的巧妙结合恐怕也
并不过分。屠格涅夫有一次在他的庄园里说托尔斯泰“大概您在什么时候当过马”，因为托
尔斯泰不仅爱马、写马，并且坚信“这匹马能思考并且是有感情的”。它们和历史上的那些
伟大人物、民族英雄一起被铸成铜像屹立在最醒目的地方。
⑤过去我只认为，只有《静静的顿河》才是马的史诗；离开伊犁之后，我不这么看了。
瞧瞧我们伊犁的天马吧，这些被古人称之为骐骥、称之为汗血宝马的英气勃勃的后裔们，日
出而撒欢，日入而哀鸣。它们好像水远是这样散漫而又有所期待，这样原始而又有感知，这
样不假雕饰而又优美，这样我行我素而又不会被世界所淘汰。成吉思汗的铁骑作为一个兵种
已经消失，六根棍马车作为一种代步工具已被洶汰，但是马却不会被什么新鲜玩意儿所取代，
它有它的价值。
⑥牛从挽用变为食用，仍然是实用物；毛驴和骆驼将会成为动物园里的展览品，因为它
们只会越来越稀少；而马，车辆只是在实用意义上取代了它，解放了它，它从实用物进化为
一种艺术品的时候恰恰开始了。
⑦值得自豪的是我们中国有好马。从秦始皇的兵马俑、铜车马到唐太宗的六骏，从马踏
飞燕的奇妙构想到大宛汗血宝马的美妙传说，从关云长的赤兔马到朱德总司令的长征坐
骑……纵览马的历史，还会发现它和我们民族的历史紧密相连着。这也难怪，骏马与武士与
英雄本有着难以割舍的亲缘关系呢，彼此作用的相互发挥、彼此气质的相互补益，曾创造出
多少叱咤风云的壮美形象？纵使有一天马终于脱离了征战这一辉煌事业，人们也随时会从军
人的身上发现马的神韵和遗风的。我们有多少关于马的故事啊，我们是十分爱马的民族。至
今，如同我们的一切美好传统都像黄河之水似的遗传下来那样，我们的历代名马的筋骨、血
脉、气韵、精神也都遗传下来了。那种“龙马精神”就在伊犁的天马身上——
此马非凡马，
房星是本星；
向前敲瘦骨，
犹自带铜声。
⑧我想，即便我一直固执地对不爱马的人怀一点偏见，恐怕也是可以得到谅解了吧。32
（选文有删改）
【注】①天马：新疆伊犁盛产的良种马。
27．选文第③段画线句子中“将使我终身受用不尽”的是什么？
28．理解选文第⑤段画线句子的含意。
29．从文章构思的角度简述选文第⑦段画线句子的作用。
30．赏析选文第①段画线句子的语言特色。
【答案】
27．①雄浑的气势；②奔腾的力量；③进取的精神；④崇高的感情；⑤力与美的巧妙结
合。
28．天马日常状态是“日出而撒欢，日入面哀鸣”，看似散漫、原始、不加雕饰和我行
我素，但它们始终知道自己是英雄的后商，始终期待着能像祖先一样驰骋疆场，在奔腾中展
示雄浑壮阔的力量和神采飞扬的生命气息。
29．由上文单纯写天马过渡到写“马文化”，并为下文写“龙马精神”作铺垫。
30．①多用短句，营造紧张激越的气氛。例句如：争先恐后，前呼后应，披头散发，淋
滴尽致！②善用修辞，使语言生动形象，传情达意更为准确。比喻句如：马，这不肯安分的
生灵……山洪奔泻似的在这原野上汇聚了。拟人句如：小马驹跟着母马认真而紧张地跑，不
再顽皮，撒欢儿，一下子变得老练了许多。
【解析】
27．本题考查学生从文中筛选有效信息的能力。这类题目应明确信息筛选的方向，即挑
选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。“将使我终
身受用不尽”的是雄浑的气势，奔腾的力量，进取的精神，崇高的感情。
点睛：本题考查学生理解文章及筛选有效信息的能力。解题的关键是要统观全文，注意
提示性语言，把握中心句。看到题目首先要在审题后确定答案范围，提取答案时要精读相应
语段，找到关键语句，然后根据这些语句将最关键的核心的扣题的语句提取出来做答。
28．本题考查的是对原文内容的理解。解答此题的关键是在理解原文内容的基础上，根据题
目的要求33
十三、【2018 年中考山东威海卷】阅读下文，完成下列小题。
桌面
①我家书桌的面儿，是一块树的囫囹的横截扳，什么也没有染，只刷了一层亮亮的清漆，
原木本色的。
②在这张书桌上，我伏案了十年，读了好多文章，又写了好多文章。闲着无事了，就端
坐看看起桌面，心里便也感到沉静。因为桌面上是有了一幅画的。
③画儿就是木的年轮。一个椭圆形，中间是黑黑的一点，然后就一圈白，接着从那白圈
的边沿，开始了黑线的缠绕。当然很不规则，线的黑一会儿宽了，一会儿窄了，一会儿又直，
一会儿却弯起来；几乎常常就断，又常常派生出新线，但缠绕的局面是一直在形成，最后便
嚢括了整个桌面，像是一泓静静的泉，一个午时的或者子夜的泉，一片树叶落下来引起的涟
漪。
④有书这么说：树木，四季之记载也。日月交替一年，树就长出一圈。生命从一点起源，
沿一冬线的路回旋运动，无数个圈完成了主命的结束，留下来的便是有用之材。
⑤我很佩服这种解释，于是也就兴趣起这条运动的线了。我细细看看，用米尺度量着一
个圈和一个圈之间的距离。这种工作，所得的结果使我吃惊：这生命的线，当它沿着它的方
向进行的时候，它是这么的不可自由！日月的阴晴圆缺，四季的寒暑旱涝，顺利时它进行得
是那么豁达奔放，困难时进取又是如此艰辛，它从地下长出来，第一是挣脱本身壳的桎梏，
第二是冲破地层的束缚，再就是在空间努力，空间充满着看不见摸不着的空气原来是这么坚
实严密，树木的生长，心须靠看自己向外扩张才能有自己的存在的立体啊！
⑥我为它们做看记载：哪一年是风调雨饭？哪一年是早涝交迫？我算出这是一棵三百年
的老树。三百年，这老树在风雨的世界里，默默地在走它的生命之路，逢着美好年景，加紧
自己的节奏，遇着恶劣的岁月，小心翼翼的，一边走着，一边蓄积看力量，这是多么可怜的
生命，又是多么不屈不挠可亲可敬的生命！
⑦我离开了面，看见室外的一切。室外是刚刚雨后天睛，天上是一片云彩，地上是一层34
积水，风在刮看，奇异的现象就发生了：那云彩竟也是一圈一圈的痕纹，那积水也是一圈圈
的涟漪。莫非这天这地也是一统的整体，它们将两个截面上下显示着，表明自己的历史和内
容吗？我真是有些惶恐：万事万物在茫茫宇宙间或许是有着各自的生命线路，这浩瀚宇宙也
或许同样有着自己的生命线路。那我呢？
⑧重折走近桌面，对着那木的年轮，开始顺着一条边圈往里追溯，这似乎是一种高级数
学，常常陷入莫测，犹如一个儿童在做进迷宫的游戏，整整一个下午，才好容易回到了那桌
中的，也是那圈中之圈的那个黑点。啊，那是树的童年。哪是我的童年？树是从那一点出发，
走完了三百年的路程，我也是三十年了，三十年来，这路线也是这么一圈圈走过来的吗？我
想起了我的每一年。
⑨这些简直是惊人的发现！
⑩从那以后，每每当我为胜利得意的时候，一面对着这桌面，我就冷静了；每每当我挫
败愁闷的时候，一面对着这桌面，我就激动了。我自我感觉，我是一天天豁达，成熟，坚强
起来，我热爱起我的生命了，热爱起我的工作了，以全部心血、全部精力而完成着一个我。
⑪我在感激着这个桌面，我想我永远不会离开它的。（有删改）
13．作者围绕__________（线索）有很多的思考，并有了惊人的发现。第⑨段中“惊人
的发现”指什么？
14．第⑤段“它是这么的不可自由！”的原因是_________________________（用自己
的话概括），“它”指的是_________________。
15．根据文章第⑦段内容，将下列句子补充完整。
带年轮的桌面是一幅画，画出了树的生命线路；___________是一幅画，画出了天空的
生命线路；_________是一幅画，画出了地的生命线路。
16．细读第⑥段，说说作者对老树有着怎样的感情。
17．赏析文中第③段画线的句子。
像是一泓静静的泉，一个午时的或者子夜的泉，一片树叶落下来引起的涟漪。
18．第⑪段写道：“我在感激着这个桌面，我想我永远不会离开它的。”综观全文，
说说作者“感激”的原因。
【答案】
13．桌面。树有着自己的生命线路；天地、万事万物、浩瀚宇宙有着自己的生命线路；
“我”有着自己的生命线路。（树、天地、万事万物、浩瀚宇宙和“我”都有着自己的生命
线路）
14．（1）原因是日月的阴晴圆缺、四季的寒暑旱涝等外在因素的影响 （2）生命的
线
15．（1）带痕纹的云彩 （2）带涟漪的积水
16．对老树在生长过程中遇着恶劣岁月的同情（怜惜）；对老树面对困境，依然蓄积力35
量、不屈不挠精神的赞美（敬佩）。
17．运用比喻的修辞手法，把年轮（桌面）比作泉，写出了桌面的沉静；把缠绕的黑线
比作涟漪，写出了黑线不规则、时断时连，缠绕且布满整个桌面的形态。
18．桌面陪伴了“我”十年：启示“我”认识到万事万物都有自己的生命线路：使“我”
变得豁达、成熟、坚强（使“我”更加热爱生命、热爱工作。
【解析】
13．试题分析：（1）考查线索在文章中的作用。线索：文章线索的可以是人物、事物、事
件 、 时 间 、
15．试题分析：考查对文章内容的理解和概括。认真阅读文章第⑦段，这段文字主要叙
写“带年轮的桌面画出了树的生命线路”而引发了作者对天空的云彩和地面的积水的联想。
结合语段内容仿照题目中给出的示例进行概括作答即可。
16．试题分析：体会文章表达的思想感情。体会思想感情的方法：①依据文章的主要内
容，体会作者的思想感情。②依据带有感情色彩的语句，体会作者的思想感情。文章是通过
具体的语言文字表情达意的，作者总会在字里行间表露出自己的观点和态度，有时甚至直接
用抒情、议论的方法来宣泄自己的感情。③依据含义深刻的语句、段落体会文章的思想感情。
对于蕴含在语句中的作者的态度，要联系作者写作时特定的历史背景、写作手法、主要内容、
中心意思和结构层次进行理解，尤其要联系句子或语段所在的上下文的具体语境理解。④在
反复朗读与诵读中体会文章的思想感情。本题作答可结合文章中的语句“这是多么可怜的生
命，又是多么不屈不挠可亲可敬的生命！”理解分析作答。
17．试题分析：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。结合语境，对句子进行赏析36
是重要的考点之一。赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造
句，或表现手法，表现的情境等。赏析时，要结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先
写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。（注意作者的情感）。本
题从运用比喻修辞的角度结合语境分析作答即可。
点睛：从修辞手法角度赏析句子，具体解答时可表述为：运用了 XX 修辞手法，（生动传
神、具体准确、形象生动等）表现了（写出了）人或事物……的情感、心理、性格等。
十四、【2018 年中考山东枣庄卷】阅读下面文章，完成下列小题。
①小镇的布局像一头猛犸象的化石。以老街为脊椎，两侧深深浅浅的巷子是肋骨，四家
大工厂是四肢：国二厂、造船厂、服装厂、粮机厂。道路向北延伸，隐没于田野中，像一条
意犹未尽的尾巴。两根长长的象牙，一根指向小学，一根指向中学。
②“化石”之外，是无穷无尽的稻田。我总是记不得那些村庄的名字，孔巷、邵村、薛
家、车塘、香花桥、和尚浜……在我看来都是一样的，无非是稻浪中有几间房子聚拢在一起，
好像小小的岛。
③邻居小哥哥带我去探险，两个人在稻田里迷了路。一不小心，我的一只鞋陷进泥里。
小哥哥无奈，只好背着我走。
④太阳西沉，四野苍茫，我肚子饿了，但并不害怕。风里有粮食的味道，稻田的气息让
人安心。远处，几缕炊烟升起，田埂上出现了几个小黑点大声呼喊我的名字，是着急的爸妈
一路寻来。那年我六岁。
⑤如今我站在车流滚滚的路边，企图辨认当年探险的路线——（A）哪里崴了脚，哪里
掉了鞋，哪里踩到一条死蛇，哪里捉到一只硕大的蚂蚱。记忆没了参照物，像掌中的麻雀找
不到着力点，扑腾着翅膀，飞不起来。
⑥只有那条小河还在。
⑦小河名叫夏驾河，河上有一座通济桥，建于康熙三十一年（1692 年），桥洞是完美的
半圆形。我出生那天，奶奶从桥上扔下一个皮球。这是小镇的习俗，寓意球有多大，男孩儿
的胆子就有多大。儿时的我顽劣不羁，四处撒野闯祸——不知奶奶有没有后悔过，早知如此，
丢个乒乓球就够了。
⑧桥头曾有一座小小的庙，元大德六年（1302 年）始建，明天顺四年（1460 年）重修，
歇山式屋顶，飞檐斗拱，内供泥塑的龙王爷，乡下人唤作龙王庙。老人们津津乐道于一个传
说：小镇曾连年大旱，庄稼颗粒无收，汾水龙王七太子私自降雨，却因触犯天规被斩为七段。
从前小镇的舞龙叫“断龙”，由七截龙身组成，纪念那位倒霉的龙王七太子。夏驾河流经龙
王庙，汇入吴淞江。吴淞江蜿蜒东去，流入上海后，换了个更响亮的名字——苏州河。
⑨奶奶扔下的皮球，几时能到外白渡桥？37
⑩在我读初中时，桥拆了。（B）拆桥是为了走船——桥洞太低，大船开不过去，走船是
为了运水泥和黄沙，运水泥和黄沙是为了修路，修路是为了致富。那时人们憋足了劲要致富，
谁阻碍了致富，谁就是罪人。
拆桥花了整整一个月。潜水员分批沉入水底，拔掉打入淤泥的木桩，然后安放炸药。由
此向东两百米处，新建了一座水泥大桥。
我生了一场大病，病好了，捣蛋劲也没了。原本胡天野地的熊孩子，渐渐长成拘谨内向
的少年。像昆曲里不中用的书生。大人很欣慰，夸我懂事了。只有奶奶忧心忡忡，她说：“这
孩子的胆子丢了。”
我站在河边，河水黏稠，漂浮着垃圾和水草。水里也没有船。路修好了，也就不需要船
了。
那座桥，清代的桥，满月的桥，永远地消失了。
我向河岸望去，过去生长稻米和油菜的田野，如今长出了连绵的高楼。如果对比二十年
前后的照片，你会发现，对岸升起了一个钢筋水泥的星球。那里是小镇的拆迁房集中地，失
去土地的农民陆续搬到这里。前年大涨一波后，此地房价破万。开发商欢天喜地盖楼，农民
欢天喜地拆迁——种地能赚几个钱？
不仅是农田在消失，农民也在消失。农家子弟或是读书，或是打工，以各种因由离开土
地。几代农民的梦想，是当个城里人。
对土地来说，一代人死去，像收割一茬庄稼一样自然。人类自命自己的实践活动不凡，
在土地面前不值一提。土地只记得两件事：几万年前，这里长出野草；几千年前，这里长出
庄稼。这是江南最好的水田，生长《红楼梦》里的“绿畦香稻粳米”。今天，这里生长产值
和效益。
我常常想起那座桥。当我想起桥的时候，后来的时间就消失了。像做梦一样，如果你在
梦里是个小学生，就不会记得小学以后的事情。所谓人生若梦，大概是说，一切都已经发生
过，只是我们想不起结局。
后来我才知道，在我二十岁生日那天，奶奶去了夏驾河边。龙王庙毁于四十年前。奶奶
对着庙的位置，点起两支半斤重的香烛，献上猪头和米糕。奶奶虔诚地跪倒，祈求龙王爷开
恩，找回她孙子的胆子。
（选自《文汇报》2018 年 2 月 26 日 有删改 作者 路明）
18．给选文拟写一个恰当的标题。
19．文中开头写到小镇的“猛犸象的化石”布局，用意是什么？
20．词语反复是选文语言的一大特色，请从（A）（B）处画线句子任选其一，结合加点
词语的含义，赏析其表达效果。
21．文章～段，四次写到小镇的“消失”：桥的消失、农田的消失、农民的消失和时间
的消失，末尾又写到奶奶找“孙子的胆子”，请依据选文内涵并结合链接材料，谈谈这“消38
失的”和“找回的”到底是什么？
【材料链接】看看这些胡同的照片，不禁使人产生怀旧情绪，甚至有些伤感。但是这是
无可奈何的事。在商品经济大潮的席卷之下，胡同和胡同文化总有一天会消失的。也许像西
安的虾蟆陵，南京的乌衣巷，还会保留一两个名目，使人怅望低徊。
——选自汪曾祺《胡同文化》
【答案】18．示例：关于桥的事、小镇往事、消失等
19．“猛犸象的化石”布局突出了小镇的原始古老、设计精巧的特点和神奇色彩；与周
围田野、村庄、桥等相互映衬，融为一体，渲染了儿时家乡的自然和谐；与下文“连绵的高
楼”形成鲜明的对比，突出了小镇的古朴自然、淡泊平和。总之，表达了作者对家乡的热爱
与怀恋之情。
20．（A）处：连用四个“哪里”，强调了作者对探险路线辨认的密度和心情的急切，强
化了儿时记忆的有趣与美好，表现了作者对童真生活的怀恋以及对家乡的热爱。（B）处：连
用四个“是为了”，含有讽刺意味，强调了对人们拆桥功利性的批判，表达了作者对“桥”
消失的惋惜之情。
21．“消失的”与“找回的”是：原始、自然、和谐的生态环境；儿时有趣美好的记忆；
朴实的民风、古老的习俗和传统的文化；等等。
【解析】
18．本题考查对文章标题的拟写。解答此类题目，一要把文章标题和文章内容联系起来，
二要结合作者所运用的某种手法以及所表达的某种感情来拟写标题。本文的标题可以拟写为：
关于桥的事。
19．本题考查的是对原文内容的理解。解答此题的关键是在理解原文内容的基础上，根据题
目的要求
十五、【2018 年中考山东潍坊卷】阅读下面的文章，完成小题。
目光里的松阳39
彭彭程
①“按节下松阳，清江响铙吹。”诗人王维的诗句给深藏在浙西南群山中的松阳注入了
一种悠久厚重的历史感。僻远的地理位置，让松阳有幸保存下众多的古村落，也保存了一个
良好的生态环境。
②这里，蓝天白云是天空的常态，缭绕的云雾是山中的常客；溪水澄碧清亮，茶园舒缓
开阔，桂花浓香飘逸。行走于山水间，仿佛置身于一幅立体的水墨长卷中。更为可贵的是，
这巨幅山水画中，保留了一百多座格局完整的传统村落。这些山水环绕、林木蓊郁的村落，
依据地形的不同，或倚靠青山，或襟带绿水，或俯瞰幽谷，散布在县境各处。
③来到村头，或者是一道溪流，溪水汩汩有声，清净见底；或者有一棵甚至几棵高大粗
壮的古树，伸展的树冠遮住了一大片地面。再向里走，街巷里大青石铺就的石径弯曲幽深，
石径的边沿和墙脚交界处，覆盖着一层湿滑的绿苔；街巷两侧分布着宗祠、水井、水槽、晒
谷坛……这些在别处早已经消亡的典型的农村建筑和器具，仿佛一位位耄耋老者，虽历经沧
桑却安然无恙。随意推开一扇老旧的门板，走进一座老宅，都会看到曲折的廊道、萦回的天
井，地面的方砖大半已经龟裂，纹路纷乱；房屋里外上下，石雕、木雕或彩绘到处可见，构
图生动，笔法细腻，堪称精美的艺术品。
④古村落弥漫着传统美学的韵味和情致，同时，在种种美的样貌形态背后，还有丰厚的
蕴含。石雕、木雕和彩绘，内容多取材于神话传说或传统典籍，八仙过海、岁寒三友、松下
问童子、鲤鱼跳龙门…，丰，…·有祝祷的寓意，有教化的作用；“耕读传家”被刻写无数
古宅老院的匾额上，并扩展成“耕读传家久，诗书继世长”镌刻于楹柱上，让孩子们在耳濡
目染中受到熏陶。杨家堂村是明代开国第一文臣宋濂后裔聚居地，文风昌盛，绵延不衰，这
不能不说是先人的文魂引领的结果。古村落中这些传承数千年的文化价值，滋润着一代代人
的灵魂。
⑤仿佛是上天的特意安排，在遥远宁静的群山之间，安放一种古朴传统的美好，让人们
真切地领悟到什么才是诗意的生存。今天，这里的人们也没有辜负上苍的厚爱。
⑥西屏街是一条明清老街，长约两公里，青石板的街路两旁，鳞次栉比地排列着下店上
宅式的几十家二层木结构店铺。通过设施改建，西屏街既提高了居住舒适度，又较为完好地
保存了当年的样子，堪称街区“活态传承”的样本。位于半山腰处的平田村，在古村落改造
中强调“原真性保护”，二十八幢老屋被改建成不同档次的民宿，以品位不俗、知名度高吸
引着大批的游客。
⑦但是，现代化浪潮席卷之处，一应城市乡村都无所逃遁。这样的古村落在不少地方或
者被拆除，或者住户被迁走，只留下徒有“古老”外壳、毫无“人气”的所谓的旅游项目。
喧嚣和躁动，忙乱和焦虑，速度和效益，织就一张无形巨网，让人们灵性窒息，疲惫不堪。
相形之下，这里静谧古雅的氛围、诗意的生活方式和浓郁的人文气息，便愈发显得可贵。
（选自《人民日报》，有删改）40
18．阅读第③段，完成下面的表格。
顺序 景物
村头 ___________________________
②____________ 石径，宗祠、水槽等建筑和器具
老宅 廊道、天井、方砖，雕刻、彩绘等
19．第④段中，“丰厚的蕴含”包括哪些具体内容？
20．赏析文中画横线语句的表达效果。
喧嚣和躁动，忙乱和焦虑，速度和效益，织就一张无形巨网，让人们灵性窒息，疲惫不
堪。
21．作者通过“目光里的松阳”，表达了怎样的观点？
【答案】18．（1）①溪流、古树 （2）②街巷
19．①雕刻、彩绘等内容的教化作用。②匾额、楹联语句的熏陶作用。③先人文魂的引
领作用。
20．①主语部分三个短语构成排比，增强语势，表意丰富。②把“喧嚣和躁动，忙乱和
焦虑，速度和效益”喻为“无形的网”，使描写对象形象生动，具体可感。
21．①古村落既有美学价值，又有文化价值，要注意保护，不能一拆了之。②古村落保
护要注重人文关怀，考虑人居环境。③静谧古雅的氛围、诗意的生存方式、浓郁的人文气息，
在现代社会弥足珍贵。
【解析】
18．试题分析：考查对文章脉络的梳理。本文是叙述类文体，概括情节内容首先要通读
全文，理清故事线索，梳理情节，按着题干中的提示，先找出所示情节，然后再根据情节要
素（地点、时间）和情节之间的关联性了解情节的变化，抓住主要人物的主要活动，依照所
示情节概括方式概括出其它情节。如①空的答案第 3 自然段的“溪流”和第 4 自然段的“古
树”。②空可抓住第 3 自然段的“街巷两侧分布着宗祠、水井、水槽、晒谷坛”一句分析，
即可得出答案为“街巷”。
19．试题分析：考查对文章重要信息的提取。首先要先找到问题在文章中的位置，因为答案
往往就在41
点睛：这里是从修辞角度来对语言进行赏析，学生应了解常用修辞的特点及作用。如比
喻、拟人：生动形象地写出××事物的××特点。排比：增强文章气势，增加感染力、说服
力。对比：突出描写对象的某种特点。反复：有强调语气，强化内容的作用。夸张：突出事
物特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。对偶：语句整齐、意韵铿锵。反问：增强
语气，强烈抒情。学生必须结合相关语句分析。
21．试题分析：考查对作者观点的把握。考查对文章要点的概括。通读全文，梳理脉络，
分清层次，综合考虑，提取要点，找到关键句，必要时用自己的语言概括即可。如可提取“古
村落弥漫着传统美学的韵味和情致，同时，在种种美的样貌形态背后，还有丰厚的蕴含”“在
遥远宁静的群山之间，安放一种古朴传统的美好，让人们真切地领悟到什么才是诗意的生
存”“这里静谧古雅的氛围、诗意的生活方式和浓郁的人文气息，便愈发显得可贵”等句进
行分析，即可概括出答案。
十六、【2018 年中考四川成都卷】阅读下面的文章，完成小题。
自行车之歌
苏童
①我父亲的那辆自行车是六十年代出产的永久牌，黑色车身，造型憨厚坚固。从我记事
到八十年代离家求学，我父亲一直骑着它早出晚归。星期天的早晨，我总是能看见父亲在院
子里用纱线擦拭他的自行车。现在我是以感恩的心情想起了那辆自行车，因为它曾经维系着
我的生命。
②童年多病，许多早晨和黄昏我坐在父亲的自行车上来往于去医院的路上。曾经有一次
我父亲用自行车带着我骑了二十里路，去乡村寻找一个握有家传秘方的赤脚医生。我难以忘
记这二十里路，大约十里是苏州城内的那种石子路、青石板路，另外十里就是乡村地带如海
浪般起伏的泥路了。我像一只小舢板一样在父亲身后颠簸，而我父亲就像一个熟悉水情的水
手，也尽量让自行车的航行保持通畅。
③多少中国人对父亲的自行车怀有异样的亲情！多少孩子在星期天骑上父亲的自行车
偷偷地出了门！去干什么？不干什么，就是去骑车！我记得我第一次骑车在苏州城漫游的经
历。我去了市中心的小广场，小广场四周有三家电影院，一家商场。等我从商场出来，突然42
感到十分恐慌：我发现广场空地上早巳成一片自行车的海洋，每辆自行车看上去都像我们家
的那一辆。我拿着钥匙在自行车堆里走过来走过去，头脑中一片晕眩，我觉得许多半新不旧
的“永久”自行车的坐垫和书包架上，都散发出我父亲和我自己身上的气息。
④1980 年我中学毕业前夕，父亲给我买了一辆自行车。他说：你假如考不上大学，这
车就给你上班用。但我考上了。我父母又说：车放在家里，等你大学毕业了，回家工作后再
用。后来我大学毕业了，却没有回家乡工作。于是我父母脸上流露出一种失望的表情，说：
那就只好把车托运到南京去了，反正还是给你用。
⑤一个初秋的下午，我从南京西站的货仓里找到了从苏州托运来的那辆自行车。车子的
三角杠都用布条细致地包缠着，是为了避免装卸工的野蛮装卸弄坏了车子。我摸了一下轮胎，
鼓鼓的，托运之前一定刚打了气，这么周到而细致的事情一定是我父母合作的结晶。 。
因为我知道，从这一天起，生活将有所改变，我有了自行车，就像听到了奔向新生活的发令
枪，我必须出发了。
⑥那辆自行车我用了五年，是一辆黑色的凤凰牌自行车，与我父亲的那辆“永久”何其
相似。自行车国度的父母，总是为他们的孩子挑选一辆结实耐用的自行车，他们以为它会陪
伴孩子们的大半个人生。但现实既令人感伤又使人欣喜，五年以后我的自行车被一个偷车人
骑走了。我几乎是怀着一种卸却负担的轻松心情，跑到自行车商店里，挑选了一辆当时流行
的十速跑车，是蓝色的，是我孩提时代无法想象的一辆漂亮的威风凛凛的自行车。
⑦这世界变化快——包括我们的自行车，我们的人生。许多年以后我仍然喜欢骑着自行
车出门，我仍然喜欢打量年轻人的如同时装般新颖美丽的自行车，有时我能从车流中发现一
辆老“永久”或者老“风凰”，它们就像老人的写满沧桑的脸，让我想起一些行将失传的自
行车的故事。
⑧我曾经跟在这么一辆老“凤凰”后面骑了很长时间，车的主人是一个五十来岁的男人，
他的身边是一个同样骑车的背书包的女孩，女孩骑的是一辆目前非常流行的橘红色山地车，
很明显那是父女俩。两辆自行车在并驾齐驱的时候仿佛也在交谈——
⑨黑色的老“凤凰”说：你走慢一点，想想过去！
⑩橘红色的山地车却说：你走快一点，想想未来！
（有删改）
20．作者满怀深情回忆有关“自行车”的往事，原因是什么？请联系全文，分点概括作
答。
21．文章第⑤段空缺处原有一段描写，下面给出的哪一个选项更适合填入？请结合文章
内容，作出判断并简述理由。
A 我骑上我的第一辆自行车离开了车站的货仓，初秋的阳光洒在南京的马路上，仍然热
辣辣的，我的心也是热的。
B 我骑上我的第一辆自行车离开了车站的货仓，初秋的清风拂过我的脸颊，轻轻地踩着43
踏板，我的心也是轻松的。
22．如何理解第⑥段画线句“但现实既令人感伤又使人欣喜”？请结合文章内容，简要
说明。
23．文末用⑧⑨⑩三个段落写一对陌生父女，这样结尾有何妙处？请结合全文进行赏析。
【答案】
20．（1）童年多病，自行车维系着我的生命。（2）笫一次骑车，自行车让我感受到异样
的亲情。（3）长大后，自行车开启我的新生活。（4）后来，自行车令我感伤又欣喜。
21．A 这句话承上启下，承接了上文我从车站提货，看到父母合作精心包裹的车，感受
到父母对我的爱与期待；下启后文对生活的感受，我骑着父母的车，仿佛听到向前的“发令
枪”响，奔向阳光下的新生活。所以我的内心情感应该是“热”而不是“轻松”的，与之相
应的环境描写也就是相配的“阳光洒在南京的马路上”和“热辣辣”的。
22．这是一个转折句。表而看是五年后我的车被偷令人感伤，但我可以买一辆流行而威
风漂亮的新车，又感到欣喜。深层是父母寄托在老式自行车上的爱让孩子感到“负担”，总
会有一天卸去，所以感伤，而孩子也总会面向未来找到自己向往的新生活，所以欣喜。
23．深化主题，通过父女新旧自行车的对比，暗示了文章时代发展与情感传承的主题，
用陌生父女的事例作为结尾，体现一种社会普通性；2．升华情感，通过父女自行车“仿佛
也在交谈”，表达了作者对自行车的深厚情感；3．引发读者对文章蕴含的情感和主旨的思考。
【解析】
20．解答“理解和分析”此类题的方法步骤是：先弄清全文的内容；再读懂各自然段的内容，
在正确理解
点睛：本题是对重点句子的理解考查。需要考生在理解文意的基础上，分析句子的含义44
以及蕴含的感情。同时结合上下文，分析句子的作用，一般重点句子都是点明中心，或具有
深层含义的句子。
23．此题考查学生对结尾作用的分析。文章结尾往往有照应开头的作用，另外使文章戛
然而止，意味绵长，发人深思，有卒章点题，意味深长等作用。写一对陌生父女一块骑车的
事例，表现出“传承”的主题，升华了主旨，增强了文章的感染力。
十七、【2018 年中考四川乐山卷】阅读下面的文章，完成后面小题。
总与一缕炊烟有关
①写下这题目，我仿佛看到母亲从一缕炊烟中走出来，用树皮般粗糙的双手，拍打掉衣
服上的灰尘，拂理净发丛里的草渣。然后静默在老屋的矮檐下，像一只窝旁守候的老鸟，若
有所待地张望着村前的小路……
②时间往往是黄昏，彩霞满天，或傍晚，薄暮冥冥。父亲还在田地里劳作，我和妹妹走
在由学校回家的路上。而那时，最迫切的意愿，便是能望见自家屋顶上的炊烟。那混着浓浓
的柴草香、饭莱香的炊烟啊，就像抒情的花朵，在天空开放，并且歌唱。那甜暖的香，再远，
也能灿亮我们的眼睛和脸庞。
③母亲等饭熟了，就在夕光薄岚里，在几缕炊烟的余烬中，默默地守望着。有时，也柔
柔地喊一声：“吃饭了噢。”
④其实，母亲所能煮的，往往也只是“饭”而已。自每年三月下秧，到八月新谷入仓，
这段漫长的青黄不接的日子，一天三顿，翻来覆去的，都只是红苕稀粥，或稀粥红苕。有时，
我就忍不住要冲母亲撒气：“又是红苕稀粥，又是红苕稀粥！”
⑤每到这时，母亲总是默然无语。黯淡瘦削的脸上，隐现着一丝愁苦和讪然，仿佛她真
是不该煮出这样的饭食。偶尔，能听到母亲和父亲焦苦的叹息：“这日子，哎，真是亏了娃
们。”声音很低，很低，却沉重如石地砸在我心坎儿上。那时，我才知道，母亲除了如我们
一样饥饿外，还承忍了更难以言说的痛苦。
⑥现在想来，也真是难为了母亲。那还是大集体时候，父亲体弱多病，不能干重活，便
习了理发、补鞋的手艺，常常走村串户去挣钱。挣了钱，交给队里，由队里核算工分、口粮；
可是，父亲常常是挣不够工分的。
⑦母亲就只好更累了。除缝连浆补，灶火炊饭，洗锅涮碗外，还得风来雨往地忙活队里。
母亲很能干，手脚利索，能挣工分换回一些粮食。虽是如此，粮食却仍不够吃。
⑧吃饭时，母亲总是先给我们盛上满满一大碗，再舀自己的。饭桌上，母亲也总是坐在
靠近灶屋那“挂角”（方桌的四角）的位置上。捧了碗，慢腾腾地举箸援筷，似乎在品尝美
味，又似乎难以下咽。
⑨那神情里，满是瑟缩，迟疑。每看到父亲或我们的碗空了，便抢着去给我们添饭。倘
若锅里也没了，脸上就又是一丝愁苦和讪然，沉重得令人至今难忘。后来我才明白，母亲那
殷勤得有些夸张的举动里，更多的，却是谦卑和愧疚；为她作为母亲却不能煮出更多更好的45
饭食，喂饱她的孩子。
⑩现在，母亲偶尔到我这儿来。吃饭时，仍瑟缩而谦卑地坐在“挂角”的位置。举箸援
筷间，也满是小心翼翼。起初还以为是客气，或不习惯。多次让她坐在正位上，说，一家人，
用不着那样的。不一会儿，她又不自觉地移到了“挂角”的地方。我才知道，这习惯，跟那
时的生活有关，改不了了。便忍不住嘴里发苦，心里发灰，有一种懊然复怅然的感觉，拂之
不去。
⑪那时，母亲只有过年时最快乐。记得每次煮“年夜饭”，母亲总是风风火火地进进出
出，嘴里却悠闲地哼着歌儿。饭菜终于上桌了，母亲便会兴奋地宣布：“开饭罗，开饭罗!”
在我们敞开肚子，尽情吞嚼母亲做的丰盛饭菜时，母亲总是很少动筷，凝望着我们喃喃地说：
“真想天天都能这样！”
⑫终于能够天天都那样了。我和妹妹，却不能天天都吃到母亲做的饭菜了。我到外地
求学了，然后工作了，成家了。妹妹也到异乡打工，然后出嫁了。
⑬母亲仍在老家，里里外外地忙碌着，一日三餐地灶火炊饭。我们偶尔回家，母亲总
要亲自下厨忙乎。饭菜丰富多了，母亲脸上，却依旧常有黯淡和讪然。父亲来信讲，你妈每
顿饭都要念叨，不知娃们吃饭了不；家里杀了猪，心舌肚都留着，你妈问你们啥时能回来吃。
⑭读信，我的鼻子就酸酸的，喉咙里也又涩又堵。那时，我才明白了“儿行千里母担
忧”这句话的深刻含义。我其实知道，自古以来的母亲，都是这样的良善，慈蔼，无私。只
是，我不无遗憾地发现，这种传统的母亲，在我们的生活里，已是越来越少。
⑮一代慈蔼而伟大的母亲，或许从此就将渐渐地消失了罢。意识到这一点，我不禁为
我们的后人，感到深深的悲伤和彻骨的绝望。“又见炊烟升起……”每听到这歌声，都恍惚
觉得，有一缕缕绵缠的炊烟，在眼前袅袅地飘升起来，与夕阳、晚霞、风和过去的岁月融在
一起。那淡蓝淡蓝的烟里，满是最平常的人间气息，朴素、温暖而芳香，叫人莫名地感动，
惆怅。眼睛里，也禁不住一阵灼痛、潮润，仿佛正被那烟火熏燎着。
⑯依稀看见，我苍老而慈蔼的母亲，正站在老屋的矮檐下，站在一缕缕炊烟的背景中，
远远地望我，暖暖地喊我。
⑰那炊烟，我想，该就是母亲生命的光束了。而它，我知道，也正是我生命之流的初
源。
17．作者几次写了母亲的“讪然”，这样写有什么作用？
18．从内容和结构上分析第①段的作用。
19．本文语言蕴涵丰厚，生动贴切，富有表现力。请赏析第②段中两个画线的语句。
①那混着浓浓的柴草香、饭莱香的炊烟啊，就像抒情的花朵，在天空开放，并且歌唱。
②那甜暖的香，再远，也能灿亮我们的眼睛和脸庞。
20．联系全文，谈谈你对第⑮段画线句子的理解。
一代慈蔼而伟大的母亲，或许从此就将渐渐地消失了罢。46
21．下列对文章的品鉴，不正确的一项是（ ）
A．文章第⑮-⑰段卒章显旨，点明了写作目的，揭示了文章中心，升华了作者的情感。
B．以“总与一缕炊烟有关”为标题，表明文章写作的是“与炊烟有关”的人和事，有
揭示内容和主题的作用；还能引起读者的思考，激发阅读兴趣。
C．本文运用了叙述、描写、议论、抒情多种表达方式，刻画母亲形象，抒写作者对生
活的思考和感悟。
D．文章以母亲从炊烟中走出开头，又以母亲站在炊烟中喊“我”结尾，两个实景首尾
呼应。
【答案】
17．（1）作者三次写了母亲的“讪然”。（2）第⑤段和第⑨段（前两次）写母亲的“讪
然”，表现了她无力改变贫困生活的痛苦愧疚自责和无奈心理，体现了母爱的厚重无私；第⑬
段（第三次）写母亲的“讪然”，表现了母亲对我们的牵挂。（这样反复写，突出了母亲良善
慈蔼、朴实无私、传统的乡村妇女形象，表达“我”对母亲的理解、感恩和爱戴。）
18．（1）内容上：描绘出农村母亲辛苦操劳、守望盼归的感人画面。（2）结构上：开门
见山，点明文章的中心——表达对慈祥母亲的爱；引出下文对母亲的叙写；紧扣题目“总与
一缕炊烟有关”，起到了开篇点题的作用。
19．运用了比喻的修辞手法，把“混着香味的炊烟”比作“抒情的花朵”（运用通感的
修辞手法，将视觉和听觉互通，炊烟也有了声音，生动地写出了“我们”的欢快与激动），
该句形象地写出了炊烟带给“我们”的温情，表现了“我和妹妹”下午放学回家时看到炊烟
的欢快与激动。“灿亮”，形容光亮耀眼，这里用作动词，有照耀闪亮之意（也可以答：使
我们的眼睛发光、脸庞发亮）。用词生动鲜活，形象地写出了饥饿的“我和妹妹”，闻到炊烟
里的香甜味道而精神振作、神采奕奕的欢乐情状。（运用了通感的修辞，将视觉、味觉、触
觉互通，这样，炊烟也有了味道和温度，突出了作者当时那种温馨、愉悦之感。）
20．（1）“慈蔼而伟大”，指贫困年代里，那种无法让孩子吃饱而心怀愧疚、牺牲自我、
承忍痛苦的母爱，弥足珍贵，愈显伟大，表达的是“我”对母亲的感恩、爱戴和怀念；句中
的“母亲”，既指所有传统、朴实、贫困而又慈蔼谦卑自责农村母亲，又象征了贫困却朴素、
传统的乡村生活；“消失”指的是时代变化带来的乡村传统文明的消减。（2）现代社会，人
们生活富裕了，但对母爱、对生活的理解体悟却简单粗浅了，情感也缺乏厚度；表现了作者
对乡村传统文明逐渐消失的忧思，抒发了对传统朴素温馨乡村生活的怀念之情。21．D
【解析】
17．本题考查学生对记叙文中富有表现力的词语的赏析能力。记叙类文章常用有较强表现力
的 词 语 来47
点睛：鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则，
但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时
还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。
20．本题考查学生理解文章语句含义的能力。解答此类题时，一定要结合具体的语言环
境，也就是文章的整体，仔细体味推敲，透过语言的表象去揣摩领悟其中的深意。结合上下
文内容来理解，“慈蔼而伟大”，指贫困年代里的母爱，弥足珍贵，愈显伟大，表达“我”
对母亲的感恩、爱戴和怀念；“消失”指的是人们生活富裕了，但对母爱、对生活的理解体
悟却简单粗浅了，表现了作者对乡村传统文明的怀念和对其逐渐消失的忧思。
21．本题考查学生对记叙文内容的理解分析能力。阅读全文，了解文章段落的内容、人
物的品质性格、情节之间的关系、写作的思路、写作方法、小说主旨、思想情感等内容，抓
住各项表述的要点，与文章中的内容一一比照判断正误。仔细阅读文章，可以看出，D 项表
述错误，文章以母亲从炊烟中走出开头，又以母亲站在炊烟中喊“我”结尾，两个虚景首尾
呼应。
十八、【2018 年中考四川南充卷】阅读下面文章，完成下列小题。
倾听草木的呼吸
曹洁
①烟花三月，没有下扬州，只一路北上，抵达在北京的鲁院，与草木在一起。一个人，
走遍院子的每一个角落，安静极了。听得见阳光落地的声音。浴在蓝色的光里，某些无可名
状的情绪被洗净，身体与灵魂如水一样清透。
②这个院子，就是一个世界，这么小，也这么大。
③轻轻踏在大地上，一步一步，踏稳了走，放慢了走。每一棵草木都在春阳中舒缓呼吸。48
④小院花欲燃，“燃”不单是梅的艳红，更是一种奔放热烈的开放姿态。白玉兰也在燃，
花瓣舒展，花香浓烈，开得奔放，落得决绝。梅种很多，丰厚梅花、淡丰厚梅花、杏燕梅花、
白蝴蝶梅花、垂枝梅、腹瓣梅花等等，以前从未见过。梅是贴近女子的花，以梅为名，是梅
的幸，也是人的幸。花人两相映。自然才美，生物才活，人类才安生。
⑤悄悄靠近一棵玉兰树，看看她，也让她看看我。玉兰花大雅大俗的美，惊艳满树。这
是一种古老的花，也是贴近生命气息的花。屈子“朝饮木兰之坠露兮，夕餐菊之落英”，将
玉兰推向春秋。“已向丹霞生浅晕，故将清露作芳尘”，这是玉兰花的幸。玉兰的香是清香，
无药味；玉兰的花是柔软的，即使落地，踩上去也不是脆的。捡拾几片落花，摊在手心，默
然对视，想听懂她干干净净的语言。她开时极盛，谢时决绝，有一种清绝的孤勇与优雅。唐
人言“晨夕目赏白玉兰，暮年老区乃春时”。若女性晨夕赏阅玉兰，嗅其芳香，可人老心童，
留驻岁月。其实，这不是歌者妄言，若以本真之心感受，诗吟出来了，春也留驻了。
⑥花树之外，是荷塘水畔的两株垂柳。嫩黄的颜色，已泛出春暖的绿，像正在成长的青
少年。每一日都在变化，柳烟、柳色、嫩黄、嫩绿、黄绿，而今，已是蓬蓬勃勃的绿了。它
们在水边相依。在水里拥抱，穿树而过的风，是他们亲和的呢喃吗? 一边花谢，一处柳绿，
一水相依，两样风物。花儿的殷红与嫩柳的青色，水汽一般氤氩，坐在花红柳绿的云气上，
仿佛连自己也花红柳绿了。
⑦不伤花谢，不羡柳青，花柳为木，树生盎然，这是朴素真纯的生命风度。小时候盼望
长成一棵树，长大才明白。人不能成为树不是因为不能像树一样高大，而是缺失树干净、坚
守、温暖的灵魂。所以，先得学着好好做人，而后，学着做一棵向着阳光的树。
⑧我不是树，但行走草木间，总能看见自己的灵魂，干干净净。我在这世界里渐渐欢喜，
散着长发，往深处而去，风不冷，只是远，远得吹不来暖，也带不走寒。这是自然常态，也
是人间常态。
⑨还有荷塘和竹林。等着再暖一些，等着夏天来了，荷花会开，竹子也会青。鸟儿也不
甘寂寞。它们在你看得见、看不见的地方鸣叫，叫出三月的小欢喜。我懊恼楼太高，树太低，
站在窗前，伸长了耳朵，用眼睛聆听。每每被鸟鸣诱惑，离开书桌，雀跃下楼，小院生长在
土地上的欢腾立刻包裹了我。夕阳从城市的高楼缝儿洒进来，院子沐浴在柔和宁静的光里，
这光紧紧地包裹着院子的安宁与吉祥，外物难侵。
⑩这是一个相生共荣的院子，花树、鸟鸣、沉默的大师们。这是小院的福气，更是我可
以安居在小院的福气。我愿自己也是这里的草木，生长在三月的土地上，每天发出一节一节
上拔的声音。哪怕一点点，一点点。
⑾三月，是春天最后的笙歌。玉兰轻轻地为三月画了一个花朵的句号，又轻轻地带了一
下，带出一抹一抹的绿，绿起人间四月天。三月如桃花一样，红灼灼的，缤纷惹人；四月则
似青柳，绿葱葱地，教人如何不喜欢?仓促的红尘之外，我与草木在一起，一起呼吸，滋养
性灵。时间如舞台，一直在，在或不在的，是我们。当生命属于我们时，万不可贪求所欲，49
肆意挥霍；也无需过分矜持，错失美意。当遵从一心，踏浪而往，纵千山万水，也要抵达。
⑿这是三月草木告诉我的语言。
（选自《2014 中国散文年选》，有删改）
14．结合选文，说说标题“倾听草木的呼吸”的作用。
15．结合文章内容，理解第②段“这个院子，就是一个世界，这么小，也这么大”的含
义。
16．请简要赏析第④段中画线语句“白玉兰也在燃，花瓣舒展，花香浓烈，开得奔放，
落得决绝。”
17．文章最后一段“这是三月草木告诉我的语言”，请结合文章内容谈谈草木告诉了我
们什么。
【答案】
14．①运用拟人的修辞，表明对草木的关注、欣赏，产生对人生的思考和感悟 ②交待
文章的写作对象 ③点明写作内容 ④暗示文章的主旨 ⑤引起读者思考和阅读兴趣
15．“这么小”指的是院子本身的空间小；“这么大”既指这个小院丰富多彩的草木世
界，又指小小的草木世界包含着丰富的精神世界，给人丰富的人生启迪 （意近即可）
16．①“燃”运用比喻的修辞手法，生动形象的写出了花瓣舒展，花香浓烈；②“燃”
以动写静，突出白玉兰花开得奔放，落得决绝；③运用短句，句式整齐，节奏明快；④表达
了作者对白玉兰花的喜爱和赞美之情。
17．①花人两相映，自然才美，生物才活，人类才安生；②以本真之心去欣赏草木之美，
人就会青春长驻；③先得学着好好做人，而后，学着做一棵向着阳光的树；④当生命属于我
们时，万不可贪求所欲，肆意挥霍；也无需过分矜持，错失美意。当遵从一心，踏浪而往，
纵千山万水，也要抵达。
【解析】
14．试题分析：考查标题的作用。标题是文章的眼睛，其作用是交代文章的写作对象；关联
主要情节，50
17．试题分析：考查筛选信息并整合信息的能力。通读全文，逐段了解基本意思，特别
是主要段落、层次的内容。在此基础上，审清题意，锁定有效信息范围，准确地捕捉到所需
要的有效信息。对筛选出的信息认真比较，选取原文中能表现题意的相关的词语句子作答或
对其内容进行概括作答。本题可重点筛选文章 4~11 段中符合题意的内容概括作答。
点睛：筛选信息有三个原则：①带着题目，通读全文，把握大意。②对照考题，找到答
题区，筛选出相关的语言材料，选好答题的角度，组织好答题的语言。③快速浏览全文，验
证答案。
十九、【2018 年中考天津卷】阅读《片片蝶衣生》一文，回答小题。
片片蝶衣生
镯耳
①那日闲暇，独自一人到鼓浪屿游走。挨挨挤挤的游客们，成群结队涌向琴岛。耳畔不
是那些错乱的碎步之音，便是天南海北的吆喝声。我在嘈杂之中，内心焦躁而又不安。
②走着走着，前方万绿丛中现出几抹蓝色。那是一片花木丛，繁茂的花枝上缀满蓝色的
小花儿，花瓣娇小并不起眼，如果不是花开得很多，我或许真的会忽略它们。可我到底还是
厌倦了嘈杂的人群，被那一抹微蓝所吸引。
③移步花丛中，仔细瞧去，蓝色的花容宛如蝴蝶仙子一般，让人一眼惊艳。时值冬季，
它们的四片花瓣成对绽开，恰如一群翩翩起舞的蓝蝴蝶，生动，活泼。微风拂来，它们的翅
膀随风颤动，飘来幽幽的香气，沁人心脾。微风吹动蓝色的花朵，花朵起伏，与那身披蓝衫
的蝴蝶别无两样。
④借助手机搜索，原来此花实名正是蓝蝴蝶。我惊叹于造物主的神奇，将这样一朵小花
装扮得如此美丽。它那对生的叶子，平展两侧对称盛开的花瓣，还有那如蝴蝶触角一般细长
的雄蕊，无不娇美可人。在这个微寒的南国之冬，这蝴蝶花，静守一处，花非花，蝶非蝶，
宛若一群蝴蝶仙子，着一身微蓝的薄衫，是那样的惹人怜惜！51
⑤我在这片篮色的花海中徘徊，想起杜甫那首《江畔独步寻花》，想起眷恋芬芳的花间
彰蝶，想起自由自在的欢啼黄莺。杜甫在饱经离乱之后，择一西郊草堂为安身之所，他在春
暖花开时节，独自在江畔散步赏花，不正是源于他对生活的知足与热爱吗？
⑥眼前的这片蝴蝶花，生在鼓浪屿这片少人踏足的草地上，将点点微蓝开放在绿丛中。
它们没有娇艳灿烂的三角梅那般耀眼夺目，也没有悬挂在枝头的曼陀罗那般高高在上，不似
红粉的合欢那般寓意高雅，更不像月季那般千娇百媚。它们生来便如蝴蝶一般，长在花丛里，
飞在绿叶间，在湿润的草地上，片片蝶衣生。
⑦我常常想，这世间的花不也和寻常的人一样吗？人有人性，花有花性。有的人生来不
甘，总不愿栖息于荒芜之地，纵有迁徒，也难逃“枯萎”的命运；有的人知足惜福，不攀不
比，即便生长在乡野间，也是一身正气。好比这蓝蝴蝶，它形貌小巧，生长于潮湿的山坡草
地之中。它不俗不媚，凭一身高洁之色来示人，在一片淡然的幽香之中静默绽放。
⑧夕阳西下，通往码头的行人越来越多，我流连在这片花丛中，为邂逅此花而欣然。它
们清婉的姿容，密密丛丛的风韵，将永远盛开在我的梦里。
（选自《厦门日报》副刊，有删改）
16．依据文章第②③段的内容，概括作者笔下蓝蝴蝶花的特点。
17．文中画线的句子使用了什么修辞方法？结合文章内锌，具体分析其表达作用。
这蝴蝶花，静守一处，花非花，蝶非蝶，宛若一群蝴蝶仙子，着一身微蓝的薄衫，是那
样的惹人怜惜！
18．下面对文章的理解分析，不正确的两项是（ ）（ ）
A．在鼓浪屿游走时，作者因邂逅美丽的蓝蝴蝶花，内心由焦躁不安变得欣然。
B．在蓝色的花海中徘徊，想起杜甫的《江畔独步寻花》，作者感受到诗人对生活的知足
与热爱。
C．第⑥段中，作者用三角梅、曼陀罗、合欢、月季与蓝蝴蝶花做对比，突山了蓝蝴蝶
花的雍容华贵。
D．第⑦段描写蓝蝴蝶花不俗不媚，在淡然的幽香中静默绽放，是为了表达对即使生长
在乡野间，依然知足惜福、一身正气之人的赞赏。
E．文章综合运用记叙、描写、抒情等表达方式，表达了对蓝蝴蝶花美丽却安于平凡的
惋惜之情。
19．简要分析文章最后一段在全文中的作用。
【答案】
16．花瓣娇小不起眼；蓝色的花容让人惊艳；花瓣成对绽开，如起舞的蝴蝶；散发幽幽
的香气，沁人心脾。
17．运用比喻、拟人的修辞方法，生动形象地描绘出蓝蝴蝶花清婉美丽的花容，表达了
作者对蓝蝴蝶花浓浓的怜爱之情。18．CE 52
19．结构上，照应开头并总结全文：内容上，升华主旨，表达了对美丽的蓝蝴蝶花不俗
不媚、一身正气的美好品质的赞赏和追求。
【解析】
二十、【2018 年中考浙江湖州卷】文学作品阅读
到石码去
舒婷
①世上大约没有人能记起他出生的那一天人间以什么样的面目迎接他。可我虽然满月之
后就离开石码，再也没有回去过，但那一天的情景却完整无损地留在我的记忆中，而且一年
比一年丰富细致。
②沿海一个小小的渔镇，螺号吹出一股一股沁凉的晨雾（前句平实陈述，后句诗意传情，
“晨雾”可以由“螺号”吹出，全是诗歌笔法）。爸爸出差去了，临时租借的住房又潮湿又
空旷，除了粗砺的石条窗透过几线光亮，再有就是那敞开着的小门，门前几级苔痕斑斑的石
阶接上路面。可以看见几双穿木屐的大脚沉实有力地踩过，脚趾虎虎地张开，褐色的宽裤管
带起腥味的风。鱼尾甩动的大箩筐辚辚地拖过条石街，到处是闪闪发亮的鳞片。
③阳光渐渐炽热起来，石街像一条流动的火河。临时请来帮忙的渔妇靠在门框上，被正
午的倦意侵袭，渐渐打起盹来。
④妈妈的床缩在大房子的最深处，垂着蚊帐，像一艘落下帆的小船，泊在荒凉的海边，
涛声时高时低（以“船”喻“床”，又以海涛传声，具“鸟鸣山更幽”之静美。作者把诗意
带入现实，虽是荒凉，却令人沉醉。）。
⑤外乡、独处，又怀着一个不安分的小生命。她好幻想又多愁的气质足够让她在阵痛的
间歇中体味处境的寂寞和神秘。也许她想起外婆家她的清净的卧室，风百无聊赖地翻动遗忘53
在钢琴上的乐谱，自鸣钟一下一下地测量着岑寂，枕边那一册《聊斋志异》犹夹着多少狐仙
和鬼异的故事呀，在她们那一帮教会女生中，她时常拿这些故事吓唬吱吱叫的姑娘们，其实
多半首先吓唬了她自己。
⑥突然一阵风，凉凉的（妈妈一直这样强调，而且声明她决没有睡着），烛焰低抑，一
个黑糊糊的影子隔着蚊帐撞往妈妈怀里。妈妈大惊，猛地撩起蚊帐，只见那渔妇靠在门框睡
得正熟，一只黑猫蹭过她厚实的赤脚，一窜上了街。蜡烛快燃尽了，小小的火焰犹如一面小
旗，飘动、展开、垂落……（1）
⑦我在那天下午出生，妈妈那天看见了什么，谁知道呢，但从此我便有了“精灵儿”的
绰号。
⑧满月之后，绸缎庄老板把他的三小姐和外孙女一同接回大都市。我那常在地方小报上
发点歪诗的爸爸，抱着他的鬈发黑黑、肤色雪白的“精灵儿”，在花园回廊上大叫：女神，
我的女神。尽管后来女神长成了丑八怪，但父亲对我的溺爱有增无减，原因也和我的“精灵”
有关。走在街上专挑沟沿、栏杆走，和男孩子去钓鱼，上树，吊在龙眼树上偷嘴，都有我的
份。尤其我们的家在政治风云中遭难之后，妈妈遇事总得和我商量，在她高兴或不高兴的时
候，夸我也好，骂我也好，常是一声“精灵鬼”。
⑨有一天我要填履历表了，妈妈告诉我籍贯要写泉州。什么？我明明出生在石码嘛！
（2）泉州我随爸爸去过，我一点儿不喜欢。籍贯在泉州是多么暗淡呀。
⑩而我的石码镇白天有慷慨热烈的阳光，存在石缝，流在海滩。到了晚上就发酵成浓浓
的酒香。清冷的月芽儿像一弯快镰，收割一簇一簇浪花，波涛哧哧笑着，纠缠着苍白的石阶。
码头边泊着小小的渔船。透过船篷是红红的灯，看得见古铜色的脊梁护卫着一窝甜甜的梦，
梦中的渔家孩子像黑鳗一样扭动着。啊，咸味的梦和大海息息相关。
⑪让我籍贯一栏藏着我的渔镇吧，今天填乡音如缕，明天填南由一管。我在我自己的
热爱中，吮吸爸爸妈妈的回想，丰满了我出生的那一块热土。
⑫过了许多年，我在一些场合认识了不少石码人，他们热情地邀请我去玩，并且告诉
我，再也没有那条石街了，都成了柏油路，那种古堡似的老房子怕也不在了，甚至鱼也少了，
现在镇上的主要经济是工厂。
⑬终于有一天，我把一张六角钱的船票端详了许久。六角钱，这么简单，一艘突突突
弥漫着汽油味的小机轮就能把人带过三十二年辽阔的怀想，抵达梦之湾吗？
⑭三十二年，小镇的人与事也在我的思念中成长与凋谢。我常想那一只那么残酷地掴
我屁股蛋的蒲扇大手，现在一定像老树皮那样搁在膝上，还会有孩子愿意听他讲陈年烂芝麻
吗：三十多年前，有位爱抹眼泪的“先生娘”在这儿养了个哭不出声的“精灵儿”……街角
的碗匙敲击乐，还一样有节奏地诱惑行人夜归的脚步吗？但卖鱼丸汤的定不是那爱咳两声的
老头，该是他的儿子或孙子了。虽然那胡椒味儿，那葱花香，是我在胎里就熟悉的。
⑮我的手一松，绿色的船票顺着波涛一耸一耸漂走……54
⑯让那新建的公寓大楼替代我那秘藏无数鬼魅传闻的老房子吧；让渔民综合企业公司
孵出一批一批羽毛斑斓的青年和姑娘吧；……让所有的孩子都出生在那样一个热烈、明朗、
高速度的现代化都市吧！
⑰只是在我的感情里永远有一扇开着的小门，像一个简朴的画框，嵌着那天的阳光、
那条市声喧喧的条石街和一个“精灵儿”三十二年绵绵的眷念。
1984 年 11 月
（选自《今文观止鉴赏辞典》，有删减）
6．仿照示例，从下面备选词语中选择一个，并围绕这个词，整合本文的相关内容。
示例：完整无损——32 年了，门前苔痕斑斑的石阶、街上腥昧的风、闪闪发亮的鳞片、
靠在门框上熟睡的渔妇、“我”出生那天的情景，在记忆里完整无损。
（备选词语：“精灵儿”；木屐；永远）
7．舒婷是当代著名诗人。诗人写散文，格外诗意盎然。请品读第⑥、第⑨段中的画线
句，写上批注。
8．从第⑩或笫⑮段中选择一处，设计一个有助于理解本文的问题，并提供答案•
9．上文题目是“到石码去”，但作者最终还是没去。请结合文意，探究题目中蕴含的作
者的情感。
【答案】6．示例：“精灵儿”——“精灵儿”一个绰号，秘藏着“我"出生的情景，满
含着父母对“我”有增无减的溺爱与信任。木屐——32 年了，穿木屐的大脚沉实有力地踩
过石条街的情景，印在“我”记忆深处；可也许有一天，它将被皮鞋替代。永远——“我”
对石码镇
的记忆，虽然有的成长．有的凋谢，但“我”对石码镇的感情永远都在。
7．（1）示例①：紧跟三个动词，呈现一个画面，对比喻作进一步描述，满是诗情画意。
示例②“飘动”“展开”照应前文“凉凉的风”，“垂落”又与“燃尽”照应，精炼优美，
颇具匠心。示例③：比喻本身并不新奇，妙在后面的三个动词。时间的流逝，化静为动的手
法，诗意的描述，尽在其中。（2）示例①：对石码的爱，在“率真”的反应中刹那呈现，示
例②：无需更多言语，石码之爱，一问一叹，足矣！
8．示例：第⑩段：问题：本段运用了“浓浓”“吃吃”“红红”等叠词，有什么表达
效果？
答案：这些叠词，从嗅觉、听觉，视觉等角度加以修饰，富有音韵美、诗意美。
第⑮段：问题： “一耸一耸”有什么表达作用？
答案：写出船票漂走的状态，也暗含着“我”心理的起伏和对石码的思念。
9．认同“想回"与“没回"都结含作者情感，思维全面、深入，能把二者作为一个有机
的整体去考虑问题，形成有意义的联系，并上升到诗意理解或社会意义的层面。示例：作者
是想回石码去看看的，那里有她的记忆，但是回不回去并不重要，因为思念与怀想，始终没55
有凋谢，只有一年比一年更加丰富与丰满。石码，已嵌在记忆，装在心里，即便记忆里的石
码荒凉落后，也是让作者沉醉的热土。作者只是想让自己的心有所依归，归于她自己臆想的
诗化而唯美的记忆里的心灵家园。
【解析】
6．本题考查对关键词语的含义的理解。解释某句话或某句话中关键词的含义，是中考
阅读试题中常见的题型。解答这类试题，既要紧扣目标段，又要联系上下文进行合理推断，
结合作者运用的比喻、夸张、象征、衬托等手法，理解其深层含义。可以选择赏析的词语：
“精灵儿”，木屐，永远。
点睛：本题的考点是重点词语理解。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，
解释在文中的含义（贬义词褒用、引申义，比喻义，双关义）；找出其指代的具体内容（使
不明了的明了化；将比喻、象征还原）。
7．本题考查句子的赏析。鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”这
六 个 字 的 原 则 ，
二十一、【2018 年中考浙江嘉兴卷】阅读下面文章，完成下面小题。
关于桥的事
小镇的布局，像一头猛犸象的化石。以老街为脊椎，两侧深深浅浅的巷子是肋骨，四家
大工厂是四肢：国二厂、造船厂、服装厂、粮机厂。道路向北延伸，隐没于田野中，像一条
意犹未尽的尾巴。两根长长的象牙，一条指向小学，一条指向中学。
“化石”之外，是无穷无尽的稻田。我总是记不得那些村庄的名字，孔巷、邵村、薛家、
南圩、车塘、香花桥、和尚浜……在我看来都是一样的，无非是稻浪中有几间房子聚拢在一
起，好像小小的岛。
邻居小哥哥带我去探险，两个人在稻田里迷了路。一不小心，我的一只鞋陷进泥里。小
哥哥无奈，只好背着我走。
太阳西沉，四野苍茫，我的肚子饿了，但并不害怕，风里有粮食的味道，稻田的气息让
人安心。远处几缕炊烟升起，田埂上出现了几个小黑点大声呼喊我的名字，是着急的爸妈一56
路寻来。那年我六岁。
如今我站在车流滚滚的路边，企图辨认当年探险的路线，哪里崴了脚，哪里掉了鞋，哪
里踩到一条死蛇，哪里捉到一只硕大的蚂蚱。记忆没了参照物，像掌中的麻雀找不到着力点，
扑腾着翅膀，飞不起来。
只有那条小河还在。
小河名叫夏驾河，河上有一座通济桥，建于康熙三十一年（1692 年），桥洞是完美的半
圆形。我出生那天，奶奶从桥顶扔下一个皮球。这是小镇的习俗，球有多大，男孩的
胆．子．就有多大。儿时的我顽劣不羁，四处撒野闯祸——不知奶奶有没有后悔过，早知如
此，丢个乒乓球就够了。
桥头曾有一座小小的庙，元大德六年（1302 年）始建，明天顺四年（1460 年）重修，
歇山式屋顶，飞檐斗拱，内供泥塑的龙王爷，乡下人唤作龙王庙。老人们津津乐道于一个传
说：小镇曾连年大旱，庄稼颗粒无收，汾水龙王七太子私自降雨，却因触犯天规被斩为七段。
从前小镇的舞龙叫“断龙”，由七截龙身组成，纪念那位倒霉的龙王七太子。夏驾河流经龙
王庙，汇入吴淞江。吴淞江蜿蜒东去，流入上海后，换了个更响亮的名字——苏州河。
奶奶扔下的皮球，几时能到外白渡桥？
在我读初中时，桥拆了。
拆桥是为了走船——桥洞太低，大船开不过去，走船是为了运水泥和黄沙，运水泥和黄
沙是为了修路，修路是为了致富。那时人们憋足了劲要致富，谁阻碍了致富，谁就是罪人。
拆桥花了整整一个月。潜水员分批沉入水底，拔掉打入淤泥的木桩，然后安放炸药。东
边两百米处，新建了一座水泥大桥。
我生了一场大病，病好了，捣蛋劲也没了。原本胡天野地的熊孩子，渐渐长成拘谨内向
的少年。大人很欣慰，夸我懂事了。只有奶奶忧心忡忡，她说，这孩子的胆．子．丢了。
我站在河边，河水黏稠，漂浮着垃圾和水草。水里也没有船。路修好了，也就不需要船
了。
那座桥，清代的桥，满月的桥，永远地消失了。
我向河岸望去，过去生长稻米和油菜的田野，如今长出了连绵的高楼。如果对比二十年
前后的照片，你会发现，对岸升起了一个钢筋水泥的星球。那里是小镇的拆迁房集中地，失
去土地的农民陆续搬到这里。前年大涨一波后，此地房价破万。开发商欢天喜地盖楼，农民
欢天喜地拆迁——种地能赚几个钱？
不仅是农田在消失，农民也在消失。农家子弟或是读书，或是打工，以各种方式离开土
地。几代农民的梦想，是当个城里人。
对土地来说，一代人死去，像收割一茬庄稼一样自然。人类自命自己的实践活动不凡，
在土地面前不值一提。土地只记得两件事：几万年前，这里长出野草；几千年前，这里长出
庄稼。这是江南最好的水田，生长《红楼梦》里的“绿畦香稻粳米”。今天，这里生长产值57
和效益。
我常常想起那座桥。当我想起桥的时候，后来的时间就消失了。
后来我才知道，在我二十岁生日那天，奶奶去了夏驾河边。龙王庙毁于四十年前。奶奶
对着庙的位置，点起两支半斤重的香烛，献上猪头和米糕。奶奶虔诚地跪倒，祈求龙王爷开
恩，找回她孙子的胆子。
（选自《文汇报》2018 年 2 月 26 日有删改作者路明）
3．阅读文本，揣摩文中“胆子”的含义。
4．品味下列句子，回答括号内的问题。
（1）那座桥，清代的桥，满月的桥，永远地消失了。（此句改为“那座桥消失了”行吗？
为什么？）
（2）开发商欢天喜地盖楼，农民欢天喜地拆迁。（句中“欢天喜地”连用两次有何用
意？）
5．有人认为，本文题为“关于桥的事”，但主要写了稻田、土地、船只、龙王庙、小镇
拆迁等与桥无关的内容，不太妥当。你是如何认识的？请你运用散文知识简要阐述。
6．作家王彬说，散文无非是一种包孕情感的文学自述而已。本文作者想通过“桥的事”
诉说些什么？写出你的感悟思考。
【答案】
3．（1）“胆子”指儿时的我顽劣不羁，四处撒野闯祸的胆气、胆量；（2）奶奶想找回
的是“我”童年时的纯真天性，无拘无束、率性而为的个性，勇于冒险的精神。
4．（1）不行。文中运用短句，反复强调，表达了对桥的无限怀念和被拆的无奈惋惜的
强烈感情。改句无此表达效果。（2）用了反复的修辞手法，突出表现了开发商赚取利润的满
足感和失地农民获得补偿的喜悦之情。
5．例 1：我不赞同。本文是散文，散文选材自由灵活，形散神凝。这样写恰恰体现出
这一特点。从表面看，这些内容似乎与桥无关，实际上时时处处皆有桥的影子，因为文章所
写稻田、土地、船只、龙王庙等，都是儿时家乡的美好景色，是故乡的缩影，这些景物与桥
一起成为作者对家乡情感的寄托。
例 2：我不赞同。本文是散文，散文选材自由灵活，形散神凝。这样写恰恰体现出这一
特点。一方面，这些内容与桥一起成为儿时家乡的美好景色，是作者对家乡的情感寄托。主
题是鲜明而集中的。另一方面，稻田、土地、船只、龙王庙等，丰富了散文的内容，使小镇
平添了神秘的色彩，增强了文章的可读性。
6．第一层：能基本理解文意，但理解肤浅且只答出一点。
例 1：通过对桥事的叙述，表达了他对故乡的怀念之情。
第二层，能基本理解文意，理解肤浅但能答出两点。
例 2：通过对桥事的叙述，表达了他对故乡的怀念，对童年纯真生活、对奶奶的眷恋之58
情。
第三层：能理解文意且思考较深入，能正确认识理解桥的象征意义。
例 3：通过对桥事的叙述，表达了他对故乡、对童年纯真生活、对奶奶的眷恋之情；通
过对所栖居的土地变迁与桥的消失的叙述，表达了作者对美好的环境、传统文化消失的担忧
之情。
例 4：桥象征着人们在城乡发展进程当中那些熟视无睹的厚重而美好的事物（传统文
化）。通过人们只顾欢天喜地发展经济，而忽视具有悠久历史的桥消失的故事叙述，表达了
作者对走向现代文明的农村心存忧虑，表达了作者再找不到故乡精神归宿时的心灵挣扎。
第四层：理解全面，思考有深度，能认识此文所揭示的社会意义。
例 5：通过对桥事的叙述，表达了他对故乡、对童年纯真生活、对奶奶的眷恋之情；桥
象征着人们在城乡发展进程当中那些熟视无睹的厚重而美好的事物（传统文化），通过对所
栖居的土地变迁及桥被拆除的叙述，表达了作者对美好的环境以及传统文化消失的担忧；同
时也启发人们进一步思考，人类应该如何处理经济发展与文化传承、土地、大自然的关系。
【解析】
3．本题考查的是对原文内容的理解。解答此题的关键是在理解原文内容的基础上，根
据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。“胆子”指儿时的我顽
劣不羁，四处撒野闯祸的胆气、胆量。
4．本题考查学生分析文章内容的能力。学生要把握关键情节，注意标志性词语，尽量
利用文本中的信息。要结合文章中心及上下文，进行理解分析即可。本题结合短句的表达效
果和反复的修辞方法来理解句子意思即可。
点睛：本题考查句子的赏析。鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情
感”这六个字的原则，但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象
与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。
5．本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。这是一道开放性试题，解决此
类 题 型 ， 要
二十二、【2018 年中考浙江义乌卷】阅读下面文章，完成小题。
飘逝的风筝59
徐国平
三月的暖风一吹，催着万物，都跟长了翅膀一样。
鹞爷也感觉到了，一大早儿就拿起那只“年年有余”的风筝，迈出了家门。
整个村庄像被掏空了身子一样，甚至连声犬吠鸡鸣都听不到。鹞爷一边走着，一边四下
观望着。若在以往，身后总会尾随着一群欢天喜地的孩子，一个个抢夺着他手中的风筝。
唉，娃们一个个都去哪儿了？
一路上，那些残墙断壁、破砖瓦砾、树林和那些废弃的打麦场，被风吹过，尘土飞扬，
凌乱不堪。两台从早到晚狂叫不止的挖掘机，正一口口地蚕食着那一排排早已空无一人的院
落。
鹞爷瞧着心痛，就像被抽筋剥皮一般难受。很快，自家那二间旧屋也难逃一劫了，只是
满屋子的风筝，又将栖身何处？
鹞爷忧心忡忡，步履沉缓，一直走出村外。村外的那大片麦地，整整荒废了一个冬天，
听说要建飞机场。
一阵春风吹来，那只风筝有些急不可待地拽紧了他的手。若在过去，鹞爷早就手脚利落
地将风筝放飞起来，心也随着风筝，飞到天上去了。如今，鹞爷却攥紧风筝，迟迟不肯撒手。
鹞爷又想到过去。他自幼就跟师傅扎风筝。这辈子，连他自己也数不清扎了多少只风筝。
每只风筝经过他的手，都活灵活现，千姿百态。那些走在归途上的人老远瞅着，就觉得离家
近了，浑身的疲惫便飞到九霄云外。
后来，鹞爷成了民间艺人，还上过电视报纸，甚至大洋彼岸的一些老外都来参观他的手
艺。只是，他手艺慢慢失传了，现在的年轻人谁还学这些费事的玩意。而且，大都跑到城里，
一走就像断了线的风筝，心也收不回来了。
最初，儿子大龙还跟他学扎风筝。可刚刚学了个皮毛，便被一帮记者吹捧成风筝世家的
传人。大龙心高气燥，觉得小村子施展不开，跑到城里开了一家风筝作坊。好几次，大龙苦
口婆心劝他也搬到城里去赚大钱，鹞爷却一口回绝了，他知道儿子无非让他去做招牌，糊弄
人。
唉，不想这么多了，趁着天暖风轻，还是放风筝吧。
鹞爷仰着脖梗，望着蔚蓝的夭空，正专心致志地操弄着风筝，突然，一声嫩生生的童音
传来，老爷爷，放风筝好玩吗？
你玩一下，就知道了。他连忙将手中的风筝线递给男孩，有些蛊惑地说。
男孩牵着那只风筝在麦地里奔跑起来，风筝越飞越高。鹞爷远远地望着，眼前一会儿闪
过儿子的影子，一会儿又闪过孙子的影子。
突然，男孩像是被脚下的什么东西给绊倒了，风筝线随之撒手松开。男孩爬起来，紧追
了几步，却没有拽
住随风筝渐渐升起的风筝线，只好哭着跑回鹞爷跟前。60
鹞爷没有责备，一脸温和地劝慰着男孩，没关系，风筝早晚要飞走的。
男孩用手抹了一下眼角的泪，问，风筝还能飞回来吗？鹞爷望着那只风筝摇了摇头，没
有吱声。
男孩撅着小嘴，有些难过。许久，鹞爷才开口问男孩，你家在哪里，怎么一个人跑出来
了？男孩晃了晃脑壳说，他的家在很远的城里，学校放假，父亲开车带他回来寻根祭祖的。
说着，男孩伸手指了指麦地远处。果真，有一辆轿车，停在一块老坟地前，几个人正在烧香
焚纸。
鹞爷心一动，随口问，告诉爷爷，根是啥？
男孩一脸迷茫，摇头不知。
鹞爷就仰头指了指天上的风筝说，根是啥？根就是你手中的那根风筝线，人就是天上的
风筝。有根线扯着还能落回来，如果那根线断了，就四处漂泊，永远也飞不回来了。
男孩似懂非懂地点了点头。
此刻，就见那只摆脱了束缚的风筝有些飘摇不定地朝下沉落了一会儿，最后猛然折了一
个方向，有些留恋地渐渐飞高了，飞远了，最终淡出了鹞爷的视线。
恍然间，鹞爷觉得手心一湿，低头一看，是一滴滚落的老泪，他揉了揉眼睛，那么困惑，
那么茫然……
（选自《小小说月刊》2018 年第 4 期，有删改）
6．读完本文，你觉得文中的鹞爷是一个怎样的形象？请简要概括。
7．读文中的画线句，回答括号里的问题。（请任选一句作答）
（1）两台从早到晚狂叫不止的挖掘机，正一口口地蚕食着那一排排早已空无一人的院
落。（品析“蚕食”的表达效果。）
（2）鹞爷远远地望着，眼前一会儿闪过儿子的影子，一会儿又闪过孙子的影子。（结合
加点词揣摩人物心理。）
8．文章设置男孩放风筝这一情节有什么用意？请结合内容简要分析。
9．本文题目是“飘逝的风筝”，飘逝的仅仅是风筝吗？请结合文意阐述你的观点和理由。
【答案】
6．鹞爷是一个扎风筝技艺精湛、淡泊名利、固守传统技艺、渴望亲情、对农村前景深
感忧虑的民间老艺人。
7．选（1）：“蚕食”形象地写出了现代化进程中挖掘机一步步摧毁村庄院落的过程，
传达出鹞爷对农村美好家园渐渐消逝的痛心与无奈。
选（2）：写出鹞爷此刻复杂的内心：对儿孙的想念，对美好往事的眷恋，对儿孙不在
身边的失落，对风筝技艺后继无人的痛心。
8．这一情节照应了“飘逝的风筝”这一题目；表现鹞爷复杂的内心，丰富人物形象；
促人思考“根”是什么，深化小说主题。61
9．示例一：飘逝的是乡村文明的生机和活力。由于城市化的进程，社会经济的发展，
年轻人不愿学习如扎风筝一般费事的传统技艺，他们纷纷进城。美丽乡村日渐荒芜，老人孤
单留守，传统技艺面临消失。
示例二：飘逝的是乡村文明的生机和治力．由于城市化的进程，传统技艺面临消失，美
丽乡村日渐荒芜，老人孤单留守。小说旨在促使人们对现代化经济的高速发展与乡村文明的
保护之间的矛盾进行思考，呼吁全社会都要关注优秀民间传统技艺的传承、美丽家园的守护
和农村留守老人的生存状态。
【解析】
6．试题分析：人物形象分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面
描写中确定
8．试题分析：本题实质考查的是插叙的作用。本文插叙男孩放风筝这一情节，作用如
下：男孩被绊倒，随之风筝飞走了，照应了文章的标题“飘逝的风筝”；鹞爷没有责备男孩，
而是说“风筝早晚要飞走的”。当男孩问“风筝还能飞回来吗”时，鹞爷望着那只风筝摇了
摇头，没有吱声。这些语言描写和动作描写，都表现了鹞爷复杂的内心，丰富了人物形象；
鹞爷和男孩关于“根”的谈话，让人们思考“根”是什么，深化了小说主题。
点睛：插叙，是在记叙的过程中，由于表达的需要，暂时中断叙述的线索，插入另一个
或几个与中心事件有关的情节的叙述方式。插叙有如下作用：照应题目；对主要情节起补充、
衬托的作用；推动情节发展；突出人物性格；突出主题。
9．试题分析：本题考查的是标题的含意。题目是文章的眼睛，分析文章标题的含意，注意
从字面和深62
二十三、【2018 年中考北京卷】阅读《信天游》，完成下面小题。
信天游
刘成章
①信天游这个名字，如明月流水，如仙界的风，即使把它放到全世界数千年来所有的艺
术品类之中，也数得上奇美浪漫。
②透过渺远和苍凉，是一眼望不尽的峁①梁连绵，沟壑纵横。这边山头犁铧②翻着土浪，
羊肚子手巾扎在头上，扶犁者汗湿衣褂；那边沟里扁担一闪一闪，小脚片踩出花似的踪迹，
挑水者是个十三四岁的小女女。扶犁汉子也许觉得今天特别口渴，便朝沟里喊去：“哎——
风儿！晌午送饭，别忘了给我多舀半罐子米汤！哎——洋芋丝丝也拿上一点！”小女女便转
脸应声：“哎——舅舅！我听下啦！”他们必须扯长声儿，不然，对方就难以听清。而他们
觉得需要排遣寂寞无聊的时候，便以更高亢、更悠扬的嗓音唱了——这就是与中原文化迥异
的信天游了。祖祖辈辈，年年岁岁，信天游唱在放羊的山坡上，唱在赶脚的大路上，唱在锄
地的五谷间——处处都是宏阔的舞台，声声都如云霞之辞。
③小时候的我被母亲牵着稚嫩的手，走在延河畔上。突然，好像从那云缝中，猛乍乍淌
出一股飘逸的光，瑰丽迷人。那是我平生所听见的第一支信天游：
你妈妈打你你给哥哥说，
为什么你要把洋烟喝？
我妈妈打我我不成材，
露水地里穿红鞋。
这样土气，这样简单，却这样富于艺术魅力的两句信天游，一经入耳，便入骨，便入髓，
我此生便再怎么也忘不了了。
④上初中后，因为爱上了文学，我被信天游迷得死去活来。我买了一本何其芳、张松如
二人主编的《陕北民歌选》，又念歌词又唱曲谱。书上那“上畔畔的葫芦”，那“清水水玻
璃”，那“双扇扇门来单扇扇开”，虽然都是我熟悉的事物，但还是给我开启了一个诗意的世
界，令我神往。
⑤有一天我登上了一个山顶，突有一支嗓音浑厚的信天游响在我的耳畔。我看见，唱歌63
的是个放羊老汉。他唱得实在太美了，但我写作文时竟不知该如何描述。我那时候望着那苍
茫辽阅、连绵起伏的黄土高原，听着这支信天游，实在分不清信天游是脱胎于它，还是它有
几分信天游的影子？后来我曾经暗暗地想，假使信天游可以像天下万物似的有形有色，而且
其形色永不糟朽，那么，整个陕北高原的天空，一代代的累积，它每寸蓝天每寸云彩都会缀
满音符和文字的晶亮钻石。
⑥1956 年，我还是个高一学生。在延安举行的五省（区）青年造林大会上，我见到了 31
岁的诗人贺敬之。之后不久，一首信天游形式的作品横空出世，那就是他的《回延安》。它
让我爱不释手。诗中经典名句“几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山”，既有信天游的质朴
语言和韵味，又充溢着李白一样的浪漫诗思。
⑦我是一路苦恋着信天游走进中年时代的。不知不觉间，我收集购买的信天游和陕北民
歌，以及与之相近的爬山歌、山西民歌的资料和书籍，无法尽数。把它们堆在一起，竟有十
几斤重了。忽有一日，省上组织了个创作班子，拿着初步改端下的五首陕北革命民歌来到延
安，一边修改一边征求意见。好像是一个上午吧，我们延安文工团创作组一行数人，被召去
开会。经过初步改编的陕北民歌，如久埋土中的明珠出土、如重开的牡丹，闪耀在人们面前。
为了新写一首中央红军初来陕北的歌子，我在带来的那堆书里翻找，找见了让人眼睛为之一
亮的两句：“山丹丹开花红满了山，中央来了大发展。”我好不高兴！天色入暮，我把它交
给我团的老作曲家航海。不久之后，一首深受人们喜爱的信天游歌曲《山丹丹开花红艳艳》，
与其他几首民歌一起，震响在全国的广播喇叭之中。
⑧我自己当然也写过信天游歌曲。那一年，我以上下两句原生态的信天游为动机，与作
曲家王建民合作，创作了一首完全是信天游味道的歌曲，里面每节都有“圪③梁粱”三字回
旋萦绕，便名之为《圪梁梁》。我还与他合作过一首以信天游为基调的女声独唱《崖畔上酸
枣红艳艳》。当陕北的山水间飘荡着这两首歌的时候，我整个身心便油然生出一种归属感。
⑨大约在十多年之前，我曾忧心，那曾经像野草一样一个劲地往出钻的信天游歌手，在
陕北这片可爱的黄土地上，怎么忽然间变得稀缺超来了！可幸好是我的感觉有些偏差。完全
在不经意间，我终于发现信天游歌手就像春雨过后的山丹丹，开得好红好红，这山是，那山
也是。更让我欣喜的是，那一年回延安，一下火车，便有小青年们一边出车站，一边放开嗓
门，高唱着一声声的信天游。他们大概一看见宝塔山，嗓子就痒痒了。他们对着延安群山环
抱着的空旷夜空，就像虎归深山鱼归海，便任情任性起来。
⑩啊，陕北，生我养我的这片厚土啊，我愿像这信天游一样地高高飞起，化作装饰你的
夜空的月晕，绕着月亮转 。
（有删改）
注：①【峁（mǎo）】我国西北地区称顶部浑圆、斜坡较陡的黄土小丘。②【犁铧
（huá）】翻地的农具。③【圪】念gē。
17．阅读第①段，你想到的问题是什么？请把这个问题写出来，并结合这段的内容简要64
说明产生问题的原因。
问题：________
原因：________
18．阅读第③-⑨段，将这部分文字中体现作者情感脉络的关键语句摘抄下来。
19．简要分析第②段画线语句是如何用形象的语言写出信天游特点的。
20．根据作者所表达的情感，从下面三个短语中选择一个填入文章结尾的横线处，最恰
当的一项是（____）
【甲】红圈圈 【乙】一圈红 【丙】圈圈红
【答案】17．（1）为什么信天游是一件绝伦的艺术品？ （2）第一段极度赞美了信
天游，但没有任何具体介绍，为下文做铺垫的同时也吸引读者阅读兴趣，为什么它是一件精
美的艺术品。
18．这样富于艺术魅力的两句信天游，一经入耳，便入骨，便入髓，我此生便再怎么也
忘不了了。上初中后，因为爱上了文学，我被信天游迷得死去活来。我是一路苦恋着信天游
走进中年时代的。
19．运用比喻对偶修辞手法，将陕北的山川大地，比喻成延长信天游的舞台，生动形象
地展示信天游的普及贴近生活的特点，将信天游的歌声比作云霞之辞，体现了信天游的高亢
嘹亮的特点。
20．【丙】
【解析】
17．开放性试题，只要针对第一段，提出一个有价值的问题，再解释产生的原因即可，不能
漫 无 边 际 ，
20．此句写“信天游化作的月晕，绕着月亮转”一圈一圈转，月晕又是红色的故选“圈
圈红”。
二十四、【2018 年中考福建福州卷】阅读下面的文字，完成后面小题。65
好沉的一抔土
石英
①在这里，旧的皇历是更不是了。
②原本我以为，黄河口的土是粗糙的、贫瘠的。因为在我幼小时，大人们就告诉我：那
是个盐碱沙荒、十年九不收的地方。
③但当我实地来到这黄河入海处，亲眼领略了它的豪迈气势和不凡的资质后，我便意外
地发现：这里不仅地阔，而且土肥，攥在手里，酥细得像润了油，却又不腻而匀和；凑近鼻
沟下一闻，别有一种清香。以我年轻时在老家从事农桑的经验，这样的土质，任管种蔬菜还
是种庄稼都是很理想的。
④果然，在后首那块干松的地段，好一片秋禾！风过时，高粱擎起硕大的锣鼓槌相互撞
击，没有敲出多大的声响，却惊起一对翠蓝色的珍鸟从深处腾出，在半空里飞旋两遭，没有
树枝可依，又飘落在旁边的一片谷地，立在穗上颤颤悠悠，像一双新婚伉俪相对荡着秋千。
那千支万条谷穗的金笔，在漫野里尽情描绘秋熟的图景。
⑤再往前，更接近河口的一片土地，许是刚冲积成不久，还没有好好利用。如此潮润的
沃土，瞅着都会口舌生津，谅也不会长时被闲置的。
⑥我是个庄户底儿，颇有些“爱土成性”，走着走着，禁不住又珍惜地捧起一抔土来，
觉得好沉重，真的——比一般的土要有分量。“你的手感不一样吧？”我们的老向导、四十
年的治黄专家王总工程师看出来了，接着他以充满诗意的幽默口吻向我解释，“这土确实有
点特殊：黄河口虽说在山东，这里的泥沙却不全姓鲁，它们有的姓甘，有的姓秦，有的姓晋，
有的姓豫，大都是外来户。你手里攥着九个省区呢，怎能不重？”
⑦我始而以为他是在开玩笑，再一琢磨，或许还真有道理，但究竟是科学上的依据，还
是哲理上的深远含义？科学上的道理，土质的某种特殊性，还有待请教；引我深思的倒是他
所说的“攥着九个省区”这句话，确实是够有分量的，其中不但有地理上的广阔，更有历史
的重负，大河不舍昼夜滔滔奔流，融雪纳雨，诸种情味，羼和着千年万载艰辛的汗珠。经过
漫长历史淘滤，轻浮的、劣质的分子被冲出河口，混杂于海水中；能够落下来的便执著地痴
恋于河口，不肯随波逐流。这些分子多是精华，它们当然最凝重。
⑧这土，攥在手里是无声的，我却觉得它储留、凝结着我们这个民族苦难和奋起的回声。
太遥远的且不说，七十多年前，就有黄泛区百姓流离失所啼饥号寒的哭泣，更有 1947 年 6
月 30 日刘邓大军强渡黄河的雄浑声浪……
⑨我更深深感悟到：我手里攥着的不是一抔普通的土，一时竟合不得扔弃它——它值得
我珍惜并作为一种精神的动力。这时我不仅觉得它的分量沉重，而且攥得好苦！
⑩但不论是何种滋味，过去的毕竟已成为过去。现在，我闻到的是风赠秋熟的醇香；眼
前，是驰向海口的两栖机动勘测船。王总兴致勃勃地向我透露：三年以内就将结束这里“有
水无航，有油无厂，有口无港”的局面。“到那时，你再来看！”66
⑪他的语气是那么坚定，那么充满信心；不需怀疑，他过去四十年间的治黄成绩就是
金质“信用卡”。
⑫至此，我可以愉快地松开手了。土，被攥成紧紧的一团，我随手把它揉碎，轻松地
撒开去，土星儿均匀地铺在地面上，幻觉中，我的眼前仿佛展开了一幅新洲远景图……
（略有删改）
10．下列对文章的理解和分析不正确的一项是（ ）
A．文章以“我”对黄河口的土的情感为行文线索，思路清晰。
B．第⑥段王总诗意的话语，丰富了“我”对黄河口土的认识。
C．文章使用“闻”“捧”“攥”等词语，写出“我”爱土成性。
D．文章在叙事的基础上抒情、议论，语言朴素，充满哲理。
11．第②段在文中有什么作用？请简要分析。
12．结合语境，按照要求赏析。
高粱擎起硕大的锣鼓槌相互撞击，没有敲出多大的声响，却惊起一对翠蓝色的珍鸟从深
处腾出，在半空里飞旋两遭，没有树枝可依，又飘落在旁边的一片谷地，立在穗上颤颤悠悠，
像一双新婚伉俪相对荡着秋千。
（1）赏析画线句子：_______
（2）赏析加点词语：_______
13．第⑨段写“我”将土“攥得好苦”，第⑫段写“我可以愉快地松开手了”，“我”
心情发生变化的原因是什么？请简要概括。
14．作者为什么认为黄河口的土“好沉”？请简要分析。
【答案】10．D 11．紧承上文；欲扬先抑；强调印象中黄河口土质的粗糙、贫瘠；与
下文写土的肥沃、清香形成对比。
12． （1）（1）示例：运用比喻、拟人的修辞手法；将高粱穗比作硕大的锣鼓槌，形
象地写出高粱穗的饱满；“擎” （2）（2）示例：“腾出”写出珍鸟受惊吓后急速飞离
的情态；“飘落”写出珍鸟的轻盈；给秋熟图景增添了生机。
13．沉重的历史已经过去；新中国治黄成绩显著；新洲的美好前景指日可待。
14．来源地域广阔，汇聚九省区沙土精华；凝结中华民族苦难和奋起的回声，有历史厚
重感；历经淘滤，不随波逐流，成为精神动力。
【解析】
10．本题考查学生对文本的理解和把握。ABC 三项正确。D 项中，“语言朴素”不准确，
本文的语言特67
【点睛】段落位置不同，结构作用不同，表述语言有所不同。文章开头：引出下文，
为……作铺垫。营造了……氛围，设置悬念，吸引读者阅读兴趣。文章中间：承上启下。承
接上文……，引出下文……，为……作铺垫。文章结尾：总结全文，突出中心。
12．本题考查学生的赏析能力。划线句可以从修辞的角度分析。经分析，划线句采用了
比喻、拟人的修辞。根据本体和喻体的相似性，写出作用。如：将高粱穗比作硕大的锣鼓槌，
形象地写出高粱穗的饱满；赏析词语，首先了解词语的含义，然后再结合语境分析具体含义。
如：飘落，形容物体飘荡降落的下沉状态。这里写出珍鸟的轻盈；给秋熟图景增添了生机。
13．本题考查学生对文本的情感的把握。联系上下文阅读分析原因即可。“我”将土“攥
得好苦”原因是：我更深深感悟到：我手里攥着的不是一抔普通的土，一时竟合不得扔弃它
——它值得我珍惜并作为一种精神的动力。放开的原因是：但不论是何种滋味，过去的毕竟
已成为过去。现在，我闻到的是风赠秋熟的醇香。故可以概括为：沉重的历史已经过去；新
中国治黄成绩显著；新洲的美好前景指日可待。
14．本题考查学生对文本重要信息的把握。结合第 6．7．8．9 段总结概括。第 6 段中：
这土确实有点特殊：黄河口虽说在山东，这里的泥沙却不全姓鲁，它们有的姓甘，有的姓秦，
有的姓晋，有的姓豫，大都是外来户。你手里攥着九个省区呢，怎能不重？第 7 段中：经过
漫长历史淘滤，轻浮的、劣质的分子被冲出河口，混杂于海水中；能够落下来的便执著地痴
恋于河口，不肯随波逐流。这些分子多是精华，它们当然最凝重。第 9 段中：我更深深感悟
到：我手里攥着的不是一抔普通的土，一时竟合不得扔弃它——它值得我珍惜并作为一种精
神的动力。综上所述，可概括为：来源地域广阔，汇聚九省区沙土精华；凝结中华民族苦难
和奋起的回声，有历史厚重感；历经淘滤，不随波逐流，成为精神动力。
二十五、【2018 年中考广东深圳卷】阅读下面文段，完成后面小题。
贺兰人的唱灯影子
冯骐才
①我每次看皮影，都要跑到布幕后边瞧上几眼。因为那些在布幕上神出鬼没、又哭又笑
的灯影子都是在后边耍弄出来的。严严实实的布幕后边总是充满了神秘感，给我以极大的诱
惑。
②今晚___________这台戏的师傅是贺兰县无人不知的张进绪，剧目叫做《王翦平六
国》，说的是秦代名将王翦辅助秦始皇横扫六国、统一天下的故事。这出戏是张进绪从他父
亲张维秀手里接过来的。张维秀在三十多年前就已去世，如今张进绪也是六十开外；个子矮
矮，灰衣皂裤，头扣小帽，神色平和，然而，他往布幕后边一站，立时好像长了身个儿，一68
员大将似的，气度不凡。
③布幕后边的地界挺小，不足一丈见方，叫拉琴击鼓的乐队坐得密不透风。布幕下边是
一条长案，摆着各种道具；其余三面使竹竿扎成的架子，横杆上挂了一圈花花绿绿、镂空挖
花的皮影人。张进绪的这些皮影人儿和全套的乐器，都是祖上一代代传下来的老物件，摆在
那儿，有股子惟老东西才有的肃穆又珍贵的气息。尤其这上百个皮影人，生旦净丑，一概全
有。好似人间众生，都挂在那里等候出场。但他们不是被无序或随意挂在那里的，而是依照
着出场的前后排次有序。别看他们面无表情，神色木然，只要给张进绪摘下来在布幕前一耍，
再配上锣鼓唢呐，以及那种又有秦腔又有道情又有当地的山花的腔调，便立时声情并茂地活
蹦乱跳，眉飞色舞，活了起来。
④身材矮小的张进绪一旦入戏，便有股子霸气，好似天下事的兴衰，戏中人的祸福，全
由他来__________。后台是他的舞台。他略带沙哑的嗓子又唱又说又喊又叫，两只手把一桌
子的皮影折腾得飞来飞去。看他的表情真像站在台上唱戏演戏一般，给我以强烈的感染。但
在布幕那一边，却早化成戏中一个个性情各异的灯影子了。
⑤当我回到布幕前边，坐下来细细品赏，便看出他演唱的高超。他不单唱得味儿如醇酒，
大西北的苍劲中，兼有黄河滋育的柔和；那些灯影子的举手投足，则无不鲜活灵动，神采飞
扬，而且居然能随着说唱和音乐的节奏，摇肩晃脑，挺胸收腹；甚至连同手指头也随之顿挫
有致。一时觉得，这唱不是张进绪唱，分明是灯影子在唱。于是，灯影、乐声和剧情浑然一
体。如今的贺兰还有多少人有这种功夫？
⑥据说，此地的皮影是一百多年前由一位名叫赵小卓的满族人从陕西带到宁夏来的，后
来由贺兰县几位颇具才情的村民接过衣钵，继承发扬，在皮影制作、演唱风格上融入本地的
文化与气质，深受百姓热爱。昔时，交通不便，钱太少，戏班子很难深入到穷乡僻壤。老百
姓便用这种简朴又优美的影戏自演和自娱。这应是一种原始的“影视艺术”。这种“唱灯影
子”不单在贺兰县这一带扎下根，成了气候，影响还远及银南、隆德、盐池和内蒙古鄂托克
旗等地。据说，当时传承赵小卓皮影戏的有刘派（刘有子）和张派（张维秀）两家。但刘派
后继无人，人亡而歌息；张派却传了下来。难得的是今儿的传人张进绪的禀赋依然很高，又
深爱这门古艺，所有家传皮影和演奏器具都好端端保存至今。时下，逢到各乡各村举办节庆
或喜事的时候，都会请他去演出助兴。届时，他弟弟、妹妹、孩子全是伴唱奏乐的成员。如
今这种家庭化的影戏班子，已经非常罕见，传承人的水平又如此之高，真叫我们视如珍宝了。
⑦我忽然想到，这么好的贺兰人的唱灯影子，可千万别只叫我们这代人看到。
（文/冯骥才选自《今晚报》2009 年 10 月 6 日刊有删改）
14．根据提示请在下列词语中选择一个，完成填空：主演，主辜，主导，主办。
（1）今晚__________这台戏的师傅是贺兰县无人不知的张进绪。
（2）身材矮小的张进绪一旦入戏，便有股子霸气，好似天下事的兴表，戏中人的祸福，
全由他来________。69
15．阅读全文，请将表格中。“我”的活动补充完整，
布幕后边 ②
① “我”欣赏灯影表演
16．结合全文，用自己的话说说文中描写的皮影戏的特点。
17．请赏析文章画线的句子。
那些灯影子的举手投足，则无不鲜活灵动，神采飞扬，而且居然能随着说唱和音乐的节
奏，摇肩晃脑，挺胸收腹：甚至连同手指头也随之顿挫有致。
18．请结合生活实际，谈谈我们应该怎么保护文化遗产。
【答案】14．（1）主演； （2）主宰
15．（1）我观察张进绪主演灯影（2）布幕前面
16．①充满神秘感，布幕上活灵活现、神出鬼没的影子，在幕后就能耍弄出来。②道具、
乐器等内容丰富，光皮影戏的人物就包含生旦净丑、人间众生，表演内容多样。③感染力强，
表演逼真，布幕上精彩的表演与后台繁杂的光影，乐声交织，给观众们带来了独特的体验。
17．运用了拟人的修辞手法对皮影戏的表演进行描写，将灯影赋予了人的色彩，形象生
动地写出了灯影子的鲜活灵动，表现了贺兰人表演唱灯影子的技艺高超，也表现出皮形戏浓
厚的感染力。
18．示例：我们要学习与传承经典文化，如捏糖人、制作风筝等，并对我们的文化遗产
做大力的宣传与弘扬，让更多的人认识和了解我们被遗忘的文化遗产，共同保护并将它们传
承下来。
【解析】
15．试题分析：本文是叙述类文体，概括情节内容首先要通读全文，理清故事线索，梳
理情节，按着题干中的提示，先找出所示情节，然后再根据情节要素（地点、时间）和情节
之间的关联性了解情节的变化，抓住主要人物的主要活动，依照所示情节概括方式概括出其
它情节。如在布幕后边时，“我”观察张进绪主演灯影。而“我”欣赏灯影表演的地点是在
布幕前面。70
16．试题分析：考查对文章要点的概括。通读全文，梳理脉络，分清层次，综合考虑，提取
要点，找
二十六、【2018 年贵阳安顺卷】阅读下面短文，完成下面小题。
对一只蝴蝶的关怀
李汉荣
①初夏的一个上午，我去河边散步，看见河湾的岸边一个小男孩和小女孩神情紧张专注，
好像在讨论一件重要的事情。我轻轻走近他们，才看见他们正在营救一只在水面上盘旋挣扎
着的花蝴蝶。那蝴蝶也许翅膀受伤了，跌入水中又使翅膀过于沉重而无法飞行。小男孩将一
枝柳条伸向水面，但柳条太短，小女孩又折了一枝柳条，解下自己的红头绳将两根柳条接起
来，终于够着那只蝴蝶了，然而它仍然不配合，不知道赶快爬上这小小“生命线”。小女孩
急忙摘下头上的蝴蝶形发卡，系在柳条的一端，让小男孩投向水面的蝴蝶附近，示意它：这
是你的同伴来搭救你了，你不认识我们，你总该认识你的同伴吧。果然，那弱小的蝴蝶扇动
几下翅膀，缓缓地挨近这一只“蝴蝶”，缓缓地爬上这只“蝴蝶”结实的翅膀，小男孩慢慢
地将柳条移向岸边，蝴蝶终于上岸了，两个孩子快乐得又说又笑起来。
②我以为事情到此结束了，然而，两个孩子又商量起了这只蝴蝶今后的生活。他们小心
地把蝴蝶放在阳光下的草地上正开放着的一丛野蔷薇花上，让它一边晒太阳，一边汲取花蜜。
但是，他们仍觉得这种安排不到家，他们担心贪嘴的鸟啄食了这需要安静疗养的可怜蝴蝶，
就采了几片树叶搭起一个简易的绿色“避难所”，将蝴蝶护在里面。他们相信，待它安静休
息一些时候，伤口愈合，体力恢复，它就能重新飞舞在春天的原野上。
③今天上午我本来是不准备出门的，想待在家里读书或写作。不知道什么原因我还是出
门了。多亏我走出了门，在书本之外，我读到了春天最纯洁、最生动的情节。在我小小的文
字之外、在生硬的键盘之外，两个孩子和那只蝴蝶、那片水湾，组合成真正满含温情和诗意
的意象。在我的思路之外，孩子们的思路才真正通向春天深处，通向万物深处，通向心灵深
处。71
④在回家的路上，我想了许多。首先我觉得我的善心比孩子们淡漠得多也少得多，或许
我更关心的是自己的生存、利益、脸面、尊严，而对其他生命和生灵的生存处境及他（它）
们所受到的伤害，并不是太关心，即使关心，也不是感同身受和倾力相助，即使关心了，也
并非完全不求回报。总之，我觉得，仅就善良、纯洁这些人性中最美好的东西而言，我们不
是与日俱增，而是与日俱减。人随着年龄的增长、阅历的加深，人性中的“水土流失”也会
逐渐加剧，而流失的，恰恰是善良、纯洁这些人性的好水土，内心的河流渐渐变得混浊，泥
沙俱下。细想来，这是多么可惜的事情。人性的好水土流失了，纯真情怀少了，实用理性多
了，率真少了，算计多了，在这一多一少的增减过程里，人们的情感和心灵，就渐渐出现轻
度或重度的“荒漠化”了。由这样荒漠化的人组成的人群和社会，岂不是沙尘暴？那时不时
呼啸着扑面而来、飞沙走石、遮天蔽日的，莫不是人性和人心的沙尘暴？
⑤那两个可爱的孩子，他们是这个早晨的天使。他们对一只蝴蝶的同情、对事物的爱，
是真正出自善良的天性和纯洁的内心。除了爱，他们没有别的动机，爱在爱中满足了。不求
回报的爱，才是大爱、真爱。不求回报的爱，也许才会获得事物本身乃至整个大自然更丰厚
的回报。
（选自《读者》2016 年第 3 期，有删改）
17．文章中小男孩和小女孩对一只蝴蝶的关怀体现在三件事上，请用简洁的语言进行概
括。
_____→_______ → ________
18．文章第①段中画横线的句子运用了哪些描写方法？有什么作用？
19．文章第④段主要运用了什么表达方式？有什么作用？
20．文章第④段结尾处加点的两个词语“大沙漠”“沙尘暴”的含义各是什么？请列举
一个日常生活中体现“人性和人心的沙尘暴”的事例。
21．读了这篇文章后，小男孩和小女孩对一只蝴蝶的关怀，以及这件事带给作者的深思
等内容，给了你怎样的启示？
【答案】17．（1）用柳条营救花蝴蝶； （2）帮助蝴蝶晒太阳、汲取花蜜；
（3）搭建“避难所”保护蝴蝶。
18．动作描写和心理描写；作用：表现了小男孩和小女孩的机智、善良、 纯真。
19．议论；作用：赞美了小男孩和小女孩的善良与纯真，揭露了美好的人性日益流失的
社会现状，升华了文章的主题。
20．“大沙漠”指的是 丧失美好人性，自私、冷漠的人群和社会；“沙尘暴”指的是
人们丧失美好人性，自私、冷漠的行为。事例：如，公交车上没有人给老人、孕妇让座；老
人摔倒在地无人搀扶……
21．示例：关爱弱小的生命，爱护生存环境，与大自然和谐相处；在与人相处的过程中，
多一点关爱，少一点淡漠，多一点善良，少一点算计。72
【解析】
17．试题分析：此题考查概括文章内容的能力。要求学生认真阅读文本，把握主要内容，
文章第一段
点睛：考查描写方法的类型及其表达效果。首先要了解描写人物有哪些方法，再根据描
写的文字点明所使用的描写方法，最后从表达人物的形象特点（性格、思想、精神）来评价。
19．试题分析：本题考查分析文章表达方式及其作用的能力。特别要注意“表达方
式”“描写方法”的区别。表达方式分为记叙、议论、说明、描写和抒情五种。第四段是作
者的思考，属于议论；通过作者的思考，赞美了小男孩和小女孩的善良与纯真，揭露了美好
的人性日益流失的社会现状，升华了文章的主题。记叙文中的议论，主要起画龙点睛作用。
可直截了当地揭示文章的中心。
二十七、【2018 年中考海南卷】阅读下面的文章，完成后面小题
晒书
贺宽叶
①那年回到乡下老家，院子里的情景让我很是吃惊：满地都是书，一本本，一排排，一
列列，摆满整个院子，只留出了窄窄的过道。风吹过来，书页波浪般哗哗翻动，阳光打下来，
“波浪”有点炫目。泡桐淡紫色的花悠然飘落，钻进翻动的书页里，成了书签。母亲从书堆
里站起来，挪开小马扎，摘下老花镜，慈爱地笑着说：“我给你晒晒书。”
②进城之后，两大橱子书我都搁在了老家，没往城里运。母亲主动担起了保管的重任。
兄弟姊妹来拿书看，母亲都牢牢记在心里，催促他们按时归还。母亲上过“文化大革命”前
的扫盲识字班，认识 1000 字左右，已经够用了。舅舅是文盲，出门举步维艰，由此母亲深
知读书的重要性。家里用度再紧巴，只要我说买书，母亲总是东挪西凑及时给我钱。打小，
农活再忙，只要我在看书，母亲绝不会派活给我。母亲在和左邻右舍闲聊的时候，总是有意
无意地说一句：“我儿子在看书呢！”母亲的付出终于有了回报，我是村里屈指可数的考上
大学跃过“龙门”的农家子弟。
③午后，我和母亲把书一本一本翻过来，晒晒封底那一面。母亲笑道：“我看看我的宝
贝儿子看什么宝贝书。”说着，她拿起一本荷尔德林的诗集，翻开扉页上我的淘书小记念起
来：“在暮色苍茫里漫步辽宁师范大学校园，于樱花树影里邂逅小书摊，一腼腆女生处理旧
书，遇此书，半价购之乃去。1994 年 4 月 16 日晚于大连。”母亲翻了一下内文，说看不懂，
就放下了。她又拿起一本薄薄的白色封皮的书《乡愁的理念》，是董桥的，照例还是先念扉73
页上的购书小记：“逛大学扎堆的济南文化东路，往来皆年轻面孔，间或遇到面熟之老学生，
颔首微笑。路东段三联书店济南分销店购董桥《这一代的事》及《乡愁的理念》，久慕董桥
文名，今足愿矣。1992 年 6 月 2 日。”母亲慨然叹道：“儿子啊，原来你跑了好些地方呀，
我都不知道。”
④母亲捧着书，小心地翻阅着，轻声读着书上的小记，嘴角上扬，咯咯笑着喊我过去看
她手中拿着的一本《酒徒》。多年前一帮书友聚饮后去庄君家小坐，趁庄君去沏茶的机会，
我们几个书友纷纷去她的书橱前窃书。我一眼看见《酒徒》，抽出来藏到了包里。回家后打
开，见扉页上有庄君龙飞凤舞之小记：“老贺赠王书一捆，王大醉，半夜醒来，探手入包，
书尚在，安心睡去。”一本我送出去的小书，在辗转了近十年后，居然以“窃”的方式重回
我的手上，真是奇妙。几乎每一本书都有来历，都有故事。整个下午，母亲一直笑个不停。
⑤那是在初夏，栀子花氤（yīn）氲（yūn）的香气里，我和母亲坐在书堆里，一本一本
翻晒我喜欢的书。母亲用棉布仔细拂拭着，娘儿俩漫无目的地聊天，光阴在从书本上抬头、
低头瞬间消失。栀子花开的时节，已经有点热，母亲用手背拂了一下额前的头发，冲我一笑，
她的白发从发间探出来，让我心惊。
⑥多年以后，母亲因心脏病突发溘然长逝。那两大橱子书我经常抚摩、翻阅，心里时时
升腾起无尽的思念。因为，每一本书上都留下了母亲的手印。
（选自《中学生阅读》有删改）
16．通读全文，根据提示，在横线上补写相应的内容。
回乡看到母亲晒书 ___ 我与母亲读“小记”，母亲去世，我睹物思人
17．结合语境，品读下面两个句子，分析加点词语的表达效果。
（1）泡桐淡紫色的花悠然飘落，钻进翻动的书页里，成了书签。
（2）那两大橱子书我经常抚摩、翻阅，心里时时升腾起无尽的思念。
18．选文第②段中“母亲在和左邻右舍闲聊的时候，总是有意无意地说一句：‘我儿子
在看书呢！’”这句话写出了母亲怎样的心理？
19．请简要赏析第⑤段中画波浪线的语句。
20．文章题为“晒书”，却详写了我与母亲一起读“小记”的事，有什么作用？
【答案】
16．回忆母亲重视读书
17．（1）“钻进”是拟人化的手法，形象生动地写出了花飘落在书页上的情态，细腻而
富有情趣。（2）“抚摩”即抚摸、用手轻轻地摸，通过动作描写，突出人物的心理，表现我
对母亲的思念之情。
18．写出了母亲因儿子热爱读书而感到无比骄傲和自豪的心理。
19．通过动作描写，写出了母亲晒书时虽辛苦但内心充满愉悦的情态。用拟人手法写出
了我发现母亲长出白发时吃惊和担忧的心情。 74
20．详写这些事，回忆了书的来历，描述了我和母亲晒书时其乐融融的场景，突出文章
主题。
【解析】
16．试题分析：本文是叙述类文体，概括情节内容首先要通读全文，理清故事线索，梳理情
节 ， 按 着
19．试题分析：赏析文句。“母亲用手背拂了一下额前的头发”是动作描写；“她的白
发从发间探出来，
二十八、【2018 年中考河北卷】阅读下面文字，回答下列小题。
回忆齐白石先生
①我从小学戏，没有读过书。一九五○年与书香门第的后生吴祖光结婚。后来，我成为
齐白石老先生的干女儿。齐老常常手把手教我画画，他还教导我：“搞艺术也是表现自己，
就如我画画、你唱戏，道理都是一样：讲骨气，讲正义，有勇气，最重要的都是表现自
己。”
②我因演出繁忙，不可能在画画上画出成绩来。但我在演戏上，是遵照齐老的教导做的，
在舞台上我挺胸抬头唱戏，面向观众。我演的节目，创造的人物，大都是一些争取自由、有
正义感、有反抗精神的古今女性。如《刘巧儿》中的刘巧儿，《杨三姐告状》中的杨三姐等。
放开手画画，挺起胸唱戏，这是我向齐老学画得到的最珍贵的启示。
③有一天，裱画家刘金涛陪我去齐老家学画画，恰好齐老一人在家。金涛兄说：“今天
齐老可要好好教干女儿画画了。”齐老让金涛铺好纸，高兴地把我叫到他身边，手里拿着一
支笔：“来吧，画一张。”我心想：“做艺术家就不能退后，这也算是第一课。”于是我接75
过笔，放开了手，大甩笔画了一个小兔。齐老高兴得像孩子：“好！好！这个小兔画得有神，
就是嫩了点，好！”稍微停顿了一下，他接着说：“我是看看凤霞有没有胆子。画画的敢甩
笔杆子，当伙计的敢端盘子，唱曲的敢扣弦子，当裁缝的敢下剪子。凤霞有胆子，有艺术家
的气魄！”
④齐老是很重情义的。记得他过九十大寿，我跟金涛兄去给他拜寿，他领着我来到后院，
我看到北面墙上有个小洞，里边有一个牌位，写着“贤妻宝珠灵位”。齐老默默鞠躬，我当
然也照着做了。齐老严肃地指着灵位说：“这是你娘的灵位，我每天都要来看她，她跟我只
是受罪了，没有享过福。”齐老说着眼睛湿润了。我感觉到齐老的感情是非常深的，平时几
乎不流露。
⑤齐老对看门的老尹很严格，可是也不亏待他。齐老说：“对佣人要宽厚，有好处。”
老尹为人善良，老是拿着笤帚不停地打扫。齐老不给他工钱，每月给他画张画，有时为了奖
励，给他多画一张，老尹就知足了。因此，祖光去齐老家，老尹总喜欢挽着祖光，去他的小
门房看看齐老给他的画，他手里真有好画。祖光从老尹手里买了不少画。老尹对金涛说：“吴
先生大方，我说多少钱从不少给，有时多给了还不让我找钱。”齐老不只对老尹这样，无论
对谁，都一律同等对待。
⑥齐老在生活中始终保持着他当木工时的朴素习惯。有一次，金涛和我陪齐老吃饭，一
位梳着圆头的女佣人为老人端上一些饭菜，一盘豆豉辣椒，一碗腊肉素白菜汤，都是些小盘
小碗。金涛兄吃完，小声对我说：“我没有吃饱。”但我吃了两碗饭，喝了一碗汤，急着要
看齐老画画。齐老对秘书武大姐和我说：“你们就是不考虑金涛是爱吃的人，我的小女儿凤
霞吃什么都行，今天金涛肯定没吃好，下次请您去曲园吃。”
⑦齐老有很多学生，老人画画时大家都围在一边看，老人一声不响门头画。可是在大家
不在的时候，他就边画边传授我如何用笔，如何调色，如何心里要有实物，手上才能疏能跑
车、密不透风，画出实物的神采来，画得不像不要紧，可以定要神似。他还说：“你毕竟不
是在照相，你是根据实物，经过你的画笔，再创造出你所想象的神采，这才叫艺术品的神韵，
原封不动画出的桃子是匠气作品，要琢磨怎样画活了，看着已像离开了纸。”
⑧也真是这样，看看齐老画的一篮子桃子：那大桃压在简陋的篮子上，大胖桃子的丰满
可爱，竹篮子的单薄负重都跃然纸上。由此，能够看出齐白石的艺术家风度。我看齐老画画，
再仔细研究齐老的画，再回想齐老的教导：“你画画跟唱戏一样，不可死学原搬，要记住花
力气，下苦功，再创造，不能不进取啊！”真是受益匪浅。
（选文有改动）
17．在向齐老学习画画的过程中，“我”获得了哪些唱戏方面的启示？
18．从选文第④⑤⑥段看，齐白石先生具有怎样的精神品质？
19．请对选文中加波浪线的句子进行简要赏析。
（1）好！好！这个小兔画得有神，就是嫩了点，好！76
（2）那大桃压在简陋的篮子上，大胖桃子的丰满可爱，竹篮子的单薄负重都跃然纸上。
20．选文在选材上有什么特点？
【答案】
17．讲骨气，讲正义，有勇气，最重要的都是表现自己。
18．①齐白石先生重情义②齐白石先生待人宽厚，宽严相济③齐白石先生的朴素
19．①连用三个“好”字，运用反复的修辞，写出小兔画的逼真有神，突出表现出齐白
石先生的高兴和对“我”的鼓励；同时运用语言描写，表现出齐白石先生有艺术家的气魄。
②运用对比的表现手法，突出强调了齐白石画中桃子的生动逼真；运用侧面描写，从侧
面写出齐白石先生画工一流，具有艺术家风度。
20．①列举典型事件，突出齐白石先生的形象。②选材角度丰富。从生活、画画、教学
三方面选材，写出齐白石先生作为家人、艺术家和老师的身份职业转换。③选材真实。作者
用第一人称叙事抒情，使故事真实可信。
【解析】
17．本题考查学生提取并概括文章信息的能力。解题时要认真审清题干，确定信息筛选的标
准，按照
点睛：概括人物形象，实际上是考查整体把握文本的能力。概括人物形象的前提要把握
品读全文，防止答的不全或流于表面。答题时，可采用如下方法：找出句中能体现人物性格
品质的原词；通过人物的具体事例概括出人物的品质和个性；从对人物的外貌、语言、动作
描写中整体感受人物形象的特点。然后精心组织，做到言简意赅，尽量不要重复。
19．本题考查学生对句子的赏析能力。鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效
果+情感”这77
二十九、【2018 年中考湖北黄石卷】阅读下面的文章，完成后面小题。
带点笑容
罗兰
①一位台大工学院的教授曾经在闲谈中对我说，他每次上课（特别是给新生上课），一
定面带笑容。他不但面笑容，而且尽量用说笑话的方式来讲话，使得满室笑声不绝。他说，
这样做是为了消除一般学生对理工科目的畏惧心理。
②“剥下科学严肃、冷硬、令人生畏的外衣，显出它内在的、原有的、，真正的趣味和
美感！”这是这位名教授的教学方法和教学宗旨。
③他说，本来科学是非常美妙、非常有趣的一种东西，可惜当初真正“通”的人太少，
以致因为他们的不通，而不能把科学的真正面月很轻易地传授与人，而使科学蒙受了冤屈，
成了深奥难解、令人不敢接近的东西。
④笑容是消除隔膜的媒介。我一向畏惧数理科学，相信这就是因为它们最初和我见面时，
没有“面带笑容”的缘故。由此想来，文学、艺术、音乐之使人乐于接近，也不外是因为它
们多少都带了一点或隐或现的笑容吧！
A 。
⑤笑容还是增进感情的媒介。笑容好比机器上的润滑油，可以减轻摩擦，使齿轮与齿轮
之问的运转灵活，又犹如桌椅脚下的胶垫，可以缓和锐角，增加彼此之间的和睦与协调。
B 。
⑥当我和朋友在谈话之间，偶尔意见友生冲突时，我喜欢停止谈话，用笑容来听他的滔
滔雄辩。我认为这是最好的消灭争执而又不伤和气的办法。
⑦而且我更相信，即使在你争却或抗议的时候，如果你仍能使自己面上点笑容，这争辩
抗议也会很容易地变成了提醒与解释。减少了对方的敌意和反感，增加了胜利的机会。
⑧笑容不但能表现在面貌上，而且能表现在 里。
⑨也许我是因为职业的关系，做播音员做久了，对声音特别敏感。有好几次，接听电话
时，因为对方声音里缺少笑容，被我误认为他很忙，或一面打电话，一面为办公桌上的公事78
在发烦，使我不敢和他多谈下去。而当我草草结束谈话，请他快去忙公事的时候，他才惊奇
地问我：“为什么这样匆促？你不是有事要商量吗？”
⑩我这才知道，他并不忙，也没有为公事发烦，他只是以为我看不见他的表情，因此省
掉了笑容而已。
⑪还有一次，一位很熟的朋友，因为她在电话里的声音没有笑容，而使我以为她在生
气。等我向她问罪的时候，她才连忙解泽，并没有生气，也并没有不欢迎我的电话。后来，
她才恍然想起，说：“哦！对了我没有带上一点笑容。”
⑫笑容虽是脸上的事，但表情确乎会影响声音。当你带点笑容讲话时，你的声音里必
定有点喜气。当你皱起眉头讲话时，你的声音里就自然而然地带上了不耐烦。当你拿起电话
听筒，脸上毫无表情地问上一句：“喂！你是哪位！”对方听来，准觉得你是陌生和疏远的。
而假如对方通上名来之后，你还不能用笑容表示一点欢迎与惊喜之情的话，你的朋友就难免
以为他的电话对你是一种无礼的打扰，而急于想要把电话挂断了！
⑬生活虽然有它严肃的一面，但如果作懂得使这严肃的人生带上一点笑容，那么，那
严肃的一面也就会交成音乐与诗章了。那难道不是一件很开心的事吗？
（选自《罗兰小语》，有删改）
15．下列对文章内容的分析，不恰当的一项是（ ）
A．台大教授上课面带笑容，只是为了消除他与学生之间的隔膜。
B．第⑤段运用了比喻论证，把“笑容”比作“润滑油”“胶垫”，论证形象生动。
C．“带点笑容”和“皱起眉头”表现在声音上是不同的。
D．严肃的人生因带上笑容而变成音乐和诗章，那一定是件很开心的事情。
16．下面这段话出自原文，你认为是放在上文的 A 处还是 B 处呢？请简要说明理由。
以前小学生的算术教科书上，把 2 画作一只游水的鸭子，把 6 画成一个汤匙，把 7 画成
一把伞柄……这正与国语的开始用诗歌体，慢慢才归纳到文法，音乐开始用唱游，慢慢才演
绎出乐理相似。
选________处：_________________________________________________
17．联系上下文，解释下列句子中的加点词“笑容”的含义。
（1）也不外是因为它们多少都带了一点或隐或现的笑容吧！
（2）我喜欢停止谈话，用笑容来听他的滔滔雄辩。
18．根据要求完成下面的题目。
（1）文章认为，笑容在生活中起到了哪些积极作用？
（2）结合上下文，在第⑧段空白处填上一个恰当的词语，使文章论述完整。
【答案】
15．A
16．（1）A （2）理由：备选文段，列举学科知识因带上笑容而使初学者乐于接近的79
例子，这是论证“笑容是消除隔的媒介”的论据（或答“这是用来消除学习客的畏惧心理的”）
17．（1）“这些学科内在的、原有的、真正的题味和美感”成“这些学科美妙、有趣的
一面”（2）“笑脸（含笑的面容）”或“面对冲突时的从容心态”
18．（1）笑容是消除隔膜的媒介；笑容是增进感情的煤介（2）声音
【解析】
15．本题考查学生对议论文内容的理解与辨析能力。首先要仔细阅读文章，逐段分析内容，
了解论题
三十、【2018 年中考湖北襄阳卷】记叙文阅读
开在心里的橘子花
徐光惠
①周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻到
一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，
顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。
②小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮
可爱的小精灵。真香啊！它静静的开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一阵风吹
过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满
的感动。
③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经
过阳光雨露的沭浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的某天，
似乎只一夜之问，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子
浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身
的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。“看这花开得多80
好，今年橘子收成一定不错啊！”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。
④橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄橙
橙的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了虫害，
收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让
人觉得心里欠欠的。
⑤一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的
红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，
便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子
一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。
⑥晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：“小惠，
哪来的橘子？”“我，我，别人给的……”我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。“是不
是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸唰地红了：“爸，我，我错了！”
⑦“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点点头，为
自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提
醒自己要做一个堂堂正正的人。
④橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？——于
我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。
——摘自《中国电视报》2018 年 04 月 19 日（有删改）
17．文章以“开在心里的橘了花”为标题，有何作用？
18．从记叙顺序角度看，上掉第①②段将影响文章的表达效果，请说明理由。
19．结合语境，品味第②段画线句中加点词语的表达效果。
金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。
20．怎样理解第⑧段画线句“于我，它们一定开丁，开在我的心里，芬芳着我生命的每
一天”的含义？
21．下列对文章相关内容的理解和分析不恰当的一项是（ ）
A．选文语言形象生动，情真意切，有浓郁的抒情意味。
B．第③段中“他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头”一句使用了比喻修辞手法，形象写
出了父亲对橘子丰收的憧憬。
C．阅读第③④段，可以感受到作者故乡民风的淳朴和家庭的温馨和睦。
D．第⑤段中“树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼”是景物描写，生动写出
了橘子熟的特点，表现了作者看到满树红橘子的喜悦心情。
【答案】17．暗示文章主旨，饱含对父亲的热爱和感激；橘子花是贯穿全文的线索，并
能激发读者阅读兴趣。
18．前两段运用倒叙手法；交待发现橘林的过程，自然引出下文；有悬念效果。 81
19．都是叠词，语言亲切、灵动，富有音韵美；形象写出了花蕊多而密集的特点，表达
了作者的喜爱之情。
20．对于我来说，橘子花的香味使我想起了父亲的教导，它一直留在我的心中影响着我；
抒发了我对父亲的感激与怀念之情。
21．B
【解析】
17．试题分析：考查标题的作用。通读全文，整体把握，理解内容后再作答。标题“开
在心里的橘了花”从结构上说，橘子花是贯穿全文的线索，并能激发读者阅读兴趣。从内容
上讲，暗示文章主旨，饱含对父亲的热爱和感激。这样分点来答，既使答案内容层次清晰，
又使答案内容完整无缺。
点睛：题目是文章的眼睛，分析文章的标题注意从字面和深层两个角度进行分析，字面
的意思较为浅显，不难理解，深层含意要结合文章的主旨进行分析，注意是对某事物的赞美，
或是对某种人的鞭挞等。从作用是注意结合内容和形式作答，内容上就答上面的含义，形式
上主要回答是否为文章的线索，或是运用什么特殊的手法等。
18．试题分析：考查记叙顺序的类型及其表达效果。可分析标志性的句子“我的心里充盈着
满满的感动”，
三十一、【2018 年中考湖北孝感卷】现代文阅读
幽幽七里香
①这世界哪怕再叫人失望，也有一种叫美好的东西，在暗地里生长。
②三层小楼，粉墙黛瓦，阅览室设在二层。靠楼梯的一面墙上，满满当当的，摆的全是
书。朝南的窗户外面，植着七里香。人坐在室内看书，总有花香飘进来，深深浅浅，缠绵不
绝。82
③这是当年我念大学时学校的阅览室。对于像我那样痴迷读书而又无钱买书的穷学生来
说，这间免费开放的阅览室，无疑是上帝赐予的一座宝藏。在那里，我如饥似渴，阅读了大
量的中外文学书籍。
④其实那时，我心卑微。我来自贫困的乡下，无家室可炫耀，又不貌美，穿衣简朴，囊
中时常羞涩。在一群光华灼灼的城里同学跟前，我觉得自己真是既渺小又丑陋。
⑤是读书使我的内心慢慢地变得丰盈。那真是一段妙不可言的光阴。每日黄昏，一下课，
我匆匆跑回宿舍，胡乱塞点食物当晚饭，就直奔阅览室。看管阅览室的管理员，是个三十多
岁的年轻人，个高，肤黑，表情严肃。他一见我跑去，就把我看的《诗经》取出来，交到我
手上，把我的借书卡拿去，插到书架上。这一连串的动作，跟上了发条似的，机械连贯，滴
水不漏。我起初还对他说声“谢谢”，但看他反应冷淡，后来，我连“谢谢”两字也免了，
只管捧了书去读。
⑥读着读着，我贪心了，想把它据为己有。无钱购买，我就采取了最笨的也是最原始的
办法——抄写。一本《诗经》连同它的解析，我一字不落地抄着，常常抄着抄着，就忘了时
间。年轻的管理员站在我身边许久，我也没有发觉，直到他不耐烦地伸出两指，在桌上轻叩，
“该走了，要关门了。”语调冷冷的。我才吃一惊，抬头，阅览室的人已走光，夜已深。
⑦我不好意思地笑笑，归还了书。窗外七里香的花香，蛇样游走，带着露水的清凉。我
心情愉悦，摸黑蹦跳着下楼，才走两级楼梯，身后突然传来管理员的声音：“慢点走，楼梯
口黑。”依旧是冷冷的语调，我却听出了温度。我站在黑地里，独自微笑很久。
⑧那些日子，我就那样浸透在《诗经》里，忘了忧伤，忘了惆怅，忘了自卑，我蓬勃如
水边的荇菜、野地里的卷耳和蔓草。我只是单纯地迷恋着、挚爱着，无关其他。
⑨很快，我要毕业了。我突然收到了一份礼物，是一本《诗集传·楚辞章句》，岳麓书
社出版的，定价七元六角，厚厚的一本。扉页上写着：赠给丁小姐，一个爱读书的好姑娘。
下面没有落款。
⑩我不知道是谁寄的，我猜过是阅览室那个年轻的管理员。我再去借书，探寻似的看他，
他却无毫无异常，仍是一副冰冰冷的样子，表情严肃。我又怀疑过经常坐我旁边读书的男生
和女生，或许是他？或许是她？他们却埋首在书里面，无波，亦无浪。窗外的七里香，兀自
幽幽地吐着芬芳。
⑾我最终没有相问。这份特殊的礼物，被我带回了故乡。后来，又随我进城，摆到了我
的办公桌上。我结婚后，数次搬家，东迁西走，丢了很多东西，但它却一直被我珍藏。每当
我的目光抚过它时，心中总有一丝细微的温暖。我知道，这世界哪怕再叫人失望，总有一种
叫美好的东西，在暗地里生长。
（丁立梅文，选自《愿全世界的花都好好地开》，有删改）
15．联系全文，体会标题中“七里香”的含义。
16．梳理全文，根据提示完成下列表格。83
故事情节 阅读书籍 抄写《诗经》 A 珍藏礼物
内心感受 B 愉悦 猜疑 C
17．语言品味。
（1）读着读着，我贪心了，想把它据为己有。无钱购买，我就采取了最笨的也是最原
始的办法——抄写。（赏析加点词语）
（2）我就那样浸透在《诗经》里，忘了忧伤，忘了惆怅，忘了自卑。（从修辞的角度赏
析句子）
18．第二段或第十段的划线句，任选一处，说说有什么作用。
19．猜一猜谁最有可能送“我”礼物，请结合文章内容说明理由。
【答案】
15．表面意是指窗外种着的七里香，深层意是指他人的友善和关爱让“我”感受到的温
暖和美好。
16．A 收到礼物；B 美妙（丰盈、痴迷）；C 感动（感恩、温暖）
17．（1）本意为贪得无厌，不知足，这里贬词褒用，写出了“我”对知识的渴求（对读
书的痴迷热爱）。（2）示例：运用了排比（反复）的修辞手法，三句（个）“忘了”强调了
读书（《诗经》）对“我”的影响（改变）之大。
18．示例一：选第二段。作用：照应文章标题，交代了看书清雅的环境，烘托了“我”
读书时愉悦的心情。
示例二：选第十段，作用：照应前文（标题），交代了看书清雅的环境，烘托了乐于助
人者的人物形象。
19．可以是图书管理员或坐在“我”身边的男生或女生
示例一：是图书管理员。根据文中“我”每次来读书他熟练地帮“我”取书，可见他知
道“我”读书喜好；“我”抄写《诗经》时，他在“我”身边站了许久；夜里“我”下楼时
他善意提醒“我”慢点走，可见他是一个表面冷漠内心和善的人；他根据借书证知道“我”
姓“丁”；从文章的详略安排看出，“我”在文中对图书管理员花的笔墨最多，所以他送书
给“我”的可能性最大。
例二： 是身边的男生（女生）。在阅览室他（她）经常坐在“我”的身边，知道“我”
读书的喜好；见“我”衣服简朴，估计“我”囊中羞涩，为了让“我”毕业后还能继续读到
古诗，所以送书给“我”。
【解析】
15．本题考查对文章标题的理解。解答此类题目，一要把文章标题和文章内容联系起来，二
要注意作84
点睛：揣摩记叙文人物的心理，可以从文章的情节入手，结合人物的语言、动作以及神
态。要将人物的心理整合到文章中去，要通过人物的神态、语言、行动等进行分析，把人物
的心理揭示出来。
17．本题考查句子的赏析。鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”
这六个字的原则，但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情
感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。本题结合对重点词语
的理解和排比的修辞方法赏析句子即可。
18．本题是对句子作用的考查， 要从内容和结构两方面考虑。内容是一般是对前文内
容的总结或补充，或者引起下文。句子位置不同，结构作用不同，表述语言有所不同。第二
段画线句子作用：照应文章标题，交代了看书清雅的环境，烘托了“我”读书时愉悦的心情。
第十段画线句子作用：照应前文，交代了看书清雅的环境，烘托了乐于助人者的人物形象。
19．本题考查学生思维的拓展能力。解答此类题需要学生在深入把握文章主旨的基础上
融入自己的阅读体验、阅读感受。可以是图书管理员或坐在“我”身边的男生或女生，结合
文章内容说明理由即可。
三十二、【2018 年中考内蒙古呼和浩特卷】阅读下面的短文，完成下列小题。
一窗牵牛花
风中箫
十五岁的她，叛逆、倔强，沉迷网络游戏，经常逃学去酒吧，还跟社会上一些人有了来
往，不管母亲怎样苦口婆心地劝说，甚至哀求打骂，都无济于事，她依然如故。母亲毫无办
法，常常暗自垂泪。
那次她逃学跟一帮朋友去爬山，偏找没路陡峭的地方走，结果摔下山来。所幸并无大碍，
只是右腿骨折。打上石膏，医生说，需躺在床上静养三个月，右腿不能乱动，更不能下床。
病房里静悄悄的，她那些朋友早不见了。她躺累了，挣扎着想起身，腿却钻心地疼，只
能再躺下不动。她想抬一下右腿，又是一【 】疼袭来，她心里忽然漫过无边无际的恐惧，
反复纠缠着母亲问：“我的腿是不是再不能走路了？”母亲一遍遍耐心地跟她说：“会好的，
你躺着别动，过几天就能下地走路了。”她哪里受过这样的苦呢，嚷嚷着难受，发脾气，摔
东西，哭闹不休。母亲日夜守着她，像照料婴儿般呵护着她。85
因为疼痛和难受，病房里的时光，慢成了黑白的长镜头，昼夜似乎都已不再分明，她觉
得每一分每一秒都是煎熬。
母亲把家里的君子兰搬了来，放在病房的窗台上。母亲说，这是你十岁时从外婆家搬来
的，刚开始你勤快地天天浇水，差点浇坏了……她转过头，望一眼那苍绿的君子兰，摇摇头
说，不记得了。
几天后，从君子兰旁边拱出两片小小的嫩叶儿，探头探脑的。开始让人以为是棵小草，
随着叶子渐渐长大，母亲冲着她惊讶地说，原来是一棵牵牛花啊。她侧头望过去，细细的茎
蔓，嫩绿的叶子，看上去倒有些惹人喜欢。母亲找来一根竹竿插上，纤细的茎蔓便顺着竹竿
向上攀爬着。白的墙，白的床单，那一【 】新绿格外引人注意。
牵牛花的茎蔓攀着竹竿一圈一圈向上爬，她一圈一圈数着，1．2．3……她想起了蹦跳
着一级级数台阶的快乐，想起了走在阳光下轻快自在的感觉。她第一次意识到，原来，她曾
经拥有那幺多快乐和幸福。
她渐渐安静下来，不再乱发脾气，不再吵嚷哭闹。
早上醒来，她的眼光，常不由自主地望向窗台，心里满是期待：牵牛花的蔓又长高了没
有？当然每一次她都不曾失望。纤细的茎蔓那样有力，直爬到竹竿的顶端，伸出毛茸茸的触
角张望着。母亲用竹竿搭了个小花架，它顺着爬了上去，把一个窗台缠绕得绿意盎然。
寂静的病房里，她安静地望着窗台上的牵牛花。以前，她见过路边的牵牛花，但她从来
不知道，牵牛花的藤蔓是如此蓬勃，每时每刻都在向上飞快地生长，不知疲倦。每天清晨，
它都会让她惊异，呀，又长高了。
牵牛花的蔓牵着她的目光，茎蔓攀到哪儿，她的目光就追到哪儿，心，也跟着柔软细腻
起来。牵牛花每抽出一片新叶子，她心里就会生出一些小小的欢喜和期待。
她再也数不清牵牛花的蔓绕了竹竿多少圈，只看到，每一片叶子，都朝向窗外的阳光。
牵牛花开的季节，她已经可以下床走动了。她回学校认真读书的样子，如一朵悄然开放
的牵牛花。
多年后，她接母亲来家里住，母亲看着满阳台的牵牛花，笑：“怎么都是牵牛花？”她
笑：“喜欢啊。”她忽然想起问（ ）（ ）那年，那盆君子兰一直都放在室内，怎会长出
牵牛花啊（ ）（ ）母亲淡淡地说：“我特意种上的。”
她愣在了一旁，心里缠绕的都是那一窗浓绿的牵牛花。
她记得，就是从那时起，她懂得了感恩，学会了珍惜。
19．在文中【 】内填写恰当的量词。
20．在文中（ ）内填写恰当的标点符号
21．用简洁的语言概括“她”性格变化的过程。
22．简要赏析文中画横线的句子。
（1）牵牛花的蔓牵着她的目光，茎蔓攀到哪儿，她的目光就追到哪儿，心，也跟着柔86
软细腻起来。牵牛花每抽出一片新叶子，她心里就会生出一些小小的欢喜和期待。
她再也数不清牵牛花的蔓绕了竹竿多少圈，只看到，每一片叶子，都朝向窗外的阳光。
（2）她回学校读书的样子，如一朵悄然开放的牵牛花。
23．说说你对文中画波浪线句的理解。
她愣在了一旁，心里缠绕的都是那一窗浓绿的牵牛花。
24．你认为文中的母亲具有怎样的形象，请简要回答。
【答案】
19．阵 抹
20．： “ ？ ”
21．叛逆、倔强、乱发脾气；安静下来，不再乱发脾气、不再吵嚷哭闹；懂得了感恩，
学会了珍惜。
22．（1）从动词、形容词入手，能举例赏析。
（2）从比喻句入手，说出本体、喻体的相似点，赏析“悄然开放”。
23．“愣在了一旁”，是因为她没料到那改变了她人生轨迹的牵牛花竟然是母亲特意种
下的，直到现在“她”才明白母亲为了她的成长付出了怎样的苦心；“心里缠绕的都是那一
窗浓绿的牵牛花”一句，一方面是说她回忆起了母亲为了改变她“特意种下的”牵牛花，另
一方而说明此刻她心里“缠绕”的是母亲那浓浓的母爱。
24．这是一个充满智慧的母亲；面对叛逆的女儿，母亲没有采取简单粗暴的方式，而是
用别具一格的方法耐心引导她，鼓励她；母亲用母爱帮助女儿度过了成长的叛逆期。
【解析】
19．试题分析：考查填写量词的能力。腿的疼痛袭来自然用“一阵”来修饰，且有“阵痛”
一说。形容“新
22．试题分析：（1）考查对文中词语的理解和把握。牵牛花是植物，不会真正地牵“她”
的目光。这里一方面运用了拟人的修辞手法，表现了牵牛花的状态；另一方面也写出了牵牛
花对“她”的吸引力。答题时首先要点明描写景物的方法，然后在文中找到语句的位置，结87
合上下文情节内容，体会语句所表现的人物情感倾向，即“她”对牵牛花的喜爱、迷恋之情。
（2）考查修辞手法的类型及其表达效果。“她回学校读书的样子，如一朵悄然开放的牵牛
花。”从“如”可知此句运用了比喻的修辞手法。把“她回学校认真读书的样子”比作“一
朵悄然开放的牵牛花”，无非是为突出痊愈的“她”读书的认真，表现了“她”努力向上的
精神状态，给人无限的力量与希望。这两个句子，可从修辞手法、表现手法、动词的运用、
语句的形式等角度进行赏析。
23．试题分析：考查对文章重要语句的理解。答此题首先要读懂上下文的情节内容，最好把
握了文章
点睛：人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描
写中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反应该性格特征的事例。
注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人
物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特
征。
三十三、【2018 年中考山东滨州卷】阅读下面的文章，完成下列小题。
世界还很年轻
刘丽丽
①初中毕业，我考到县城读书，母亲做了个相当前卫的决定：垦荒种棉花，来年用自家
的棉絮给女儿做一床新铺盖。在这个精彩纷呈的世界上，彰显母爱的事每天都会发生，没有
什么稀奇，唯一不同的就是我感觉她的这个决定又笨又没有必要。
②那时环绕在村子四周的都是水田，没有现成的棉花地，就算种出了棉花，变成新被褥
至少需要一年的时间。再者，种棉花几乎要天天喷药，否则虫子猖獗，到秋后留不下几个棉
桃。但是在成堆的困难面前，母亲大手一，她很坚决，她的理由也很简单：女儿考到县城就
必须配好的被褥，公家发的她信不过。
③开学后我就忙碌自己的学业，母亲也忙，忙秋收，忙着打听种棉花的事。那时候村里
没有电话，她又不会骑自行车，种棉花的亲戚离我们村十几里地，她都是一步步走着去的，
从没有喊过累。她选中的棉田依傍着沟渠，是一块撂荒地，长满了白茅和芦苇。土地解冻之
后，母亲就扛着铁锹去垦荒。茅草根和小芦苇的根，把那块地包裹得又密又厚，像一条错综88
的毯子。这样的地块，掘起来很费劲。往常一锹下去就能翻上来的土，这里得多费几倍的力
气。一个春天下来，母亲的脸变得又黑又瘦，以致我回家看到她的模样，吓了一跳。母亲黑
了瘦了，但是那块荒地却变得有边有角，平头正脸。种子已经播到地里，盖了白生生的薄膜
芜杂的世界在春天中呈现出新的秩序。
④学校的功课紧张，她每天如何辛劳我是不知道的。后来听邻居说起，每天下地回来，
她就钻进厨房先忙活出一家人的饭食，然后趁着薄暮时分的天光，再钻进棉花趟子里，掐杈
子，打花心，捉虫子。干这些活都是零打碎敲的工夫，牺牲的却是她的休息时间。有一回可
能是太累了，母亲竟然歪在棉花地旁边的草沟里睡着了。
⑤那段时间我的成绩并不稳定，心情晴朗的时候少，阴天的时候多。功课紧张，偏偏班
主任又指定让我参加学校的演讲赛。虽说我普通话比较标准，但是以我内向的性格，让我在
人前侃侃而谈，甚至连比划带拍桌子的演讲，把观众感动到掉眼泪，我实在觉得为难。当我
站在棉花地头跟母亲大吐苦水的时候，就是怀着这样一种抗拒的心情，我想打退堂鼓。
⑥那是秋天的清晨，草籽在秋风中陆续成熟，草叶上闪烁着晶莹的光亮。母亲正在棉田
里忙碌着，她的腰间系了一块塑料布，防止露打湿衣服，但是裤脚上却已经变得湿漉漉的。
她一边掐去疯长的权子，一边仔细翻检棉花嫩蕾上的虫子。在一棵棵棉苗前，母亲的急性子
和坏脾气都消失了，她变成了一个极其耐心的人，就像面对着十分宠爱的孩子。是啊，从春
天到秋天，田里的无数棵棉花，就是这样一遍遍翻检过去，又抚摸过来的，每一棵棉花上都
留下了她的指纹和温度。母亲的情意没有白费，棉花们都很争气，叶子深绿，极力展开的枝
权间已经见到累累的棉桃。听完我的诉苦，母亲说：“老师让咱讲是看得起咱，那你就好好
地讲。”回头揪下一个被雨水捂烂的桃子，惋惜叹了一口气，继续说，“一遍讲不好，你就
多讲几遍。好东西都是熬出来的。
⑦最后的这句话突然击中。了我的心。看着黑瘦的母亲，我突然一阵心酸，同时一股莫
名的力量在心底泛起。为了我的新铺盖，母亲在“熬”；为了演讲赛的好成绩，我也要
“熬”。她虽然讲不出深刻的道理给我听，但她倔强地认定，自己的心血和汗水最终会变成
洁白的棉絮，去温暖女儿，让她在白天繁重的课业之后，夜有一个轻盈幸福的梦。为了这份
信念，她不喊苦不叫屈，硬生生将一块荒地变成了棉田。那时候，她既要照顾半身不遂的祖
父，又要处理一大摊子家务。在焦头烂额里，信念如同一盏孤灯，在黑暗中亮起。循着这光
亮，她看到了丰收在望的棉花，她的女儿也读出了一番人生的隽语。
⑧多年之后回望，我还记得整日里那个劳碌的身影，记得她的不服输和坚持。这些年来，
每当我疲倦偷懒，我便习惯性地向着故乡的方向张望一会儿，然后俯下身子继续我的工作。
⑨世界在窗外，未来在远方，亲爱的同学，你准备好出发了吗？希望你的心头也有一盏
灯照拂，希望你坚定而努力。正如茨维塔耶娃在诗中写的那样：
⑩世界还很年轻，一切都将发生，为了你能到来。
（选自《中学生阅读》2018 年第 7 期）89
19．第①段结尾说“我感觉她的这个决定又笨又没有必要”。作者认为“这个决定又笨
又没有必要”的原因是什么？
20．结合语境，根据要求赏析下面语句。
（1）茅草根和小芦苇的根，把那块地包裹得又密又厚，像一条错综的毯子。（从修辞角
度）
（2）有一回可能是太累了，母亲竟然歪在棉花地旁边的草沟里睡着了。（品味词语的表
达效果）
21．谈谈你对第⑥段画线句“好东西都是熬出来的”的理解。
22．请结合文章内容分析母亲形象。
23．文章用“世界还很年轻”做标题，有何用意？
【答案】
19．没有现成的棉花地；种出棉花变成新被褥需要 1 年时间；种棉花要天天喷药；公家
发被褥。
20．（1）比喻，生动形象地写出了土地的芜杂（茅草根和芦苇跟的多和密），暗示了母
亲垦荒的艰难（费劲），表现了母亲的辛劳和爱的伟大。
（2）“竟然”，居然，出乎意料的意思，写出了母亲的劳累和我听到这一消息时的惊讶、
心酸以及对母亲的心疼。
21．成功（幸福）是坚持（奋斗、努力）出来的。
22．示例：（1）爱子心切。如母亲为给我做新铺盖垦荒种棉。（2）吃苦耐劳。如面对
垦荒的种种困难，她不喊苦不叫屈。（3）富有耐心。如在棉苗面前，她变成了一个极其耐心
的人。（4）朴实而容智。如鼓励我参加演讲比赛。（5）孝顺顾家。如母亲既要照顾半身不遂
的祖父，又要处理家务。
23．（1）引用诗歌作为标题，新颖且富有诗意，能够发读者的阅读兴趣。（2）题目充满
朝气，启示我们要对未来充满信心，只要心中有信念，坚定而努力，一切都将会发生。
【解析】
19．此题考查学生理解文章及筛选有效信息的能力。解题的关键是要统观全文，注意提示性
语言，把90
点睛：词句赏析品味题的答题基本上从修辞和字词角度切入，答案的组织形式可以采用
说出修辞名称（找出关键字词），点出修辞内容（点出字词内容），说出修辞作用（说出字词
作用）的思路。
21．此题考查的是对重点句子的理解，解答时要认真阅读短文，分析其主要内容，再结
合文章的上下文和主旨来回答。“好东西都是熬出来的”，这是母亲对“我”的鼓励，意思
是成功是靠自己坚持不懈的奋斗换来的。
22．此题考查分析人物形象。分析人物形象从两个方面入手。一是通过分析典型事例来
理解人物形象； 二是通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像
描写等）方法的分析来把握人物的思想性格。从为给我做新铺盖，母亲垦荒种棉可知她爱子
心切；从面对垦荒的种种困难，她不喊苦不叫屈可知母亲的吃苦耐劳；从母亲鼓励我参加演
讲比赛可知她的朴实而睿智；从母亲既要照顾半身不遂的祖父，又要处理家务，可知她的孝
顺顾家。
23．此题考查的是标题的作用。标题一般有以下几方面的作用：概括全文内容；揭示文
章主题；充当文章线索；指出文章主要人物；激发读者阅读兴趣。文章引用茨维塔耶娃的诗
句作为标题，新颖且富有诗意，激发读者的阅读兴趣；充满朝气的题目，启示我们只要心中
有信念，坚定而努力，就一定能成功。
三十四、【2018 年中考山东济宁卷】阅读下面的文章，完成下列各题。
写给女儿的一封信
贾平凹
浅浅是我的女儿，从小就喜欢写诗，我只觉得好玩可爱，但从不鼓励她将来当作家诗人
文坛上山高水远，风来雨去，人活得太累，并且我极不爱听文二代之说，这样的帽子很容易
被戴上，既丑陋，又硌得脑袋疼。在二三十年里，我仅呵护她的上学、就业、结婚，指望着
一切能安康平顺，岁月静美。等到她的两个孩子终于上小学了，家里没了凌乱和嚣烦，有一
日她送我烟酒还有几首诗，我才知道她其实还一直写诗，只是有的写在日历上，有的写在手
机上，有的能念出来还没有写下来。
唉，诗这东西像种子一样，有土壤水分了就要拱土发芽，生叶抽枝的。我读了那些诗，
觉得有意思，她说够不够发表水平，我说，就是够发表水平也不要发表，诗可以养人，不可
以养家，安分过一般日子吧。
她是听我话的，生活得简单而安静，偶尔给我手机发一首诗。我对她的诗越来越辅导不
了，以我的爱好，总是回复一句好或是不好，建议她给她认识的几个诗人发去让人家看看。
此后很久的时间，她不再发诗给我，或许地觉得我老打击她，或许也觉得我真的不懂诗。后
来我所知道的，是一些朋友认为她写的还好，竟替她把一些诗稿投给杂志，竟受到肯定，有
了许多赞许的话。
人真是奇怪，受了鼓励，就像火山爆发一样，虽然这火山上冰雪覆盖。这一点上她有点91
像我。
她现在已经不小了，说起来有父女的名分，实际上我是我，她是她，她早不崇拜我，我
也无法控制她，何况诗是她的，与我毫不相关。她的诗在各种杂志上不断地发表，偶尔我读
到了，也让我惊讶，她怎么有那么多的奇思妙想!那些句子是她这个年龄人的句子，是这个
时代的句子，我是远远撵不上了，倒生出几多感叹和羡慕。
我曾经给许多人写过序，给许多书画展览、新书发布会捧过场，而浅浅要作公开的诗人
了，又出版第一本诗集，我却因别的事外出，不能到现场祝贺，就写几句话赠送她。我要说
的是，既然一颗苗子长出来了，就迎风而长，能长多高就多高，不要太急于结穗，麦子只有
半尺高结穗，那穗就成了蝇头。
培养和聚积能量是最重要的，万不可张狂轻佻，投机迎合，警惕概念化、形式化，更不
能早早定格，形成硬壳。作家诗人是一生的事，长跑才开始，这时候两侧人说好说坏都不必
太在心，要不断向前，无限向前。
最后，我还要说：做好你的人，过好你的日子，然后你才是诗人。
读父亲信有感
贾浅浅
读到这封信的时候，他正在书房同别人说话。我坐在他的旁边。说不上来是感动还是悲
伤，心头就像压着一块石头似的喘不过气来，我忽然哭出了声，眼泪汩汩地流着，像要接满
桌前放着的那块凹石。
他侧着身子，看着我，声音柔软地说：你还读哭了？!我知道他有时还拿我当小孩一样，
我也故意拽着他的袖于要把眼泪鼻涕往上抹。他嘿嘿地笑了，说是写了整整一个早上。
在家里，我是最跟他没大没小的两个人。常常当着屋里屋外的人搂着他的脖子，揪他的
寿眉。着急的时候他会喊：不当当（方言，意为没大没小）。过后依然在电话里按我的要求
用响亮的亲吻结束。是呀，“文坛上山高水远，风来雨去”。他怎么忍心让自己女儿活得辛
苦呢。这几年只有自己做了母亲，才体会得出那其中的深意。“做好你的人，过好你的日子，
然后你才是诗人。”这也许是全天下所有的父母对儿女的期待。
“诗可以养人，不可以养家，安分过一般日子吧。”像开出的莲，它却长在淤泥里。
“长跑才开始，这时候两侧人说好说坏都不必太在心，要不断向前，无限向前。”这让
我想起了他的创作，不就是这样吗？我划了根火柴，燃起一根烟夹在他的食指间，笑着说我
想起了一句诗“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”。他搔搔头说“好”。一朵兰花瓣，正悄
悄落下。
（以上两文选自《文艺报》2018﹣02﹣05．有删改）
【注】贾浅浅，作家贾平凹的女儿，贾浅浅的第一部诗集出版后举行首发式，贾平凹因
故未能到场，但他提前给女儿写了一封贺信，贾浅浅读到信后，写了《读父亲信有感》。
16．阅读《写给女儿的一封信》，根据提示完成下表。（每处不超过 10 字）92
女儿的成长 作者的态度
小时候喜欢写诗 ①_____
长大后一直写诗 有意思，不要发表
诗作不断发表 ②_____
③_____ 写信祝贺
17．赏析文中画线的句子。
①人真是奇怪，受了鼓励，就像火山爆发一样，虽然这火山上冰雪覆盖。
②他侧着身子，看着我，声音柔软地说：你还读哭了？!
18．“长跑才开始，这时候两侧人说好说坏都不必太在心，要不断向前，无限向前。”
这句话，贾平凹要告诉女儿哪些道理？
19．读完这两篇文章，你可能会颇有感触。请写一段推荐语，将其推荐给同学或父母。
（任选个角度，80 字左右）
推荐给_____，推荐语_____
【答案】
16．（1）觉得好玩，并不鼓励 （2）惊讶、感叹、羡慕 （3）出版第一部诗集
17．①运用比喻手法，生动地表现了女儿受到鼓励之后，激发出的创作热情和才华。②
通过描写姿态、语气，表现了父亲对“我”的体贴、疼爱。
18．提醒女儿道路漫长，锲而不舍；告诫女儿专心投入，淡泊名利；鼓励女儿心怀梦想，
开拓进取。
19．（1）给同学：两篇文章深情款款，读完之后我被这份父女之情深深打动了。父母之
爱永远是我们人生的宝贵财富，让我们认真读一读，慢慢领会吧！ （2）给父母：读过
两篇文章，眼前立刻浮现出一幅幅动人的画面，贾平凹父女那有趣的互动仿佛就在眼前，我
立刻被这种亲密和谐的父女关系吸引了，也快快让这动人的场景出现在我们家吧！
【解析】
16．此题考查学生理解文章及筛选有效信息的能力。解题的关键是要统观全文，注意提示性
语言。根93
点睛：词句赏析品味题的答题基本上从修辞和字词角度切入，答案的组织形式可以采用
说出修辞名称（找出关键字词），点出修辞内容（点出字词内容），说出修辞作用（说出字词
作用）的思路。
18．本题考查对重点句子的理解掌握。作答时，需正确理解句义，然后结合文本主旨和
写作背景分析其内在含义即可。这句话中“不断向前，无限向前”表现了父亲对女儿的期许，
希望她不要太在意别人的看法，要坚定心中的梦想，不断开拓进取，努力实现心中的理想。
19．本题考查语言表达。此类题目为开放类试题，不要求统一答案，言之成理即可。作
答本题时，可以推荐给同学，也可以推荐给父母，根据本文的内容和主旨，围绕“父女之情”
拟写推荐语即可。
三十五、【2018 年中考新疆卷】阅读下文，完成后面小题。
母亲之躯（节选）
王族
①正雪灾结束后，荒漠上的积雪在融化，春天终于来临。
②沙漠不比雪山寒冷，在春天里温度上升一分，积雪就会融开一尺，荒野上慢慢地便露
出绿的生机。春天也是接羔的季节，让牧人们每天又惊又怕。因为母驼到了临产期，肚子会
一阵一阵地疼痛，它们便不会在一个地方老实待着，而是要在旷野上颠簸奔跑，想让肚子里
的胎儿遭受颠簸而快些出生。所以，塔把往往都是在较人找不到的地方独自产下幼驼。是客
配的习性，主人除了寻找它们外到无选择。
③这时候麻烦就来了。托拜阔拉沙漠草场上有很多长眉驼的天敌，其中最可怕的是狼。
狼生性粗野，是食肉欲望最强烈的动物。到了母驼产春羔的季节，那些饿了一个冬天的狼终
日在草场上游荡，嗅到母驼生殖的气息后，便远远地窥视，等待着出击的时机。
④牧民叶赛尔曾好几次经历过这样的事。2003 年春末，长眉驼群里有一峰毛色灰白，
瘦骨嶙峋的母驼要分娩。阿吉坎老人认为它产下的会是两峰毛色如雪的白色幼驼，但大家不
相信他的话，因为它的皮色像一团乱七八糟的、沾着灰尘的抹布。哈萨克族有一句谚语“猎94
人的儿子会造子弹”，说的是种族遗传的事。那峰老母驼的毛色如此不好，怎能生出两峰毛
色如雪的幼驼呢？
⑤分娩的两天前，那峰母驼出走，在离家十几公里的一块大草滩抽搐着卧倒了。整整两
天两夜，它在那里抽搐着嘶吼，身子下的那块草皮都被磨秃了。但任凭它如何嘶吼，草场上
寂静无声，只有巨大的黑暗从四下里潜来将它遮蔽。最后，它扬起挂满污浊汗水的头，用尽
全身的力气大吼一声，两块湿乎乎的血块重重地落在了地上。两个新生命诞生了。
⑥这时候，两关来转轉维精官的式慎根鑷近了。 当深身胤的用胞置着身手，从地上的
由一道相大的特脑树理人大明时，联集中了官科有凶我的野性敏转地小过来一切晚住了它的
臀邦，这时，官已没有力气扬起后歸。很平特撕喷它的躯体，它流着泪把两峰刚周：降生的
幼胞护在了身学底下。
⑦待阿吉坎和儿子赶到时，那峰刚刚做了母亲的长眉驼，身子已被狼啃吃了一小半，而
且已死去多时了。阿吉坎把母驼的身子翻转过来，奇迹发生了，两峰幼驼迎着晨曦颤颤巍巍
地站起来，毛色洁白如雪。再看那峰母驼，它死去的时候脸上很平静，没有丝毫挣扎的痕迹。
⑧我感慨万分，母驼就是以这样的方式，在我心中树立了一位母亲的形象。
⑨我跟着叶赛尔来到屋子后面的驼群里，寻找那两只毛色纯白的长眉驼。在这样庞大的
白色长眉驼群中，我认不出哪两头是它们的母亲用生命保护下来的长眉驼。叶赛尔走到一峰
面向夕阳，看上去有些傲慢的长眉驼跟前，喉咙间发出一声低低的呼唤声，用手抚摸着它的
腿，似乎要让它听从他的话。这峰长眉驼太高大了，已经习惯了享受这个地方被抚摸的慰悦
感。所以，当叶赛尔抚摸着它的腿时，它微微闭上了眼睛。叶赛尔说：“它就是那两只幼驼
中的一只。它也快要做母亲了，你看看它的肚子，鼓鼓的。 ”
⑩这这时，太阳就要西沉了，空气中透着些许凉气，有一道夕光射到了它的腰身上，一
层纯白的、微微透明的光晕映照着它俊美的体型。它猛一甩头，就在这道夕光中弯下了修长
的脖颈，用一双在浓密的睫毛下颇为含情的、琥珀似的大眼睛望着我，然后缓缓扭转脖颈，
把柔软的嘴唇触到了叶赛尔的肩头，使自己变成了一座雕像。
⑾我心中泛起一阵颤抖，眼前的这一幕让我相信，在这家人和长眉驼之间，并不仅仅是
如此亲密的关系，在这颇为动人的一幕背后，还有着更为感人的人与长眉驼互相依存的生命
故事。也许正因为有了这样的依存，人与长眉驼才能够很好地在这里生存下去。
⑿后来，再次见到阿吉坎时，我问：“你怎么知道那峰长眉驼产下的就一定会是毛色纯
白的幼驼呢？”他微微一笑说：“这很简单，我的记忆不会骗我，那峰母驼刚生下来的时候，
毛色也是这种高贵的白色。”
（选自《意林》2018 年第 11 期有删改）
15．阅读全文，回答下列问题。
（1）请给第②段中加点字注音。颠：_______ 簸：______
（2）阅读第③段，用个四字成语形容母驼此时的处境：_________。95
（3）说说第④段画线句子在文章结构上的作用。
16．文章第⑦段刻画母驼死去时的情形，你从中能感受到母驼死前怎样的心理状态?
17．第⑩段中对幼驼一系列的动作、神态描写，有怎样的表达效果?
18．文章最后一段看似多余，能否删去?请说说你的理由。
19．读了这篇文章你有那些感受?请结合文章内容简要谈谈。
【答案】
15．（1）diānBǒ （2）示例：危机四伏（处境危机、险象迭生、进退维谷）
（3）承上启下的过渡作用。
16．在生命遭受威胁时，母驼用自己身体保护幼子；面对死亡是平静坦然的。为了幼子
不被发现，忍痛不予挣扎。
17．写出幼驼与夜塞尔之间和谐相处，关系密切的动人情景；表达了作者对人与动物互
相依存生命故事赞美之情。
18．不能删去。这段有两个作用：一是照应了前文阿吉坎老人对母驼的关心关爱，了如
指掌，突出了人和动物互相依存、亲密美好的生命主题。
19．示例：母驼用自己的躯体保护了幼子的生命，这种母爱的天性令人感动；叶赛尔一
家对母驼的关心与呵护令人感动；长眉驼对叶赛尔的信任、依恋，他们之间的亲密美好、互
相依存让人感动。
【解析】
15．（1）本题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积
累，特别
点睛：揣摩记叙文人物的心理，可以从文章的情节入手，结合人物的语言、动作以及神
态。要将人物的心理整合到文章中去，要通过人物的神态、语言、行动等进行分析，把人物
的心理揭示出来。
17．本题考查对描写的赏析。记叙文描写的作用是揭示人物（动物）身份、境遇、所处96
的社会环境。以形传神，表现人物（动物）内心世界和性格特点。本文写出幼驼与夜塞尔之
间和谐相处，关系密切的动人情景，表达了作者对人与动物互相依存生命故事赞美之情。
18．本题考查文章结尾的作用。文章结尾往往有照应开头的作用，另外使文章戛然而止，
意味绵长，发人深思，有卒章点题，意味深长等作用。本文最后一段：一是照应了前文阿吉
坎老人对母驼的关心关爱，了如指掌，突出了人和动物互相依存、亲密美好的生命主题，所
以不能删去。
19．本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。这是一道开放性试题，解决此
类题型，要注意写出感悟最深的一点，绝对不能脱离文章内容。要运用议论性的语言，语言
通顺、有条理。母驼用自己的躯体保护了幼子的生命，这种母爱的天性令人感动。
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