人教版七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第九课珍视生命第一框守护生命教案

1 第四单元 生命的思考 第九课 珍视生命 第一框 守护生命 1.情感、态度与价值观目标：培养学生健康的生活意识，树立珍爱生命，维护健康的积 极情感；追求真、善、美，弘扬优秀民族文化，发扬民族精神的爱国情怀。 2.能力目标：学会珍爱生命的一些具体做法，掌握基本的自救自护方法；会分辨优秀文 化和腐朽文化。 3.知识目标：了解爱护身体的一些基本常识，传承优秀文化，发扬民族精神。 知道爱护身体的重要性、掌握一些基本的自救自护方法和常识、提高自我保护意识和能 力。 守护精神更需要关注精神养护 同学跟着视频《弟子规室内说唱操》一起运动，通过探讨这个活动的意义→守护我们的 身心健康，守护我们的生命。 知识点 1 爱护身体 怎样爱护身体呢？ （1）三幅图片，（锻炼身体、生病去医治、早睡早起）提问：哪幅图片不是爱护身体？ 守护生命首先要关注自己的身体。关心自己的身体状况，健康的生活方式，是一种对生命负 责任的态度。 （2）继续看图说话：四幅图片（吸烟、自杀、自残、滥用药物） 成长中的我们会越来越关注自己的内在的感受当我们遇到挫折时，不能伤害自己的身体， 爱护我们的身体就应该珍视自己的肉体生命。 （3）放警报，大喊地震来了（看反应，做总结） 学生有着一定的安全意识和自我保护意识，接下来，我们完成探究与分享活动（交通事2 故、发生火灾）小组讨论，应对以下灾害或灾难的自救自护方法（任选其一），交通事故（提 示：分为公交车和小轿车，从发生时、被抛出、翻车三种情况分析） 学生演示，老师评价。爱护身体需要增强安全意识，自我保护意识，提高安全防范能力， 掌握一些基本的自救自护方法。 知识点 2 养护精神 （1）相声片段，讨论听相声，是不是守护生命？是守护生命的养护精神，相声听到一 半，让学生给我继续放下去的理由，即：为什么要养护精神？ 教师总结：我们要过精神生活，满足精神需要； 精神风貌反映我们的生命状态 （2）有人说物质生活比精神生活重要，有人说精神生活比物质生活重要，请同学们小 组讨论，可借鉴教材，可举实例，但要全面思考。总结：物质生活与精神生活的关系。 （3）分析鲁迅先生的话“越是民族的，越是世界的”给予我们的启示：一个国家、一 个民族只有珍视本民族的文化传统，才能得到其他民族的尊重，才能在世界舞台上立于不败 之地！那么我们应该怎样守护我们的精神家园？（传承优秀的传统文化，发扬民族精神） 补充：徐冰的英文方块字，将书法与英文书写结合，体现的是：创新与爱国。 教师：总结升华，我也期待大家共同努力，用自己的实际努力去传承传统文化，发扬民 族精神，守护我们的精神家园。 完成相关练习题 3 1.本节课优点 精选教学资源，注重学生体验，紧密联系学生生活实际，在分享与探究中逐步达成教学 目标。 创设能引导学生主动参与的教学情境，教学过程中注重培养学生的自主性，精心设问， 在学生回答的基础上追问，共同得出结论； 在分析案例、填写完整句式、自我反省、夸夸自己等活动中，注重培养学生辩证思维的能力， 引导学生全面看待事物。 2.本节课不足和改进措施 本节课还需要注意教学时间的合理运用；课堂教学语言需要更加精炼；学生参与度高， 课堂生成多，需要有高超的教学机智；还需要深挖教学资源。 寻找合适的视频资料、结合主题进行分析，教学将会更有针对性和启发性；对课堂生成资源 加以重视，并合理运用。