九年级上册信息技术教案

九年级上册信息技术教案 第一章： 多媒体技术基础 一、教材分析： 本章是初中信息技术教材九年级上册第一章的内容。这一章是学 生在学习了初二的多媒体演讲稿的制作的基础上，进一步接触多媒体 技术的相关概念，属于多媒体技术教学的基础。 二、学生分析： 中学生的认知特点主要以形象思维为主，对新奇事物很感兴趣， 处于对事物理解的感性认识阶段。感知事物时，往往是目的性不够明 确，无意性和情绪性比较明显，对事物的主要与次要特点分辩不清， 还不能客观或全面地分析问题。因此，对学生进行教学的过程中，关 键在于诱导、疏通与渗透。 三、教学目标： 1、知识目标： ①了解多媒体技术的概念。 ②了解媒体的种类及特性。 ③掌握多媒体的常用工具软件。 2、技能目标： 学会使用常用的多媒体工具软件，为我们的教学服务。 3、情感目标： 通过大量知识和资料的介绍，使学生初步了解多媒体技术的概念 及特性，增强学生对信息技术课程的学习兴趣。 四、重点难点1、教学重点：多媒体工具软件的使用方法。 2、教学难点：常用的多媒体软件的使用。 本课的教学难点是媒体及多媒体工具的使用方法，多媒体的应用 范围越来越广泛。了解多媒体信息的分类，并掌握简单的多媒体信息 输入和处理方法，可以为我们的生活和学习服务。 五、教学策略与手段 （1）学生互动探讨的学习方法 （2）总结、归纳 六、课时安排：4 课时 七、教学过程 第一课时：多媒体技术的概念 一、 引入新课： 很久以前信息的交互方式只是有文本和文字，计算机的出现,给 人们不但减轻了劳动强度,更是提高了效率,多媒体的出现,语音和图 像的实时获取，使人们获取和交流信息的渠道大为扩展,促进了各个 学科的发展和融合,开拓了计算机在各个技术领域的广泛应用，从而 对整个人类社会产生了重大的影响.给人类的工作和生活带来了一场 革命。 二、 相关的概念介绍： 1、 什么是媒体： 称声音，图像，图形，文字等为信息的载体，也称媒体。 在计算机领域，媒体有两种含义：（1）指用以存储信息的实体，比如：软盘，光盘，和半导体存 储器。 （2）指信息的载体，如数字，文字，声音，图像等。 2、什么是多媒体： a.一般理解：将影像、声音、图形、图像、文字等多种媒体结合 在一起，形成一个有机的整体，能实现一定的功能，称之为多媒体。 b.指能够同时获取、处理、编辑、存储和展示两个以上不同类型 信息媒体的技术。 3、什么是多媒体技术： a.一般理解：多媒体技术就是要把机器处理的信息多维化，通过 对信息的获取处理，使之能更好地满足人类在感官上全方位的多媒体 需求。 b.指综合了各种已有的媒体，以计算机为基础，运用了先进的传 播手段的一种技术。 4、多媒体技术的几个特性： 1）、信息载体的多样性 视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉，其中前三种占了 95%的信息量。 计算机以及与之相类似的设备都远远没有达到人类的水平，在信息交 互方面与人的感觉相去更远。 2)、协同性 是指协调性，也就是各种媒体能后有条不紊地按照一定的顺序有 机地配合，协调一致。3)、实时性 及时性，在人的感官系统允许的情况下，进行多媒体交互，就好 象面对面地交流一样，不会出现一方停滞，声音和图像都是连续的。 4)、集成性 它是集文字、文本、图形、图像、声音、视频等多种媒体信息于 一体，象人的感官一样。 三：课堂小结： 由学生自己对本节课内容进行总结，然后，教师指出重、难点， 要求掌握。 四、课后反思： 学生求知欲浓厚，对这节课的知识怀着强烈的好奇心，学生对知 识的掌握较好，达到了预期的教学目的。 第二课时：常见媒体种类与使用 一、 常见媒体的种类 台式多媒体 五类：文本、图像、声音、视频和动画。 文本 .txt .doc .rit 图像 .bmp .Jpg .Gif .Wmf 声音 .wav .midi 视频 .avi .mpg .rm .wmv .mov 动画 .flc .fli 二、 常见媒体的技术常识 1、文本 软件有：WPS 、WORD、WINDOWS 中的 notepad 等。 获取途径：主要有键盘输入和扫描识别。还有手写识别、语音识 别等。 键盘输入是最常用的方式。 扫描识别技术是将文本扫描成一定格式的图像，再重复转换成计 算机文本的一种新兴技术，它主要由扫描仪和 OCR 软件组成。 2、图像 获取图像的方式有：扫描仪、数码相机、专业的图像处理软件中 制作。获取和处理图像时的重要技术参数： 图像尺寸：指图像的大小 分别率：使用单位为：DPI。 图像颜色深度：一幅图像能拥有多少种颜色，如黑白是两种颜色， 颜色深度为 1。颜色深度是 8 的图，有 256 种颜色。 亮度、对比度：色彩所引起的人眼对明暗程度的感觉、图像中的 明暗变化或者亮度大小的差别。 色调、饱和度：光呈现的颜色、颜色的深浅程度。 3、声音 计算机中，声音文件主要有 MIDI 文件和数字音频文件两大类。 MIDI 是国际标准化乐器数字接口的缩写，其音乐文件的优点是 储存量小、载入速度快、音乐悦耳动听。制作和编辑可以通过 MIDI 制作系统完成。 数字音频文件是对模拟声音通过采集和数字化转换后得到的，其 格式有.WAV、.WMA、.MP3 等。制作和处理可以通过音频处理系统来 完成。 4、视频 视频制作系统：采集 编辑 转换 5、动画 比静态图像更能表达许多信息。占用的存储空间较少，对处理器 的要求也抵。 三、 学生讨论在平时使用多媒体软件的过程中，应注意那些问题？ 提示：制作作品和应用方面来讨论。 四、 多媒体作品制作过程中使用媒体文件需注意的问题 使用及处理媒体文件切记一个宗旨：在多媒体作品中使用的媒体 文件，处理过程、运行表现过程都是基于计算机的。因此，需注意： 1、 文字的处理要注意系统语言平台问题。 2、 在图像的处理和使用上，要注意分辨率的采用。 3、 声音和影像的处理和使用，要用通用的压缩方式，以使可移 植性加强。 五、 课后反思： 同学们提出问题，解决问题的能力有所提高。 第三课时：多媒体工具软件 一、 引入新课： 在制作各种需要的媒体素材时，需要用到各种多媒体工具软件。 目前我们学习过那些软件呢？ 学生思考回答： 二、 介绍几种多媒体工具软件 1、文本工具 文字处理软件，例如：windows 自带的(wordpad)写字板。Office 中的“word”等。Ocr。 2、图形工具 矢量图：文件小，重新设置大小不会改变其品质。 位图：放大后会出现锯齿现象。 共有的特点：A、显示图形 B、图形素材库 C、专业图形库 3、图像工具 功能：A、显示图像，包括屏幕上的定位。 B、图像编辑，包括文件管理，图像文件格式的转换。 C、图像压缩，文件大时候，需要压缩。 D、图像扑捉，利用数码相机、数字化模板和图像扫描仪 实现。 E、图像素材库，提供一些现成的素材。 常用图形图像工具有：PHOTOSHOP CS6、ILLUSTRATOR CS6、 FREEHAND、CORELDRAW、PHOTOIMPACT、Mediastudio 等。 4、音频工具 音频包括 WAVE 文件和 MIDI 文件。 主要功能有：A、 音频播放 B、 音频编辑 C、 音频录制 D、 声音素材库 常用工具软件：CoolEditPro、Cake-WalkPro 5、 视频工具功能：A、显示视频 B、视频编辑 C、视频压缩 D、视频捕捉 E、视频素材库 常用工具：Mediastudio、Premiere 6、播放工具 多媒体播放工具重要用语显示、浏览、播放图像、音频、视频等 多媒体数据。 常用的工具有：Windows media player Real player Quicktime player 等。 7、动画工具 主要功能：A、动画显示 B、动画编辑 C、动画素材库 常用工具软件：Ulead GIF Animator、Cool3D、Flash 等。 三、 学生讨论 你知道哪些软件可以抓取屏幕图像？尝试截几幅图。操作课的时 候可以试试。 四、 课后反思： 对于本节课的知识，同学们的了解很少，建议在今后的教学过程 中，应要求学生先收集资料，整理资料后，再上，效果会更好。第四课时：多媒体技术的应用 一、 引入新课 多媒体技术的发展目的是为了应用，作为本身是一种高科技的技 术，它有较强的渗透性。那么，大家可以说出来，你所知道的多媒体 应用的领域吗？ 学生思考、讨论后回答： 二、 新课探究 一起来讨论多媒体技术应用的领域。 1、 教育 交互学习 模拟教学环境 利用多媒体技术逼真地展现实验过程，随心所欲地利用多媒体提 供的“实验材料”完成实验。 2、 信息查询 丰富人们的生活 学生举例：查询资料，查询试题，查询天气预报等。 3、 娱乐 三维游戏 CD 音乐 观看 VCD、DVD 数字视频 多媒体 点播系统，多媒体家电等。 4、 通信 （1）、 多形式的信息互动交流，不同的交流形式适合不同的 信息。加强了信息的有效性。 （2）、 在浏览网页时候，看到的不仅是文字，还有声音，动 态 图像，三维影像。 5、 出版物 电子出版物以光盘的形式出现。 包括：CD---ROM VCD DVD 特点：A、图、文、声并茂 B、价格低廉 C、便于携带、检索、查询 三、 小知识 电子书又称 ebook ,是与传统的图书相对而言的，它其实就是 将图书的内容制作成一定格式的电子文档，通过特定的设备来阅读的 新型图书。 阅读方式（特点）： A、 专用的阅读器来读。 B、 电子书浏览器阅读。 C、 手机、MP3 来阅读。 获取途径：通常从网上下载。 四、学生讨论 1、阅读电子书，比较与普通书有什么不同？ 提示：通过分析电子书的特点来讨论。2、想一想，如果计算机真的和人一样有视觉、听觉、味觉，它 们是怎么实现的呢？说一说你想到的可能的方案。 五、 课后反思： 同学们讨论激烈，热情很高，兴趣很浓。