七年级上信息技术全册教案

20xx—20xx 年七年级信息技术第一学期教学计划 一、教材分析 本册教材分 4 个单元，用 14 个活动分别介绍了电脑基本知识、文件管理， 制作 word 文档，利用网络沟通和查询信息邓知识。内容丰富，由浅入深，操作 步骤清晰。 二、学生状况分析 学生在小学已对《信息技术》这门课有一定的认识。了解了计算机工作的 过程，人们处理信息的过程。认识了计算机的组成和发展。并学会计算机的基 本操作。学习过程中，学生兴趣浓，但对于在日常生活和学习中应用信息技术 解决问题的基本能力还不够。学习中不能大胆的去探究，对于难题的解决显得 束手无策，发散思维仍需进一步培养。 三、教学目的任务 1.认识我的电脑； 2.学习公软件（WORD、EXCEL）； 3.培养学生自主探索学习的能力和兴趣； 4.培养学生解决实际问题多途径的习惯以及发散思维能力。 四、教材重点、难点 本学期选用的是安徽教科院编写，由科学出版社出版的非零起点信息技术 八年级上册教材，教材重难点如下： 1.学习办公软件（WORD、EXCEL）； 2.如何基于网络获得信息； 3.培养学生自主探索学习的能力和兴趣； 4.培养学生解决实际问题多途径的习惯以及发散思维能力。 五、完成任务的措施 1.认真钻研教材，精心设计课堂教学，充分做好课前准备； 2.把握学生的兴趣给予正确的引导； 3.注重学生自主探索学习的能力； 4.积极学习各种报刊杂志上有关理论，向有经验的老师请教课堂教学的艺 术，努力提高自的素质。六、情感与价值观 通过课程的学习提高学生的学习兴趣和自信心，加强网络安全意识，养成 健康的信息素养 七、教学进度表： 周次 教学内容 课时 1 开学准备 1 2 第一单元 活动 1 初识我的电脑 1 3 第一单元 活动 2 初用我的电脑 1 4 第一单元 活动 3 规范英文输入 1 5 第一单元 活动 4 轻松输入中文 1 6 第一单元 综合练习 1 7 第二单元 活动 1 感受数字生活 1 8 第二单元 活动 2 拓展我的视野 1 9 第二单元 活动 3 管理我的资料 1 10 第二单元 活动 4 保障信息安全 1 11 第二单元 综合练习 1 12 第三单元 活动 1 制订学习计划 1 13 第三单元 活动 2 安排作息时间 1 14 第三单元 活动 3 制作作文文集 1 15 第三单元 综合练习 1 16 第四单元 活动 1 准备探亲行程 1 17 第四单元 活动 2 选择探亲交通 1 18 第四单元 活动 3 乐享探亲之旅 1 19 第四单元 综合练习 1第一单元 我的电脑世界 活动 2 初用我的电脑 教学设计 教材分析 本课从认识窗口、菜单、对话框等对象，并掌握它们的基本操作方法着手，为更好地使 用电脑做下准备，让学生体验电脑操作的乐趣与便捷。 学情分析 虽然本课内容是从初次使用电脑入手，但大部分学生已经使用过电脑，只是操作并不熟 练。借由这种对于电脑的一知半解，调动他们的学习积极性，提高学习效率。 教学目标 知识与技能目标： 1、学会更改日期和时间并查看自己的生日 2、学会利用计算器进行快速计算 3、了解各类菜单命令 4、掌握 Windows 的“个性化”功能设置方法 过程与方法目标： 1、 体验电脑操作过程 2、 了解关于电脑的基础知识 情感态度与价值观目标： 1、 走进电脑世界，感受电脑世界 2、 了解电脑与生活之间的联系 教学重难点： 1、 利用计算器进行快速计算 2、 学会更改日期与时间并设置桌面 教学环境与准备 网络教室、课本 教学过程 一、导课：1、出示课题：初用我的电脑让学生一起读课题。 2. 师提出问题：从课题中你能获取什么样的信息呢？windows 操作系统采用图形 化操作界面操作非常方便。它自带了实用程序，能帮助人们高效地解决生活中的一些问题。 二、授新课： 认识窗口、菜单、对话框等对象，掌握其基本操作方法，为更好地使用电脑做准备。使 用“日期和时间”、“计算器”等程序。更换桌面背景和屏幕保护程序，完成个性页面设置。 （一）、1，在电脑右下角，单击打开“日期和时间”对话框，查看 20xx 年 9 月 16 日是星期 几。 2，查看日期，翻动日历是星期日。 3，关闭对话框，将鼠标从“日期和时间”对话框上移开，在桌面上任意位置单击，关 闭“日期和时间”对话框。 (二)、快速计算，利用“开始”菜单，启动“附件”菜单中的“计算器”程序，进行计算。 1、运行程序，单击屏幕左下角“开始”按钮，选择“所有程序”——“附件”——“计 算器”命令进入“计算器”界面。了解界面。 2、 更改类型，更改“计算器”类型为科学型。 3、进行计算，用鼠标在“计算器”程序中计算，输入算式时，乘号用“*”代替，除号 用“/”代替。 4、关闭程序，单击“计算器”程序窗口右上角的“关闭”按钮，关闭“计算器”程序。 （三）、设置我的桌面 windows 桌面的“个性化”功能，提供了多种设置选项，如桌面主题桌，桌面背景、窗口颜 色、屏幕保护等。 出示教师机的桌面：秋天到了，我们的桌面也披上了秋天漂亮的外衣。原来，我们的桌 面是可以改变的，今天就让我们自己动手为电脑桌面重新装饰一番。 （四）如何设置桌面的背景 1、初步学会设置背景（1）教师提出问题，怎么样才能进行桌面的设置？打开课本 P17，看看能不能从书中找 出答案。（教师提出了问题，为学生自主学习提供了第一个目标，使接下来的自主学习是有的 放矢的，并不是放羊） （2）学生相互讨论，并且进行尝试。（在同桌讨论的基础上，尝试性的进行操作，在讨论 操作过程中，可以借助课本，这样的教学设计，培养学生自主学习的能力，同时培养学生协 作完成任务，解决问题的精神） （3）学生汇报学习结果，总结设置方法。（这里请一到两个学生讲讲他们的操作方法，并 把操作过演示给其它同学看。对于掌握得好的学生，他们的学习成果被得到肯定，同时加深 了他们自己的学习印象；在他们总结、操作的同时，又帮助了一部份掌握得不是很到位的学 生，使他们在同学的演示下，也能很快的掌握这个方法。） 具体操作设置：右击“桌面”空白处——单击“个性化”——选择图片——保存修改，关闭 窗口，单击“个性化”窗口右上角的“关闭”按钮，关闭“个性化”窗口。 （五）怎么设置屏保程序 屏幕保护程序运行后，屏幕上会出现色彩缤纷的画面。如设置了密码，还可以保护电脑 不被他人使用。打开课本 P18-19 页，看看能不能从书中找出答案。讨论，并且尝试操作。 操作程序过程：单击“开始”按钮选择“控制面板”命令，再单击“屏幕保护程序”选择保 护类型。设置屏保程序、预览屏保效果、完成屏保设置。在“屏保程序设置”对话框中单击 “确定”按钮，完成操作。 三、巩固学习、分层练习： A、利用“日期和时间”程序查看 20xx 年 11 月 30 日是星期几？ B、利用“计算器”进行简单的数学运算。 C、设置桌面的背景。 四、课堂小结： 我们学会了体验我的电脑与设置桌面的背景，知道一些简单程序和设置桌面的背景。那 在高深莫测、千变万化的确良电脑世界中，还有很多电脑知识要学习，我们学习电脑，要讲 文明，在学校的公共用的电脑上，为了不影响其他班级同学的学习，一般不设置桌面背景， 当一个文明的学习者。 课后反思： 本活动的内容不难，绝大多数学生可熟练掌握。在增强对电脑的了解同时，也可以熟练 鼠标的操作。对于学有余力的学生，可提示其自学活动 3，了解键盘的操作，尤其重要的是 指法问题。第一单元 我的电脑世界 活动 3 规范英文输入 教材分析 这节课从指法练习入手，从最基本的基准键入手，意在使学生的键盘输入更加规范。在 规范输入的同时，也介绍了键盘的其他分区和一些常用的特殊功能键。 学情分析 对于键盘输入，大部分学生都没有问题。问题在于输入是否规范，输入速度如何。在教 学过程中应让学生明白只有规范操作才能提高输入速度。对于习惯于非规范操作的学生来说， 一开始会不熟悉，但经过课堂和课外的练习，将会逐渐掌握正确的键盘操作方法。 教学目标 知识与技能目标： 1、熟练掌握 8 个基准键的输入操作 2、了解键盘的五个分区 3、掌握键盘输入时的手指分工 4、了解键盘中一些常用特殊功能键 过程与方法目标： 1、 坚持规范操作键盘输入 2、 在操作时保持正确的姿势 情感态度与价值观目标： 1、 学习养成良好的操作习惯 2、 懂得好习惯给自己带来的益处 教学重难点 教学重点： 1、 熟练操作 8 个基准键 2、 掌握键盘输入时的手指分工 3、 了解常用的特殊功能键 教学难点： 1、 熟练操作 8 个基准键 2、 掌握键盘输入时的手指分工 教学环境与准备 网络教室、课本 课时安排 2 课时 教学过程 一、请同学们看一下本学期信息技术教学中的累积加星表，加油，期末有奖励的哟大家 喜欢猜谜语吗？今天朱老师给大家带来了一则谜语，想猜吗？谜面是这样的： 有户人家真奇怪，房子区域分四块。有的面积大，有的面积小；有的成员多，有的成员 少。别看它们不起眼，少了它们真麻烦。 (打一电脑组件) （课件出示） 大家同意吗？对，谜底就是键盘。 电脑键盘，是电脑的主要的输入设备之一，通过键盘，可以将英文字母、数字、标点符 号等输入到计算机中，从而向计算机发出命令、输入数据等。我们在做的同学也都接触过键 盘，那么到底该如何规范的使用键盘，这是我们本节课要探究的内容，下在我们就一起探究 第一单元《活动 3 规范英文输入》 二.请同学们拿出老师课前发的课前自主学习任务单 （1）、在任务单里的第一部分学习指南里，老师已经提示同学们本节课学习的内容，学 习目标，学习方法，以及课堂学习形式的预告。那第二部分学习任务里同学们完成的怎么样 呢？老师将在后面的教学中拭目以待。 （2）、我们先完成第三部分困惑与建议，请同学说一说你在自主学习时遇到了什么困惑？ 键盘里的字母为什么这样排，这么难记？ 键盘的键都是固定的吗?我家的与学校的不一样，为什么 我看到键盘上有两个凸出的横线，做什么用的呢？同学们的困惑也是老师想知道的，下面我们就一起进行今天的探究之旅吧！ 三、新课梳理 1、分享是一种快乐，又到了快乐分享的时刻，同学们，今天的快乐分享员是哪位同 学――崔广博 键盘对于电脑的操作非常的重要，电脑很多的工作几乎都是由键盘操作来完成 的，因此初学者必须掌握正确的键盘操作规则，这是掌握电脑最重要，也是最基础的内容。 我们首先来认识一下键盘 2、认识键盘 （1）、键盘样式 键盘的键位分布虽然是有标准的，但是在这个标准上各个厂商还是有回旋余地的。一流 厂商可以利用他们的经验把键盘的键位排列的更适合用户使用，所有就有了多种多样的键盘 样式， 人体工程学键盘是把普通键盘分成两部分，并呈一定角度展开，以适应人手的角度，输 入者不必弯曲手腕，同样可以有效的减少腕部疲劳。 同学们知道不一样的原因了吧 （2）、键盘键数 现在我们就一起和键盘来一次亲密接触！下面请同学们仔细观察一下，键盘上都有哪些 键是你平时用过的键？ 那大家知道你的键盘上一共有多少个键吗？数数看! 按键盘的键数可分为 86 键键盘、101 键键盘、104 键键盘、108 键键盘 86 键键盘：早期的键盘，键盘上有 86 键； 101 键键盘：101 键：将几常用键及数字键分离出来组合成键盘第三区－－数字小键盘区， 这样就有 101 个键了； 104 键键盘：在 Win95 推出后，增加三个功能键，包含两个 Win 功能键和一个菜单键。 它是目前最流行的一种键盘。 108 键键盘：108 比 104 多了就几个与电源管理有关的键，如开关机、休眠、唤醒等 （3）、分角色介绍分区 键盘上的键是按照他们的功能分成了四个区域。老师现在给出它们的区域，你能把它们 对号入座吗？ 四个组主动充当角色的举手， 抽签解说 你敢挑战吗？-----学生拼键盘游戏 3、规范指法 （1）、找准基准键位 让同学说出哪几个基本键位 键盘上有 100 多个键位，首先来掌握手指在键盘上是如何放置的。人们在电脑的主键盘 区划分出一个区域，称为基准键位区，基准键也就是在进行键盘操作前双手十指应该放在键 盘上的初始键位，击其他键都是以基准键来定位的，手指从基准键位出发，击完其他键后回 到基准键位上。 基准键位区中间位置的“F”键和“J”键上各有一个突起的小横杠或小圆点，这是两个 定位点，主要是为了方便寻找到基准键位。 当用户准备操作键盘时，首先应将双手放在基准键位区。放手指时，先将左手的食指放 在“F”键上，右手的食指放在“J”键上，双手大手指放于空格键上方，其他的手指依次放 下就可以了。 （2）、规范手指分工 将手指放于基准键位上后，当要击打其他键时，手指就需要从基准键位上抬起并移动到 对应的键位上方再敲击键位即可，手指击键时应遵守如下规则： 击键前，将双手轻放于基准键位上，左右拇指轻放于空格键位上。 手掌以腕为支点略向上抬起，手指保持弯曲，略微抬起，以指头击键，注意一定不要以 指尖击键，击键动作应轻快，干脆，不可用力过猛。 敲键盘时，只有击键手指才做动作，其他不相关手指放基准键位不动。 手指击完键后，马上回到基准键位区相应位置，准备下一次击键。 当要敲击其他键位时，手指从基准键位出发去击打键位。每个手指都有自己负责击打的 键位，在击键时都是各司其职，互不干扰。各个手指击键的范围如下图所示。在击键时必须保证每个手指都只击自己负责的键位，不能越位击键。 （3）、掌握正确坐姿 操作电脑必须注意正确的姿势，如果操作者姿势不对，就不容易做到准确快速的操作电 脑，打字时间一长，还会感到疲劳。 连续操作电脑时间达到 45 分钟后，应稍做休息，可以采用远眺、做眼保健操等方式减轻 眼睛的压力，最好是用温水洗洗脸，以将聚集在脸部的静电放掉。 要学习电脑必须有坚强的意志，特别是对于电脑初学者来说，必须掌握正确的坐姿，养 成好的习惯，操作电脑才会更高效，更舒适。 4、你说我练――――（8） (1)、在记事本上用英文介绍自己的姓名 Happynewyear!新年快乐！ Godspeedtoyou!万事如意！ Allasyouwish!心想事成！ Mayyouhappyalltheyear!笑口常开！ Treasuresfillthehome！金玉满堂! Businessflourishes!生意兴隆 四、小结 通过今天的学习与练习，那就看看我们本节课的目标是否达成了呢？出示目标 最后老师送给大家一首儿歌，《小小键盘》：小小键盘本领大；文字录入全靠它。文章需 要另起行，回车键呀来帮忙。大小转换也不难，Caps lock 很方便。感叹号、问号、书名号， SHIFT 键来指导。所有键位齐上阵，电脑能手就是你。 同学们我们已经了解如何进行规范的字符输入，但想要熟练地操作，还需要大家多多练 习与记忆，相信不久的将来大家都可以成为操作小能手！ 最后送同学们一句话： 送同学们一句话：“我看了就记住，我做了就理解。”你要知道梨子的滋味，就要亲口尝 一下。希望同学们在实际生活中多动手、多动脑！ 本次探究之旅到此结束，同学们下课！ 课后反思： 第一单元 我的电脑世界 活动 3 规范英文输入 第 2 课时练习课第一单元 我的电脑世界 活动 4 轻松输入中文 活动分析： 本活动通过输入单字、词组和标点符号，学习使用搜狗拼音输入法输入中文。本活动分 以下 3 个阶段进行： 1、 规范输入单字：切换到中文输入法，学习输入单个汉字。 2、 快速输入词组：分别以全拼和简拼两种方法输入词组。 3、 输入标点符号：通过键盘直接输入中文标点和从软输入特殊符号。 学习目标： 1、学会使用搜狗拼音输入法输入单字、词组和标点符号。 2、会通过按 Ctrl+Shift 键切换各种输入法。 3、通过输入字和符号，激发学生学习兴趣。 重 点： 输入词组、输入标点符号 难 点： 输入特殊符号 教 法：引导观察法 分析讲解法 学 法：观察法 自主学习法 课时安排 1 课时 教学流程 一、 谈话导入 我们上节学习了英文输入，那我们要是想输入中文应该怎么办呀？ 二、 学习新知 1、 学生阅读“活动分析”了解本活动的任务及过程。 2、 规范输入单字 （1） 引导学生观察 P30 图 1.4.1 及图 1.4.2，认识搜狗输入法，了解输入法状态条的各 部分名称。 （2） 学生调出搜狗输入法，尝试输入单字 （3） 阅读“知识库”进一步了解输入法相关知识。 （4） 创新练习 学生完成创新园 1、2 （5） 个别学生演示输入单字。 3、 快速输入词组。 （1） 演示讲解 西安：输入拼音：全拼 xi’an 按空格键或简拼 x’a 按空格键 有些拼音没有声母，为了防止混淆，必须使用分隔符。 （2） 学生练习 按照“加工坊”步骤进行练习。 （3） 阅读“知识库”，了解相关知识。 （4） 创新练习 学生比赛完成创新园，比一比谁输入的快又对。 4、 自主学习：输入标点符号 （1） 学生合作，探究输入标点符号。 （2） 教师巡视辅导。 （3） 学生提问，共同解决。 （4） 阅读 P36“知识库”，了解常用中文标点符号输入对应按键和符号类型。 （5）创新练习 学生完成 P36 的创新园 三、 全课总结 这节课，我们主要学习了哪些知识？你有什么收获？四、 活动评价 学生完成活动评价。 五、自由练习 教学反思第二单元 我的信息生活 活动活动 11 感受数字生活感受数字生活 一、教材分析 本节教材主要介绍了数字技术在人类生活中的应用之处。数字技术改变了人类的生活模 式，使生活、生产发生了具大的变化。让学生明白科学技术是发展的动力和源泉。 二、学情分析 在日常生活中学生对数字设备并不陌生，只不过他们没有注意和深入的了解。学生只知 道科学技术使生产效率提高，使生活更丰富多彩，这些都离不开数字技术。引导学生认识数 字应用的广泛性和优越性。 三、教学目标 1.知识与技能 （1）了解数字技术在生产、生活中的应用方面。明白数字技术是一种信息的处理方式 和手段。 （2）认识到数字技术的优越性和发展前景． 2．过程与方法 （1）通过数字信息媒体的展示，使学生认识到数字技术是以计算机技术为主的处理方 法． 3．情感态度与价值观 （1）通过对数字媒体的展示，使学生感受数字技术带来视听技术方面的飞越，感受数 字技术的神奇之处，提高学生的审美能力． （2）认识数字技术的发展趋势和重要性，树立远大的志向和理想． 四、教学重难点 1.教学重点 （1）了解和认识数字技术是怎么一回事。 （2）感受数字技术的美妙之处． 2．教学难点 （1）什么是数字生活、数字技术。 （2）数字技术与传统模拟技术的区别． 五、教法与学法 1.教法 本课主要采用媒体的展示，情境激趣、网络搜索的方法进行教学。 2．学法 自主探究和交流。 六、设计思想 1.情境创设 通过视频介绍和情境展示使学生认识到科技发展带来的无穷魅力。由此引起学生的学习 兴趣，促使其认识了解什么是数字技术和数字生活。 2．教法学法 初中学生知识的接受主要以感兴认识为主，视频、音频能够吸引学生的注意力，促使信 息在他们大脑中形成感兴认识是，并进一步的思考。 3．练习设计 习题设计注重学生的接受能力与基本技能的培养。 4.教学策略与手段 兴趣是学习的动力，激发学生的学习兴趣是上堂好课成功的一半。 5.教学准备 数字生活视频、音频资料，互联网络正常 七、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 引入新课 教师通过 U 盘或内存卡连接电脑，向学生 展示里面的视频、音频资源。 观看、了解 内容的丰 富多彩和 数据量的 具大 利用多媒体技术，展 示科技的奥秘，引起 学生的兴趣，注重感 性认识的培养与刺激。 提出问题 资源展示： 抗日战争时期的视频、音频资源状况，并 比较过去与现在的差异。 为什么过去的资源和情报会容易哪么泄漏 呢？ 提出问题，引出数字技术与数字信息 标题：感受数字生活感受数字生活 1.1. 展示数字生活的应用范围的介绍展示数字生活的应用范围的介绍。。 2. 数字生活带来的变革。数字生活带来的变革。 观看视频、 音频资源 讨论问题 提问学生 或学生讨 论 吸引学生注意力，注 意不同时代科技的差 异与时代发展的关系。 进而进行爱国主义教 育 师 生 共 同 探究 通过教师的展示，学生了解到什么了？ 提问学生，讨论交流。 引导学生学会自主探 究的方法和能力 布置任务 学生上网探索数字知识和数字生活的现状。 让学生掌握信息探 索的方法。 教师小结 1. 什么是数字生活. 2. 数字技术的应用广泛性。 八、习题： 上网搜索相应的数字技术与数字生活资料，讲述一下你对数字生活的理解和认识。 十、教学反思 本节课让学生了解和探索了什么是数字技术和数字生活，通过媒体的展示学生能够认识 到数字技术在人类生活和生产带来的具大的作用。使学生明白了现代社会处理信息的技术和 手段。但对数字技术理解方面还是有一定的难度，怎样降低知识体系的难度，又能让学生很 好的理解“数字生活”是一个难题。以后教学中要尽量多与学生沟通探讨，发挥学生主观能 动性，促使其主动探索知识和学习知识。第二单元 我的信息生活 活动 2 拓展我的视野 教学目标 1、认识浏览器，了解浏览网页相关知识：如网址、网站和网页和超链接等；掌握浏览器的基 本操作，能根据导航和超链接查找浏览网页，收藏网址。 2、了解常见的搜索引擎网站，掌握搜索引擎提炼关键词搜索信息的基本流程和方法。初步形 成在生活、学习中充分 运用网络工具的意识。 3、通过保存网页文字和图片信息，提升学生获取网络信息的能力。 4、利用网络自主探究学习，能够借助网络解决日常生活和学习中所能碰到的问题，为后续学 习奠定基础。 教学重点 1.能够使用浏览器浏览网页，收藏网址。 2.掌握搜索引擎提炼关键词搜索信息的基本流程和方法，学会保存网页文字和图片信息。 教学难点 1. 掌握搜索引擎的基本知识，提高搜索技巧。 2.根据需求利用搜索引擎，有效提炼关键词，获取信息。 教学过程 一、谈话引入 从上节课学习了从本地计算机获取信息的方法，比如音乐的、照片的、动画的、视频的 等。但是，数字化时代的到来，互联网洋成为我们获取信息的最主要来源之一。本节学习从 互联网获取信息并保存。 二、新知学习 1、浏览网络信息 设计：让一学生大屏演示操作。 打开浏览器－比如 IE，还有哪些？ ――输入百度网址－是什么？ 桃州中学网站网址是什么？ 找滁州五中网站――输入什么关键词？ 网址与 IP 地址 网页上面的鼠标呈现小手？是什么原因？――超链接。 看看滁州五中网站上的导航栏。如果我们不知道学校网址可以百度一个，下次再上，还需要 百度吗？―――收藏 通过以上活动完成浏览器相关知识的介绍。 学生练习：学生独立完成课本。P53－57 2、搜索网络信息 下面学习，如何文字、图片信息的保存方法。 请一名学生，演示： 打开百度――几种方式？比如网址，收藏夹。 观察：百度分类； 预热练习：小苹果的歌曲。MP3 格式的。注意文件名地址。 查一张图片，比如鸟巢，并保存。 保存在哪里去了呢？――――――文件名：图片名； 地址：文件夹路径。 再请同学，查一段文字，并保存。 手机无线充电的内容。 百度分类中选――――网页； 选中－复制――打开字处理软件，如记事本（WORD）―――粘贴。 保存，注意文件名及文件保存位置。 介绍百度搜索引擎，通过提炼关键词搜索信息。P62. 学生完成课本：58――61 页内容。 三、交流学习体会与心得并小结P63 活动评价 白板 板书内容为关键词小结 教师组织引导学生互相交流，进行小结。老师在过程中适当补充技术因素并给以说明。 最后，可让学生选择自己喜欢的形状试做。如有时间，可让学生自行探究：旅行规划。 四、结束 板书：（电子白板展示） 活动 2 拓展我的视野 1、浏览网络信息 浏览器（IE）、网址、 网站 、分类查找 、导航、目录、超链接，收藏网址。 2、搜索网络信息 搜索引擎－百度，关键词，文字保存、图片保存 文件名及地址第二单元 我的信息生活 活动活动 33　　管理我的资料管理我的资料 一、 教材分析 本活动主要围绕计算机中的各种资料，培养学生科学、规范管理计算机文件的意识，为后续学习打下 良好的基础，逐步形成良好的信息素养。本活动教学分为 2 个阶段来完成： 1．了解我的文件：通过查找浏览文件，使学生认识磁盘、盘符和文件的存储位置；通过查找、查看 文件，使学生了解文件的属性。 2．管理我的文件：新建文件夹，通过对文件和文件夹的复制、移动、删除和还原等操作，实现文件 和文件夹的分类管理。 二、学情分析 本活动涉及的知识点较多，容量较大，一课时几乎涵盖了文件和文件夹的所有基本操作。而七年级学 生水平参差不齐。即使是非零起点的学生，也只是知道新建、复制、移动、删除和还原等一些基本操作， 但是对文件分类管理思路尚不明确，方法还不具体。对文件和文件夹的区别和联系、文件组织管理的方式、 文件命名等了解不多，甚至模糊不清。 三、教学目标 1．知识与技能 （1）认识文件和文件夹。 （2）能根据不同的需求按不同方式查看文件。 （3）能利用文件夹合理地分类管理文件。 （4）学会对文件和文件夹的建立、重命名、删除、移动和复制的操作方法。 2．过程与方法 （1）通过观看微课，理解文件和文件夹。 （2）通过任务驱动，掌握文件管理的基本操作。 （3）在管理信息的过程中，体验文件分类管理的重要性。 3．情感态度价值观 （1）提高学生学习信息技术的兴趣，培养学生规范使用计算机的良好习惯。 （2）培养学生分类及有效管理信息的意识和习惯。 四、教学重难点 1．教学重点 （1）文件和文件夹的关系和作用。 （2）掌握对文件和文件夹的管理（新建、重命名、复制、移动、删除和还原操作）。 2．教学难点 （1）文件和文件夹的关系和作用。 （2）学会分类管理文件的思想。 五、教学策略与手段教师采用任务驱动、情境激趣等方法，引导学生思考、交流、讨论，让学生阅读教材进行自主学习， 提出任务让他们交流讨论，并根据学生的实际情况分层教学，让非零起点的学生当小老师讲解演示，帮助 零起点的学生共同提高。通过“管理我的文件”微课，使学生明确分类管理文件的重要性和方法，对课堂 上的教学起到了很大的帮助。在整个教学过程中，贯穿评价，点评学生学习情况，从多个角度表扬学生， 如操作方法，协作交流积极的小组和个人，使每个学生在课堂上都有不同程度的发展。 六、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情景 引入新课 观看了“管理我的文件”微课，相信同学们都有很多 的收获。今天，我们就来实际操作，管理我的资料。 老师从网上下载了一些安徽省个别地区的文档、图片、 音乐、视频等资料， 他们存放在每位同学计算机的 D 盘上。 可这些资料太乱了，有时想查找其中一个，都很难找到， 很不方便。亲爱的同学们，你们能帮老师这个忙，管理好 这些资料吗？ 揭示课题：管理我的资料。 认真听讲 创设现场的情境,激发 学生的兴趣。 让学生明确本节课所学 内容。 合作交流 探索新知 （一）查找、浏览文件和文件夹 要想完成这个任务，我们应该首先了解 D 盘“安徽风 土人情”文件夹中的所有子文件夹和文件。 任务一：打开“计算机”窗口，找到 D:\安徽风土人 情文件夹。 1．介绍“计算机”窗口的组成。 2．讲解文件路径：文件存放在电脑中的位置。D:\安 徽风土人情，其中 D 表示所在磁盘，:表示盘符，文件夹 之间用”\”隔开。 任务二：安徽风土人情文件夹中哪些是文件夹，哪些 是文件，每个文件是什么类型？请参考课本，完成教材表 2.3.1 文件属性统计表。 技巧：1．分组浏览文件 2．了解文件属性 拓展任务：学有余力的同学打开“文件和文件夹命名 一般规则.doc”，完成拓展任务。 总结：随着时间的增长，计算机中会有很多的文件， 为了便于管理和查找，可以将文件分门别类地存放，而文 认真听讲，按要求完 成任务。 明确文件和文件夹之 间的关系，并分组讨 论，回答问题。然后 对照课本，自我完成 表格内容。 打开知识拓展，自主 学习，并完成练习题。 认真听讲，明确文件 夹的作用。 学生按要求自主操作。 让学生通过实际操作， 认真听老师讲解，加深 对教学内容的理解。 通过自主学习微课，并 自主完成表格的填写， 既让不会的学生主动学 习新知，又让会的学生 对这一知识有个巩固的 过程。 让学有余力的学生进一 步了解文件和文件夹命 名规则。 及时总结，加深对文件 夹作用的理解。教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 合作交流 探索新知 件夹就是把文件进行分类存放的一种工具。 练习题： （二）管理我的文件 任务三：利用微课或教材，自主完成新建“雨山区” 文件夹，并把和“雨山”有关的文件复制到该文件夹。 不懂或不会的，可以重新观看微课，和同学、老师交 流。 思考：复制文件、移动文件有什么区别和联系？ 总结： 1．合理、有意义的文件名会给自己和别人带来许多方 便。 2．重命名文件时，要保证文件必须处于关闭状态。 3．按住 Shift 键可连续选中文件和按住 Ctrl 键间隔选 中文件的操作方法。 任务四：删除没有用的文件。 1．删除文件 2．还原文件 3．清空回收站 总结： 1． 逻辑删除和物理删除的区别 2．注意“清空回收站”，删除 C 盘、U 盘或其他移动 存储设备中的文件夹和文件夹的时候一定要谨慎，这些删 除后不容易恢复。 认真总结。 认真听讲，积极思考， 内化知识。 学生自主学习“删除 还原文件”的方法， 并完成任务。 认真听讲。 虽然操作简单，但需要 注意的比较多。在学生 先尝试的基础下，老师 及时点拨，拔高学生水 平。 删除还原文件并不难操 作，通过自主学习， 培养学生阅读能力和自 学能力。 培养学生及时总结的能 力。 课堂练习 巩固知识 1．结合管理文件和文件夹的方法，继续整理该文件夹。 2．打开 “分阶练习.swf”，完成相应的练习题。 3．请完成任务的同学完成“创新园”中的内容。 教师巡视指导。 继续操作 分层教学，让不同层次 的学生都能有所提高。 教学评价 交流反馈 1．选取 2~3 名学生，演示整理后的文件和文件夹。 2．点评学生学习情况，从多个角度表扬学生，如操作 方法，协作交流积极的小组和个人。 3．引导学生填写课本 P74 活动评价表格。 自评、师评和互评， 并完成活动评价表。 让学生在自评、互评中 得到锻炼，受到激励。教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 总结所学 展望未来 请同学们谈谈本节课的收获。 教师结束语： 希望同学们在今后的学习、生活中，能 将管理文件和文件夹的方法继续使用下去，养成规范使用 计算机的良好习惯，逐步形成有效管理信息的意识。 回答问题 认真听讲 归纳总结，提升技能。 七、板书设计 八、课后反思 1.整节课以“整理文件”为主线，贯穿了知识点的教学，把教材较多的、零碎的知识点很好地融合在 一起。 2.微课“管理我的文件”以生动、活泼的情境导入，提高了学生的学习兴趣，通过实物与电脑中文件 的对比，学生易于接受，课前对分类管理的思想有了较深的认识。 3.分阶练习给不同层次的学生提供了发展的空间，进一步巩固了知识、内化了知识。 4.还可以把“安徽风土人情”文件夹进一步扩充，让学有余力地学生有更大的发展空间。 2．复制、移动 活动 3 管理我的资料 二、管理我的文件一、查找、浏览文件和文件夹 1．新建、重命名 3．删除、还原 1．文件 2．文件夹第二单元 我的信息生活 活动活动 44　　保障信息安全保障信息安全 一、教材分析 本节是科学出版社《信息技术》教材（非零起点）七年级上册第二单元活动 4，内容是对保障信息安 全方法作一定的介绍，引导学生主动了解更多的信息技术及安全方面的知识和更多的信息道德，树立信息 安全意识和自觉遵守信息道德规范意识，并通过活动，提高学生在各方面的水平。本活动分 2 个阶段来完 成： 1．备份重要文件：将一些常用的重要数据备份，一旦信息丢失，还可以恢复。 2．维护系统安全：通过设置开机密码，修复系统漏洞，防止非法用户进入，防范病毒的入侵，攻击。 二、学情分析 本案例的教学对象是七年级学生，他们的特点主要表现在：他们的感知力和观察能力明显提高，在教 学中为学生留出一定的选择空间，经常为学生创设一种宽松自主的学习环境，促进学生之间的交流与合作， 能有效的提高学生的学习兴趣。七年级学生已经对电脑有了一定的认识，并且已经接触了一些有关电脑病 毒以及黑客方面的知识，一些学生甚至有过受病毒侵害的亲身体验。因此，引导学生在信息技术应用过程 中，逐步认识到信息安全的重要性。 三、教学目标 1．知识与技能 （1）了解基本的信息安全防护措施知识。 （2）掌握账号登录密码的设置、系统漏洞修复、更改文档默认保存位置、备份收藏夹方法。 2．过程与方法 （1）通过分析教学视频和生活实例，让学生了解信息安全的重要性。 （2）让学生在操作、体验、交流等方法，培养学生自主学习能力，突出学生在学习过程中的主题地 位。 3．情感态度价值观 了解保障信息安全的重要性，培养学生保护信息安全良好习惯，并在学习中教导学生尊重他人隐私， 遵守网络道德。 四、教学重难点 1．教学重点 账号登录密码的设置、系统漏洞修复、更改文档默认保存位置、备份收藏夹的基本操作。 2．教学难点 如何选用合适的方法，满足个人信息安全需求，“漏洞”，“备份”，“不同账户权限”等概念的理 解。 五、教学策略与手段 教学过程中教师采用任务驱动、创设情境、学生示范，小组合作探究等方法，引导学生思考、交流、 讨论，让学生阅读教材进行自主学习，提出任务让他们交流讨论，并根据学生的实际情况分层教学。 六、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情景导入 1．同学们，随着信息技术的普遍应用，计算机中的 信息安全变得越来越重要。为了避免信息的丢失或损坏， 可以从数据安全和计算机系统安全角度，使用正确的方 法保障信息安全。 2．播放《诺顿 20xx 之数据安全防护》影片，提出 问题：A 信息一般存储在什么位置？ B 影片中列举了哪些信息安全的隐患？ 教师归纳：信息一般存储在电脑硬盘、数字设备、 网络上；黑客攻击、陌生人恶意使用电脑、电脑硬件损 坏、软件故障等方式会影响信息安全。 揭示课题：通过本节课的学习，你们将掌握一些保 障电脑安全的方法，让我们一起来学习《活动四 保障信 息安全。 1．认真听讲 2．认真观看影片，小 组讨论交流，回答教师 问题。 创设良好的教学情境，是 激发学生兴趣的有效举 措。 让学生明确本节课所学 内容。 合作交流 探索新知 （一）师生交流，分解任务 提出问题：日常生活中，你们在使用电脑的过程中， 你们常见的保障信息安全的方法有哪一些，请举例说明？ 教师归纳：可以通过备份文件、设置密码、修补漏 洞等方式，来保障电脑安全。 提出本节课的任务： 任务一：备份重要文件 子任务：更改文档默认的保存位置，导入和导出重 要文件； 任务二：维护系统安全 子任务：设置账户登录密码，修复系统漏洞 （二）学生小组交流合作，完成任务一 任务一：备份重要文件 教师提问：计算机中哪些重要文件需要备份？ 教师讲解：C 盘中的“我的文档”、“网页收藏 夹”、“珍贵的照片和图片”和“自己学习生活中重要 的文档”等等内容需要备份； 教师布置任务：同学们小组以小组合作的方式完成 任务 1，参考课本 76-79 页内容。 教师巡视指导，收集学生制作中存在的问题。 大部分同学完成后，教师选择部分同学作品分析， 请同学自评和互评。 教师拓展补充：其余几种常见的备份方法 1．计算机 异地备份，U 盘备份，光盘备份，邮箱备份，云盘备份。 （三）师生交流，共同完成任务二 个人计算机中都有一些信息是不希望被别人知道的， 通过设置系统密码，可以预防他人未经允许使用自己的 计算机；及时修复系统漏洞，可以预防系统受到网络入 侵和攻击。 1.教师演示：设置登录密码，创建一个账号，并设置 密码，可防止他人使用自己的计算机。 小组交流讨论，说出自 己在家使用电脑时候， 常用的保障信息安全 的方式方法。 学生认真，听老师归纳 讲解 学生回答问题 学生以小组交流合作 的方式完成任务 1 学生认真观看教师展 示其他同学作品，并积 极发言评价作品 学生认真观看教师演 让学生联系生活实际， 交流讨论总结保障信息 安全的方式方法，有利于 培养学生日常生活中的 观察能力。 通过师生交流这一个环 节，把一个大任务分解成 多个小任务，给出解决问 题的方法和思路。 学生对文件的重要性认 识不足，通过提问和归纳 的方式，让学生对重要文 件有一定的认识。 面向全体，进行个别指导， 并利用资源高效率自学， 培养学生自主探究，分组 合作能力。教师及时就典 型问题，进行点拨，帮助 学生突破难点。 通过教师演示和讲解，突 出重点，培养学生良好的 网络道德意识，尊重他人 隐私。教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 合作交流 探索新知 教师讲解：管理员账户和来宾账户的区别。特别强 调：同学应加强网络道德自律，尊重他人隐私，不经他 人允许不使用他人电脑，破解他人电脑密码。 然后让学生参照教师演示，自己完成设置登录密码 子任务，教师巡视指导 2．学生示范：教师请一位同学示范完成“修复系统 漏洞”操作。 待这位同学完成示范后，教师请同学自评和互评操 作过程，并对整个操作进行归纳。 教师讲解：漏洞存在的原因，应用软件或操作系统 软件在逻辑设计上的缺陷或在编写时产生的错误，这个 缺陷或错误可以被电脑黑客利用。 示，听教师讲解 学生自主任务 一位同学认真演示，其 余同学仔细观看操作 过程 同学积极评价操作过 程 让有能力的学生示范操 作，既激励了这个同学， 也带动了其他学生的学 习热情，然后通过大家共 同评价，达到了所有学生 共同提高和进步，。 课堂延伸 1．没完成电脑拼图的同学继续完成任务。 教师巡视指导。 2．完成任务的同学，尝试使用“360”安全卫士“扫描 和修复本机系统漏洞。 3．利用百度搜索学习备份注册表的方法，并且备份 本机的注册表。 继续操作 分层教学，让不同层次的 学生都能有所提高。 总结所学 展望未来 1．让学生谈谈本节课都学习了哪些知识。 教师补充总结本节课所学，并展示《网络道德规范》 内容，强调尊重他人隐私。。 2．指导学生填写活动评价表。 回答问题 认真听讲 根据板书内容，学生总结 所学，培养学生对信息技 术课程的热爱。 七、板书设计 八、教学反思 很多同学日常在使用电脑上网的时候，都曾经被信息安全问题所困扰，本届课的内容能够或多或少帮 同学们解决一些实际的困难，所以学生的学习热情很高，这是一种很好的学习催化剂。本活动很多知识是 通过提问的方式引出的，用一个一个问题带着学生，没有生硬的让学生模仿操作，采取自主学习和交流讨 论的学习方法。在讲维护系统安全时候，进行适时适度的德育教育，希望同学们尊重他人隐私，不经过他 人同意不得使用他人电脑，不恶意入侵他人电脑。 但是，也存在着不足：在分组完成任务时候，一些学习小组没有发挥出作用，学生组内不交流，遇到 问题手忙脚乱。 设置登录密码 修复系统漏洞 移动我的文档 活动 4 保障信息安全 二、维护系统安全 一、备份重要文件 备份收藏夹第三单元 我的电子文稿 活动 1 家庭相册初了解 一、 教学目标 知识与技能： （1）了解并掌握 PPT 的基本操作 （2）了解演示文稿规划设计的主要内容和基本步骤 （3）掌握制作作品封面的基本方法 过程与方法： （1）通过分析作品，了解演示文稿规划设计的主要内容和基本步骤 。 （2）能基本掌握给演示文稿选择版式，插入图片、艺术字、文本框等方法。 （3）对作品封面进行简单的美化修饰。 情感、态度和价值观： （1）培养学生对实际问题进行分析和规划的能力。 （2）培养学生的审美意识和能力，激发学生的创新意识。 二、 教学重点与教学难点 教学重点： （1）了解演示文稿规划设计的主要内容和基本步骤。 （2）选择合适的素材完成演示文稿作品封面的制作。 教学难点： （1）选择合适的素材完成演示文稿作品封面的制作。三、 教学策略与手段 根据学生实际情况，结合教材内容，在教学中侧重对学生学习能力的培养，以学生自学 为主，通过学生自主探究，提高解决问题的能力；同时，划分每 4 人为一个合作小组，共同 来完成任务，培养同学之间团结协作的精神。 在教学方法上，采用“任务驱动------协作探究”教学模式，以教师创设情境激发兴趣 引入新课，以一个明确要完成的任务为目标，由学生自学探究、熟练操作、提出疑问，通过 协作、讨论或教师指点等方式解决问题。 四、 课前准备 硬件环境：局域网环境的计算机教室；软件环境：安装有 Powerpoint2003；资源准备： 课件、案例库。（说明：课件是教学过程衔接的支撑点，案例库是为教学和学生需要服务 的。） 五、 教学过程 活动环节 教师活动 学生活动 设计意图 创 设 情 境 投影展示校刊《响水涧》PPT 导语： 1、同学们觉得这些演示文稿作品 好看吗？自己能不能制作出这样 的演示文稿来呢？ 2、制作演示文稿作品，首先应该 进行作品的设计与规划，但应该 如何进行，需要确定哪些方面的 内容？今天我们结合课本中的案 例作品来进行分析。 观看 回答 学生直观欣赏演示文稿 案例，了解什么是演示文稿， 同时通过展示，从而激发了 学生的学习兴趣。活动环节 教师活动 学生活动 设计意图 新 知 探 究 回顾旧知： 1、（提问）：上学期我们已经学 过了演示文稿，同学们是否还记 得呢？ 2、启动 PPT，简介 PPT 的有关知 识和基本操作。 3、（过渡）：制作演示文稿是一 项比较复杂的工作，从创意设计、 素材准备、媒体集成到作品的调 试、播放和发布，往往难以在短 时间内完成。如果一开始没有规 划，随意制作，就会频繁的添加 或修改素材、反复修改，制作效 率非常差。 因此，制作一份精美的演示 文稿作品，首先要制定详细的规 划，进行合理的安排。 一、明确驱动任务 1、规划设计作品 2、制作作品封面 二、教学驱动任务 教学驱动任务一：规划设计作品 1、教师讲解，（提示演示文稿与 幻灯片的区别联系） 2、要求学生阅读 P91“主题 苑”，引导学生思考。 3、打开作品“欢乐家庭总动 员”，放映浏览，并进行分析， 指导学生结合作品，学习 P92 “研究室”内容。 4、要求学生阅读 P93“知识库” 内容，明确作品规划设计的内容 回忆 复习 聆听 阅读 观看 聆听 阅读 活动环节 教师活动 学生活动 设计意图 和要点。 5、要求学生完成 P93“创新园” 内容，教师巡视并与学生交流。 6、教师简要点评。 教学任务驱动二：制作作品封面 1、教师讲解 2、打开作品“欢乐家庭总动 员”，观察封面。要求学生观察 并学习 P94“剖析室”内容，明 确封面的构成要素。 3、教师示范操作 P94“加工坊” 内容，教师边讲解边操作，要求 学生边观察边操作。  运行软件新建演示文稿 选择版式，教师讲解版式。  插入图片 插入艺术字 插入文本框 保存文件，讲解保存方法。 4、教师小结封面的制作要求。 填写 交流 聆听 观察 阅读 观察 操作 聆听 实 践 一、美化修饰作品封面 1、学习 P97“知识库”内容。对 作品封面上对象的大小、位置调 整；了解文本框或艺术字的填充 效果。 2、要求学生完成 P96“创新 活动环节 教师活动 学生活动 设计意图 巩 固 园”，对文本框或艺术字进行修 饰。 二、给自己规划设计的作品做一 个封面。（结合 P93“创新园”） 教师师巡视,解答疑问。 操作 自己动手操作,感受演示文 稿的制作过程,熟练操作技 能。 活 动 评 价 1、多媒体作品规划的主要内容是 什么？ 2、本次活动你体验了和掌握了哪 些方法？ 完成 P98 内 容 课 堂 总 结 通过本节课的学习，同学们都了 解演示文稿制作虽然易学，但要 设计好的作品却是不容易的。演 示文稿会经常运用在我们交流和 展示的领域里。希望同学们要好 好学习，熟练掌握它的制作方法。 因课堂时间有限,想做一个 高水平的演示文稿不是一 件容易的事,课堂只是给学 生一个引导,如何使用软件, 掌握其中技巧