山西经济出版社七年级信息技术全一册表格教案
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山西经济出版社七年级信息技术全一册表格教案

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时间:2020-09-17

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资料简介
1.1 信息及其特征 一、教学目标: 1、理解什么是信息,理解信息的特征。 2、能用信息的特征分析描述某个信息,能举例说明什么是信息。 3、了解计算机犯罪的危害性,养成安全信息活动。 二、教学重点、难点: 1、通过生活常识体会信息的相对应特征,通过例子分析信息具有哪些特征。 2、了解信息安全有哪些方面。 三、教学过程: 教 学 过 程 二次设计 导入新课:有人说我们这个时代是信息时代,信息从来没有像现在这么丰富 的表达方式也没有像现在这么多样,其实信息从古至今就存在于我们周围,只是 我们从来没有像现在这么重视它的存在,理解它的重要性。(举例:天气预报、 报纸、各种广告) 讲授新课: 1、信息与信息社会 教师:大家还知道哪些渠道可以了解信息呢? 学生讨论回答…… 教师:对,所以信息对于我们来说非常重要,不能及时获取信息就会成为 “瞎子”、“聋子”。 信息的概念:我们把通过人的感觉器官所能接收到的一切都叫信息。 2、信息的特征 大家现在对信息有了一个初步的认识,下面我们来看信息的特征。 通过刚才,我们知道了不管我们身处何地都能感受到丰富多彩的信息,信息 与我们的生活息息相关,所以它具有普遍性。 我现在问大家一个问题,古代人们点燃烽火(狼烟),其实狼烟本身只是信息 的载体,它里面包含的意义即有外敌入侵,这才是信息。 这说明了信息具有载体的依附特征,同时大家要特别注意信息与信息载体之 间有一定的关系,但信息和信息载体不是同一概念(引出信息的载体概念)。 载体的概念:信息要借助于某种形式(如文字、图像、声音等)表现出来, 我们将承载信息的文字、图像、声音和电磁波等称为信息的载体,也称为媒体和 媒介。 我们可以在生活中发现这样的经验,同样一则新闻我们在广播上听到了,在 报纸上看到了,因此,对于信息可以加载于多种不同的载体之上。 通过比较:一个面包分给大家吃,分的人越多,吃的越少,而一句赞美的话 说给大家听,听的人越多,快乐的人也越多,以此来讲信息是可以共享的,是可 以无限复制的,所以信息还有共享性。 下面我们来看时效性: ⑴ 信息只能满足“价值”条件,才具有时效性,比如气象信息、交通信息、 股市信息、会议通知等。 ⑵ 有的信息时效性不受时间、空间限制,比如大百科全书中的信息。 同学们,在现实生活中有些人出于某种目的,故意采用篡改、捏造、欺骗、夸大、假冒等手段,制造信息,对社会产生极大的危害。这就说明信息在传递过 程中有时会出现偏差的扭曲。也就是说信息有真伪性的特征。 下面我们阅读 1 个实例:2004 年 12 月 26 日印度洋海啸中,一位 10 岁的 英国女童蒂莉·斯密茨的一句警告就挽救了数百人的生命。 当天蒂莉·斯密茨正与家人在泰国普吉岛享受美妙的阳光和沙滩,突然, 她发觉以往温柔而美丽的大海变得有些异常:海水开始冒出古怪的气泡,潮水也 突然退下,远处地平线上的船只随着海浪猛烈地上下颠簸。正当其他游客欣赏这 一奇怪景象时,小蒂莉却突然想到,在以前的地理课上,老师曾说过:潮水的突 然退去和海水产生气泡是海啸的前兆,人们应该立即远离岸边,尽量向高处跑。 小蒂莉马上告诉妈妈,说有可能发生海啸。她的话得到了父母的重视,他们马上 向岸边的游客发出了警告。人们立即疏散,幸运地逃脱了海啸的袭击,从而挽救 了不少人的生命。 教师:通过阅读这个实例,信息具有什么特征? 学生讨论回答…… 教师:对信息只有被利用,才有价值,它主要体现在两方面:一是能满足 人们的精神要求;二是可以促进物质、能量的生产和使用,有的信息价值,还可 以增值。但信息的价值是相对的,它取决于人们对信息的需求和认识。 其实,信息的特征还有很多,同学们可以自己找找看。 3、信息的安全与防护 由于信息具有价值,所以信息安全显得尤为重要,请同学们回答所知道的 一些使用计算机网络工作的地方? 学生回答……(如航空、铁路、公路交通的售票系统;全国普通高等学校的 录取系统;银行系统等) 教师:还有很多和经济利益密切相关的使用网络的例子,比如上网的计费 系统,就需要使用密码,如果一旦密码被盗,电信部门将有非常重大的损失,银 行系统密码被盗,后果不堪设想。 随着信息技术的发展,社会信息化程度越来越高。在我们感受信息带来诸 多便利的同时,信息的安全问题已成为信息社会的一个严重问题。信息的污染、 信息侵权、信息犯罪等对社会产生了严重的危害。一个国家如果没有信息安全, 那么政治安全、经济安全、军事安全、科技安全、文化安全等都将无从谈起。 人们为了保护信息资源,防止信息被篡改、泄露和破坏,通过各种技术手 段、法律手段、管理制度等对信息进行安全保护。如图 1-1-2 所示(课本 P4)。 网络上的一些色情信息、带有种族主义的一些信息,不仅对我们有危害, 也对国家造成一定的危害。还有,用户可以随时随地访问下载他人的作品和数据 库中的信息,并加以利用、盗版销售,严重侵犯作者的知识产权。 所以,作为信息时代的青少年,我们应该做好充分的思想准备,努力提高 自身的信息素养,在信息的获取、加工、管理和交流的过程中,注意以下几点: ⑴ 树立信息安全意识:在信息的海洋中要学会捕捉对自己有用的信息,努 力提高自己对信息的鉴别能力和自我防护能力,在也他人交流中,要注意保护好 个人的隐私。 ⑵ 遵守信息法规:遵守国家相关的法律、法规和社会的道德规范,不传递 虚假信息,不传播不健康的信息,不剽窃他人作品,不使用盗版软件,不故意制 作、传播计算机病毒等破坏性程序,自觉抵制损害信息安全的行为。 ⑶ 合理规范地使用信息技术:信息技术的发展,给人们的学习、工作、生 活带来很大便利的同时,也带来了许多负面影响。如垃圾信息、网络诈骗、计算机病毒等。要学会识别和抵制不良信息,养成健康使用信息技术的习惯,负责任 参与信息实践,做一名信息社会的合格公民。 同学们,通过今天的学习,今后我们要学会判断各种信息的意义和价值, 提高对假、丑、恶的分辨能力,并了解如何利用信息资源来发展自己,做一个网 上的文明小公民。 四、板书设计: 信息及其特征 1、信息与信息社会 2、信息的特征(普遍性、依附性、共享性、时效性、真伪性、价值相对性) 3、信息的安全与防护 1.2 信息技术的应用 一、教学目标: 1、了解信息技术的定义 2、了解信息技术的应用 3、了解信息技术的发展 二、教学重点、难点: 1、掌握什么是信息技术。 2、正确分析信息技术的积极、消极两方面影响。 三、教学过程: 教 学 过 程 二次设计 导入新课:上一节课,我们学习了信息及其特征,同学们回答一下信息具 有哪些特征? 学生回答…… 那信息和信息技术有什么不同呢? 讲授新课: 信息技术定义:信息技术(Information Technology,缩写为 IT)涉及的 范围十分广泛,一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价有关的技术 都可以称为信息技术。如当前以计算机技术和现代通信技术为基础的网络技术和 多媒体技术等。 下面我们先学习一下信息技术的发展历史。 1、信息技术回眸: 教师:可以说有了人类就有了信息技术,在人类历史上发生过五次信息技 术革命。 请同学们自学一下课本 P6--P7 页的内容。然后说一下信息技术的发展史上 的五个重要时期? 学生讨论回答…… 教师总结: ⑴ 语言的产生 ⑵ 文字的使用 ⑶ 造纸和印刷术的发明 ⑷ 电信和无线电技术的发明 ⑸ 计算机的发明和因特网的诞生 2、信息技术应用 教师:信息技术增添了人类发展科学技术的新手段。请同学们自学课本 P7—P9 页的内容。然后说一下信息技术都应用在哪些领域? 学生讨论回答…… 教师总结: ⑴ 虚拟现实技术 应用:建筑领域、外科医生、军事领域 ⑵ 语音技术(语音识别技术、语音合成技术) 应用:语音输入法、无人值守电话等服务 ⑶ 智能技术 应用:机器人服务员、导盲机器人、医疗专家系统等 (4)教育信息化(5)卫星系统 3、信息技术发展 信息技术的发展改变了人类的生产方式、生活方式、教育方式、娱乐与休 闲的方式,对人类社会的进步与发展起着巨大的作用,并产生了深刻的影响。 ⑴ 越来越好的人机界面(如 Dos 与 Windows) ⑵ 越来越好的个性的功能设计(如 QQ、三维全景图片等) 同学们,通过今天的学习,使我们懂得信息技术的发展和应用深刻地影响 了社会的各个领域,极大地提高了社会的生产力,改变了人们的学习、工作和生 活方式。 四、板书设计: 信息技术的应用 1、信息技术回眸(五个重要时期) 2、信息技术应用 3、信息技术发展2.1 走进网络天地 一、教学目标: 1、了解网络的含义、作用及分类。 2、能区分不同的网络类型,为自己服务。 3、通过学习,拓展学习视野,激发学习兴趣。 二、教学重点、难点: 1、网络的分类 2、网络的作用 三、教学过程: 教 学 过 程 二次设计 导入新课:在信息社会中,人们对于获取和交流信息的需求越来越高,计 算机虽然已具有了非常强的信息处理能力,但由于受时间和地域限制,独立的计 算机要实现数据交换及数据共享比较困难,网络技术的出现使这一问题迎刃而解, 由于计算机网络可以使信息中联网的计算机之间传输,有效地解决了信息的传输 和分配问题。 讲授新课: 1、网络的分类 计算机网络的含义:简称网络,是指将位于不同的计算机和外部设备,利 用通信设备连接在一起,并由网络操作系统控制,实现相互之间通信和资源共享 的系统。 计算机网络的主要用途就是资源共享和数据通信。 网络根据覆盖范围的大小,可分为局域网、城域网和广域网。 ⑴ 局域网(Local Area Network,LAN):是将有限范围内(如一个实验 室、一幢大楼或整个校园)的计算机和外部设备连接起来所构成的网络。见课本 P12 页图 2-1-1。 教师:同学们,你们知道局域网的特点有哪些吗? 学生讨论回答…… 教师总结: 特点:范围小、速度快。 ⑵ 城域网(Metropolitan Area Network,MAN):是通过光缆、电话线将 分布在同一个城市的各种专用计算机和局域网连接起来的城市主干网。见课本 P13 页图 2-1-2。 教师:请同学们说一说城域网有哪些特点? 学生讨论回答…… 教师总结: 特点:一个城市联网 ⑶ 广域网(Wide Area Network,WAN):是采用远距离通信手段(如电话 线、卫星、微波、光缆等)将位于不同地域的专用计算机和局域网连接起来的、 规模更大的网络。见课本 P13 页图 2-1-3。 教师:那广域网的特点有哪些呢? 学生讨论回答…… 教师总结: 特点:一个省、国家、国际互联,速度快。 教师:同学们,你们接触过哪种类型的网络?谈你们的使用感受。学生讨论回答…… 2、因特网简介 因特网的定义:是将分布在世界各地数以亿计的计算机或不同网络连接起 来,形成一个全球性的计算机网络。 因特网的魅力在于它所提供的信息交流和资源共享环境。 因特网的功能很强大,它能为人们提供大量的服务,如查询信息、新闻发 布、网络会议、收发电子邮件、即时通信、网上购物、远程登录、文件传输等。 教师:下面请同学们自学一下课本 P14—P15 页的内容。 学生自学…… 老师:下面各小组谈一谈你们使用过因特网提供的哪些服务,这些服务为 你的生活和学习带来怎样的影响? 学生讨论回答…… 四、板书设计: 走进网络天地 网络 因特网提供的服务               广域网 城域网 局域网 分类 数据通信 资源共享用途2.2 巡游网上世界 一、教学目标: 1、熟悉浏览器窗口的组成。 2、掌握利用浏览器浏览信息的基本方法。 3、学会保存网页上的文字、图片、MP3 的方法。 二、教学重点、难点: 1、搜索引擎的有效使用。 2、通过学习,学会信息下载为自己服务。 三、教学过程: 教 学 过 程 二次设计 导入新课:通过以前的学习,我们已初步掌握了有关网络的基础知识和因 特网的应用方面的有关知识,因特网上有着丰富的信息资源,为人们提供各种信 息的服务,下面我们来学习怎样利用因特网获得信息、处理和保存信息。 讲授新课: 1、方便的信息浏览 在因特网上浏览信息需要使用专门的工具——浏览器。目前常用的浏览器 有 Internet Explorer(简称 IE)、360 安全浏览器、谷歌浏览器和搜狐浏览器等, 其中比较常用的是 IE 浏览器。使用浏览器时,需要在地址栏中输入网站的地址, 见课本 P17 页图 2-2-1。 教师:我们知道网络是由许多的网页和网站相互链接,而形成一个无边无 际的虚拟世界。为了能找到所需要的信息网站,因特网采用了网站分配地址的方 法,这个地址称为 IP 地址(每个 IP 地址长 4 个字节,每个字节用一个 0—255 的 十进制数表示,中间用“●”隔开),如 218.26.115.195 代表山西基础教育。 由于 IP 地址不便记忆,于是人们便将这些地址转换成为一个有意义的名字, 这就是域名。例如: 搜狐网站的域名:www.shou.com.cn 新浪网站的域名:www.sina.com.cn 雅虎网站的域名:cn.yahoo.com 山西基础教育网的域名:www.shxbe.com 域名的组成见课本 P18 页图 2-2-2。 因特网上信息的获取,是通过搜索网站输入关键词来获得的,搜索引擎和 关键词,就是我们的千里眼,让我们能够在茫茫信息海洋中找到自己想要的结果, 常用的搜索引擎有: 百度:www.baidu.com Google:www.google.com.hk 搜狗:www.sogou.com 雅虎:cn.yahoo.com 下面我们一起来利用网络探究“吃素吃肉,哪个低碳环保”这一问题。 2、快捷的信息探索 教师:请同学们按照课本 P19--20 页步骤,完成实践 1(从因特网上搜索有 关“吃素和吃肉,哪个低碳环保”的文字、图片、动画或音频、视频等资料(先 完成的同学可以其他同学,帮助时只允许提示,不允许帮助其操作)。 学生操作,老师巡视...... 教师:刚才,大家找到许多有关“吃素和吃肉,哪个低碳环保”方面的信息,那如何把它们保存到自己的计算机中呢?这就需要下载。那什么是下载呢? 3、信息下载实践 下载的定义:把因特网上的信息保存到自己的计算机中的操作称为信息的 下载。 下面,请同学们按照课本 P22-25 页步骤,完成实践 2(从因特网上搜索有 关“吃素和吃肉,哪个低碳环保”的文字、图片、动画或音频、视频等资料,并 将搜索到的资料保存到自己的计算机中。 学生操作,老师巡视...... (随时解决学生在实践过程中遇到的问题) 教师:下面请(先完成)的同学,介绍自己下载信息的方法和技巧。 (教师对共性问题进行讲解,特别注意,保存的路径是否正确,保存的文 件名是否有利于辨认。) 教师总结: 图片信息:右击图片——选择“图片另存为”——输入文件的名字——选 择保存位置——保存。 文本信息:需要借助文字处理软件(写字板、word)选定内容——复制—— 启动 word——粘贴。 Mp3:选定文件——右击文件超链接——目标另存为——输入文件名——选 择保存位置——保存。 网页:选定网页——文件菜单——另存为——输入文件名——选择保存位 置——保存。 同学们,当下载信息量比较大而网速又特别慢,需要用软件进行下载,如 迅雷、网际快车等。 四、板书设计: 巡游网上世界 1、方便的信息浏览 2、快捷的信息搜索 3、实用的信息下载2.3 畅享网际交流 一、教学目标: 1、体验多种多样的信息交流方法。 2、掌握如何申请电子邮箱,并学会收发电子邮件。 3、通过实践,体验现代化信息交流平台。 二、教学重点、难点: 1、申请邮箱及收发邮件 2、在交流中,能够正确区分和对待不健康的信息。 三、教学过程: 教 学 过 程 二次设计 导入新课:通过前面的学习,小明已经了解了许多关于健康饮食与低碳环 保的知识,他想利用网络让更多的人了解到这些信息,让更多的人参与环保。如 何利用网络实践跨时空的更大范围的交流呢?我们一起来帮帮他吧。 讲授新课: 1、多样的即时通信 即时通信是指能够即时发送和接收因特网消息的一种业务。通过即时通信 们可以实现点对点的直接通信。目前国内常用的个人即时通信工具有腾讯 QQ、百 度 hi、网易泡泡、YY 语音、移动飞信等。腾讯 QQ 具备了文字消息、音频、视频 通话、文件传输等功能,我们可通过它找到志同道合的朋友,并随时与好友联络 感情。 教师:下面请同学们按照课本 P28 页的步骤,完成实践 1(利用 QQ 的讨论 组开展主题为“生活中常吃的食物,哪些是垃圾食品,哪些是健康食品”的讨论。 学生操作,老师巡视…… (随时解决学生在实践过程中遇到的问题,教师对共性问题时行讲解。) 教师:同学们,在日常生活中,我们经常用写信的方式和家人、朋友保持 着联络,而电子邮件,也就是我们常说的 E-mail,作为网络产物是一种更加方便、 快捷,安全而且经济的全球通信工具。一封发送到国外的电子邮件,只要几分钟 的时间就可以到达对方的计算机。现在,我们就一起学习一下电子邮件吧! 2、便捷的电子邮件 电子邮件是因特网提供的基本服务之一。它具有发送速度快、发送与接收 的信息多样化、收发方便、高效可靠等特点。 同学们先自己学习一下课本 P29-30 页的内容。 学生预习…… 教师:通过学习大家知道了电子邮件就是模仿传统的邮政系统,来实现信 件的传递,是传统邮件的电子化。 当我们在写完一封信时,只有在信封上注明通讯地址对方才能够收到我们 的来信。同样,在发电子邮件时也需要一个通讯地址,我们称为电子邮件地址, 简称 E-mail 地址。它是如何组成的呢? 学生讨论回答…… 教师总结: 由用户名、分格符(@)、邮件服务器域名组成(见课本 P29 页图 2-3-2) 教师:我们再来看看,如何用浏览器收发电子邮件呢? 第一步:申请一个免费的电子邮箱(以网易网站为例向学生讲解申请过程) 步骤为:输入所申请的邮件服务器网址——找到申请电子信箱入口,申请信箱——申请成功后,记住你所得到的用户名和密码。 下面,请大家也申请一个自己的电子信箱吧! 学生操作,教师巡视,并做相应的辅导…… 第二步:登陆电子信箱,拥有了电子邮件帐号后,我们就可以使用电子信 箱了。(老师边讲解边演示:启动 IE 浏览器登陆到电子信箱所在的网站(在地址 栏输入网址),找到电子信箱入口,输入用户名及密码。登陆成功后,进入自己的 信箱页面。) 第三步:你可以收发电子邮件了 下面,请同学们按照课本 P30 页操作提示,完成实践 2(小明同学搜集了许 多有关低碳环保的资料,请你帮助小明同学将收集到的资料和自己的环保小建议 通过电子邮件的方式与其他同学进行交流。) 学生操作,教师巡视…… (随时解决学生在实践过程中遇到的问题,教师对共性问题时行讲解。) 教师:刚才我们通过电子邮件与别人进行了信息交流,但是由于邮件通常 是两人在交流,如果想与多人进行交流,怎么办?现在,我们来体验一下其它的 信息交流的方法。 3、实用的网络博客 博客是英文“Blog ”的音译,有人译为“部落格”,Blog 一词源于“Weblog” (网络日志)。是一个提供个人写日记的地方,且可以公开自己的日记,让别人看。 博客内容是以个人感情为主,精选和记录个人看到的精彩的、有价值的内 容以及个人的所思所想,是一种非常简易便捷的网络个人信息发布形式,也是个 人在网上展示自己、与别人沟通的一个交流平台。 微博,即微型博客,是目前较流行的一种博客形式,博客作为不需要撰写 很复杂的文章,只需要抒写 140 字以内的心情文字即可。利用微博,我们可以“收 听”感兴趣的人的微博,也可以吸引朋友成为自己微博的“听众”。随着现在手机 上网功能的日益强大,随时随地发微博的人也越来越多。 目前很多网站提供了博客与微博的功能,如新浪网、腾讯网、搜狐网等, 见课本 P332 页图 2-3-6。 下面我们利用腾讯网提供的 QQ 空间来学习如何发表并管理日志。请同学们 按照课本 P32-33 页步骤,完成实践 3(在自己的 QQ 空间中,将自己收集到的一 些环保资料以及个人的环保倡议或建议张贴出去,以便和大家共享。) 学生操作,教师巡视…… (随时解决学生在实践过程中遇到的问题,教师对共性问题时行讲解。) 四、板书设计 畅享网际交流 1、多样的即时通信 2、便捷的电子邮件 3、实用的网络博客3.1 计算机中的文件 一、教学目标: 1、掌握文件或文件夹的新建、移动、复制、删除、重命名等操作。 2、通过同学间的相互讨论、互相帮助,增进学生之间的相互感情。 二、教学重点、难点: 文件或文件夹的移动和复制 三、教学过程: 教 学 过 程 二次设计 导入新课:我们的生活需要有组织的从事生产和劳动,如校园里的领导是 校长,那么,同学们就是接受管理的人员,这就好比我们今天要学的“资源管理 器”,是管理计算机的领导。但是,它是怎样管理好计算机里面的信息呢? 讲授新课: 1、文件和文件夹 教师:我们先看一个概念:文件是一组相关信息的集合,是计算机对信息 进行管理的最小单位和基本形式。 为了方便管理,每个文件都要有自己的名字,用心标识不同的文件,就像 每个人都有姓名一样。 文件名一般格式是:主文件名.扩展名(主文件名和扩展名之间用小圆点 “·”隔开。 主文件名一般是用文件主题内容作为该文件的主文件名,以区别其他文件, 文件名的长度最多不超过 255 个字符,一个汉字占两个字符,文件名不能包含下 列符号(/ ﹨ : * ? ″ ﹤ ﹥ ∣)。 扩展名不同,则文件类型不同。常见文件类型见课本 P36 页表 3-1-1。 2、资源管理器 教师:同学们家里面散乱的一堆书里面找一本书和图书馆里分类编目的书 架中找一本书,哪一个更容易? 学生讨论回答…… 教师:计算机中的文件很多,为了便于查找我们也将文件分辨别类的存放, 而文件夹是把文件进行分类存放的一种工具,文件夹的取名和文件相同,但文件 夹没有类型之分,固没有扩展名。 在一台计算机的文件管理系统里,分门别类的建立不同的文件夹来管理文 件,而“资源管理器”以树形结构分层显示用户计算机上的文件、文件夹。 下面,同学们按照课本 P37-38 页内容来学习一下“资源管理器”。 学生操作,教师巡视…… 教师:通过刚才的实践,大家对“资源管理器”的打开以及窗口的组成有 了一定的了解,下面我们着重来学习一下文件夹列表框和文件列表框,从课本 P37 页图 3-1-1,我们不难看出文件夹列表的结构就像一棵倒着的树,最顶为树根, 大文件夹(根目录)为树杆,子文件夹(子目录)为树枝,文件则像叶子,所以 人们把它称为目录树状结构。文件夹图标前的“+”号表示此文件夹内有子文件 夹,当前处于折叠状态,单击“+”号可在文件夹列表框中显示该文件夹下的子 文件夹列表;“-”号表示此文件夹处于展开状态,单击“-”号可折叠该文件夹。 有些文件夹前面没有符号,表示此文件夹下没有子文件夹。 而文件列表框用于显示文件夹列表框中所选对象的内容。 四、板书设计:计算机中的文件 1、文件和文件夹 2、资源管理器    文件夹 文件名 文件3.2 文件管理 一、教学目标: 1、让学生熟练掌握文件、文件夹管理的方法。 2、 通过整理文件、文件夹,培养学生的科学分类意识、方便他人的意识和集体意识,以及培养学 生健康科学的生活态度。 3、学生通过主动参与,体验知识技能的获得过程和获取方法。 二、教学重点、难点: 1、文件和文件夹分类和命名,“复制”“剪切”“粘贴”“删除”的操作。 2、文件夹的命名,“复制”“剪切”“粘贴”“删除”的快捷键的操作。 三、教学过程: 教 学 过 程 二次设计 导入新课:同学们经过上节课的学习,已经掌握了文件及文件存放的知识, 在这个基础上,我们来看一下 Windows XP 是如何对文件和文件夹进行组织管理的。 文件管理与生活中的很多事物事情是相通的。其实大家在学习和生活中都有用到 文件管理的方法了,例如大家的书包,文件夹就像书包,文件就像书包里的东西。 书包里的东西大家都很熟悉,有书,有作业本,有文具等等。而我们每个人把书 包里的东西摆放得很规矩,文件管理就像这个过程。 讲授新课: 1、首先我们新建文件夹 大家看,这个U盘里的文件又多又乱,现在同学们和老师一起来整理文件吧! 首先我们新建文件夹并命名,在空白处单击鼠标右键,选择新建|文件夹,其次我 们给这个文件夹命名,就是给这个文件夹取个名字,注意命名时要简单易懂合理, 最后按 Enter 确定就可以了。这样一个新文件夹就建成功了。我们可以根据需要, 按同样的方法再建文件夹。(教师边讲解边演示) 2、好了,我们现在该把文件装到文件夹里面。 我们把同类文件选中,单击右键----剪切,再把对应文件夹打开,在空白处 单击鼠标右键----粘贴;我们还可以使用 Cril+X 和 Cril+V 快捷键来操作。要是 我们不用“剪切、粘贴”的方法,我们还可以用“复制、粘贴”的方法, 我们把文件选中,单击右键----复制,再把对应文件夹打开,在空白处单击鼠标右键---- 粘贴;我们还可以使用 Cril+C 和 Cril+V 快捷键来操作。我们重复上面的步骤, 把各类文件移到对应文件夹里。如果文件夹的名字不合适,我们可以重命名,选 中文件夹单击鼠标右键----重命名,就可以修改文件夹的名字了。 (教师边讲解 边演示) 3、把不要的文件放到回收站里 我们把不要的和无法使用的文件选中,单击右键----删除,再确定删除;这 里我们同样可以使用 Cril+D 快捷键来操作。这样我们就成功把文件放进回收站里 了。 4、如果我们不小心删错了文件,我们可以还原。 我们打开回收站,找到删错的文件并选中,单击右键----还原。这样我们就 成功了,不信的话,我们打开文件夹看看。 (教师边讲解边演示) 5、要节约资源,定期清空回收站。 我们可以打开回收站,在空白处单击鼠标右键----清空回收站;或者直接选 中回收站单击鼠标右键|清空回收站。这样我们就把回收站里的文件彻底删除了。 教师:接下来的时间里,请同学把 D 盘上的文件夹和文件整理一下,可以讨 论。 学生操作,教师巡视…… 教师总结:接下来,我们来一起回忆一下今天所介绍的内容吧。文件管理, 就是用文件夹来管理文件,新建文件夹并取合适的名字,把这类文件移动到文件 夹里,常用操作像单击鼠标的右键就能实现很多功能,复制、剪切、粘贴、删除 等,当然这些操作还可以在菜单栏里的编辑下找到,我们还用了快捷键 Ctrl+C 、 Ctrl+X Ctrl+V 、Ctrl+D,还有回收站里文件的还原,以及彻底删除文件。 四、板书设计文件管理 1、新建文件夹 2、把文件或子文件夹装在文件夹里 3、把不要的文件装入回收站 4、文件还原 5、定期清空回收站4.1 大赛邀请函 一、教学目标: 1、通过 word 制作邀请函 2、通过实际操作,提高对文字处理软件的综合应用能力。 3、应用所学知识解决实际问题 二、教学重点、难点: 1、字体、段落、页面设置 2、项目符号与特殊符号的区别 三、教学过程: 教 学 过 程 二次设计 导入新课:同学们平时发过邀请函吗?发过什么类型的邀请函?你是如何制 作的?你还见过什么样子的邀请函? 学生回答.....(元旦贺卡等) 讲授新课: 教师:邀请函主要由图片、文字等组成,风格要根据内容设计不同的风 格。今天我们来制作文字部分。 1、制作邀请函的软件 记事本、写字板、Wps、Word 2、 认识 Word 窗口界面 播放 PPT 同学们看完,对 word 文字处理软件有了一个初步的认识,下面大家按照课 本 P46--48 页步骤,制作“美在家乡摄影大赛”邀请函。 学生操作,教师巡视...... (随时解决学生在实践过程中遇到的问题,教师对共性问题时行讲解。) 四、板书设计: 大赛邀请函 1、启动 word 2、页面设置 3、输入文字设置 4、设置字体格式 5、设置段落设置 6、项目符号、特殊符号 7、设置页面边框 8、保存文件4.2 社团小海报 一、教学目标: 1、认识海报及海报的分类及其特点 2、完成页面和背景设置。 3、掌握艺术字的插入与格式设置。 4、掌握插入图片的方法,会设置图片、自选图形的格式 二、教学重点、难点: 1、艺术字的插入及艺术字格式的设置 2、会组合多个对象 三、教学过程: 教 学 过 程 二次设计 导入新课:同学们“美在家乡摄影大赛”的邀请函在上节课已发出,为动 员更多的同学积极参加摄影作品大赛,我们用张贴海报的方式进行宣传。在制作 之前,老师想问问大家知道什么是海报吗? 学生回答...... 讲授新课: 教师:同学们留意过街头粘贴的图片吗? 学生回答...... 教师:这些图片就是海报,也就是我们这节课要学习的制作海报。 教师:大家想不想设计出漂亮有创意的海报呢? 学生回答…… 教师:别急,在做之前让我们一起来更详细的了解一下海报,海报也和我 们学校一样分成好几个年级好几个班级,大家看一下课本 P50 页海报的介绍,然 后请同学们回答海报有哪些分类? 学生讨论回答…… 教师:知道了海报的分类后,我们来了解海报的特点,请同学们以小组为 单位讨论海报的组成部分及特点。 学生讨论回答…… 教师总结: 海报的组成:与主题相关的图案、宣传语、活动的主办单位、时间、地点 等。 海报的特点:语言要求简明扼要,形式要做到新颖美观。 同学们说的真好,现在我们一起来总结一个好的海报作品要符合: ⑴ 图片和文字符合主题。 ⑵ 字体、颜色要漂亮、清晰。 ⑶ 宣传词要有号召力、感染力。 刚刚经过大家的共同的努力我们了解了海报的组成要素以及在 Word 中设 计制作要具备的本领,大家是不是已经迫不及待地想自己设计一个了。不过在制 作之前我们先要做做热身操——打开 Word。 教师:同学们做的很好,有了好的开始相信大家一定会做出令人眼前一亮 的海报。下面,请同学按照课本 P50—53 页步骤,完成摄影大赛宣传海报。 学生操作,教师巡视…… (随时解决学生在实践过程中遇到的问题,教师对共性问题时行讲解。) 四、板书设计:社团小海报 1、页面及背景设置 2、设计海报标题 3、利用自选图形和图片制作海报中部的“镜头”和“照片栏” 4、输入海报下方的文本内容 5、完善作品4.3 作品登记表 一、教学目标: 1、认识表格和表格的作用; 2、初步理解表格中的行、列、单元格等概念,并会指出表格的行、列、单元格的数量。 3、了解表格在日常生活中的应用,并能将学到的表格知识运用到日常的学习和生活中去的意识和习 惯,学以致用。 二、教学重点、难点: 1、制作表格的方法和步骤。 2、对表格的行、列的调和合并操作,调整表格的行高、列宽的操作。 三、教学过程: 教 学 过 程 二次设计 导入新课:“美在家乡摄影大赛”的作品提交时间快到了,小明根据评审 的需要在纸上设计了一张参赛作品登记表。下面我们就帮小明把表格制作出来吧! 讲授新课: 以“课程表”为例,说明什么是表格的行、列、单元格 教师:说说班课程表这个表是几行几列?多少个单元格的表格? 学生回答…… 教师:同学们回答的很对,下面,请同学们打开 word 软件,和老师一起来 制作 “参赛作品登记表”(课本 P54 页表 4-3-1) 1、设置页面:设置纸张大小为 B5,将左、右页边距设为 2 厘米。 2、建立一个 5 行 4 列的规则表格:单击菜单“表格”----插入----表格, 在“插入表格”对话框中设置列数为 4,行数为 5,单击“确定”按钮,插入一个 4 列 5 行的表格。 3、合并单元格:选中第 3 行后 3 个单元格,单击菜单“表格”----合并单 元格,同样的方法对第 4、5 行进行操作。 4、调整行高、死宽:选择第 1、2、3 行,单击“表格”----表格属性,在 “表格属性”对话框中将“行”的“指定高度”设为 1.2 厘米,通过用鼠标拖动 表格线调整各列的宽度及第 4、5 行的行高。 5、输入文本并设置文字格式:输入文本内容,设置字体为“宋体”、字号 为“四号”,并居中。 6、保存文件:以“登记表”为文件名保存。 (教师边讲解边演示) 教师:下面同学们自己动手完成“参赛作品登记表”,并根据课本 P55--57 页的实践 2 的要求,对“参赛作品表”进行精细设计。 学生操作,教师巡视…… (随时解决学生在实践过程中遇到的问题,教师对共性问题时行讲解。) 四、板书设计 作品登记表 1、设置页面 2、建立一个 5 行 4 列的规则表格 3、合并单元格 4、调整行高、列宽 5、输入文本并设置文字格式 6、保存文件4.4 精彩电子报 一、 教学目标: 1、通过欣赏制作精美的电子小报作品,观察艺术字和图片的使用,掌握美化电子小报的方法。 2、通过观察出示的小报作品,帮助学生找出电子小报的制作要素及版面设计的特色。 3、通过制作电子小报,帮助学生掌握 Word 文档中艺术字、插入图片、文字边框和底纹、图文混排 等常用操作的设置。 二、教学重点、难点: 1、艺术字 文字边框和底纹 掌握美观的图文混排。 2、利用综合知识制作出完整的作品。 三、教学过程: 教 学 过 程 二次设计 导入新课:同学们,你们身边有各种各样的报纸和杂志,那电子报和报纸 有什么不同呢?其实电子报是将传统报纸以电子版形式展示出来,它的片面设计 与报纸类似。电子报是利用我们熟悉的文本加工软件 Word 制作出来的,大家已经 学习了用 Word 制作文档的方法,想不想尝试自己动手也来制作一份精美的小报? 有没有信心做好? 学生回答…… 教师:要制作出精美的小报我们就要了解小报都由哪些部分组成?(结合课 本 P60 页图 4-4-2 的小报),请同学观察后总结一下。 学生讨论回答…… 教师总结: 电子小报制作的要素:报名、刊号、出版单位或出版人、出版日期、插图、 版面数、导读栏等。 讲授新课: 1、规划设计 教师:一份好的报纸,什么最吸引读者? 学生回答…… 教师总结:制作电子报首先要明确主题,才能确定版面、栏目风格的选取 素材。同学们确定主题时应遵循下列原则: ⑴内容健康、积极向上。 ⑵题材新颖 ⑶语言朴实感人、时代感强。 ⑷有鲜明的特色 教师:明确了主题,下一步的工作就是进行素材的收集、处理与版面设计。 版面是最先对读者的视觉心理产生影响,所以它也很重要。在进行版面设 计时我们会有个大致的规划,如版面数、各版面主题、版面大致结构、设计风格 等。在收集素材的过程中不仅要根据主题对素材进行取舍,而且要根据版面大小 及主题表达的需要对素材进行整个、提炼、修改、创作,同时也会对版面布局进 行细化的设计。 在版面的整体规划设计完成后,就可以进行版面布局的设计,也叫划版样。 一般先排重要稿件,后排次要稿件;先排长稿,后排短稿;先辟专栏、图片,后 排其他稿件;划样时要考虑好文稿字数,预留图片位置,全面考虑版式的风格。 下面,同学们打开课本 P60 页看一看,以制作“山西大院文化”小报为例, 版面设计如图 4-4-1,小报样张如图 4-4-2。学生观察...... 教师:大家对电子小报已经有了清楚的了解,接下来就请开始你们的创作 之旅吧!各小组完成实践 1(确定小报名称、收集整理资料)。 学生操作,教师巡视...... (观察学生是否能够正确地找到想要的资料,对有困难学生进行适当指导) 教师:各组都给自己的小报都取了一个“响亮亮”名称,那大家知不知道, 电子报中最重要的部分是报头,报头包括报名和报刊说明。 报名:是指报刊的名称(也就是刚刚大家取的名称) 报刊说明一般包括:报纸的主办单位、刊号、邮发代号、期数、日期等, 放在报名下面。 教师:我们的主题确定了,素材也找好了,下面各小组根据主题在纸 上设计小报版面,并完成相应的设计草图。 学生操作,教师巡视...... 2、制作小报 教师:同学们设计的都很好,各小组可以根据设计好的版面上机完成作品, 同学们可以按照课本 P61--62 页的操作提示,根据自己的主题制作小报。 学生操作,教师巡视...... (老师巡视学生的制作情况,对有困难的学生给予适当的辅导。) 3、成果展示 教师:大家都完成了作品,那哪个小组想把你的成果展示给大家欣赏呢? 现在就请各小组派一名同学代表全组展示作品,并作简要的介绍,其他同学认真 欣赏,并依据 Word 小报作品评价表给出中肯的评价,我们同共来评选出最优秀的 作品。 学生展示...... 四、板书设计 精彩电子报 1、规划设计 2、制作小报 3、展示成果    搜集素材与版面设计 确定主题5.1 初识图像处理 一、 教学目标: 1、学生认识 Photoshop 软件,了解 Photoshop 功能。 2、熟悉 Photoshop 界面及相关操作 3、学会利用 Photoshop 进行简单的图片处理。 二、教学重点、难点: 1、图像处理基础知识,图像文件基本操作。 2、通过欣赏与处理图片,激发学生对 Photoshop 软件的兴趣。 三、教学过程: 教 学 过 程 二次设计 导入新课:同学们经常会在网上或电视上看到一些明星的照片,这些照片 拍的都很漂亮。可同学们知不知道,这些漂亮的照片是经过专业的图像处理软件 修饰完成的呢? 学生回答...... 讲授新课: 认识图像处理软件 教师:能够对图像进行处理的软件有很多,比如 Windows 自带的画图软件、 ACDSee、美图秀秀、金山画王、Photoshop、CorelDraw 等,其中 Photoshop 是目 前使用较为广泛的图像处理软件之一,从本节开始, 我们就以 Photoshop CS3 为 例,学习图像处理的基本方法。 Photoshop 是由 Adobe 公司推出的一款图像处理软件,是目前世界上专 业平面设计人员使用的最广泛的工具,尤其是使用 Photoshop 滤镜功能,许多天 才创意举手可得。 Photoshop 发展:美国两兄弟在父亲暗房内照片处理,1990 年由 Adobe 公司收购,取名为 Photoshop1.0,然后推出 2.0,3.0……CS2,CS3,CS4。 Photoshop 的应用领域: ⑴ 在平面设计方面:包装设计,封面设计,名片,宣传单。 ⑵ 在绘画方面:标志,卡通人物。 ⑶ 在数码照片处理方面:对数码照片进行修复、处理、修复照片的瑕疵、 噪点等。 Photoshop 工作界面: 启动 Photoshop CS3 图像处理软件的方法:单击“开始”--所有程序--Adobe Photoshop CS3。(教师边讲解边演示) 组成:标题栏、菜单栏、工具属性、工具箱、图像窗口、浮动窗口。 2、简单编辑图像 教师:在进行图像处理时,常常要选取图像的一部分。在 Photoshop 中提 供了多种选择工具以适合不同的需求。当图像选中后,会以闪烁的虚框表示,若 要取消选择,可按 Ctrl+D 键。(教师边讲解边演示) 下面,请同学们按照课本 P67--68 页操作提示,完成实践 1(制作一个边缘 羽化的图像)。 学生操作,教师巡视...... (随时解决学生在实践过程中遇到的问题,教师对共性问题时行讲解。) 教师总结: ⑴ 打开一幅图片。 ⑵ 用椭圆选框工具在图像栏中拖动出一个椭圆形区域。并设置羽化值 为 60. ⑶ 单击菜单“选择”-“反向”。 ⑷ 按“Delete”键。 ⑸ 存储为“JPEG”格式。 教师:同学们做的都很好,下面我们再接再厉,按照课本 P69--71 页操作 提示,完成实践 2(制作一幅米老鼠的合成图)。 学生操作,教师巡视...... (随时解决学生在实践过程中遇到的问题,教师对共性问题时行讲解。) 四、板书设计: 初识图像处理 1、认识图像处理软件 2、简单编辑图像5.2 图像的修复 一、教学目标: 1、了解修复图像的目的和原则。 2、学会使用常用的修复工具,来修复图像。 3、了解常用修复工具的差别及各自适合的修复任务,会选择合适的修复工具,并会设置相关的属 性,来修复图像。 二、教学重点、难点: 1、学会使用常用修复工具,修复图像。 2、如何选用合适的修复工具并且能设置恰当的属性,能更快、更好的完成修复任务。 三、教学过程: 教 学 过 程 二次设计 导入新课:我想问大家一个问题:大家家里有没有一些很久以前的照片 啊?!就是那些你们爸爸妈妈或者是爷爷,奶奶那个时候的照片啊,现在那些照 片是不是有一些黄色的渍点啊?今天,我们学习利用 Photoshop 中的修复画笔工 具组把一张老旧的照片变得崭新十足。具体会用到一些什么样的工具,让我们一 起让奇迹发生。 讲授新课: 在 Photoshop 中利用修复画笔工具组可以对图像进行修复。修复画笔工具 组包括:污点修复画笔工具、修复画笔工具、修补工具和红眼工具,其中: 修复画笔工具:可以用图像中与被修复区域相似的颜色去修复有瑕疵的图 像。 污点修复画笔工具:可以选择修复图像中的斑点或不想要的部分。 修补工具:可以用其他区域或图案中的像素来修复选中的区域。 红眼工具:可移除用闪光灯拍摄的人像或动物照片中的红眼,也可以移除 用闪光灯拍摄的动物照片中的白色或绿色反光。 (教师边讲解边演示) 教师:下面,同学们按照课本 P73 页操作提示,完成实践 1。 学生操作,教师巡视…… (随时解决学生在实践过程中遇到的问题,教师对共性问题时行讲解。) 处理倾斜图像 教师:我想问大家一个问题:大家有没有和家里人或者是跟朋友们一起出 去旅游的? 学生回答…… 教师:我们出去旅游的时候会拍一些照片,我们会自拍,我相信我们在坐 的女孩子都喜欢照,我们除了拍人,有时也会拍一拍建筑、风景啊。这一类的东 西的时候有时会比较难把握,经常会把一些建筑给拍歪了,这个时候就需要我们 用 Photoshop 来调整了,我们要让一栋建筑脉动回来。如何脉动回来呢?大家按 照课本的 P74 页的操作提示,完成实践 2。 学生操作,教师巡视…… (随时解决学生在实践过程中遇到的问题,教师对共性问题时行讲解。) 四、板书设计 图像的修复 1、矫正图像瑕疵 2、处理倾斜图像5.3 图像艺术处理 一、教学目标: 1、学会调整图像色彩 2、学会使用仿制图章工具 3、掌握图像艺术处理的方法,提高自主学习的能力。 二、教学重点、难点: 1、仿制图章工具的使用,图像的全局处理(颜色调整)。 2、仿制图章工具与历史记录画笔工具的结合使用。 三、教学过程: 教 学 过 程 二次设计 导入新课:同学们,我们生长在一个充满着色彩的世界,知道吗?不同的 色彩,在人们的视觉心理方面可以造成不同的感觉,红色热烈、积极、温暖, 黄色灿烂、明快,绿色健康、闲逸、宁静,蓝色深沉,橙色活泼,紫色艳丽, 褐色古典,灰色柔和高雅,白色纯洁、黑色高贵、稳重。这是多数人对色彩的 心理反映,因此色彩运用得当,能使画面增加光彩,具有更高的艺术性,产生 更大的感染力。 讲授新课: 1、调整图像色彩 色彩、色调是影响一幅图像品质很重要的两个因素,通过对图像色彩、 色调的调节可以帮助我们创造出绚丽多彩的图像世界,制作出高品质的图像作 品。 色彩三要素:色调(Hue) 亮度(Lightness) 饱和度(Saturation) 色调是各种颜色的具体色彩面貌,是颜色最明显的特征,红橙黄绿青蓝紫, 这就是我们在日常生活中给色调所定义的名称,就如每个人都有个名字。 在 Photoshop 中可以通过色彩调整命令改变图像色彩,通过色调调整命令 改变色彩间的明暗关系。如通过“色阶”、“高亮/对比度”、“色彩平衡”、“色相 /饱和度”等命令完成对色调、色彩的调整。 色阶命令主要用于平衡图像的对比度、饱和度及灰度。 亮度是颜色的明暗深浅程度,当亮度很高时,颜色是白色,当亮度很低时, 则接近黑色,一般在表现喜悦欢快、活泼明朗的主题时,色彩亮度宜大,而表 现严肃紧张、忧郁沉重的主题时,色彩的亮度宜小。 饱和度是颜色纯净程度,鲜艳程度,当饱和度下降时,颜色逐渐变灰暗。 教师:下面,请同学们按照课本 P77—78 页操作提示,完成实践 1 (修改小矮人帽子的颜色)。 学生操作、教师巡视…… (随时解决学生在实践过程中遇到的问题,教师对共性问题时行讲解。) 教师:在 Photoshop 中利用仿制图章工具可以将图像中的部分图像复 制到图像中的其他区域,达到修复或复制的目的,是一个很神奇的工具。 仿制图章工具是使用方法与修复画笔工具相同,在先按住 Alt 键并单 击图像进行取样,然后通过单击或拖动涂抹进行图像复制。(教师边讲解边演示) 下面,同学们按照课本 p79—80 页操作提示,完成实践 2(复制图像)。 学生操作,教师巡视…… (随时解决学生在实践过程中遇到的问题,教师对共性问题时行讲解。) 四、板书设计:图像艺术处理 1、调整图像色彩 2、可爱的小兔子5.4 奇特的图层 一、教学目标: 1、理解图层的概念。 2、学会选择、新建、复制、重命名图层。 3、学会调整图层的顺序,显示/隐藏图层。 二、教学重点、难点: 1、图层的概念及图层的顺序调整。 2、通过对图层的移动、改变顺序,能够使图片更加丰富。 三、教学过程: 教 学 过 程 二次设计 导入新课:同学们,我们平时画画时可能有这样的经历,在原来有的图画 上添加一些东西,结果和原来的图案混合了,想要再修改就比较麻烦了。其实在 photoshop 也一样,如果直接在原来的图片上进行处理的话,万一出错,再想修 改也是比较麻烦的。为了避免这种麻烦的事情,photoshop 软件中就有一个非常 有用的功能——“图层”。 讲授新课: 1、认识图层 教师:同学们打开课 P81 页,朗读一下图层的定义。 学生朗读…… 教师:我们可以把图层里理解为覆盖在原来图片上的一层透明胶片,然后 进行的任何处理都在这张薄膜上做,如果有什么错误就在薄膜上修改,不会影响 到原来的图片。而且每个图层都能单独处理,互不干扰,最后可合成统一视觉的 效果的新图。 课本 P82 页 5-4-2 是在 Photoshop 中撕开的一个图像文件,右侧是其对应 的图层浮动窗口,从中可以看出该图像是由三个图层构成的,即背景、米老鼠、 大公鸡图层。 2、制作奥运五环 在 Photoshop 中图层的基本操作有:指定当前图层、新建图层、改变图层 名称、显示/隐藏图层、调整图层顺序、删除图层、设置图层透明度、添加图层 效果等,这些操作可通过图层浮动窗口来快速实现。(教师边讲解边演示) 教师:下面,请同学们按照课本 P82—83 页操作提示,完成实践 1。 学生操作、教师巡视…… (随时解决学生在实践过程中遇到的问题,教师对共性问题时行讲解。) 教师:同学们完成的都很好。我们了解了图层的作用后,请同学们按照课 本 P84—87 页操作提示,完成实践 2(制作一个奥运五环图)。 学生操作,教师巡视…… (随时解决学生在实践过程中遇到的问题,教师对共性问题时行讲解。) 四、板书设计 奇特的图层 1、认识图层 2 制作奥运五环 五、课堂小结: 让学生通过图层的操作,能够总结出一般处理图层的方法,使作品更加丰富多彩。使同学在听讲和 交流合作中,培养学生探索能力,让学生掌握相关操作。5.5 制作图像艺术字 一、教学目标: 1、掌握在 Photoshop 中添加、调整文字的基本方法。 2、掌握如何为文字添加特效的方法。 3、了解文字特效的具体效果。 二、教学重点、难点: 1、艺术字和图片的设置及搭配方法 2、学会使用图层样式,了解文字特效的具体效果。 三、教学过程: 教 学 过 程 二次设计 导入新课:Photoshop 的软件使用,大家已经有了初步的认识,今天,我 们来学习使用 Photoshop 制作艺术字。 讲授新课: 同学们,文字在图像中起着非常重要的作用,通过文字可以更好地表现图 像的主题和内容,更好地向人们传达信息。 利用 Photoshop 中提供的文字处理功能,可以直接在图像中输入文字,还 可以对文字进行编辑、变形等操作,设计出各种不同的艺术效果,如课本 P88 页图 5-5-1. 1、文字工具的使用 在图像中输入文字要用到文字工具,横排文字工具用于在图像中创建水平 文字;直排文字工具用于在图像中创建垂直文字;横排文字蒙版工具和直排文 字蒙版工具用于在图像中创建文字形状的选区。文字的格式可通过文字工具属 性栏进行设置(教师边讲解边演示)。 2、选择文字工具,在图像中需要插入文字的地方单击,将出现相应的插 入点,此时就可以输入文字了。文字的格式设置与 Word 软件类似,仅增加了 消除锯齿和变形文字功能。消除锯齿可以使文字的笔画更平滑,变形文字可创 造出形态各异的文字效果。 3、制作发光艺术字 同学们,利用 Photoshop 提供的图层样式命令,我们可以制作出各种各样 的文字特效,如浮雕字、发光字、阴影字等,下面,就请同学们按照课本 P89—90 页操作提示,完成实践(制作有发光效果的艺术字)。 学生操作,教师巡视…… (随时解决学生在实践过程中遇到的问题,教师对共性问题时行讲解。) 四、板书设计: 制作图像艺术字 1、文字工具的使用 2、制作发光文字 五、课堂小结: 学生已经学习了 Photoshop 的基础知识,对图像的艺术创作具有较高的积极性,学生的探究欲望特 别强烈。5.6 神奇的滤镜 一、教学目标 1、认识 Photoshop 中的滤镜及其作用。 2、掌握滤镜的基本操作。 3、会设置图层样式、合并图层。 二、教学重点、难点: 1、通过综合应用完成效果创作。 2、滤镜中各参数的设置所达到的特殊效果。 三、教学教程: 导入新课:同学们每次人们提起 Photoshop 的滤镜通常都会用“神奇”这个 词来形容。只所以说它神奇是因为,在 Photoshop 处理图像的过程中,创建各种 唯美的图像特效都离不开滤镜。滤镜不但可以创作出光怪陆离、美伦美奂的电脑 的艺术作品,而且它更为初学者带来广阔的想象和创作空间。 讲授新课: 下面,让我们先的欣赏一下用滤镜做的图片。 请同学们打开课本 P93 页,欣赏图 5-6-2。 学生欣赏…… 教师:欣赏完图片,大家是不是也对滤镜充满了好奇呢?好的,现在我们开 始本节课的学习,首先让我们先来认识一下滤镜。 1、认识滤镜 滤镜就像一种特殊的镜片,通过它可以看到各种特殊的艺术效果。在 Photoshop 中,提供了多达上百种滤镜,如图 5-6-1。 简单来说,滤镜其实是一些经过专门设计、 用于产生图像特殊效果的工具。 实质是改变图像中像素的排列分布。 “滤镜”是图像处理软件所特有的,它的产生主要是为了满足复杂的图像处 理的需求,使繁琐的步骤更简化,效果更逼真。 Photoshop 滤镜分为两类:一种是内部滤镜,即安装 Photoshop 时自带的滤 镜 ; 另 外 一 种 是 外 挂 滤 镜 , 需 要 我 们 进 行 安 装 后 才 能 使 用 ( 如 KPT 、 PhotoTools、Eye Candy、Xenofex、Ulead effect 等)。据说,所有的滤镜加起 来,共有一千多种呢。正是这些滤镜的种类越来越多,功能越来越强大,才使得 Photoshop 的爱好者有增无减。下面,让我们一起去 Photoshop 滤镜的神奇世界 游历一番吧! 教师:下面请同学们按照课本 P92--93 页操作提示,完成实践 1(制作有水 波效果的图像)。 学生操作,教师巡视…… (随时解决学生在实践过程中遇到的问题,教师对共性问题时行讲解。) 教师:通过操作大家知道,合理的调整滤镜参数到一个合适的值, 可以提高 滤镜效果质量。 利用滤镜可以使图像产生丰富多彩的效果,滤镜不仅可以单独使用,还可以 组合使用。 2、制作油画效果图 下面请同学们按照 P94—95 页操作提示,完成实践 2(添加油画效果)。 学生操作,教师巡视…… (随时解决学生在实践过程中遇到的问题,教师对共性问题时行讲解。)教师:我们通过刚才两个实践,得出了一个滤镜效果的小结论: 1、控制滤镜的参数,细化效果处理,提高效果质量。 2、使用恰当的滤镜处理图片,增强主题创意表达效果。 3、滤镜可以多次使用,而且不同的滤镜也可以一起使用。 4、 图像模式、颜色通道位数决定了某些滤镜是否可用。 5、可以对选区使用滤镜效果。 四、板书设计 神奇的滤镜 1、认识滤镜 2、制作油画效果图 五、课堂小结: 本节课学生通过自学与交流的方法获取知识与操作技能,培养了学生的自主学习、探究和创新能力,并 学会分享他人的学习经验。6.1 做个小小录音师 一、教学目标: 1、了解常见的音频文件的类型; 2、会利用“录音机”程序进行声音的录制; 3、会利用“录音机”程序对声音进行简单的编辑。 二、教学重点、难点: 1、声音的编辑 2、声音文件的获取 三、教学过程: 导入新课:声音信息会给人以听觉上的冲击,如果我们能给作品配上优美的 音乐或自己的声音,一定会使作品更具感染力。本节我们来学习声音录制的方法, 并对声音文件进行混音处理,请你做一个小小录音师,把你朗诵的声音录下来, 放给大家听。 讲授新课: 我们在生活中能听到的声音是通过空气传播的一种连续的波,计算机不能直 接处理这类声波,需要通过音频输入设备将其转换为数字信号,播放时再通过音 频输出设备将数字信号转换为人们可以接收的声波。 在计算机中,常见的声音文件的格式有: 1、wav 文件 该格式记录声音的波形,能够忠实记录原声,音质好,缺点是占用存储的空 间比较大。 2、mp3 文件 MP3 是一种压缩储存声音的文件格式,是音频压缩的国际标准。其特点是声 音失真小、文件小。 3、midi 文件 MIDI 是数字音乐/ 电子合成乐器的统一国际标准。该格式文件存储的是一 系列指令,而不是波形,因此它需要的存储空间非常小,目前主要用于音乐制作。 此外还有 wma、ra、voc 等多种格式。 能够进行声音播放的软件有很多,常见的有 Windows Media player、Real Player、千千静听等。 2、录制声音 声音文件可以从网上下载,从音视频文件中提取,也可以通过录制的方法得 到。能够录制声音的软件有很多,如 Cool Edit Pro、Gold Wave、Windows 系统 自带的录音机等。除了计算机,还可以利用手机、录音笔、MP3 等设备录制声音。 下面我们以 Windows 系统中“录音机”为例进行简单的声音录制。 请同学们按照课本 P99—100 页操作提示,完成实践 1(朗读诗并进行声音 的录制,以“诗朗诵.wav”文件名保存到计算机中。 学生操作,教师巡视…… (随时解决学生在实践过程中遇到的问题,教师对共性问题时行讲解。) *小技巧:要“打破”录音时 60 秒的限制,我们可以事先 估计录音所需时 间,然后打开一个不少于该时 间的 wav 文件,在这个文件中进行录音操作 (新 录制的声音会覆盖原有的音频信号),最 后将多余的声音删除掉,保存即可。 3、处理声音 请同学们按照课本 P101 页操作提示,完成实践 2(为文件“诗朗诵.wav” 添加背景音乐)。学生操作,教师巡视…… (随时解决学生在实践过程中遇到的问题,教师对共性问题时行讲解。) *小技巧:对于不是 wav 格式的声音文件,利用录音机进 行编辑操作时, 可以利用格式转换软件将其转 换为 wav 格式。(如:格式工厂) 4、声音编辑 下面请同学们按照课本 P102 页的操作提示,完成实践 3。 学生操作,教师巡视…… (随时解决学生在实践过程中遇到的问题,教师对共性问题时行讲解。) 四、板书设计: 做个小小录音师 1、声音各类 2、录制声音 3、处理声音 4、声音编辑 五、课堂小结: 通过本节课的学习,使学生学会用合适的方式获取声音并根据需要对其进行编辑,并通过让学生自 主探究学习,启发学生思维,增强学生探索解决问题的能力和实践能力。6.2 我来当导演 一、教学目标 1、能够了解视频的种类。 2、了解获取视频文件的途径和方法。 3、能够运用适当的视频编辑工具软件进行视频的编辑与加工。 二、教学重点及难点: 1、学会通过各种途径获取视频文件,学会对视频的简单剪辑加工。 2、难点:对视频编辑软件的使用,以及简单剪辑加工的方法和步骤。 三、教学过程: 导入新课:上节课,我们介绍了声音媒体,那么这节课我们来介绍一个在我们生活中也是非常重 要的媒体——视频媒体。丰富多彩的视频可以给我们的作品增添不少的吸引力。你想动手制作一个精彩 的视频作品吗?本节我们就一同走入视频的世界。 讲授新课: 1、视频各类 教师:其实在我们的生活中,视频媒体随处可见,比如我们平时看的电影、电 视剧都是视频媒体。视频媒体中往往都有声音媒体的加入。什么是视频呢? 视频定义:视频是由一幅静止的图像(帧)组成的,这些图像以一定的速率 连续播放(如每秒播放 24 帧),由于人的视觉暂留现象,就会产生平滑和连续的 画面效果,使人看到连贯的活动画面。 简单介绍“视觉暂留”:物体在快速运动时, 当人眼所看到的影像消失后, 人眼仍能继续保留其影像 0.1-0.4 秒左右的图像,这种现象被称为视觉暂留现象。 与声音一样,电脑可以把视频媒体数字化,以文件形式存储,形成了音频文 件。在计算机中,常见的视频文件的格式有: 1、mpeg 文件 MPEG 的全名为 Moving Pictures Experts Group,中文译名是动态图像专家 组。MPEG 格式采用了有损压缩方法减少运动图像中的冗余信息,其压缩比可达到 200:1。目前 MPEG 格式的压缩标准主要有 MPEG-1、MPEG-2、MPEG-3、MPEG-7、 MPEG-21。通常我们使用的 VCD、SVCD、DVD 等就是这种格式。 2、avi 文件 avi 是由微软公司开发的视频格式,其视频调用方便、图像质量好,缺点是 占用存储空间大。 3、3gp 文件 3gp 是一种 3G 流媒体格式,主要是为了配合 3G 网络的高传输速度而开发的, 也是目前手机中较为常见的一种视频格式。这种格式的优点在于文件占用的存储 空间小,适合移动设备使用。 4、flv 文件 flv 是一种新兴的网络视频格式,其特点是占用的存储空间小、视频质量良 好、加载速度快。因此,很多网站都采用这种格式。 5、wmv 文件 wmv 文件的英文全称为 Windows Media Video,是微软推出的一种采用独立 编码,并且可以直接在网上实时观看视频节目的文件压缩格式。 此外还有 RM、RMVB、MOV 等多种视频格式。 教师:在日常生活中我们经常听歌来放松心情,知道声音的播放需要用到媒 体播放软件,那么视频的播放同样也需要媒体播放软件。在计算机中能够进行视频播放的软件有很多,常用的有 Window Media player、Media player Classic、 Real player、暴风影音、超级解霸等。 播放软件一般都能播放多种格式的视频的文件,但有些视频文件格式,需要 转换为播放软件可识别的格式后才能播放。能进行视频格式转换的软件有 Windows Movie Maker,格式工厂、会声会影、超级转换秀、MP4/RM 转换专家等。 2、视频获取的途径 教师:相信很多同学经常会在网上下载自己喜欢的电影视频来进行观看,那 大家还知道哪些视频获取的途径呢? 学生讨论发言…… 教师总结: ①获取现成的视频文件 使用迅雷、网际快车或者视频网站提供的专用下载工具下载网络上现成的视 频,也可以从光盘素材中获取现成的视频文件。 ②从 VCD、DVD 光盘中截取视频 从 VCD、DVD 光盘的视频文件中截取出一段指定的视频,常用的软件有会声 会影、Adobe Premiere、超级解霸等。 ③录制计算机屏幕动态画面 使用屏幕采集软件将计算机屏幕上的信息捕捉下来,生成一个视频文件。屏 幕采集软件如屏幕录像机、Hypercam、SnagIt 等。 ④获取录像带上的视频 运用视频编辑软件如 Windows Movie Maker、会声会影等提供的捕获视频功 能,通过视频卡对录像带上的视频信息进行捕获和采集,将其转化为计算机可直 接处理的数字视频信息。 ⑤直接录制视频 对于生活中值得记录的美好时刻,我们可以利用手中摄像机、数码相机、手 机、摄像头等视频录制设备进行录制,将视频信息记录在磁带、存储卡等中。常 见的视频素材的录制工具如课本 P105 页图 6-2-1。 3、视频编辑 对于存储到计算机中的视频,我们可以利用视频处理软件进行编辑加工。下 面我们以 Windows XP 系统中自带的视频编辑软件 Windows Movie Maker 为例, 进行简单的视频编辑,现在我们来看一下 Windows Movie Maker 的工作界面(教 师边讲解边演示)。 接下来,请同学们按照课本 P106—111 页的操作提示,完成实践要求。 学生操作,教师巡视…… (随时解决学生在实践过程中遇到的问题,教师对共性问题时行讲解。) 四、板书设计 我来当导演 1、视频种类 2、视频获取的途径 3、视频编辑 五、课堂小结: 通过本节课的学习,使学生们很好的掌握了视频制作的内容,学生学习的积极性很高,上课表现 的很好。6.3 作品制作 一、教学目标: 1、了解制作多媒体作品的一般流程 2、掌握多媒体作品的需求分析与规划设计 3、熟悉收集与加工多媒体素材的方法 二、教学重点、难点: 1、创作多媒体作品的步骤。 2、多媒体作品的规划与设计。 三、教学过程: 导入新课:同学们平时都十分喜欢看电影和电视,其实影视创作是个十分复 杂的过程,有相应的制作流程。而作一个内容丰富的多媒体作品类似于创作一部 电视或电影作品。制作多媒体作品,需要经历一个完整的规划与设计过程,形成 一个详细的设计方案。 讲授新课:多媒体作品是文字、图像、动画、声音、视频等素材中任何几种 的有机组合。 它的特点在于它应用了动画、声音、视频等多种媒体效果,给人以听觉和视 觉感官上的更大的刺激,引起观众的兴趣。借助多媒体作品,我们可以展现观点、 表达情感、与朋友交流分享自己的收获、向他人提供更好的信息。 制 作 多 媒 体 作 品 的 工 具 软 件 有 很 多 , 如 PowerPoint 、 Authorware 、 Dreamweaver 等。本节我们以 PowerPoint2003 软件为制作工具,完成多媒体作品 的制作。 多媒体作品制作的一般过程见课本 P113 页图 6-3-1。 1、选题与规划 在制作一个作品之前,必须知道你要做什么,也就是首先必须确定主题。一 个好的主题可以激发作者的创作欲望,引发观众的观看兴趣。 主题选取的原则是:内容积极健康向上,联系实际取材新颖,观众愿意看、 能看懂、有收获。 本节我们以《关心地球珍爱生命》为主题,来介绍多媒体作品制作的基本步 骤。 确定主题之后,就要大致画出一个框架,怎样去做这个作品,就像写文章之 前列一个提纲一样,也就是进行规划设计。 规划设计包括作品的整体规划、内容选取、结构设计、版面布局等几个方面。 依据规划,我们将通过三个栏目来呈现,作品的框架结构见课本 P114 页图 6-3-2。 下面,请同学们按组完成实践 1。 学生操作,教师巡视…… 2、采集素材 教师:同学们,做的都非常好!大致的框架确定之后,就需要用各样的素材 开始制作,搜集有用的素材是制作多媒体作品的基础,我们可以按主题的需要与 栏目的规划收集相应的素材,只有找到更多可利用的有效资源,才能做出好的作 品。 在收集素材时,我们可以利用网络、书籍、调查、实验、访问等方式收集, 也可以通过自己录制或拍摄所需要的音频、视频或图片作为素材。素材的选取应 能充分体现主题,有吸引力,篇幅要适宜。对于收集到的素材,要注意判别其内容的真实性与准确性,并注明其来源。 引用他人作品时,应注明出处,尊重他人的知识产权。 在搜集素材的过程中,一定要注意素材的归类和管理,不同的素材,比如文 字、图像、视音频、动画等都应该各归其类,有条不紊。同时也要对搜集到的素 材进行一些简单的修改,以备用。课本 P116 页 6-3-3 是“关心地球珍爱生命” 素材结构图。 3、精心制作作品 素材的整合是整个作品制作的关键环节,在这个过程中,要结合之前设计编 写的脚本把各种素材有机地组合起来,也需要选择一个多媒体制作工具,比如说 PowerPoint、Flash 或者其他的软件。这个过程是一个极富创造性的过程,希望 同学们可以用心地去整理、安排各种素材,是作品达到更好的效果。 下面,我们按照作品的规划设计,将已准备好的素材资料集成一个完整的多 媒体作品,作品中的各幻灯片内容见课本 P117 页图 6-3-4。 PowerPoint 和我们前面所学的 word 都飞行属于 office 办工软件之一,它们 的操作有许多相似之处。 首先,打开 PowerPoint2003,新建演示文稿对其页面进行设置,然后选择模 版、版式……(边讲边演示)。 下面,请同学们按照 P117—120 页的操作提示,完成实践 2。 学生操作,教师巡视…… (随时解决学生在实践过程中遇到的问题,教师对共性问题时行讲解。) 教师:大家完成的都很好,那么,做好前三张幻灯片后,我们还需要插入更 多的幻灯片,接下来,请同学们按照课本 P120—122 页的操作提示,完成实践 3。 学生操作,教师巡视…… (随时解决学生在实践过程中遇到的问题,教师对共性问题时行讲解。) 教师:经过大家的努力,我们已经制作好了所有的幻灯片,最后我们学习如 何将它们合成一份完整的作品。请同学们按照课本 P122—124 页的操作提示,完 成实践 4。 学生操作,教师巡视…… (随时解决学生在实践过程中遇到的问题,教师对共性问题时行讲解。) 在作品完成之后,首先要完整地预览一遍,检查一下中间是否有什么差错或 需要修改的地方,自己检查过之后,需要拿出来让身边的同学、老师、朋友一起 来看一看、评一评,一个人的想法毕竟还是很有限的,群众的眼睛是雪亮的。对 于一些宝贵的建议,一定要虚心接受,不足之处要努力改进。 4、展示交流作品 同学们,经历了那么漫长和艰难的制作过程,自己的劳动成果可不要独吞了, 彼此间拿出来自己的作品,互相欣赏作品的过程就是一个有效的学习过程。学会 分享,我们都可以得到的更多。多媒体作品制作完成后,为了能在其他计算机或 未安装 PowerPoint 软件的环境下正常播放,我们还需要将多媒体作品打包,另 外,也可以将作品发布成网页,实现在线演示。同学们想不想让更多的人看到我 们制作的作品? 下面,请同学们按照课本 P125 页的操作提示完成实践 5。 学生操作,教师巡视…… (随时解决学生在实践过程中遇到的问题,教师对共性问题时行讲解。) 接下来,我们以小组为单位,按照课本 P126 页的要求,完成实践 6。 学生展示……四、板书设计 作品制作 1、选题与规划 2、采集素材 3、精心制作作品 4、展示交流作品 五、课堂小结: 通过小组合作讨论,自制多媒体作品的主题,并进行规划设计,进一步提高了协作能力,知道了收 集素材时要确保素材的合理性、准确性、科学性,通过亲身实践,大家积极主动学习,很好的完成了作 品,并能通过打包将作品呈现给大家欣赏。

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