画家笔下的色彩.doc
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画家笔下的色彩.doc

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时间:2020-08-06

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资料简介
1 湖南美术版初中美术教材七年级上册第三课 画家笔下的色彩 潍坊市寿光圣城中学 李文丽 教材分析 本课属于“造型﹒表现”领域,主要内容为感受色彩、学习色彩知识、尝试色彩表 现。教材借用向日葵明亮大方的造型特点,追求光明的寓意,以凡﹒高的油画作品《向 日葵》所表现出的炽热激情导入学习活动,通过色彩与情感表现、认识色彩、色调三部 分内容的学习,旨在努力培养学生对色彩的艺术感受,运用色彩知识技能表达自己的思 想感情,发展具有个性的表现能力。 学习目标 知识与技能:通过本课学习,学生掌握色彩三要素与色调等基础知识;通过对画家 作品的分析,了解色彩在美术作品中的运用,以及不同色调带给人们的不同感受;运用 色彩知识技能表达自己的思想情感。 过程与方法:通过欣赏分析、合作探究、动手实践等方式,理解色彩在艺术作品中 的运用,进而能根据自己的理解与情感,用色彩进行美术创作。 情感、态度与价值观:理解艺术作品中色彩的情感表达,学习向日葵追求光明的精 神,进一步树立积极向上的生活态度。 学习重点 掌握色彩三要素与色调等基础知识,了解色彩与情感表现的关系;体验不同色调带 给人们的不同感受;运用色彩知识与技能表达自己的思想感情。 学习难点 对色彩的艺术感受,以及运用色彩知识技能表现自己的思想情感。 教学过程 一、激趣导入,美的感受 大自然中的向日葵图片与凡﹒高的油画作品《向日葵》并置。 问:大家对凡﹒高的作品有什么样的的感受? 教师用 photoshop 软件改变《向日葵》的色调。 问:《向日葵》的色调发生变化以后,你们有什么不同的感受? 同一幅画,色彩不同,带给我们感受也不同,这 节课就让我们一起去领略一下,“画家笔下的 色彩”带来的各种心理感受。 (板书课题----画家笔下的色彩) 【设计意图:通过两组对比,让学生感受 自然美与艺术美的不同,感受不同色调带给人 的不同感受,特别是 photoshop 软件的使用, 让学生更为直观地感受色调的变化,激发他们 学习的兴趣。】 二、新课学习,美的体验2 1.色彩与情感表现 让我们来做一个小小的心理测试:请同学们在作业纸(带有 16 个方格的 B5 纸)上 画出你最喜欢的颜色(一个或多个皆可),并告诉我们,你为什么喜欢它,它带给你什 么样的心理感受。 学生回答,教师补充(略) 红色想到国旗、火焰,血液,所以有热情、冲动,温暖兴奋的感觉;蓝色让人联想 到大海、蓝天,让我们有冷静、广阔、纯洁的感觉;绿色想到的是田野、草原、森林, 让人感到了生命的气息…… 通过这个测验,我们体会到色彩跟人的情感有着密切的关系,大家对色彩的感受既 有“通感”,也有不同的理解和感受,不同性格、不同种族的人对色彩的感受也不尽相 同。 【设计意图:这是本课第一部分的学习内容,相对较为简单。通过心理小测试切入, 让学生自己展开想象,并进行表述,教师起到引导和提升的作用。】 2.认识色彩 (1)看,老师给大家带来了什么?(出示装有红、黄、蓝、绿、橙、紫颜色水的 六个矿泉水瓶子。) 问:这是什么颜色?(引出“色相”概念) (2)老师找一个同学帮我做一个小小的实验。(让学生在另外一瓶装有红色颜色水 的矿泉水瓶子中加入少量普兰,并摇匀。) 让学生们对比两瓶红色水的不同。(导出“纯度”的概念) 教师动手示范色彩纯度的变化,学生动手体验。 (3)老师再找一个同学帮我做一个小小的实验。(让 学生在另外一瓶装有蓝色水的矿泉水瓶子中加入少量白 色,并摇匀。) 让学生们对比两瓶蓝色水的不同。(导出“明度”的 概念) 教师动手示范明度渐变色块,学生动手体验。 同一色彩有不同的明度变化,不同的色彩之间,也 存在着明度变化。 在大屏幕上把六个矿泉水瓶,变为黑白色,让学生 观察和体会;再把《向日葵》变成黑白色,并出示黑白渐 变色块,让学生进一步理解明度的概念。 【设计意图:这是本课第二部分的学习内容,难度相对较大。通过观察实物、动手 体验、图片比较,深入浅出,先易后难,让学生更为直观、更为深入地理解色彩三要 素。】 3.色调 老师发现不少同学的作业纸很有意思,它本身就成了一幅抽象画,出示学生作业纸。 问:这幅画是以什么色彩为主啊?(引出色调的概念) 列出画家作品,进一步认识以色相分类的不同色调。 事实上,画家常常改变色彩的明度和纯度来表达不同的情感。3 出示油画作品《秋深》,改变明度,体验亮色调、灰色调、暗色调给人的不同感受; 出示农民画《猴子吹号》,改变纯度,体验高纯度色调与低纯度色调给人的不同感受, 小组讨论,并进行描述。 小测验: (1)列举凡﹒高不同时期的向日葵 作品,感受其色调的变化,让学生说出 是什么色调,有什么感受。 (2)色调变变变 教师挑战大师作品《星月夜》,进行 变调示范。 学生挑战大师作品《向日葵》,进行 变调体验。 学生作业讲评。 【设计意图:这是本课第三部分的学习内容,以色相分类的色调很容易理解,而以 明度、纯度分类的色调相对比较抽象,通过图片比较、动手体验,让学生直观深入地体 验,不同色调给人的不同感受。】 三、课堂小结,美的总结 利用思维导图的办法,结合板书,进行圈画指引,厘清本节课的学习内容。 【设计意图:本课共有三部分学习内容,色彩概念较为抽象,学生相对陌生,利 助思维导图的办法,有助于学生梳理知识脉络。】 四、课堂拓展,美的延续 今天,我们一起走进了色彩的世界,初步学习了色彩的相关知识,但是,还有好多 知识,比如色彩的冷暖,色彩的对比与和谐等等,都没有接触到,这要等到下一节课来 解决,让我们共同期待。 同学们,学习知识的目的是为了运用,让我们运用你所学到的色彩知识来感受大自 然,欣赏大师作品,或者拿起手中的画笔来抒发我们的情感,美化我们的生活,让我们 的世界更加绚丽多姿多彩。4 五、板书设计 【教学反思:本课的学习内容包括色彩与情感表现、认识色彩、色调三部分,以凡﹒ 高的油画作品《向日葵》为主线,学习色彩基础知识,了解色彩在美术作品中的运用, 体验不同色调带给人们的不同感受,并运用色彩来表现自己的情感。色彩概念较为抽象 难懂,学生相对陌生,本课学习尽量选择直观性教学手段,通过观察实物、图片比较、 口头描述、教师示范、学生动手体验等教学活动,遵循先易后难的原则,尽量直观而又 深入地进行学习。但,囿于学习时间、学生基础等因素制约,很多知识只是浅尝辄止, 无法拓展。】 画家笔下的色彩 色彩与情感表现 认识色彩 色调 色相 明度 纯度

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