1
17 动物笑谈
学习目标
1.理解并积累字词。
2.感知作者专注忘我的科研精神和极高的专业素养。
3.体味文章幽默风趣的语言。
学习重难点
1.领会语言的幽默风趣，注意体会这种幽默的效果。
2.学会使用拟人等修辞手法生动形象地描写动物。
知识链接
走近作者
康拉德•劳伦兹（1903-1989+，奥地利动物行为学家，1973 年由于对动物行为学研究方面开
拓性的成就而获诺贝尔生理医学奖，除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的是他
在动物行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家
世》等。在他的深刻观察以及生花妙笔之下，我们身边的鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全都鲜
活地呈现眼前，读者可以从中体会到科学研究的严谨和趣味，同时也对动物的友情世界及相
类似的人类行为本身，产生更深一层的了解，得到心同此理之感，从而体会生命的真诗。
一、课前预习 基础梳理
1．请给下面加点的字注音。
羞怯( ) 小凫( ) 麝香( )
驯养( ) 禁锢( ) 虐待( )
咒骂( ) 匍匐( )
2．找出下面句子中的错别字并改正。
(1)早晨一放它出来，它总是迫不急待地来找我。( )
(2)小鸭子对母亲需索不体。( )
(3)我花了一笔数目可观的钱买下这只漂亮而温训的鸟。( )
(4)它总是窜得高高的，然后就绕着我们屋子前面的柠檬树有规则地打起转来。
( )
3．解释下面的词语。
(1)蹒跚：_____________________________________________________________
(2)怪诞不经：_________________________________________________________
(3)大相径庭：_________________________________________________________
(4)神采奕奕：_________________________________________________________
二、集思广益 合作探究
1.思考第一段在全文中的作用。2
2.在水鸭子的实验中，你看到了怎样的逗笑的情景？为什么作者要反复地写这个逗笑的情景
呢？
3.课文写了“我”和黄冠大鹦鹉“可可”有关的三件趣事，浏览课文，说说是哪三件事？其
中哪一件给你印象最深？把它描述出来，这三件趣事有什么表达效果？
4．下面一段话中有三处语病，请找出来并修改。
①通过学习课文《绿色蝈蝈》，使我对蝈蝈的习性有了一定的了解。②不但蝈蝈捕食昆
虫，而且还吃水果的甜浆。③它们的叫声非常柔和，每当夜幕降临，静谧的田野就成了它们
表演的舞台。④谁能不说蝈蝈不是一种可爱的昆虫呢？
第____句，修改意见：_____________________________________________________
第____句，修改意见：_____________________________________________________
第____句，修改意见：_____________________________________________________
5．(淄博中考)依次填入下面这段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是( )
大多数人一想起蜜蜂，都会想到它为人类奉献的蜂蜜、蜂胶、蜂王浆……________
①世界上有数万种植物的繁育依靠蜜蜂授粉，而在人类所种植的农作物中，也有 1000
多种离不开蜜蜂。
②但这和蜜蜂对大自然做出的最大贡献——维持生物多样性相比，实在太微不足道了。
③因为，蜜蜂是为植物授粉的一支生力军。
④爱因斯坦曾经预言：“如果蜜蜂从地球上消失，那人类只能再活四年。”
A．①④②③ B．③①④②
C．④③②① D．②④③①
6．“另一次我差点儿被送进疯人院里，这得怪我养的那只黄冠大鹦鹉‘可可’了。”
这句话在文中有什么作用？
7．文中对“我”的心理活动的描写增添了文章的趣味性，请找出一处并体会作者当时
的心情。3
8．动物的世界五彩斑斓，它们在我们尚未深知的家园里演绎着属于自己的精彩。不是
所有的人都能有幸去拜访它们，和它们成为朋友的。阅读漫画，回答问题。
(1)请你用简洁的语言概括这幅漫画的寓意。
(2)读了这幅漫画，你想对人类说些什么呢？
参考答案
一、课前预习 基础梳理
1．qiè fú shè xùn gù nüè zhòu pú fú
2.(1)急—及 (2)体—休 (3)训—驯 (4)窜—蹿
3.(1)腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
(2)离奇古怪，不合常理。
(3)形容彼此相差很远。
(4)形容精神饱满，容光焕发。
二、集思广益 合作探究
1.第一句开篇点题，总括全文，表明文中逗笑的主角不是动物，而是观察者自己
，三四句设置悬念，吸引读者，并引出下文。
2.情景：一个有着大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回
头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声——至于那些小鸭子，那些叫人一看就明白原委的小鸭
子，却完全不露痕迹地藏在深深的草里。
①写出了不明原委的人容易把“我”的行为视为怪诞或发疯的原因。②运用夸张的手法，写
出作者的行为总是令人发笑，增强了文章的幽默风趣的效果。③反复做实验，可以看出“我”
对科学工作的专注，忘我的精神和极高的专业素养。
3.①可可到处追寻“我”；②可可的恶作剧：“可可不但把这位来，可可不但把这位老教授4
身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上：袖子上的扣子做一堆，背心上的做一
堆，另外，一丝不错地，裤子上的扣子也排做一堆。”；③可可把毛线缠到树上。
4.① 删去“使” ② 将“不但”与“蝈蝈”调换位置 ④ 删掉第一个“不”
5.D
6.设置悬念，引起读者的阅读兴趣；引出下文关于黄冠大鹦鹉“可可”的故事。
7.示例：“老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去做长途
飞行？”一个感叹，两个反问，反映了“我”当时的惊奇和担心的心理。
8.(1)人类破坏动物的生存环境，动物群起反击。
(2)让我们与地球上所有生物成为朋友，珍惜它们的家园。
微信/支付宝扫码支付