五年级上册数学《除数是小数的小数除法》导学案

课 题 谁打电话的时间长（除数是小数的小数除法） 课 型 学案导学课 年 级 五年级 周节 1--3 学 习 目 标 1、掌握除数是小数的小数除法的计算方法，并能解决有关的实际问题。 2、利用已有知识，经历探索除数是小数的除法的计算方法的过程，体会转化的数学思想。 3、通过“谁打电话的时间长”的情境，体会生活中存在着用除数是小数的除法去解决的问题， 从而进一步感受数学与生活的密切联系。 重点难 点 掌握除法是小数的小数除法的计算方法，并能解决实际问题，运用转化思想探索除数是小数的计算方 法。 学 案 导 案 学 习 过 程 自 主 探 究 一、自学导航 1、 我会填。（把下面各题转化成除数是整数的除法） 4. 68÷12=（ ）÷12= 2. 38÷0.34=（ ）÷34 5. 2÷0.32=（ ）÷（ ） 16.1÷0.46=（ ）÷（ ） 15. 3÷0.125=（ ）÷（ ） 2. 38÷0.34=（ ）÷（ ） 2、 根据第一栏的结果，很快填满各栏。 被除数 125 1250 12．5 0．125 除数 25 商 5 5 5 5 二、合作探究： （一）、根据谁打电话时间长，提出数学问题。 （二）、根据问题，列出算式并尝试解决。 1. 小红打电话的时间是多少？（1）.列出算式并结合自己的生活经验和已经掌握的知识，尝试 解决。 我的方法： 解决过程中我遇到的问题： （2）. 小组同学交流自己的方法，讨论“除数是小数的小数除法”的 一般计算方法。 我们组的结论： 2. 小华打电话的时间是多少？ （1）. 列出算式并结合自己的生活经验和已经掌握的知识，尝试 解决。 我的方法： 解决过程中我遇到的问题： （2）. 小组同学交流自己的方法，进一步讨论“根据商的不变性 质”怎样计算除数是小数的小数除法。 我们组的结论： 三、精炼反馈： 完成课本第 65 页第 2-5 题。 四、课堂小结： 通过这节课的学习，你有什么新的收获或者还有什么疑问？ 自主探究， 创建数学模 型 除数是小数 的除法计算 方法： ①移动除数 的小数点， 使 它 变 成 整数； ②除数的小 数 点 向 右 移动几位， 被 除 数 的 小 数 点 也 向 右 移 动 几位（位数 不够的，在 被 除 数 的 末尾用“0” 补足）； ③按照除数 是 整 数 的 小 数 除 法 进行计算。 巩固与应用教学 反思