荷叶圆圆教学设计
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荷叶圆圆教学设计

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时间:2020-06-18

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资料简介
《荷叶圆圆》教学设计 教学目标: 1、认识“珠、摇、躺”等 12 个生字 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、体会小动物们的欢快、激发对大自然的喜爱之情。 教学重点:能准确的认识 12 个生字并在不同的语言环境中也能认识。 教学难点:有感情的朗读课文。 教学用具:课件、字卡。 教学过程: 一、图片导入,揭示课题。 1、师:小朋友们,大自然的美丽景色很多,在这幅图里你发现了什么? (1)师生交流,练习说话。 (2)练读词语:小蜻蜓 、荷叶、小水珠、小青蛙、小鱼儿 落实读词,自由读、指名带读。重点强调后鼻音蜻、蜓、青,翘舌音珠。 2.揭示课题 师相机板书(荷叶) 师:它是什么样的? 生:圆圆的、绿绿的 补充课题(圆圆)(把荷叶贴在黑板上) 师:你知道这是什么季节吗? 生:夏季 2、师:是呀,(看课件)荷叶是夏季里一首清凉的小诗,这四个可爱的朋友与荷 叶之间会发生什么趣事呢?今天我们来学习第13 课,齐读课题——荷叶圆圆。 二、初读课文,整体感知。 1、师:荷叶圆圆的,荷叶绿绿的,小朋友喜欢荷叶,小动物们也喜欢荷叶,请 大家翻到 70 页,自己读一读课文,要求读准字音、读通句子。 2、师:课文里讲述了荷叶和哪几位小伙伴之间的故事呀?(板书贴出) 生:小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。 三、熟读课文、随文识字。 主问题:荷叶与四个伙伴之间发生了什么有趣的事? (一)学习第二小节 1.师:荷叶的第一个朋友是谁呀?(小水珠),小水珠喜欢荷叶呀?(喜欢) (PPT 出示:小水珠说:“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶 的眼睛。)小水珠把荷叶当做了什么?(摇篮板书贴出) 2.请生读,评价读准字音。 3.相机进行珠、摇教学。(将生字卡片贴到黑板上) 珠:(1)本意是蚌壳内凝结成的小颗粒,就是珍珠。王字旁,玉做偏旁时省写 点,代表贵重的东西,拓展——王字旁的字还有哪些;(2)右边是朱,引导学 生发现朱、珠读音相同,引出形声字概念,左边表形,右边表声。 摇:它也是个形声字,右半边读作舀(结合图片),引导学生分析左边提手旁表 形,右半边表声。 4.将生字放入文中,再请生读,指导朗读,有节奏。(二)学习第三小节 1、师:(出示课件)荷叶的第二个朋友是谁呀?(小蜻蜓),小蜻蜓把荷叶当 做了什么?(停机坪贴出板书) (PPT 出示:小蜻蜓说:“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上,展开透明 的翅膀。) 2.请生读,指导学生读准字音,重点在后鼻音蜻、蜓、停、坪 3.相机结合图片解释停机坪、透明的意思。 4.指导朗读:师范读、自己读、请生读。 (三)学习第四小节 1、师:荷叶的第三个朋友是谁呀?(小青蛙),小青蛙把荷叶当做了什么?(歌 台贴出板书) (PPT 出示:小青蛙说:“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上,呱呱地放声 歌唱。) 2.请生读。 3.体会“蹲”、“唱”。 如师:青蛙真的会唱歌吗?我们人才会唱歌,因为作者喜欢小青蛙才觉得青蛙呱 呱叫是在唱歌呢。 4.指导朗读。 (四)学习第五小节 1、师:荷叶的第四个朋友是谁呀?(小鱼儿),小鱼儿把荷叶当做了什么?(凉 伞板书贴出) (PPT 出示:小鱼儿说:“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游 去,捧起一朵朵很美很美的水花。) 2.请生读,指导朗读,重点:笑嘻嘻的感觉。关注表情、声音轻短,我看到你脸 上都笑眯眯的,让我感觉到小鱼儿很快乐。你把笑嘻嘻读得又轻又快,我感觉到 小鱼儿很快乐。 四、趣读课文 Ppt 出示: 小水珠说:“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛。 小蜻蜓说:“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上,展开透明的翅膀。 小青蛙说:“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上,呱呱地放声歌唱。 小鱼儿说:“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去,捧起 一朵朵很美很美的水花。 师:荷叶的四个朋友,它们玩得真有趣,我们一起来读一读,师生合作。再请生 读。分角色读。 四、复习巩固,升华情感。 1、复习字词 A、这节课我们认识了十二个字,谁来领着大家读一读。 B、去掉拼音的小帽子会不会读呢?领读 C、读词。 2、12 个字宝宝都认识了吗?下面我们做个摘苹果的游戏吧!五、拓展想象。 师:小朋友们,荷叶圆圆的,绿绿的,你们喜欢他们吗? 荷叶圆圆的,绿绿的。 荷花粉粉的,嫩嫩的。 …… 总结:今天我们不仅认识12个字宝宝,还把课文背了下来,知道了荷叶是圆圆 的、绿绿的,是小水珠的摇篮,是小蜻蜓的停机坪,是青蛙的歌台,是小鱼儿的 凉伞,同学们的收获可真大呀! 板书: 小水珠 摇篮 躺 小蜻蜓 停机坪 立 小青蛙 歌台 蹲 小鱼儿 凉伞 游

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