2.3 认识左和右
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2.3 认识左和右

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时间:2020-06-14

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资料简介
2.3 认识左和右  教学内容 教材第 23 页例 3 及相应的课堂活动。  教学提示 学生在生活中已经具备了一定的区分左右的知识。对前后、上下、正反的理解积累的经 验比较多。也能很容易的就区别开来。但是对于左右的相对性的,学生理解起来是有难度的。 这时本节课特别需要关注的地方。数学教学中的所有活动都是为使学生获取某一知识或技能 而设计的。根据一年级学生年龄小,集中注意时间短,持久性差,注意范围有限的特点,在 教学《左右》时,设计以游戏活动为主线,贯穿整个教学过程,让学生在轻松、愉快的氛围 下建构知识。   教学目标 过程与方法:在游戏的过程中,感知左、右这两个方位,初步掌握判断左、右的方法。 知识与技能:能按左右的方位要求处理日常生活里的简单问题,能运用左、右等词语描 写物体所在位置,发展初步的位置观念。 情感态度与价值观:让学生经历在现实情景中描述或交流物体间位置关系的活动,感受 数学与日常生活的联系,从而使学生在学习活动中获得积极的情感体验。  重点、难点 重点:会辨认左、右方向,会用这些方向词来描述物体的相对位置。 难点:理解左右的相对性。  教学准备 教师准备:多媒体 学生准备:  教学过程 一、新课导入 指鼻子眼游戏,游戏最贴近学生的生活,由游戏入手巧妙引入课题。 设计意图:让学生从玩游戏中发现并提出问题,培养学生的问题意识。 二、探究新知 1、认识左、右 师问学生喜欢做这样的游戏吗?喜欢的请举手。 预设 1:全班学生都举右手,师则问学生举手的这只手是左手还是右手;预设 2:有的学生举左手,有的举右手。 师进行质疑同学们有的举这只手,有的举那只手,问学生是否能说出是那只手。 出示例 3 上面的举手图。 设计意图:先引导学生根据已有的生活经验,自由发表意见,左右的相对性是本课的难 点,通过“学生面对面做游戏”抓住学生的注意力,引出争论,引起学生的思考;再让学生 去体验、感悟其中的奥秘; 师让学生根据自己举手方向进行分类,让学生知道举右手的一类,举左手的一类。师点 明:小男孩举的这只手是左手。小女孩举的这只手是右手。告诉学生知道了左手和右手,那 么怎样辨别左右方向呢? 板书课题:认识左右 师让学生一起和老师进行举右手和左手的游戏。让学生说一说在生活中常用左手和右手 做哪些事情?生活中什么时候用到左手,生活中什么时候用到左手? 师告诉学生:一般写字的手是右手,也就是右手所在的方向是你们的右边。左手所在的 这个方向是你们的左边。师板书:☜ ☞ 学生说一说生活中什么时候用到左手,生活中什么时候用到左手。 学生活动:同桌相互说一说自己的左边和右边分别有谁。 师让学生指一指你的左眼、左腿,摸摸你的左耳;指一指你的右眼、右腿,摸摸你的右 耳; 师指导学生边摸边说,用手摸着左耳说:“这是左耳。”再用手摸着右耳说:“这是右 耳。” 学生独立活动后再抽学生回答。 设计意图:使学生在游戏中对左、右这两个概念有进一步的认识,从初步感知发展到进 一步理解,并能在生活中寻找这样的例子,从而加深印象,学会运用。 师总结:分辨左右时是用自己的左右手来分辨的,自己左手的方向就是左边,右手的方 向就是右边。 2、体会左、右的相对性师让学生全体起立,请一、三、五排同学向后转,伸出右手和你对面的同学握握手。好, 握着别松开,你发现什么了呢?你的朋友伸的是右手吗?为什么你的右面和你的朋友的右面 不一样呢? 学生讨论出,这是因为转动改变了方向,一、三、五排同学向后转后,他们的右面变成 了没有转动学生的左面。 师提示学生:从中你发现什么? 预设:转动后的左、右方向和原来的左、右方向不一样。 师告诉学生这个发现很重要。看看你们的书第 23 页,图上的小朋友都是背对着你们坐 的。你知道编书的叔叔阿姨为什么要这样画吗? 设计意图:让学生理解画上的学生所看的方向和我们看的方向是一致的,他们的左右和 我们的左右方向相同。 师质疑学生:如果书中的这些小朋友转过身来,他们的左右方向和我们的左右方向是一 样的吗? 让学生明白:如果转过身来,左右方向就不一样了。 三、巩固新知 1、出示第 36 页图。 师让学生说一说苹果在小红的哪一边,笔盒在小红的哪一边?小红的右边还有哪些东 西?小红的左边呢? 设计意图:进一步巩固对左右方位的认识,并以自己的切身体验理解这些方位;通过练 习进一步加深对方位知识的记忆,提高学生的学习兴趣,调动大家的参与积极性。 四、达标反馈 1、说一说,你左边坐着哪些同学?右边呢?2、先把第 102 页上的图剪下来,再按要求摆一摆。 答案:略。 五、课堂小结这节课你有什么收获?说给大家听一听吧! 设计意图:本环节的教学是让学生对所学知识进行初步的归纳整理,目的是使学生对本 节课的知识有一个系统的、具体的认识,通过游戏再加深一下认识。 六、布置作业 1、 (1)亮亮跑在最( )面。 (2)旺旺跑在最( )面。 (3)亮亮在旺旺的( )面。 (4)华华在旺旺的( )面。 (5)华华的左面是( )和( )。 2、小朋友,我家在 8 号门的左边,请帮我找一找,应是第( )号门。 3、想一想,每幅图画的是左手还是右手,把答案填在括号里。 左手的号码是( ) 右手的号码是( )4、看一看,说一说。 (1)松鼠在小猫的( )面。 猴在小猫的( )面。 (2)羽毛球拍和羽毛球在皮球的( )面。 (3)小狗在第二层的最( )面。 (4)任选其中一个小动物或一个物品说说它的位置。 答案: 1、(1)前(2)后(3)左(4)右(5)旺旺 亮亮 2、7 3、③④⑥ ①②⑤ 4、(1)右 左(2)左(3)右(4)略  板书设计 认识左右 ☜ ☞

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