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一年级数学下册《十几减9》教案(新人教版)

时间:2018-01-06 07:11:16作者:佚名教案来源:网络
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十几减9
教  学  目  标 知识
目标 通过学生活动发现、提出并解决数学问题,在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。
  
 能力
目标 注重让学生通过与小组和全班同学的交流合作,体验十几减9的计算方法的多样性,培养学生交流的能力与合作意识。
  
 情感
目标 在解决问题的过程中,让学生感受数学来源于生活。
教学重点 初步掌握十几减9的计算方法,能够正确地计算十几减9。
 
教学难点 理解十几减9的算理,培养学生算法多样化和解决问题的能力。
 
教学手段 
学生出席 
 
板       书       板       画       设       计 十几减9


       破十法           想加算减          连减
        10-9=1            9+6=15         15-5-4=6
        1+5=6             15-9=6
                                   
    
 
 
教      学      反      思   

 
舒兰市中小学“两修三课”教案用纸(副页)
教学过程设计(含时间分配) 修改完善
(一)复习铺垫:
(1)9+5=        9+2=        9+4=        9+8=    
9+6=        9+3=        9+9=        9+7=    
(2)9+( )=17        9+( )=16        9+( )=14
     9+( )=11        9+( )=12        9+( )=13       
(二)互动新授:
1.教师出示课本第10页的例1图。
教师:大家会经常去游乐园玩吗?游乐园里除了有许多好玩的东西,还有卖很多有意思的小玩意儿。你看,这几个小朋友正在向小丑买气球呢!
从图中,你知道了什么?你能提出什么数学问题?
学生观察图,与同桌之间互相说图片上的内容,并提出数学问题:有15个气球,卖了9个。还有多少个?
教师引导学生根据气球图列算式:根据这张图,怎样列算式能求出还有多少个气球?与小组内的同学互相说一说。
学生在小组内交流自己的想法,汇报列式:15-9=。
2.探究“十几减9”的计算方法。
(1)师:“15-9”,你想怎样算?用学具圆片摆一摆,和小组内的同学互相说一说你的想法。
(2)学生动手操作学具圆片,并在小组内交流自己的计算方法。
(3)教师组织学生汇报,并板书学生的计算方法。
①把15分成10和5,先算10-9=1,再算1+5=6;
②因为9+6=15,所以15-9=6;
③9分成5和4,先算15-5=10,再算10-4=6;
……
3.比较、优化计算方法。
教师引导学生观察所汇报的几种计算方法:说一说这几种方法中,你最喜欢哪种计算方法?哪种计算方法更简便?
学生个别汇报,全班进行讨论、交流自己的看法。
(三)巩固梳理,拓展应用:
1、完成课本第10页做一做的第1题
先让学生用小棒摆一摆,再计算。
2、完成课本第10页做一做的第2题
出示菠萝图和苹果图,让学生在图上圈一圈,并把算式补充完整。
3、小结。
教师引导学生观察例题和做一做中的算式:你发现了什么共同的地方?
学生汇报:减数都是9。
教师引导学生发现,并归纳小结:今天我们学的都是十几减9的计算方法。(板书课题)在计算时,可以用“破十法”,把被减数里分成10和几,先算10减9等于1,再把1与几相加求出最终的得数;也可以用“想加算减”的方法来计算十几减9。
4、完成课本第10页做一做的第3题。
师:用你自己喜欢的方法来计算下列这几题。
学生独立完成,教师组织个别汇报。
5、完成课本第11页练习二的第1题。
由学生独立完成,教师讲评时强调“想加算减”的计算方法。
(四)课堂小结。
教师:今天你学会了什么?你喜欢用哪种方法来计算十几减9?
学生交流汇报。

 


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