PEP六下英语Unit4 Then and now教案
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PEP六下英语Unit4 Then and now教案

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时间:2020-06-04

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资料简介
Grade 6 Unit 4 Then and now 一、 教学内容: 第一课时: Main scene, A. Let’s try, Let’s talk 二、 教学目标: 1、 能 够 正 确 听 、 说 、 朗 读 重 点 巨 型 : There was/were…in…/Now, there is/are…in… 2、 能 够 正 确 听 、 说 、 认 读 单 词 , 如 : star, easy, Internet。 三、 教学重难点: 重点:1、能够在实际语境中交流运用重点句型:There was/were…in…/Now, there is/are…in… 2、 能够表演 Main scene 和 Let’s talk 的内容。 难点:能够用所学句型描述事物的过去与现在的变化。 四、 教学准备:录音磁带,CD,单词卡片,磁铁等。 五、 教学过程: Step 1 Warming up 播放欢快的、学生熟悉的音乐,教师随着音乐出示某班教 室图片,让大家用 there be 句型讨论这间课时的陈设,再 选代表汇报。 Step 2 Presentation 1、 记忆游戏。 教师把黑板上的图片取下,然后提出问题,请大家根据自己的回忆回答问题,答对者奖花,以此环节引导 there was 句型。 2、 教师出示 Let’s talk 挂图,对图片中的情景进行简单 介绍,使学生对本课的生词和词组有一个初步的告知, 然后请学生说出自己最喜欢图片中的哪一部分,引导学 生学习本课的生词和词组。 3、 快速抢答。 为巩固刚刚学过的生词和词组,组织快速抢答活动。教 师拿出投影仪,对刚才挂图中的每个角落进行再现,以 组为单位进行快速抢答,答对者奖花。 Step 3 Consolidation 1、 教师出示 let’s talk 挂图,并提出问题,完成探究学 习 1 的内容。然后播放对话录音,录音可以根据需要, 反复多次几次。 2、 学生通过小组讨论后,得出答案并展示,教师适时 评价。 3、 让学生打开课本,再次听录音并跟读,然后分角色 进行表演,验证刚才的答案是否正确,教师和学生共 同给予评价。 4、 教师组织学生模仿本课内容编演新的对话,然后向 全班展示,教师和学生给予鼓励性评价。 Step 4 Summary & Homework Summary 1、 Words: Star, easy, internet, look up 2、 Sentences: There was only one small building on a hill. There was no library in my old school. There were no computers or internet in my time. Homework 1、 听录音并背诵对话。 2、 完成练习册。 六、 板书设计 Unit 4 Then and now 第 1 课时 There was only one small building on a hill. There was no library in my old school. There were no computers or internet in my time. 课堂练习: 1. was, there, on, small, hill, a, only, building, one.(连词 成句) 2. computers, in, time, there, were, no, my. (连词成句)Grade 6 Unit 4 Then and Now 主备人: 审核人: 复备人: 一、教学内容: Unit 4 Then and Now 第 二 课 时 A 、 Let’s learn, Find the mistakes 二、教学目标: 1. 能够听、说、读、认读单词:grass, gym, ago, cycling, dining hall 等。 2. 能够听懂、会说 let’s learn 的内容,并在真实场景中有用 所学语言进行真实的交流和有用。 3. 在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的 语音语调和语感。 三、教学重难点 : 1.重点:掌握四会句子、四会单词的听说读写,完成教学 目标。 2.难点:能够在真实场景中熟练运用所学语言进行真实交 流。 四、教学准备 多媒体课件、录音机、实物话筒、句子卡片和图片、评价表五、教学过程 Step 1 Leading-in 美化环境 1. 教师提前准备好几组图片展示给学生,每组图片都包含一 张学校地点场所图和几张与场所配套的摆设小图。 2、每组领取自己喜欢的图片,然后小组讨论,根据自己的 喜好,进行初步的贴图设计。 3、根据讨论结果设计结果进行贴图。 4、展示解说自己是贴图,教师学生共同评价。 Step 2 Presentation 1、 教师出示自己设计的学生的学校老照片,与学生展开 对话: T: Look! This is my old school. Do you like this room? S: Yes. T: Let’s have a look. What can you see in the picture? S: There was an old school in my picture. 2、 教师请学生互相提问,本班学生家中的物品的表达。 使学生在实际应用中巩固所学的语言知识。 3、 学生分组讨论以上物品都可以出现在哪些场景,尝试 用所学的语言表达出来。 4、 教师再次展示教学挂图组织学生小组进行 let’s learn 的内容,巩固所学的句型。 Step 3 Consolidation 找错竞赛。 教师拿出 find the mistakes 中的图片,请同学们通过观察 图中场景,小组讨论进行找错比赛。利用过去式句型表达, 找到最多者获胜。 Step 4 Summary & Homework Summary 1、 words: grass, gym, ago, cycling, dining hall, go cycling 2、 sentences: There was no gym in my school ten yeas ago. Now there’s a new one in our school. 3、Homework 1. 抄写本课四会句子。 2. 跟家人说说学校近期的变化。 六、板书设计 评 价 表 Unit 4 Then and Now课堂练习: ( )1. What do you usually after school? A. do B. doing C. did ( )2. We went to Beijing train. A. go B. take C. by ( )3. We a good time on our holiday. A. go B. going C. went Grade 6 Unit 4 Then and Now 主备人: 审核人: 复备人: grass, gym, ago, cycling, dining hall, go cycling There was no gym in my school ten yeas ago. Now there’s a new one in our school.一.教学内容:第三课时:B. Let’s try, let’s talk 二.教学目标: 1、能够听懂、会说、流利读 different, active 等。 2、能够听懂 let’s try 的录音内容并选出正确选项。 3、能够听懂、会说、会演 let’s talk 的内容,并在真实场景 中运用所学语言进行真实交流和运用。 三.教学重难点: 1.重点:能读表演 let’s talk 的交际内容,能够根据实际情况 运用英语询问和回答地点和方位的词。 2.难点:能正确运用一般现在时和一般过去时进行对比表达 事物。 四.教学准备: 1.教学方法:情景教学法、交际法、讨论法。 2.教具:录音带、动词短语卡片等。 五.教学过程: Step 1 Leading-in 1.Sing a song and do some actions. 2.Free talk T: What day is it today? S1: It’s… T: What are you going to do this weekend?S1: I am going to… Step 2 Pre-task 1、出示本课挂图,请学生带着如下问题听 let’s try 部分录音。 ①What are they talking about? ②What grade was Mike in? 2.学生展示正确答案。 3.学生打开书,再听录音,验证答案。 4.教师展示第二部分挂图,扮演图中角色展开对话。 5. 学生根据对话的内容进行讨论,确定 now, before 的表达 方法。教师给予适当指导。 6、让学生展示讨论结果,教师和学生共同评价。 Step 3 Consolidation 1.教师请部分学生扮演记者,部分学生扮演被采访的人, 进行模拟采访。如: Can you tell me something about your photos? 学生分为两人一组准备采访。教师和学生根据学生的表现, 评出最佳采访员和最佳接受采访者。 2.小调查:把学生分组调查,让每小组讨论该小组成员现 在和过去的变化,并详细阐述。然后每组一人向全班展示汇 报。 Step 4 Summary& Homework Summary.1、words: different active 2. 表达句子现在和过去对比的句型。 Before, was quiet. Now, I am very active in class. 3、Homework 1. 听录音并背诵对话。 2. 完成练习册。 六、板书设计: Unit 4 Then and Now 第 3 课时 Before, was quiet. Now, I am very active in class. I was short, so I couldn’t ride my bike well. Now I go cycling every day. 课堂练习: 选择正确的单词填空。 1. I (wash, washed) my clothes yesterday morning. 2. She (see, saw) two tigers yesterday. 3. I went (swim, swimming) with my mom last 评 价 表Sunday. 4. John (buying, bought) some gifts for me last night. Grade 6 Unit 4 Then and Now 主备人: 审核人: 复备人: 一.教学内容:第四课时:B. Let’s learn. Listen, match and say. 二.教学目标: 能够听、说、读、写动词词组:ice-skate,go cycling, play badminton。 三.教学重难点: 1.重点:掌握四会句子,四会单词的听说读写,完成教学目 标。 2.难点:能够在真实场景中熟练运用所学语言进行真实交流。 四.教学准备: 1.教学方法:情景教学法、交际法、游戏法。2.教具:录音带、动词短语卡片、教学图片。 五.教学过程: StepⅠLeading-in 教师让学生展示并用英语描述自己对四季的看法,教师 鼓励学生大胆开口积极运用所学的英语。 StepⅡ Presentation 1.教师展示自己四季的图片和对应的体育活动,让学生观察 后试用 I didn’t like…before. I thought it was…, and I couldn’t… 描述。告诉学生今天的学习任务就是学会表达对四季的看法。 2.播放 let’s learn 读音,让学生听录音并模仿。接着请部分学 生依据卡片和所给的关键词,将各幅图用英语描述或重复几 遍。 Step Ⅲ Consolidation 1. Play a game 教师组织学生进行理想季节的规划,要求每一位学生认真描 绘,启发和鼓励学生创造性地设计,让学生在组内展示自己 的剪贴或规划,并用英语描述。在学生描述的过程中,教师 应引导他们学会从不同角度进行描述。 2. 教师对展示的各组作品进行评价,应该鼓励有创新的作品, 进而鼓励创新思维。 3. 教师让学生将自己的作品与同学交换,并用英语描述同学 的作品。Step Ⅳ Summing up & Homework 1. Summing up. (1)words: ice-skate, badminton (2)sentences: I didn’t like winter before. I thought it was too cold, and I couldn’t go cycling. (3)教师按任意顺序读短语,学生在教师念到的短语上划 叉,如果划叉的短语连成了一条直线,学生就大声喊:Bingo! 即获胜。 2.Game: 越说越多 教师在黑板上写上所学词组的动词原形,学生任选一个进 行口头接龙游戏。如:buy- bought gifts-I bought gifts yesterday . 3.Do some exercises. A.写出下列词组的过去式。 1. go fishing 2.go camping 3. ride a horse 4.ride a bike 5. hurt my leg 6.eat good food 7. take pictures 8.buy gifts 9. have a cold 10.sleep B.选择填空。 ( )1.Where did you go your holiday? A. at B. on C .in ( )2. Lily: did you go to Xinjiang? Tom: I went by plane. A. How B. What C. Which ( )3. She gifts for my friend yesterday. A. buy B. bought C. to buy ( ) 4. Wu Ming is a girl, she long hair. A. has B. was C. have ( )5. She is than me. A. strong B. strongger C. stronger. StepⅤ Assessment 1. 进行小组评价和自我评价。 2. 教育学生要好好把握时间,分配时间,做有意义的事。 StepⅥ Homework 学生背诵并抄写本课时三个动词短语。 六.板书设计: Unit 4 Then and now B. Let’s learn. go cycling ice-skate play badminton I didn’t like winter before. I thought it was too cold, and I couldn’t go cycling. 评 价 表Grade 6 Unit 4 Then and Now 主备人: 审核人: 复备人: 一.教学内容:第五课时:Read and write 二.教学目标: 1、能够听懂 read and write 部分,并能够独立完成课后的问 题。 2、能够正确听说认读本课词汇:felt, cheetah, trip, woke, dream 等。 三、教学重难点: 难点:文章的理解与分析,并且熟练地应用回答。 重点:掌握并熟练使用文忠出现的重点句型,提高英语思维 和英语会话能力。 四、教学准备: 录音带,CD 五、教学过程 Step 1 warming up 1、 教师邀请几组学生扮演自编的 chant. 2、 教师让全体学生展示自己设计的小时候和现在样子的对比图,有目的选出两位学生,让他们用英语描述自己的 设计。教师对学生的设计和描述作评价,并对全部学生的 设计进行简评。 Step 2 presentation 1、 教师投影本课图片让学生猜测并回答问题: Who did Wu Yifan race with? Did he win the race? Why? 2、 教师请学生听过录音后分组讨论,确定答案。要求学 生再次听听力完成,书上 P39 填空。 3、 让学生分组讨论,展示正确答案。 4、 打开书,再听录音,验证答案。 5、 让学生模仿录音,描述课本图片,可稍有改动。 6、 让学生展示描述结果。 Step 3 consolidation Play a game 1、 学生分别描述自己做过的一个梦。 2、 让学生向全班展示自己的图画,并对图画进行综合描 述。 Step 4 summing up & homework Summing up 1、 words: felt, cheetah, trip, woke, dream. 2、 Sentences: There were so many people there. Why am I so slowly? Wu Yifan drank it and suddenly felt good. 板书设计 Unit 4 Then and now Read and write Felt, cheetah, trip, woke, dream There were so many people there. Why am I so slowly? Wu Yifan drank it and suddenly felt good. 课堂练习: 1、 写出下列单词的过去式。 feel - ( ) are - ( ) run - ( ) can - ( ) say - ( ) 2、 连词成句。 Were, so, many, there, animals . Sarah, and suddenly, it, felt, good, drink. . Grade 6 Unit 4 Then and Now 主备人:审核人: 复备人: 一.教学内容:第六课时:let’s check, let’s wrap it up, story time 二.教学目标: 1、能够听懂 let’s check,并能够独立完成课后的问题。 2、掌握对物体过去和现在的表达用法。 三、教学重难点: 难点:能够听懂 let’s check 的内容,读懂 story time 的故事。 重点:掌握对物体过去和现在的表达用法。 四、教学准备: 录音带,CD 五、教学过程 Step 1 warming up 教师拿出提前准备好的几位明星现在和小时候的照片,和学 生们一起对比并讨论,然后请每组代表领取自己最喜欢的明 星现在和小时候的图片,领到图片后,学生们分组依据图片 的内容,练习表述。 Step 2 presentation 教师将图片收回,一一贴到黑板上,然后引入本课重点复习 内容,自然引出 before 和 now 句式。1、 let’s check ①教师给学生一分钟准备 let’s check 的内容,播放听力,看 看这几个人是做什么运动。初步做答案 ②让学生进行小组讨论,得出答案。 ③让学生展示答案。 ④再次播放录音核对答案。 2、 let’s wrap it up 看图用 before 和 now 造句 3、 story time 听录音。 Step 3 consolidation 学生同桌讨论自己过去和现在的不同。 Step 4 summing up & homework 回去理解读熟 let’s wrap it up 的内容。 板书设计 Unit 4 Then and now Let’s check Before now 课堂练习: 区别图1. New, school, in, our, gym, a, there’s, now(.)连词成句 . 2、Didn’t, winter, before, I, like, (.)连词成句 . 3. Is there a gym in your school?(按实际情况回答) . 4. What did you do over your last Labor Day?(按实际情况回答) .

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