八年级信息技术教案1
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八年级信息技术教案1

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时间:2020-06-04

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资料简介
《初中信息技术》教学设计 一、学情分析 本节内容的教学对象是初二年级的学生,通过初一阶段的学 习已经具备了一定的计算机操作能力。由于各地区经济发展 的不平衡,一些地区的大部分学生家里都有计算机可以连入 互联网,他们具备了一定的上网经验,对计算机网络有初步 的认识。但是,他们对网络的了解大部分是停留在网上聊天、 BBS 论坛、网络游戏以及有限的资料收集;另一些地区的学 校的学生,在小学中并没有接触到计算机,只是在进入初一 年级时,才对计算机有一定的了解,其应用技能仅仅停留在 对 windows 的操作及文字处理上。总体上讲,初二年级的学 生,对网络的构成及相应有应用没有一个系统的了解,更没 有形成有意识地利用网络资源帮助学习的意识。因此,学生 要学习基本的网络知识,并为下面的网络信息收集打下基础。 二、教材内容分析 1.本节主要内容及在本章中的地位 本节主要介绍计算机网络的概念、计算机网络的分类及因特 网的诞生和发展,是本章的基础知识,为全章的学习作铺垫。 2.教学重点、难点 重点:计算机网络、因特网的概念。 从覆盖范围和计算机之间连接的距离来划分网络的类别。结 合校园网、企业网、住宅小区网和家庭网络来介绍局域网,结合因特网来介绍广域网。 展示课件,分析三种拓扑结构的示意图和简单工作原理及在 应用中所显示的特点。 通过课件展示教学内容,介绍广域网及因特网的基本知识, 因特网的诞生与发展,拓展介绍因特网对人类社会所起的作 用及给我们日常生活和学习带来的方便。 布置好参观过程中的注意事项,分好小组,选好小组长,确 定参观路线。 从因特网的入口处开始参观,逐一介绍各种网络设备的名称 及主要功能。 4.教学资源 (1)网络拓朴结构图; (2)有关计算机网络发展的视频 (3)网络基础知识。 三、教学过程 在上本节课前,我特意向学生透露了本节课教学的内容, 让大家想想应该编一份怎样的小报,要用到哪些内容。学生 提出:“学校正在申请市绿色学校,而且举行了很多的有关 环保的活动,所以我们可以编一份有关绿色环保的小报。” 又有学生说:“这也可以成为我们申请市绿色学校的一项内 容,增加我们学校被评上的机会。”还有学生说:“我们可 以挑选好的小报做成一份校园的环保小报纸。”…… 说到这里学生们都兴奋了,纷纷发表自己的见解,课堂 一下子活跃起来。 最后我在听取了学生意见的基础上,把全班同学分成了 几个小组,布置了如下要求及作业: ①每一小组合作共同完成一份小报。 ②为自己的小报取一个亮丽的名称及版面。 ③结合学校这几个星期所举行与环保有关的活动写几篇 稿件,利用数码相机拍摄(数码相机部分学生家中有,学校 里也有)一些活动的图片,收集和调查统计一些自己需要用 到的数据。 1、作业完成的内容丰富多彩 学生在这一个星期通过全体小组成员的共同努力及在老 师的帮助下,积极的收集有关环保的资料。材料的形式有文 字,有图片,还有一些统计图表。其中所涉及到的内容:有 学校举行的“保护环境,千人签名仪式”,有团委发起的征 集“环保警示语”,有社会实践:“访千年古树”,有美术 组举办的大地作画比赛,劳技组组织的“利用废物做手工” 的比赛,以及各个班级开展主题班会的情景等。内容丰富, 可以说是前期收集素材的准备工作做得非常扎实。在收集材 料的一周里,从每个小组到每一位同学都非常热情地参与其 中的工作,把自己当成是一个小记者、小作家、小摄影 师…… 大家都乐在其中,享受这些作业的美妙,没有人去逃避, 没有人说累。 2、在信息技术课堂上 本堂课的上课铃声响起时,同学们带着自己小组的“成 果”来到电脑室,在小组成员的协调下,大家把这些素材输 入电脑(图片是在课堂老师的帮助下输入电脑的),然后整 理这些素材。 在小组中有一位同学负责将设计在草图上的版面在 word 中画出来,再将其他同学输入电脑中的文章和图片纷纷插入 其中,忙完了自己手头上的事的同学也到“版面设计师”旁 边开始指手画脚起来,“你用红色看看,红色好看。”“这 一行字要变大一点,这样醒目。”……这样的声音不绝于耳。 我这时也成为了一个配角,只能为电脑操作上还有困难 的小组帮上一点忙。 下课了,每个小组都完成自己的小报。他们通过与其他 小组完成的作品比较,自行地评比出了几张最优秀的作品。 四、案例分析: (一)、开放、综合的课堂让信息技术课充满了生命 时下,合作学习法、任务驱动法是很多信息技术教师采 用的,让学生以实际的任务明确学习的意义,进行有意义的 学习,而许多任务只是技能的训练,或者是孤立的,零散的。 例如,把资源管理器的操作作为一个个任务,说“今天我们的任务是为文件更改名字”等,上述的方法非但让学生学习 困难,长久必会厌倦,因为那些电脑的技能离我们的学生太 “远”了。 在这课前,我所谓的作业是学生自己提出的,而且也不 是一些机械的抄写,每个小组中的每位同学可以选择自己喜 欢完成的一项或几项,对他们来说没有负担,有的只是从中 获得更多的乐趣。 在课堂上,那些技能学生都已经掌握了,他们只要把之 前学习的知识再结合自己小组的素材灵活运用技能就可以 了,没有教师的规矩、要求,有的是丰富的想象和创造。 (二)、开放、综合的信息技术课带给学生的是更多的 能力,更多的自信,更多的爱。 学生在收集素材的同时培养了很多的能力,如:写作能 力、版面设计能力、摄影能力……每位同学都会选择自己能 胜任而又喜欢的一项或几项任务,这是多么有趣而高兴的事, 因此他们获得了成功。 学生经历了各项活动,从这些活动中他们知道了环保的 重要性,自己平时怎样的行为才是环保的,怎样维护学校的 环境等等这些都是爱的表现:爱自己、爱班级、爱学校…… 五、教学反思 这是一节简单直观的课,其特点一是内容较少,理论性强; 其二是让学生动手实践的机会不太大。一般情况下,只要根据教材,针对教学重点、难点以及理论概念讲解得枯燥性作 好了相应的准备,介绍相关的理论知识后,也就算完成了本 节的教学任务,教学效果也会不错。

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