八年级信息技术教学案例

《信息与信息技术》教学案例 （以下各项居中，黑体三号） 姓名： 学段： 八年级 电话： 单 位 ： 基本信息 参赛教师姓名 出生 年月 学段 初中 教材版本 河北大学出版社 课时 一课时 题 目 信息和信息技术 本节课授课 时长 45 分钟 教材分析 1、“信息与信息技术”是河北大学出版社出版的《信息技术基础》第一章第一节的内容。作为本书的第 一章，主要是让学生对信息和信息技术做进一步的提高，目的是使学生能从宏观上把握信息和信息技术， 并形成整体认识，了解信息技术对社会生活各个领域的重要影响，以及养成良好的使用信息技术计算的 习惯，为后面的学习提供必要的准备。通过学习，要求学生能够列举出身边的各种信息，感受信息的丰 富性；能举例说明信息的一般特征；能够了解信息技术的发展历史；能够体会信息技术的发展趋势，体 验信息技术发展的变化，认识到信息技术与人们的生活密切相关。 2、据课程标准的要求，本节课要求学生结合学习和生活经验，了解信息的概念及主要特征，讨论衡量 信息社会的主要标志。结合自身应用信息技术的经验，进一步讨论信息的价值，在日常生活和学习中表 现出理性认识信息价值、敏锐，捕捉有用信息、主动获取相关信息、甄别筛选正确信息、共享交流有益 信息的良好意识；进一步提高判断和使用健康信息、主动抵触不良信息的信息道德判断能力；讨论每个 个体在学习共同体和社会公共知识创新中的责任，形成积极参与有益信息创作和知识创新的意识。 教学目标 一、知识目标： 1. 理解信息的含义及特征；理解信息技术及计算机与信息技术的关系；了解当今信息技术发展的情 况。 2. 学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培 养学生分析问题、解决问题的能力。 二、能力目标： 1. 学会从信息的传播过程了解信息的构成要素； 2. 学会分析信息事例及其特征的方法。培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。 三、态度目标： 体验信息知识和信息技术的文化内涵，激发和保持对信息技术的求知欲，形成积极主动地学习信息 技术的态度、参与信息活动的态度，养成良好的使用信息技术的习惯。 学情分析 　　通过对学生的随堂调查，发现只有约极少数的学生在小学上过信息技术课，且水平参差不齐。初中 一年级的学生，已经初步具备了一定的自学能力，也具备了一定的对知识应用和迁移能力。这一阶段的 学生有了一定的逻辑思维能力，而且这个年龄段的学生思维也是比较活跃，能够和同学一起来进行一些 问题的探讨、交流。他们有着广阔的视野、强烈的使命感，关注信息技术在生活及其周边的影响。 　　另外，学生们在日常生活中也接触到一些信息技术方面的知识，只是没有上升到理论的高度。因此， 本节课主要从一些和学生学习生活密切相关的现象入手，让学生认识信息和信息技术。丰富多彩的信息， 和信息技术的一般特征，前者是铺垫性内容，与学生们的学习、生活紧密联系，简单易懂，学生比较容 易接受；后者是重点内容，理论性较强，是教学的难点。同时，通过学习树立正确的态度，合理的使用信息技术的教学，让学生知道信息技术是一把双刃剑，如果使用不当都会给人们带来负面的影响。这一 块的内容都是教学重点，后两者的内容也是本章的难点。 教学重点、难点 一、教学重点：信息及信息技术的理论和实际生活中的应用。 二、教学难点：信息技术对生活的影响以及如何树立正确的使用态度。 教学过程 教学进程环节 教师主导活动 学生主体活动 设计意图 时间分 配 引入新课 启发学生思考：你每天都能接触 到那些消息？ 全班分成四个小组进行讨论、交 流，然后每个小组推选一名代表 进行回答：天气预报、时间、电 视和广播等等。 从消息入手 引出信息的 概念 ２分 钟 任务一 提问：什么是信息？ 信息的表现形式有哪些？ 鼓励学生进行回答，调动学生的 积极性、活跃学生的大脑。 根据老师的问题，查阅教材，相 互讨论，结合以往的知识。在老 师的提示下（师生一起探讨）， 得出一个结论：信息就是消息， 可以用文字、符号、图像、声音、 语言等载体呈现。 使学生了解 信息的概念 ８分 钟 任务二 教师活动：通过上面的学习，大 家知道了什么是信息，那么，人 们都是怎样来处理接触到的信 息的？ 对学生的回答进行归纳总结，得 出结论。 马上就和同组的同学热烈讨论、 交流，回答：首先根据需要收集 信息，并储存信息，然后对信息 进行分析、加工，发现规律和答 案，或者制造出某种产品，最后， 发布信息，就是得到的结果或作 品，或者与人交换信息。 学生了解处 理信息的手 段 １０ 分钟 任务三 教师给学生 5 分钟看书第１到 第２页，要求学生阅读教材，思 考：什么是信息技术？ 学生阅读教材，回答：一切与信 息的收集、存储、传递、处理和 应用等有关的各种技术和手段 均可视为信息技术。现代信息技 术包括感测技术、通信技术和计 算机技术。 学生了解信 息技术的概 念 １０ 分钟 任务四 发动学生讨论：信息技术在社会 生活的各个领域有哪些应用。 根据学生的回答进行板书 讨论回答：计算机、家电、通讯、 自动取款机、收款机、人造卫星、 医学、军事等等。 使学生来了 解信息技术 在生活各个 领域的应用 ５分 钟 进 行 新 课 任务五 要求学生讨论回答：我们平时上 网时或者使用信息技术时应该 养成那些好习惯？ 学生讨论回答：提高明辨是非的 能力，判断信息的真实性、准确 性，不造谣、不传谣，不危害计 算机和网络系统的安全…… 教育学生养 成良好的使 用信息技术 习惯 １０ 分钟 练习评价 学生课前预习了教材，基本上能正确地回答教师的问题。 课堂小结 本节课我们学习了什么是信息，什么是信息技术，以及我们应该如何正确地使用信息技 术，为我们以后的学习信息技术达好了基础。布置作业 １、我们身边能接触到哪几类信息？你和朋友传递信息采用哪几种方式？ ２、未来信息技术对人类社会有什么影响？ ３、我们应该养成什么样的上网习惯？ 板书设计（需要一直留存黑板上的主要板书内容） 信息和信息技术 　　　　　　　１、什么是信息？　　　　　　　　　　　　　　　３、信息技术的应用 　　　　　　　２、什么是信息技术？　　　　　　　　　　　　　４、我们应该养成那些习惯？ 教学反思 本堂是一节没有计算机的信息技术课，通过实际的授课，效果非常不错。整个课堂氛围很好，学生们在 课堂上的思维非常活跃。从身边日常生活中常见的消息入手让学生认识什么是信息，深入浅出，一下字 就吸引住了学生，是一个非常好的开端，为整节课的成功奠定了非常好的基础。现在回顾本节课，觉得 有几点想说一说：１、现在我们用的《信息技术基础》必修模块是一本非零起点的教材，所包涵的内容 非常广泛，其中有很多是理论性的东西。作为学生来讲，他不适应，不喜欢，甚至不想学。为什么？因 为相当多的学生认为，上信息技术课就是要到计算机教室，就是要上网、玩游戏、聊天或者是下载一些 资料等。针对这种现象，如何来完成信息技术的理论授课呢？我想最关键的就是在进行授课时，要尽可 能通过精彩的导入来吸引学生，激发他们的学习兴趣。而导入内容选择的恰当与否，会直接影响到整堂 课的效果。在这里，本人认为，所选择的材料最好是学生日常生活中最常见的为好。因为，只有这样的 例子才能增加学生的好奇心，才能更加吸引学生。如果是学生不熟悉的内容，对激发他们的学习兴趣和 热情可能会达不到理想的效果。２、对于信息技术课，尤其是新课程理念下的教材，在进行备课时要进 行通盘考虑，这样会更有利与教学工作的开展。因为现在的教材是以模块为单位的，进行全面通盘的考 虑，可以让老师对本章或是本模块的教学方向、教学目标做到心中有数。可以使教学任务，循序渐渐的 来进行，有利于学生目标的完成。３、在进行小结时，最好是学生老师一起来。老师可以从学生的发言 中发现存在的不足，进行及时的纠正。学生可以从老师的表达中得到启示，还可以创造一个良好的课堂 氛围，使大家在一个比较活跃、友好的气氛中进行学习，学生不会感到有什么压力，接受事物的能力会 比较好。４、对教材内容要有目的的进行取舍，新课程教材所涉及面广，内容多，如果不进行取舍，就 会出现这样一种情况：老师滔滔不绝，学生不知所云。因此，精心的备课，有目的的取舍。对老师而言， 不会疲惫于没完没了的讲解，学生也不会有那么大的压力，这是两全其美的事情，何乐而不为？ ５、 最后一点感触，就是我觉得并不是每一节信息技术课都要到计算机教室上。尤其是新课程下的新教材， 它所涉及的面非常广，如果每节都到计算机教室授课，很多内容就没有办法完成。因为一到电脑教室， 学生就想上网、就想 QQ、就想玩游戏等等，基于这些实际的情况，我认为，信息技术课有时不在计算 机教室授课可能效果会好些。