八年级信息技术全册教案科学出版社(上)

信息技术 第一单元 活动 1 班费收支细打算 教学设计 年级信息技术课教学案例 设 计 者 信 息 姓名 电子信箱 日期 20xx-9-5 设 计 案 例 摘 要 教学单元 第一单元 活动主题 活动 1 班费收支细打算 所属学科 信息技术 学时安排 3 课时 年级 八年级（上） 所选教材 科学出版社 安徽省教育科学研究所 编著的《信息技术》 一、教学目标与任务 1．教学目标 知识性目标：⑴了解表格的一般结构。 ⑵了解公式的组成，知道公式的作用。 ⑶了解单元格引用的基本概念，初步理解单元格引用的作用。 ⑷了解表格修饰的原则，明确修饰表格的目的。 技能性目标：⑴学会简单表格的设计与建立。 ⑵进一步掌握数据输入的方法和技巧。 ⑶学会使用公式进行简单的计算，掌握快速填充复制公式的方法。 ⑷学会表格修饰的方法。 ⑸学会行高、列宽的调整方法。 (6)初步掌握表格打印的方法。 情感性目标：⑴培养学生的集体主义精神和主人翁意识。 ⑵通过活动，使学生体会计算机快速准确的计算功能。 ⑶通过修饰表格，培养学生的审美能力。 2．教学活动内容、重难点 内 容： 通过简单的班费收支记录的核算，使学生了解数据处理的一般过程，掌握电子表 格使用的基本方法。最后为了班务公开的需要，适当地修饰美化班费收支表，在进行打印 输出。完成四个内容：1、输入收支表格 2、计算收支表格 3、修饰收支表格 4、打印收支 表格。 重 点：利用公式进行计算、修饰表格。 难 点：公式的复制、合理地修饰表格。 3．课时分配 输入数据和计算收支结余 1 课时；修饰和打印收支表格 1 课时。 二、学情分析 活动开展前，要求学生收集并记录上学期班费收支情况的文字材料，为活动准备好必 需的数据。学生在七年级的基础上，对 Excel 表格软件的进一步学习，初步掌握了基本概 念和基本操作。因此本活动的重点应是公式的运用和表格的修饰。 三、教学环境选择与资源设计 1．教学环境选择（打√）（1）多媒体教室 （2）局域网 （3）校园网 （4）因特网 （5）计算机教室 （6）其他 2．教学资源类型（打√） （1）课件 （2）多媒体资源库 （3）案例库 3．资源使用简明 案例是为学生的操作提供参考。 四、教学情境创设 1．情境类型 ⑴ 2．情境设计 ⑴课前收集上学期某阶段班费收支情况的文字材料，每笔收支项目应包括：发售日期、事 由、经办人姓名、收入或支出的金额等。 ⑵对学生的基本要求：具备一定的表格使用基础，了解单元格地址、区域等基本概念。 五、学习活动组织 1．自主学习设计 类 型 相应内容 使用资源 学生活动 教师活动 按小组进入 使用 Excel 软件 样例 分 组 协 作 探 究 新知 给予口头指导 2．协作学习设计 类 型 相应内容 使用资源 学生活动 教师活动 （1）竞争 以任务驱动方式， 引导学生完成本 活动的学习任务。 使用 Excel 软 件 提 倡 学 生 独 立 完 成 自 己 的 任 务，给同学的设 计 以 合 适 的 评 价。 给予指导。 （2）协作 任务驱动 样例 在 探 究 的 基 础 上 协 作 完 成 或 其他 将收交电子作业中 的能共享的资源或 其他信息分发给学 生作使用参考。 （3）角色 制作电子表格 使用 Excel 软 件 主角 巡视员 教 学 过 程（第一课时） 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 备 注 情 景 导 入 班费是为了正常开展班级活动 而筹集的经费。怎样才能把有 限的班费管好用好让大家放心 呢？ 你们把班费交给谁管理？ 你们是否有过使用计算机来进 行班费统计的？ 今天我们就来学习如何用计算 机来进行班费收支管理。 思考 回答。 提出问题， 激发学生 好奇与学 习兴趣。新 知 探 究 一、输入收支数据 1.我们班有了一笔费用，我们 应根据需要进行管理使用，就 要设计一份收支表。那么，这 个收支表应包含哪些项目呢？ 2.在设计表格结构时，一般需 要确定标题、表头、数据和落 款。其中表头部分要确定各栏 目名称、顺序和栏目之间的关 系。首先我们应该设计一份草 图吧。 3.相关知识看“剖析室”P3 4.现在把你设计好的表格制作 出来，并输入相关的收支数据。 二、计算收支结余 1.输入完原始的收支数据后， 如何把结余计算出来呢？ 2.有的同学计算出来了，可千 万不能口算啊，要在单元格中 输入公式，并且要用单元格的 引用来计算。怎么办？请看 P7 “知识库”，试一试，如何？ 3.“剖析室”给我们提供了很 好的建议，不妨试一试。 4.现在请把收支结余计算出来。 思考。 合作动手设计草图。 参考课本。 开启计算机。 参照“加工坊”制作自己的表格 思考，动手探究。 看书 模仿操作。 看书探究。 参照“加工坊”动手操作。 制定计划 应是活动 的第一步， 培养学生 在活动中 按计划行 事的意识， 计划对动 手操作有 着重要的 指导意义。 鼓励两两 合作，制 作出个性 化的收支 表，培养 合作探究、 学习的意 识。 巩 固 练 习 由不少同学已经把作品作出来 了，真不错！如何运用快速填 充等输入技巧，不妨这时候试 一试。我把一张空的课程表和 一份计算人口密度表发给你， 把它们算出来。（“创新园” 内容） 已完成任务的同学可以操作，巩固 所学新知。 学以致用， 举一反三 是巩固所 学的最佳 途径。 课 堂 小 结 我可以请同学把我们今天学的 内容总结一下吗？ 希望其他同学认真聆听并做好 补充的准备。 总结 补充。 学生小结 可以强化 对所学的 记忆。 活 动 评 价 1.你完成了本班班费收支表的设计吗？ 2.你掌握了哪些 Excel 数据输入的方法和技巧？ 根据在活 动中的表 现和体会 回答。 教 学 过 程（第二课时） 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 备 注 情 班费收支表格我们都制作出来 聆听 提出问题，景 导 入 了，大部分同学不仅完成了任 务，还完成了“创新园”内容， 我为你们感到骄傲。有同学问 过，现在的表格还不够美观， 该怎么办？ 那么，启动计算机，找到你们 作品的保存位置，打开你设计 的班费收支表格，看看是否要 进行适当的修饰和调整。 动手操作。 激发学生 探究热情。 新 知 探 究 三、修饰收支表格 （发送一份修饰好的表格） 1.这是一份已修饰好的收支表 格。对比一下如何？ 2.分析一下，我的这份报告是 通过文字格式、边框和底纹、 数字格式以及行高列宽的设置 来进行修饰的。参考“剖析 室”。 3.通过设置标题文字的格式和 对齐方式，使得表格标题更加 醒目。但是修饰表格有一定的 基本原则，还要了解数据有哪 些类型和哪些格式。先了解一 下“知识库”的内容。P14 现在开始做一下。参考“加工 坊”P9。 四、打印收支表格 1.修饰好自己的班费收支表格 后，效果到底如何，需要我们 把它打印出来进行进一步的分 析。如何让它能打印呢？ 2.先参考一下“剖析室”。很 简单吧。 不妨现在就试一试，把它设置 出来。（参考“加工坊”） 思考。 合作分析探究。 了解基本常识。 动手操作。 提出疑问。 合作探究。 看书。 动手操作。 教师巡视 指导。 鼓励学生 多形式探 究、分析， 并不固定 在自己的 作品上， 伙伴也可 是“侦探” “间谍”。 巩 固 练 习 好，非常完美的班费收支表格 都完成了。可是啊，我们完全 可以在修饰表格的基本原则下， 自行设计方案，有没有兴趣把 前面制作的课程表作适当的修 饰。（“创新园”内容） 巩固所学新知。 鼓励学生 大胆尝试 用自己的 方案修饰， 培养创新 意识。 课 堂 小 我可以请同学把我们今天学的 内容总结一下吗？ 希望其他同学认真聆听并做好 总结 补充。 学生小结 可以强化 对所学的结 补充的准备。 记忆。 活 动 评 价 1.你掌握了哪些修饰何打印表格的方法？ 2.你对自己的班费收支表格修饰的效果满意吗？ 3.同学和老师对你的活动有何评价？ 4.你体会到计算机在财务管理工作中作用如何？ 根据在活 动中的表 现和体会 回答。 六、教学评价设计 七、教学回顾与反思 第一单元活动 1 补充练习 一、选择题 1.在 Excel 表格中，要选取不连续的单元格，则单击第 1 个单元格，按住（ ） 键，再依次单击其他单元格。 A. Ctrl B. Shift C. Alt D. Tab 2.一个表格通常是由表题、（ ）、数据等部分组成。 A. 标题 B. 栏目 C. 日期 D. 表头 3.下列 Excel 公式中，输入错误的是（ ）。 A. B. = –B2 C. =6*8 D. = 4.默认情况下，在 Excel 单元格中输入“06/7/13”，得到的显示结果是（ ）。 A. 06/7/13 B. 2006-7-13 C. 2006 年 7 月 13 日 D. 7 月 13 日 5.如图所示，所示的是调整 Excel 表格列宽的方法，其中错误的是（ ）。 拖动 ①右击 双击 A B A B A B 拖 动 ②双击 ① ② ③ ④ A. ①拖动列标右边界线 B. ②双击列标右边界线 C.③拖动表格竖边框线 D.④右击列标，选择“列宽”菜单，在弹出的对话框 中设置 6.在 Excel 的多个单元格中同时输入相同数据，需要使用（ ）键。 A. Alt+ Enter B. Ctrl+ Enter C. Shift+ Enter D. Tab+ Enter 二、判断题 1.修饰表格的最主要目的是使其更加美观。（ ） 2. Excel 公式中的内容必须手工输入。（ ） 3. Excel 公式中，拖动含公式单元格的填充柄，可实现单元格内容的完全复制。（ ） 4.在 Excel 单元格中输入公式后，在单元格中显示的是公式的运算结果。（ ） 5.在 Excel 中，设置“合并及居中”与“跨列居中”的方法一样。（ ） 6.编辑栏中显示的内容与单元格中的不一样时，说明肯定出了差错。（ ） 7.在 Excel 中，工作表中的灰色网格线就是表格的边框线。（ ） （参考答案：ADABCB ×××√××× 信息技术八上 第一单元 活动 2：班级评比力争先 第一单元 争做班级小主人 活动 2：班级评比力争先 一、教学目标： 1、知识性目标 （1）知道不同类型的数字有不用的输入方法。 （2）了解 Excel 的排序、分类汇总等数据统计功能。 2、技能性目标 （1）掌握各种数字的输入方法，掌握冻结窗口等输入技巧。 （2）学会使用 Excel 排序、分类汇总等功能进行数据统计。 （3）学会多表之间复制数据。 （4）进一步熟悉表格修饰的方法。 3、情感性目标 （1）培养学生的集体主义精神和主人翁意识。 （2）通过活动，使学生感受到计算机在数据统计中的高效和快捷。 （3）通过修饰表格，培养学生的审美能力。 二、教学重难点： 重点： 1、数字的输入。 2、使用 Excel 排序。 3、分类汇总功能的使用。 难点： 1、分类汇总。 三、教学过程： 第一环节：导入新课： 大家都知道，每周我们都要进行大规模的班级卫生打扫工作，并且学校会在 公告栏公布检查结果，当然在检查的过程中，会产生很多的检查得分数据，通过 对这些数据进行一定的计算、统计和比较，最后再评出卫生优秀的班级，这节课 我们就通过对一个表格的相关操作来学习以上内容。 第二环节：讲授新课： 1、设计检查统计表并输入数据 教师展示示范表格，引导学生结合实际情况，构思检查统计表。 ①、教师演示： 更改工作表名： 操作过程：在工作表名上单击鼠标右键，在出现的快捷菜单上选择“重命名” 菜单命令，输入新的工作表名即可。 输入编号数字： 操作过程：选中“编号”列的 A3 单元格，选输入法为英文输入法，先输入单引 号，再输入 01，回车，使用自动填充功能完成所有编号的快速输入。 冻结窗口输入技巧： 操作过程：单击选中 A3 单元格，选“窗口”下的“冻结窗口”命令即可。 ②、学生练习： 建立检查统计表。（更改工作表名，输入表格标题，表头标题，编号，并 练习冻结窗口操作） 教师巡视并个别指导。 2、计算合计得分 学生示范：请一位学生使用求和功能和自动填充功能完成合计成绩的计算。 3、统计小组成绩。 教师提问：若要公平的比较各小组的成绩，是应该求小组成员的合计得分还 是平均分？ 学生回答：应该求平均分，因为各小组的人数可能不同。 教师示范：先按组别排序，再分类汇总求平均。 说明：先按组别排序的目的是使各组同学能够分组排序，使下一步的分类汇 总操作能正确进行。“分类”的含义是按组别分类，组别相同的属一类，“汇总”包 括多种方式，有求和汇总、求平均汇总等。 补充：介绍使用 AVERAGE（）平均值函数分步统计各组平均值的方法。 学生练习：仿照教师操作，完成合计成绩和各组平均值的计算。 第三环节：巩固和自主探究 1、教材 20 页“创新园”的第 1 题，通过排序找出个人前 3 名。 2、教材 20 页“创新园”的第 2 题，使用平均值函数 AVERAGE（）统计各小 组的平均值和班级总平均值。 3、阅读“知识库”中“1、数字的输入”，尝试各种数字的输入方法。 第 四环节：小结 1、在 Excel 中，不同类型的数字，有不同的输入方法。 2、输入大量数据时，为保证表头标题等始终可见，可以使用冻结窗格的技 巧。 3、使用分类汇总功能，可以分类统计出相同类别数据的总和、平均值、数 据个数、最大值、最小值等。但在分类汇总前有时需要先进行排序，使得数据能 够按需分组排列。 四、教学反思 本课教学的基本原则是：以学生为中心，以亲身感受练习为主线，以布置 和指导预习为起始环节。这有利于学生作为学习主体提早进入学习过程；利于学 生带着思考进入课堂学习过程；利于减轻教师课堂教学负担，提高课堂教学效率 与教学质量。 八年级信息技术课第一单元 活动 2 班级评比力争先 教学设计 八年级信息技术课教学案例 设 计 者 信 息 姓名 电子信箱 日期 20xx-9-7 设 计 案 例 摘 要 教学单元 第一单元 活动主题 活动 2 班级评比力争先 所属学科 信息技术 学时安排 第 2 课时 年级 八年级（上） 所选教材 科学出版社 安徽省教育科学研究所 编著的《信息技术》 一、教学目标与任务 1．教学目标 知识性目标：⑴知道不同类型的数字有不同的输入方法。 ⑵了解 Excel 的排序、分类汇总等数据统计功能。 技能性目标：⑴掌握各种数字的输入方法，掌握冻结窗格等输入技巧。 ⑵学会使用 Excel 排序、分类汇总等功能进行数据统计。⑶学会多表之间复制数据。 ⑷进一步熟悉表格修饰的方法。 情感性目标：⑴培养学生的集体主义精神和主人翁意识。 ⑵通过活动，使学生感受到计算机在数据统计中的高校和快捷。 ⑶通过修饰表格，培养学生的审美能力。 2．教学活动内容、重难点 内 容： 统计前，先收集班级同学的姓名和分组数据；查阅班级日志和各项检查原始数据 表，收集记录各位同学的各单项检查成绩，计算出每位同学的合计得分，在统计出个小组 平均值，最后对统计结果进行比较，评出优胜小组。统计和比较中要进行大量的计算，使 用 EXCEL 的求和、排序和分类汇总等功能，可简化保证评比结果的准确和及时公布。分三 个阶段进行： ⑴输入检查数据：根据班级实际开展的日常行为检查项目，设计并建立统计表，输入事先 收集来的各项成绩数据。 ⑵统计小组成绩：首先对每位同学的单项成绩进行合计，然后通过排序将学生分组排列， 最后再使用分类汇总统计各小组平均成绩。 ⑶制作评比表格：使用复制/粘贴的方法，将统计出的数据复制到新的工作表中，并排序比 较各组成绩，最后适当修饰美化。 重 点：数据的输入，排序，分类汇总，多表间数据的复制。 难 点：排序，分类汇总。 3．课时分配 输入检查数据和统计小组成绩为 1 课时；制作评比表格为 1 课时。 二、课前准备 学生准备：收集日常行为检查数据：根据班级开展的日常行为检查项目，收集一周的 各单项检查的成绩数据。 教师准备：制作班级姓名表：将班级同学的姓名和组别数据准备好，并输入到 Excel 工作表中，节约课堂教学时间，增加学生实践机会。 三、教学环境选择与资源设计 1．教学环境选择（打√） （1）多媒体教室 （2）局域网 （3）校园网 （4）因特网 （5）计算机教室 （6）其他 2．教学资源类型（打√） （1）课件 （2）多媒体资源库 （3）案例库 3．资源使用简明 课件是课堂“教”的主线，“学”的方向；多媒体资源库的资源是为学生的操作提供 参考。 四、教学情境创设 1．情境类型 ⑴ 2．情境设计 收集日常行为检查数据：根据班级开展的日常行为检查项目，收集一周的各单项检查 的成绩数据。 制作班级姓名表：将老师准备的班级同学姓名和组别数据，输入到 Excel 工作表中。 五、学习活动组织 1．自主学习设计类 型 相应内容 使用资源 学生活动 教师活动 按小组进入 输入检查数据 使用 Excel 软 件 自主探究新知 给予口头指导 2．协作学习设计 类 型 相应内容 使用资源 学生活动 教师活动 （1） 以任务驱动方式， 引导学生完成本 活动的学习任务。 使用 Excel 软 件 提倡学生独立完 成自己的任务， 给同学的作品以 合适的评价。 给予指导。 （2） 任务驱动 样例 在探究的基础上 协作完成或其他 提问、示范指导、评 价 （3） 完成电子表格 使用 Excel 软 件 主体 主导 教 学 过 程（第二课时） 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 备 注 情 景 导 入 我们制作出了统计表，目的是什么？ 对，就是要开展评比活动。要进行评比，首 先要制作出评比表格。如何制作，先来“剖 析室”。 聆听，回答。 看书思考。 提出问题， 激发学生 探究热情。 新 知 探 究 1.现在启动计算机，找到自己的文件夹。简 单地将检查统计表中各小组的平均成绩复制 到新的工作表中，即可初步建立评比表。 2.是不是在复制/粘贴时有个小窗口出现？ 没关系，点击一下，选择“保留源程序”或 者不理它。 3.如何操作，有的同学在参看 P27“知识库” 了，赶紧看看吧。 4.通过对合计得分排序可以排出小组名次。 （教师演示） 5.如何使自己的评比表易读美观？（教师演 示） 参考“加工坊”动手 操作。 合作分析探究。 了解基本常识。 根据示范动手操作。 参看课本“加工坊” 演练。 合作探究。 教师巡视 指导。 鼓励学生 多形式探 究、分析， 并不固定 在自己的 作品上， 伙伴也可 是“侦探” “间谍”。 巩 固 练 习 在修饰表格的基本原则下，自行设计方案， 把“创新园”的内容制作出来。 （文件分发统计表和光荣榜） 巩固所学新知。 鼓励学生 大胆尝试 用自己的 方案修饰， 培养创新 意识。 课 堂 小 结 我可以请同学把我们今天学的内容总结一下 吗？ 希望其他同学认真聆听并做好补充的准备。 总结 补充。 学生小结 可以强化 对所学的 记忆。活 动 评 价 1.你认为在日常生活学习中，还有哪些数据可以使用 Excel 来统计？ 2.你对自己的评比表修饰的效果满意吗？ 3.同学和老师对你修饰的表格有何评价？ 4.你体会到计算机来统计数据的效率如何？ 根据在活 动中的表 现和体会 回答。 六、教学评价设计 1. 七、教学回顾与反思 第一单元活动 2 补充练习 一、选择题 1. 在 Excel 中，要选取连续的单元格，则可以单击第 1 个单元格，按住（ ）键，再单击最后一个单元格 。 A. Ctrl B. Shift C. Alt D. Tab 2.在 Excel 工作表中输入数据后，以下说法错误的是（ ）。 A.数值默认左对齐 B.文字默认左对齐 C.数值默认右对齐 D.文字默认右对齐 3.在 Excel 中给工作表重命名，下列方法中错误的是（ ）。 A.选中工作表，选择“格式”——“工作表”——“重命名”菜单命令 B.选中工作表，选择“文件”——“重命名”菜单命令 C.在工作表标签处右击，选择“重命名”命令 D.直接在工作表标签处双击鼠标 4.在 Excel 中输入编号“01”的正确方法是，在“01”前加上一个符号（ ）。 A.空格 B.”（英文双引号） C.’（英文单引号） D.’（中文单引号） 5.当单元格中的内容变成“＃＃＃”时说明（ ）。 A.单元格中的公式计算错误 B. 单元格中的文字内容太多 C.单元格中的公式发生引用错误 D. 单元格的列宽不足 6.在 Excel 中输入“03/4”，单元格中显示的结果是（ ）。 A.03/4 B.0.75 C.3/4 D.3 月 4 日 二、判断题 1.在 Excel 中排序时，一般应选中数据区域中的某个单元格。（ ） 2.在 Excel 中，使用“分类汇总”功能，可以同时分别统计出多组数据之和。（ ） 3.在 Excel 中，使用数据有效性功能可以限定输入数据的数值范围。（ ） 4.使用 Excel 的冻结窗格功能只能“冻结”行。（ ） （参考答案：BABCDC √√√×） 信息技术八上 第一单元 活动 2：班级评比力争先 第一单元 争做班级小主人 活动 2：班级评比力争先 一、教学目标： 1、知识性目标 （1）知道不同类型的数字有不用的输入方法。 （2）了解 Excel 的排序、分类汇总等数据统计功能。 2、技能性目标 （1）掌握各种数字的输入方法，掌握冻结窗口等输入技巧。 （2）学会使用 Excel 排序、分类汇总等功能进行数据统计。 （3）学会多表之间复制数据。 （4）进一步熟悉表格修饰的方法。 3、情感性目标 （1）培养学生的集体主义精神和主人翁意识。 （2）通过活动，使学生感受到计算机在数据统计中的高效和快捷。 （3）通过修饰表格，培养学生的审美能力。 二、教学重难点： 重点： 1、数字的输入。 2、使用 Excel 排序。 3、分类汇总功能的使用。 难点： 1、分类汇总。 三、教学过程： 第一环节：导入新课： 大家都知道，每周我们都要进行大规模的班级卫生打扫工作，并且学校会在公告栏公布检查结果，当 然在检查的过程中，会产生很多的检查得分数据，通过对这些数据进行一定的计算、统计和比较，最后再 评出卫生优秀的班级，这节课我们就通过对一个表格的相关操作来学习以上内容。 第二环节：讲授新课： 1、设计检查统计表并输入数据 教师展示示范表格，引导学生结合实际情况，构思检查统计表。 ①、教师演示： 更改工作表名： 操作过程：在工作表名上单击鼠标右键，在出现的快捷菜单上选择“重命名”菜单命令，输入新的工作表 名即可。 输入编号数字： 操作过程：选中“编号”列的 A3 单元格，选输入法为英文输入法，先输入单引号，再输入 01，回车，使 用自动填充功能完成所有编号的快速输入。 冻结窗口输入技巧： 操作过程：单击选中 A3 单元格，选“窗口”下的“冻结窗口”命令即可。 ②、学生练习： 建立检查统计表。（更改工作表名，输入表格标题，表头标题，编号，并练习冻结窗口操作） 教师巡视并个别指导。 2、计算合计得分 学生示范：请一位学生使用求和功能和自动填充功能完成合计成绩的计算。 3、统计小组成绩。 教师提问：若要公平的比较各小组的成绩，是应该求小组成员的合计得分还是平均分？ 学生回答：应该求平均分，因为各小组的人数可能不同。 教师示范：先按组别排序，再分类汇总求平均。 说明：先按组别排序的目的是使各组同学能够分组排序，使下一步的分类汇总操作能正确进行。“分类” 的含义是按组别分类，组别相同的属一类，“汇总”包括多种方式，有求和汇总、求平均汇总等。 补充：介绍使用 AVERAGE（）平均值函数分步统计各组平均值的方法。 学生练习：仿照教师操作，完成合计成绩和各组平均值的计算。 第三环节：巩固和自主探究 1、教材 20 页“创新园”的第 1 题，通过排序找出个人前 3 名。 2、教材 20 页“创新园”的第 2 题，使用平均值函数 AVERAGE（）统计各小组的平均值和班级总平均值 。 3、阅读“知识库”中“1、数字的输入”，尝试各种数字的输入方法。 第 四环节：小结 1、在 Excel 中，不同类型的数字，有不同的输入方法。 2、输入大量数据时，为保证表头标题等始终可见，可以使用冻结窗格的技巧。 3、使用分类汇总功能，可以分类统计出相同类别数据的总和、平均值、数据个数、最大值、最小值等 。但在分类汇总前有时需要先进行排序，使得数据能够按需分组排列。 四、教学反思 本课教学的基本原则是：以学生为中心，以亲身感受练习为主线，以布置和指导预习为起始环节。这 有利于学生作为学习主体提早进入学习过程；利于学生带着思考进入课堂学习过程；利于减轻教师课堂教 学负担，提高课堂教学效率与教学质量。 八年级信息技术课 第一单元 活动 2 班级评比力争先 教学设计 八年级信息技术课教学案例 设 计 者 信 息 姓名 电子信箱 日期 20xx-9-7 设 计 案 例 摘 要 教学单元 第一单元 活动主题 活动 2 班级评比力争先 所属学科 信息技术 学时安排 第 2 课时 年级 八年级（上） 所选教材 科学出版社 安徽省教育科学研究所 编著的《信息技术》 一、教学目标与任务 1．教学目标 知识性目标：⑴知道不同类型的数字有不同的输入方法。 ⑵了解 Excel 的排序、分类汇总等数据统计功能。 技能性目标：⑴掌握各种数字的输入方法，掌握冻结窗格等输入技巧。 ⑵学会使用 Excel 排序、分类汇总等功能进行数据统计。 ⑶学会多表之间复制数据。 ⑷进一步熟悉表格修饰的方法。 情感性目标：⑴培养学生的集体主义精神和主人翁意识。 ⑵通过活动，使学生感受到计算机在数据统计中的高校和快捷。 ⑶通过修饰表格，培养学生的审美能力。 2．教学活动内容、重难点 内 容： 统计前，先收集班级同学的姓名和分组数据；查阅班级日志和各项检查原始数据表，收集记录各位同学的各单项 检查成绩，计算出每位同学的合计得分，在统计出个小组平均值，最后对统计结果进行比较，评出优胜小组。统计和比较 中要进行大量的计算，使用 EXCEL 的求和、排序和分类汇总等功能，可简化保证评比结果的准确和及时公布。分三个阶段 进行： ⑴输入检查数据：根据班级实际开展的日常行为检查项目，设计并建立统计表，输入事先收集来的各项成绩数据。 ⑵统计小组成绩：首先对每位同学的单项成绩进行合计，然后通过排序将学生分组排列，最后再使用分类汇总统计各小组 平均成绩。 ⑶制作评比表格：使用复制/粘贴的方法，将统计出的数据复制到新的工作表中，并排序比较各组成绩，最后适当修饰美 化。 重 点：数据的输入，排序，分类汇总，多表间数据的复制。 难 点：排序，分类汇总。 3．课时分配 输入检查数据和统计小组成绩为 1 课时；制作评比表格为 1 课时。二、课前准备 学生准备：收集日常行为检查数据：根据班级开展的日常行为检查项目，收集一周的各单项检查的成绩数据。 教师准备：制作班级姓名表：将班级同学的姓名和组别数据准备好，并输入到 Excel 工作表中，节约课堂教学时间， 增加学生实践机会。 三、教学环境选择与资源设计 1．教学环境选择（打√） （1）多媒体教室 （2）局域网 （3）校园网 （4）因特网 （5）计算机教室 （6）其他 2．教学资源类型（打√） （1）课件 （2）多媒体资源库 （3）案例库 3．资源使用简明 课件是课堂“教”的主线，“学”的方向；多媒体资源库的资源是为学生的操作提供参考。 四、教学情境创设 1．情境类型 ⑴ 2．情境设计 收集日常行为检查数据：根据班级开展的日常行为检查项目，收集一周的各单项检查的成绩数据。 制作班级姓名表：将老师准备的班级同学姓名和组别数据，输入到 Excel 工作表中。 五、学习活动组织 1．自主学习设计 类 型 相应内容 使用资源 学生活动 教师活动 按小组进入 输入检查数据 使用 Excel 软件 自主探究新知 给予口头指导 2．协作学习设计 类 型 相应内容 使用资源 学生活动 教师活动 （1） 以任务驱动方式，引导 学生完成本活动的学习 任务。 使用 Excel 软件 提倡学生独立完成自 己的任务，给同学的作 品以合适的评价。 给予指导。 （2） 任务驱动 样例 在探究的基础上协作 完成或其他 提问、示范指导、评价 （3） 完成电子表格 使用 Excel 软件 主体 主导 教 学 过 程（第二课时） 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 备 注 情 景 导 入 我们制作出了统计表，目的是什么？ 对，就是要开展评比活动。要进行评比，首先要制作出评比 表格。如何制作，先来“剖析室”。 聆听，回答。 看书思考。 提出问题，激 发 学 生 探 究 热情。 新 知 探 究 1.现在启动计算机，找到自己的文件夹。简单地将检查统计 表中各小组的平均成绩复制到新的工作表中，即可初步建立 评比表。 2.是不是在复制/粘贴时有个小窗口出现？没关系，点击一下， 选择“保留源程序”或者不理它。 3.如何操作，有的同学在参看 P27“知识库”了，赶紧看看 吧。 4.通过对合计得分排序可以排出小组名次。（教师演示） 5.如何使自己的评比表易读美观？（教师演示） 参考“加工坊”动手操作。 合作分析探究。 了解基本常识。 根据示范动手操作。 参看课本“加工坊”演练。 合作探究。 教 师 巡 视 指 导。 鼓 励 学 生 多 形式探究、分 析，并不固定 在 自 己 的 作 品上，伙伴也 可是“侦探” “间谍”。 巩 固 练 习 在修饰表格的基本原则下，自行设计方案，把“创新园”的 内容制作出来。 （文件分发统计表和光荣榜） 巩固所学新知。 鼓 励 学 生 大 胆 尝 试 用 自 己 的 方 案 修 饰，培养创新 意识。课 堂 小 结 我可以请同学把我们今天学的内容总结一下吗？ 希望其他同学认真聆听并做好补充的准备。 总结 补充。 学 生 小 结 可 以 强 化 对 所 学的记忆。 活 动 评 价 1.你认为在日常生活学习中，还有哪些数据可以使用 Excel 来统计？ 2.你对自己的评比表修饰的效果满意吗？ 3.同学和老师对你修饰的表格有何评价？ 4.你体会到计算机来统计数据的效率如何？ 根 据 在 活 动 中 的 表 现 和 体会回答。 六、教学评价设计 1. 七、教学回顾与反思 第一单元活动 2 补充练习 一、选择题 1. 在 Excel 中，要选取连续的单元格，则可以单击第 1 个单元格，按住（ ）键，再单击最后一个单元格 。 A. Ctrl B. Shift C. Alt D. Tab 2.在 Excel 工作表中输入数据后，以下说法错误的是（ ）。 A.数值默认左对齐 B.文字默认左对齐 C.数值默认右对齐 D.文字默认右对齐 3.在 Excel 中给工作表重命名，下列方法中错误的是（ ）。 A.选中工作表，选择“格式”——“工作表”——“重命名”菜单命令 B.选中工作表，选择“文件”——“重命名”菜单命令 C.在工作表标签处右击，选择“重命名”命令 D.直接在工作表标签处双击鼠标 4.在 Excel 中输入编号“01”的正确方法是，在“01”前加上一个符号（ ）。 A.空格 B.”（英文双引号） C.’（英文单引号） D.’（中文单引号） 5.当单元格中的内容变成“＃＃＃”时说明（ ）。 A.单元格中的公式计算错误 B. 单元格中的文字内容太多 C.单元格中的公式发生引用错误 D. 单元格的列宽不足 6.在 Excel 中输入“03/4”，单元格中显示的结果是（ ）。 A.03/4 B.0.75 C.3/4 D.3 月 4 日 二、判断题 1.在 Excel 中排序时，一般应选中数据区域中的某个单元格。（ ） 2.在 Excel 中，使用“分类汇总”功能，可以同时分别统计出多组数据之和。（ ） 3.在 Excel 中，使用数据有效性功能可以限定输入数据的数值范围。（ ） 4.使用 Excel 的冻结窗格功能只能“冻结”行。（ ） （参考答案：BABCDC √√√×） 信息技术八上 第二单元 活动 1：收集健康数据 第二单元 担任健康观察员活动 1：收集健康数据 一、教学目标： 1、知识与技能： （1）加强同学之间的交流、合作和沟通能力。 （2）学会简单的编辑、修改工作表。 （3）正确输入数据，保存文件。 2、过程与方法： （1）体验信息收集的过程。 （2）掌握一定的电子表格规划思想。 3、情感态度与价值观： （1）培养同学们严谨的学习和工作作风，认真他细地完成活动任务。 （2）增进同学之间的友谊，促进相互了解，学会关心同学。 （3）引导学生关注和重视健康，及早养成良好的生活、学习和体育锻炼的习惯。 二、教学重难点： 1、教学重点： 对应问卷调查的数据项目，设计好电子表格的栏目名称，正确无误地输入班级同学的各项身体健康数据。 2、教学难点： 复制、修改第一单元保存的“班级评比表”，建立本单元需要的班级同学名单表。 三、教学过程： 【情景导入】： 初中阶段是一个人从儿童时期迈入青春期的黄金阶段，这一阶段的成长和发育状况，特别值得我们关注。 在班级中，稍微留心就会发现，许多同学都有了一些生长方面的变化。有的同学明显长高了，也更健壮了； 也有些同学因为营养结构不合理，又缺少必要的体育锻炼，形态很不令人满意；也有的同学因为用眼不卫 生，不知什么时候就配上了眼镜……上节课给每位同学发放了身体健康调查表，这节课要求同学们把上节 的调查的各项数据输入到 Excel 电子表格中，这节课任务的完成影响到后面我们几节课的完成。 【新知探求】： 任务一：建立班级名单表 教师演示： 教学步骤：1、打开上一节课的检查统计表，复制上一节课的编号和姓名两列； 2、新建工作簿，粘贴编号和姓名； 3、修改工作表：双击左下角的位置的 sheet1 表名，改为“身体健康数据收集表”； 4、删除一些不要的行； 5、排序：按编号进行排序，完成班级编号和名单表的建立； 6、保存所做的“身体健康数据表”。 任务二：设计统计项目 学生按照课本上加工坊的内容操作： 1、为“身体健康数据表”添加项目，在编号和姓名的列后添加性别、左眼视力和右眼视力，身高、体重，如 ： 2、在第一行前插入一行，为了添加标题； 3、用常用工具栏上的“合并居中”按钮合并 A1：H1 的所有单元格，输入表题“八（3）班同学身体健康数据 收集表”； 4、选中整个工作表，设置单元格文字居中。 5、单击“常用”工具栏上的“保存”按钮，保存工作薄。 教师演示： ? 插入行和列，删除行和列的操作（鼠标右击，快捷菜单中进行操作）。 ? 设置单元格文字居中（鼠标右击，快捷菜单中进行操作）。 任务三：输入调查数据 根据调查问卷的结果，将班级同学各项身机健康数据输入到“身体健康数据收集表”中。 注意点： 1、输入数据的准确性； 2、注意操作过程中随时保存文件，以便下节课我们操作使用 【巩固和自主探究】： 1、教材第 35 页“创新园”内容。 2、阅读“知识库”内容。 【小结和活动评价】： 1、小结 ● 不同的 Excel 工作簿之间数据的复制、粘贴。 ● 正确输入数据并及时保存。 ● 引导学生关注健康，及早养成良好的生活、学习和体育锻炼的习惯。2、活动评价 ● 教师对各小组的活动表现情况进行评价，并宣布最佳合作小组。 ● 学生完成课本第 37 页的活动评价。 信息技术八上 第二单元 活动 2：关注视力健康 第二单元 担任健康观察员 活动 2：关注视力健康 一、教学目标 1、知识与技能 ⑴学会利用“自动筛选”功能，筛选出符合设定条件的记录。 ⑵熟练掌握在 Excel 电子表格中进行有关复制、粘贴操作。 ⑶学会运用简单的公式计算，求视力合格人数占班级总人数的百分比。 2、过程与方法 ⑴体验信息的简单加工过程。 ⑵领会和掌握自动筛选、公式计算等一类问题的求解方法。 3、情感态度价值观 ⑴积极、认真的态度参与活动，关注视力健康。 ⑵增进同学之间的友谊，培养同学关心他人，热爱集体的情感。 二、教学重难点 重点：筛选出班级同学视力合格名单，求出视力合格人数占班级总人数比例。 难点：学生对两次筛选的理解。 三、教学过程 一、情境导入 我们已收集了班级同学的各项身体健康数据，大家是不是早就想要分析这些 数据，来了解身体的健康状况呢？这节课我们就来分析同学的视力健康数据，了 解和关注视力健康状况。 【提出问题】 从我们收集的“身体健康数据表”中，我们能够一目了然地看清哪些同学是符 合中学生合格视力标准（左右眼视力均在 0.8 及以上的才为合格）的吗？ 如果我们在健康数据表中一个一个去查找，当然可以知道符合标准的同学， 但这个方法貌似很麻烦。如果我们还要求得出班级中视力达到合格标准的人数占 全班总人数的比例，直观地看和找是不行的了，有没有更快捷、方便的方法呢？ 答案是肯定的，有。 我们今天这节课就来学习利用“自动筛选”将所有视力合格的同学名单筛选出 来，再运用公式计算视力合格人数占班级总人数的百分比。 二、新知探求 1、列出视力合格名单 Excel 中有“筛选”功能，可以根据设置的条件，将条例设置条件的所有记录 筛选出来。 ①筛选视力合格名单 【提出问题】 如何按照中学生合格视力标准（左右眼裸视≥0.8），筛选出视力合格同学 记录呢？ 【教师示范】 教师示范“筛选”操作，筛选出视力合格名单。此处配合讲解，帮助学生理 解为什么这样设置“筛选”的条件，为什么要采用两次筛选方法。 学生参照教师示范操作。 ②建立视力合格名单表 将筛选出来的名单复制、粘贴到另外 Sheet2 中，并将 Sheet2 表重命名为“ 视力合格名单”。学生按照教师要求完成任务。 2、求出合格人数 【提出问题】 知道了视力合格人数和班级总人数，能不能求出视力合格人数占总人数的 百分比呢？ 【教师讲解】 我们只要用班级“视力合格人数” 除以“班级总人数” 即可。这实际就是一个 公式计算的求解过程。我们以前在 Excel 中就采用过公式计算的方法，这里用一 个公式就可以计算出来。这个公式应该怎么写？ 生：=实力合格人数所在的单元格 / 班级总人数的单元格。 师：对，采用公式计算时，要引用到单元格。下面请同学们自主完成这里 的公式计算，求出结果。 学生自主操作，师巡回指导。 【提出问题】 这里求出的结果是小数，从这个数值我们就知道了班级视力合格人数的情 况了，我们能不能进一步把它用百分数表示出来呢？ 【教师示范】 通过“设置单元格格式”中的数字，选择“百分比”，然后在设置“小数位数”即 可。 学生按教师示范操作。 三、课堂巩固 【练习】教材第 43 页创新园 1、2。 四、课堂小结 请同学们总结本课的知识点，分析同学视力健康状况，提出关注和重视 视力方面的建议。 信息技术八上 第二单元 活动 3：了解生长状况 年级信息技术课教学案例 设 计 者 信 息 姓名 电子信箱 日期 20xx-10-19 设 计 案 例 摘 要 教学单元 第二单元 活动主题 活动 3 了解生长状况 所属学科 信息技术 学时安排 1 课时 年级 八年级（上） 所选教材 出版社 安徽省教育科学研究所 编著的《信息技术》 一、教学目标与任务 1．教学目标 知 识 与 技 能：⑴熟练运用 Excel 公式，计算出“身体形态指数”和“身体形态指数比”值。 ⑵熟练使用“填充柄”。 ⑶学会条件格式，突出显示相关记录。 过 程 与 方 法：⑴体验信息的简单加工过程。 ⑵领会和掌握公式计算、条件格式等一类问题的求解方法。 情感态度价值观：⑴让学生以积极、认真的态度参与活动，关注班级同学的生长发育状况。 ⑵增进同学之间的友谊，培养同学关心他人，热爱集体的情感。 2．教学活动内容、重难点 内 容： “身体形态指数”是反映一个人的身体形态的参数。“身体形态指数比”则是反映 一个人身体形态的标准程度，它的值如果越是接近“1”，则说明该同学身体发育得越标准， 反之不然。本活动分两个阶段： ⑴计算身体形态指数：运用计算公式，求出全班每位同学的“身体形态指数”。 ⑵了解同学生长状况：求出全班每位同学的“身体形态指数比”，突出显示“身体形态指数比”值大于 1.3 和小于 0.7 的同学记录。 重 点：活动的重点是计算出“身体形态指数”和“身体形态指数比”。数值求出后基本上能 反映同学的生长发育状况。 难 点：运用条件格式，突出显示符合设定条件的有关记录。两个方向的数值反映采用不同的 颜色显示，有一定的难度。 3．课前准备 教学环境：计算机教室，案例库 二、学情分析 本次活动主要是利用 Excel 的公式计算和条件格式，分析班级同学的生长发育状况，突出 显示生长发育较差的记录，引起同学重视。一般情况下，学生在《体育和健康》学科中能够理 解反映一个人生长发育状况的有关特征值，教师在活动中应仔细帮助学生理解有关知识，带领 学生有效开展活动。要估计到部分同学在学科整合过程中的接受能力，尽量把教学过程细化， 避免因为对个别名词或术语的理解不透影响到活动的开展。 三、教学环境选择与资源设计 1．教学环境选择（打√） （1）多媒体教室 （2）局域网 （3）校园网 （4）因特网 （5）计算机教室 （6）其他 2．教学资源类型（打√） （1）课件 （2）多媒体资源库 （3）案例库 3．资源使用简明 案例库中的案例是从原始资料中收集整理的，适当时候分发给学生作参考。 四、教学情境创设 1．情境类型 ⑴ 2．情境设计 本活动是利用活动 1 收集的班级同学身体健康数据（主要是视力数据），按照中学生合格 视力标准，筛选出班级视力合格学生人数，并求出班级合格视力人数的比例。数字反映问题， 比例越小，说明同学的视力健康状况越差，本活动的目的之一就是引起全体同学对保护用眼的 关注，养成良好的用眼卫生习惯。 五、学习活动组织 1．自主学习设计 类 型 相应内容 使用资源 学生活动 教师活动 按小组进入 使用 Excel 软件 样例 分组协作探究新知 给予口头指导 2．协作学习设计 类 型 相应内容 使用资源 学生活动 教师活动 （1） 以任务驱动方式， 引导学生完成本 活动的学习任务。 使用 Excel 软件 提倡学生独立完 成自己的任务， 给同学的设计以 合适的评价。 给予指导。 （2） 任务驱动 样例 在探究的基础上 协作完成或其他 将收交电子作业中 的能共享的资源或 其他信息分发给学 生作使用参考。 教 学 过 程 一、导入 同学们，你们知道吗？一个人的生长和发育状况，大致可以从身高和体重上反映出来。上 节课我们已经在 Excel 中输入了全班同学的身高和体重数据。今天，我们就对这些数据进行计 算和分析，以便了解全班同学的生长和发育情况。好了，让我们开始吧！ 二、新授1.计算身体形态指数 首先，我们来计算“身体形态指数”，它是反映一个人身体形态的一个特征值，公式为 “身体形态指数＝体重/身高*1000”，知道了这个公式，我们就可以开始操作了！ （1）运行 Excel 软件，打开“身体健康数据.xls”工作簿。 （2）选中工作表中的 E、F 两列，选择“编辑”→“删除”命令，删除这两列。 （3）在“体重”栏目名称之后依次添加“身体形态指数”“同龄平均指数”和“身体形态指 数比”栏目名称。 （4）参见书上“知识库”中的“同龄平均身体形态指数表”，在“同龄平均指数”栏目下输 入各同学的对应同龄平均指数值。 （5 ）合并“A1 ：I1 ”单元格，修改标题为“八（1 ）班同学生长状况分析表”，并修改 “Sheet1”工作表名为“生长状况”（如图 2.3.1）。 （6）单击 G3 单元格，输入公式“＝F3/E3*1000”，按 Enter 键，求出编号为“01”同学的 “身体形态指数”值。 （7）单击 G3 单元格，拖动它右下角的填充柄到 G52 单元格复制公式，快速计算出全班同学的 “身体形态指数”。 2.了解全班同学生长状况 “身体形态指数”求出后，就可以计算“身体形态指数比”了，它能够反映身体形态和生 长发育的标准程度，公式为“身体形态指数比＝身体形态指数/同龄平均指数”。求出它，就 可以了解全班同学的身体形态和生长发育状况了。好的，让我们开始。 （1）选择 I3 单元格，输入公式“＝G3/H3”，按 Enter 键，求出编号为“01”号同学的“身 体形态指数比”值。 （2）利用刚才复制公式的方法，拖动 I3 单元格右下角的填充柄，快速计算出全班所有同学的 “身体形态指数比”值（结果如图 2.3.5）。 3.突出显示有关同学 现在我们设置条件格式，将“身体形态指数比”大于 1.3 和小于 0.7 的所有同学突出显示。 （1）首先选中“I3：I52”单元格，选择“格式” →“条件格式”菜单命令，设置“条件 1” 为：单元格数值大于 1.3 的单元格用红色底纹显示。 （2）单击下面的“添加”按钮，添加“条件 2”，并设置“条件 2”为：单元格数值小于 0.7 的单元格用蓝色底纹显示。 （3）单击下方的“确定”按钮，将符合“条件 1”和“条件 2”的所有同学突出显示出来（效 果如图 2.3.9）。 （4）单击工具栏上的“保存”按钮，保存“生长状况分析.xls”工作簿。 三、练习 1.函数是公式的特殊形式，是 Excel 自己带有的内部公式。请用“求平均”函数 AVERAGE，求 出八（1）班级同学的平均年龄、身高和体重。 2.运用条件格式，将班级所有男同学的记录用“红色”突出显示出来，所有女同学的记录用 “蓝色”突出显示出来。 四、交流学习体会与心得 六、教学评价设计 1. 七、教学回顾与反思 信息技术八上 第二单元 活动 4：分析健康信息 第二单元 担任健康观察员 活动 4：分析健康信息 一、教学目标： 1、知识和技能目标 （1） 熟练掌握按多关键子对记录进行排序 （2） 了解并掌握引用不同工作表中的单元格数据 （3） 会用 excel 的“图表向导”建立不同的图表，并学会对图表进行简单的修改 2、过程和方法目标 （1） 体验信息的简单加工和表达过程 （2） 掌握采用适当的图表形式表达信息 3、情感态度和价值观目标 （1） 积极、认真的态度参与活动，关注班级同学身体健康 （2） 增进同学之间的友谊，培养同学关心他人，热爱集体的情感 二、教学重难点 1、重点：建立柱形图表来表达班级同学的身体健康信息 2、难点：不同工作表的单元格数据引用及建立柱形图表 三、教学过程 1、情景导入 出示几张地理课上的人口分布和森林覆盖面积等数据的柱形和饼形图形表示。并让学生从这些图形中 找出相关的数据联系。 仔细观察，从各种图形中找出需要的信息。 【提出问题】 我们已经用数据分析了班级同学的视力健康和生长状况，大家是不是早就想把这些结果利用图表更直 观的表现出来了呢？这节课我们就来学习建立数据比较的图表。 2、新知探求 （1）数据是建立图表的基础。 利用有关生长状况数据，分别按要求求出同学的平均身体形态指数，并和同龄平均指数对比，建立一 张数据比较表。 教师演示操作“排序”过程。 ①设置高级排序 ②引用数据 在教师准备的课前素材的基础上，根据前几节课积累的 excel 操作经验，结合教师的引导和自己的探 索，自主进行探究性学习。 （2）建立图表 在数据比较表的基础上，绘制“柱形图”，用图表来分析班级同学的整体生长状况。 教师演示，利用“图表向导”按钮进行绘制，学生按照教师的演示方法进行操作，并熟悉图表向导中的 各种不同的功能。 注：教师对学生中普遍存在的共性问题进行点拨，对个别问题单独辅导，同时鼓励学生之间的互助， 发挥小老师的作用，调动各方面的积极性。 学生通过老师的点拨和相互之间的帮助学习，练习建立图表。 3、课堂小结 （1）教师巡视检查学生的课堂完成情况，利用网络环境展示部分同学的课堂作业。并由个别同学归纳 总结制作过程。 （2）教师总结注意事项。 4、布置作业 依据活动中建立的班级视力合格人数比例数据，建立“饼形图”，直观表示视力合格人数比例情况。 信息技术八上 第三单元 活动 1：规划家长会请柬 第三单元 担当沟通小使者 活动 1：规划家长会请柬 一、教学目标 1、知识与技能目标 （1）掌握常用因特网信息检索工具的使用方法，熟练使用检索工具获取所需信息，解决实际问题。 （2）能根据内容的特点和信息表达的需要，确定表达意图和作品风格。 2、过程与方法目标 （1）对制作过程进行规划，体验一个完整作品开发的全过程，渗透规划思想。 （2）能从日常生活、学习中发现或归纳出需要利用信息技术解决的问题，能通过问题分析确定信息需 求。 3、情感态度与价值观目标 （1）通过学生的自主探究，激发学生的学习兴趣，体验探索与创造的快乐。 （2）通过版面设计，培养和提高学生的审美情趣，并使得学生个性得以充分表现。 二、教学重难点 1、重点：能掌握因特网常用信息检索工具的使用方法，并使用这些工具获取所需的信息，实现自主学 习，解决实际问题。 2、难点：请柬版面美术设计，既要符合实际要求，有要让设计者的个性得以张扬。 三、教学过程 1、创设情境 导入新课 请柬是人们在社会交往中常见的一种为了邀请客人参加某项活动而发的礼仪性书信。现在比如说，学 校要召开一次全校性的家长会，邀请各位同学的家长前来参加，希望同学们能设计出一个既美观又富有个 性化的请柬，你可以设计出来么？ 同学们都知道，一件精雕细琢的物品，并不是随手制作的，在制作它之前，我们必须要认真对所要制 作的物品进行合理的规划，只有这样才能做好它，今天我们就来学习第三单元的活动 1：规划家长会请柬 2、新课讲授 探索新知 （1）设计家长会请柬版面 利用搜索引擎收集因特网上请柬图片和相关介绍，通过欣赏观摩这些请柬图片和解读相关介绍，启发 学生思维，引导学生创新，设计出既新颖别致又不失请柬风格的作品。 教师打开“百度”搜索引擎，并输入搜索关键字“请柬”，单击“百度一下”，搜索因特网上与请柬相关的各 种信息。 学生按照教师的演示，自主操作，欣赏观摩请柬图片及相关介绍。 活动目的：让学生掌握因特网常见的搜索引擎的使用方法，并使用这些工具获取所需的信息。 （2）、撰写家长会请柬文稿 通过网络探究出请柬文稿写作几大元素，针对家长会特定情境撰写文稿。最后对活动过程进行评价。 结构 格式 标题 如果是单面请柬，一般在其上方居中，用大于正文的字号写“请柬”二字。如果是双面请柬，“请柬”二字写 在封面上。 称谓 顶格写清被邀请单位名称或个人姓名，其后加冒号。个人姓名要注明职务或职称，如“xx 先生”、“xx 女士”。 正文 另起行，前空两格，写明活动的内容、时间、地点及其他应知事项。 敬语 一般以“敬请光临”等作结。 落 款 日 期 写明邀请单位或个人姓名，下边写日期。 学生按照请柬格式，自主撰写请柬文稿。写好后，教师可给予评价和指导。文稿要求既符合实际要求 ，又要让设计者的个性得以张扬。 3、课堂小结 教师总结： （1）利用搜索引擎帮助我们获取所需的信息。 （2）学会根据作品的特点，确定表达意图和作品风格。 4、课后作业 认真总结本节课的内容，完成好请柬文稿。 信息技术八上 第三单元 活动 2：制作家长会请柬 第三单元 担当沟通小使者 活动 2：制作家长会请柬 一、教学目标 1、知识与技能目标 （1）根据问题规模和既有知识积累，选择合适的创作工具软件的能力。 （2）能过运用所学的 word 知识进行实践运用，培养学生的知识应用能力。 （3）在观察、分析、交流中，逐步培养学生的口头表达能力记忆评价能力。 2、过程与方法目标 （1）熟练使用文字处理等工具软件加工信息，表达意图，体现思想。 （2）培养整理信息、加工和处理信息的能力以及团结合作、发展创新的能力。 3、情感态度与价值观目标 （1）在解决问题的过程中，发挥学生的创作力与想象力，培养学生的创新精神。 （2）通过学生动手操作，体验创造与实践的快乐，培养和提高学生审美情趣。 二、教学重难点重点：通过运用已学技能来制作请柬，进一步对 word 知识加以巩固。 难点：文档的合理美化。 三、教学过程 教学环节 教学流程 设计意图 分 析 导 入 引言：活动 1 中同学们都设计了家长会请柬的 草图，那么你们想不想让自己设计的草图变成 真正的请柬送到家长们的手中呢？这节课我们 就要让这个想法变成现实。 展示：请柬设计草图 提出问题： 1、分别观察封面和内页草图中包含了哪些部 分？ 2、根据草图和同学们已有的知识技能水平你认 为我们用什么软件完成草图的制作比较合 理？ 提出任务：本节课我们要利用 Word 软件将自己 设计的家长会请柬草图变成实实在在的作品。 本活动是在活动 1 的 基 础 上 进 行 的，每位同学都有 自己设计的草图， 我们找出其中比 较优秀的草图进 行分析，制定出初 步的制作方案，体 现由设计到制作 的过程。 探 究 制 作 一、分析请柬 1、针对上面的草图展示一份请柬，请同学 们分析该请柬包含了哪些元素，它们可能用到 了 Word 中的哪些对象？ 学生回答，教师补充。 2、重点分析一下请柬的封面，请同学们说 说封面中各元素的作用，你认为它们的优点在 哪里？ 引导学生主要从以下几个方面分析： 通过同学们自己 的分析明确制作 请柬要用到 Word 中的哪些对象，给 后面的制作打下 基础。 ① 整体色彩搭配柔和协调。 ② 标题准确而醒目。 ③ 剪贴画的选取符合家长会请柬这一主题。 ④ 两种自选图形的搭配协调自然。 ⑤ 阴影的运用增强了立体感。 3、展示几幅请柬封面，观察它们各自的特 点。  色彩 ① 大幅面底色 ② 冷色调 ③ 暖色调  版式 单面请柬 二、制作请柬 请柬的制作步骤：  封面  内页 1、制作请柬封面 提问：请柬封面制作的第一步是什么？ 学生回答：页面设置。 封面制作流程（参考）： 设置请柬页面→制作装饰图形→制作请柬 标题→添加请柬插图→制作欢迎图标 通过对各元素作 用的分析给同学 们后面的制作提 供一个技术上的 指导。 通过展示不同种 类的作品扩散同 学们的思维，让大 家能够创作出更 加丰富多彩的作 品。 让学生明确制作 请柬的步骤，理清 制作思路。 探 究 制 作 2、制作请柬内页 内页制作流程（参考）： 设置内页边框→制作请柬正文→添加装饰 符号 学习途径： （1）封面：教材 69—73 页 （2）内页：教材 75—76 页 学习方式：分组合作  将全班同学分成两部分，一部分制作封 面， 一部分制作内页。 提供素材 （1）图片素材（D:\制作家长会请柬\图片） （2）正文文字（D:\制作家长会请柬\正文 文字） （3）请柬草图（D:\制作家长会请柬\请柬 草图） 教师演示 1、设置请柬页面 2、制作装饰图形（双波形） 学生制作 请同学们根据自己设计的草图完成请柬封 面或内页的制作。 教师巡视，收集学生的问题。对于共性的 请柬的制作分封 面和内页两部分， 两部分都做量比 较大，一节课的时 间想要完成比较 困难，所以采用分 组合作的方法。 制作过程主要以 学生的自主制作 为主，充分调动学 生的学习积极性 和创造性。教师的 适当演示起到一问题集体探究，对于个别问题单独辅导。 三、作品点评 展示几幅典型作品： 1、作者自评 ① 介绍作品。 ② 说说你的作品在哪些地方有所创新。 ③ 作品中存在哪些不足，希望同学们给你 提出哪方面的建议。 2、学生互评，教师引导学生从以下几个方 面进行点评： ① 作品的整体布局。 ② 作品的色彩搭配。 ③ 作品包含了哪些元素，分别用到了 Word 中的哪些对象。 ④ 作品在哪些地方有所创新，或者还有哪 些不足之处。 个复习引导的作 用。 通过自评让别人 了解你的作品，也 让自己对作品有 更深刻的认识。 在互评中发现作 品的优点和不足， 对每位同学的作 品起到一个指导 作用。 点评同时也培养 了同学们的语言 表达能力。 课 堂 总 结 请同学们谈谈通过请柬封面制作你有哪些 收获。 师生共同总结本节课的收获： 1、能够根据需求和已掌握的知识技能选择 合适的创作工具。 2、实现了从草图到作品的过程，体验了“规 划设计”的思想。 3、学会了综合运用文字处理软件解决问题。 4、学会了文档的合理美化。 设想一下如果同学们没有先画草图而是直 接制作，是不是感觉无从下手，很困难呢？可 见“规划设计”在这里是非常重要的，希望同 学们将“规划设计”的思想带入到今后的学习 生活中去。 学生和教师共 同总结，达到总结 课堂、巩固知识的 目的，同时训练了 学生的语言表达 能力。 课 后 作 业 1、完成并完善家长会请柬。 2、设计并制作一份生日宴会的请柬。 ? 本节课基本上能按照预定的五个教学环 节展开教学，学生也能充分理解教师教 学设计的意图，较好地完成了教学重难 点的突破，教学目标达成度较高。 ? 由于本次教学分 A、B 两个机房进行，针 对不同的学生采用的教学方法也有所不 同。A 机房的学生基础薄弱些，教师的演 示操作就详细些，学生的示范操作也多 些，点评的作品相对少些。B 机房的学生 教 学 反 思 基础较好，灵活性较强，教师演示的简 单些，并请了部分先制作好的学生下位 帮助其他同学。B 机房点评的作品也比较 多，其中一些作品中不足的地方也由同 学们自己点评了出来，起到了很好的指 导作用。 ? 由于之前几节课专家们对分组教学有效 性的分析给了我很大的启发，我在上课 时将教学设计中的无效分组（相邻的几 位同学组成一个小组共同完成一份作品） 取消，保留了“将全班同学分成两部分， 一部分同学制作封面，另一部分制作内 页”的分组方法，作品完成度较高，教 学效果良好。 信息技术八上 第三单元 活动 3：生成家长会请柬 第三单元 担当沟通小使者 活动 3：生成家长会请柬 一、教学目标 1、知识与技能目标 （1）掌握 Word 中邮件合并操作，了解信息技术在办公自动化领域的广泛应用。 （2）熟练使用文字处理工具软件、表格处理工作软件加工信息，表达意思。 2、过程与方法目标 （1）培养利用上网搜索，使用帮助菜单等方法，寻求解决问题的办法。 （2）培养学生充分利用可用资源的习惯。 （3）学会根据问题确定信息需求和信息来源，多种类型文件的配合使用。 3、情感态度与价值观目标（1）通过 Word 中高级功能“邮件合并”的应用，保持学生对信息技术持续的求知欲。 （2）通过利用信息技术解决实际问题，培养学生积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 （3）培养学生的效率意识。 二、教学重难点 重点：（1）多软件协同工作 （2）帮助系统的利用 难点：（1）三个文档之间的关系。 （2）邮件合并的实质理解。 三、教学过程 教 学 过程 教师活动 学生活动 设计意图 引 入 新课 1.自我介绍。 2.师生比赛：选 4 个学生手写请柬与 教师使用 Word 邮件合并功能批量生 成请柬比速度。 3.揭示 WORD 神奇之处，利用邮件合 并功能可以批量生成请柬。 今天就以上节课制作好的家长会请 柬为例，学习邮件合并。 观看。 比赛。 学生回答问题， 观察、了解邮件 合并的便利。 创设情境，让学 生 直 观 感 受 并 理 解 邮 件 合 并 的好处。 新 课 讲授 1.如果不看课本，不用百度等搜索， 也不许问老师，如何知道“邮件合并” 的相关知识呢？ 利用 Word 帮助，学生自主探究完成 书上查找“邮件合并”基本过程。 2.提问：什么是主文档、数据源和合 并文档。 教师用幻灯片演示三个文档之间的 关系。 积极思考邮件合 并的步骤，可以 分组讨论，找出 问题的答案。 学生尝试回答。 老师提出问题， 让 学 生 自 主 探 究 找 出 解 决 方 法，培养学生利 用 帮 助 信 息 学 习的能力。 1.让学生利用帮助信息，完成“邮件 合并”的第一步、第二步和第三步。 教师演示执行合并的步骤。 2.巡视，当学生练习有问题时加以指 导。 提醒学生保存文件。 3.展示、评价学生作品。 4.小结 邮件合并的过程及其操作中需要注 意的事项。 学生看书，动手 操做。 学生观察操作步 骤，完成后面的 步骤。 学生思考并回答 问题——最后一 步可以选择合并 到“电子邮件”。 培 养 学 生 自 主 学习的能力。 让 学 生 学 会举一反三。 实 践 应用 1.学生批量生成“科技小明星”证书。 2.展示、评价学生作品。 3.与学生一起分析有多个合并域的 请柬信封。 学生自主练习完 成任务。 强化经验，形成 技能、并实现对 邮 件 合 并 过 程 实 质 的 进 一 步 理解。 课 堂 小结 1.请学生谈谈本节课的收获。 2.提问：邮件合并还可以应用在哪些 场合？ 3.教师总结归纳。 学生发言交流本 节课的收获。 由 感 性 认 识 上 升到理性认识， 并 达 到 知 识 迁 移 信息技术八上 第四单元 活动 1：即时通讯真快捷 第四单元：炼成网络小高手 活动 1：即时通讯真快捷 一、教学目标 1、知识与技能目标 （1）掌握 MSN 即时通信工具的主要功能，熟练使用 MSN 即时通讯工具。 （2）使用 MSN 与同学、好友进行交流，获取有价值的信息。（3）树立网络交流中的防范意识。 2、过程与方法目标 （1）体验 MSN 即时通讯工具给人们带来的方便与快捷，领会 （2）利用电子邮件，拓宽与老师、同学联系的新渠道，增进彼此之间的教学互动。 3、情感态度与价值观目标 （1）以积极、认真的态度参与活动，体验成功的喜悦。 （2）加强老师、同学之间的联系，增进友谊。 二、教学重难点 重点：利用 foxmail 工具软件收发电子邮件。 难点：在 foxmail 中建立自己的电子信箱账户。 三、教学过程 引：在当今的信息社会，信息的及时交流和沟通显得非常需要。我们在网络上，信息的交流手段有 哪些呢？（QQ、电子邮件、论坛、博客等） 其中，以 QQ 为代表的即时通讯软件在及时沟通上最为突出。 1、即时通讯软件特点 讨论：QQ 有哪些常用功能？（聊天、语音、视频、文件传输等） 即时通讯软件特点可以概括为：即时传输 议一议：除了 QQ 之外，你还知道有哪些软件可以实现即时通讯？ （MSN 飞信 阿里旺旺等） 2、即时通讯软件的发展 我们知道，即时通讯软件具有即时通讯特点。在未发明即时通讯软件以前，人们在网络上的联系方 式主要通过电子邮件、聊天室进行交流。但电子邮件不能第一时间进行交流，公共聊天室人员混杂，给交 流带来麻烦和障碍。在 1997 年的时候，几个年轻的以色列人根据人们的这种交流需求，开发了世界上第 一款即时通讯软件，命名为 ICQ。这款软件在很短的时间内就风靡世界。在 1997 年的时候，年轻的马化 腾仿照 ICQ 也开发了一款即时通讯软件，命名为 QICQ，定义为中国人使用的 ICQ。2000 年的时候，OICQ 被收购 ICQ 的公司美国在线起诉（起诉名为什么？），这样 QICQ 被迫改名，更换为更为亲切的称呼 QQ。 3、QQ 活动。 为避免网络拥挤，教师下发 QQ 软件。 有号的同学加入班级群，并将自己在群中的名字改为真实姓名。 无号的同学即时申请并加入班级群。 学生活动，教师观察派几名同学给无号的同学进行申请辅导，班级群管理员提醒未改名的同学改名。 4、班级群中的礼仪班级群作为一个方便的班级虚拟活动空间，给我们带来了信息交流的便利，但也有一些不和谐的音 符。 教师要针对班级群中的聊天记录，分析哪些是不良好的现象：无意义的词语；辱骂和人身攻击，提 出同学们爱护班级的虚拟活动环境，注意个人形象，增强个人修养。 5、增强班级群的吸引力 在班级群论坛中发布“丰富群空间”贴，并在班级群聊中发布帖子地址，让同学们集思广益。 6、课后作业。 抽空丰富个人空间内容，并将组织个人空间评比。参加评比同学讲自己的空间地址贴在评比贴后。 信息技术八上 第四单元 活动 2：邮件收发用工具 一、教学目标 1、知识与技能目标 （1）正确下载并安装 fox mail，学会在 fox mail 中添加电子信箱账户。 （2）理解电子邮件收发工具软件的功能，初步掌握 fox mail 的使用方法。 2、过程与方法目标 （1）体验 fox mail 的功能，增加对电子邮件收发工具的了解。 （2）利用电子邮件，拓宽与老师、同学联系的新渠道，增进彼此之间的教学互动。 3、情感态度与价值观目标 （1）以积极、认真的态度参与活动，体验成功的喜悦。 （2）加强老师、同学之间的联系，增进友谊。 二、教学重难点 重点：利用 fox mail 工具软件收发电子邮件。 难点：在 fox mail 中建立自己的电子信箱账户。 三、教学过程 情景导入：随着科学技术的发展，网络与我们生活联系日趋紧密。给人们生活带来很多便利。通过 网络我们可以快速的获取最新的信息。与他人进行信息交流。在前面我们一起学习了邮件的收发，下面我 们请一位同学演示发送一封邮件的操作过程。 学生示范： 教师：刚才这位同学用了一种很常用的方法，首先登录到提供电子信箱的网站。输入帐户名和密码 后才能进入信箱。那么同学们有没有感觉登录邮箱的操作会占用了我们很多时间呢？有没有一种更快捷的方法呢？下面我们来学习一种电子邮件收发工具。它可以简化我们收发邮件的操作。还可以在不上网的情 况下阅读电子邮件。 板书：邮件收发用工具 教师：fox mail 是一种专门用于电子邮件收发和管理的工具软件，它可以与默认配置的网站电子信箱 服务器联系，发出或收取电子邮件。其中收取的电子邮件保存在自己计算机中，不需要上网就可以阅读。 要使用这个软件，首先们要下载并安装它，然后在 fox mail 中建立用户帐户，这样我们就能用它来收 发邮件了。 下 面 我 们 来 练 习 下 载 和 安 装 这 个 软 件 。 首 先 在 地 址 栏 输 入 fox mail 官 方 网 站 地 址 ： http://fox.foxmail.com.cn/ 好，请同学们开始练习软件的下载和安装。好，大部分同学已经完成了操作。我们请一位同学来示 范操作过程： 学生示范： 教师讲述：这位同学首先到网站，找到下载链接，将文件下载到自己的本机中，再进行安装，在安 装的过程中，同学们需要接受许可协议，再选择安装的路径，最后在桌面建立快捷方式。在接受协议时， 请同学们要遵守协议，不得违反协议使用，要尊重他人知识产权。进入安装即可。 安装完 fox mail 软件后，系统会自动启动向导程序。进入建立新用户账户界面。 教师板书：一、建立 fox mail 用户账户 在这个界面中，红色项是必须填写的。其它项是可以选填的。 1、在电子邮件地址输入栏中输入你完整的电子邮件地址。 2、密码输入栏中输入邮箱密码，也可以不填写。但在 fox mail 开启后的第一次收邮件时会要求输入 密码。 3、在“帐户名称”输入栏输入该帐户在 Fox mail 中显示的名称。Fox mail 支持多个邮箱帐户，可以按 您的喜好随意填写。便于自己更容易区分、管理它们。 4、在“邮件中采用的名称”输入栏输入您的姓名或呢称。以便对方可以在不打开邮件的情况下知道是 谁发来的邮件。 5、“邮箱路径”一般不需要设置，保持默认即可。 点下一步，进入 指定邮件服务器设置。 （邮件服务器就像因特网上的邮局，它的任务是负责电子邮件的接收、储存和发送。这一步一般填 写“POP 或 pop3 接收服务器”及“SMTP 发送服务器”。需要注意的对于现在新申请的免费电子邮箱，很多网 站停止了免费的邮件自动收发服务，用户已经没权使用 pop3 服务功能。但对于以前申请的邮箱或带有 VIP 及收费服务的邮箱仍然可以使用。为了同学们练习方便，我这里准备了几个邮箱，同学们可以用 于练习。） 最后是测试账户设置。成功后可以进入 fox mail 的工作界面。 教师讲述 fox mail 窗口界面：fox mail 的界面了 window 窗口界面相似，最上面是 fox mail 及用户电 子邮箱名。接下来是菜单栏，在菜单栏中有很多命令，包含了整个对 fox mail 的操作。再往下是按钮工具条。它使我们收取、发送、撰写邮件变得更方便。最后是 fox mail 的各用户账户名及所收取的邮件。Fox mail 还提供了 RSS（Really simple syndication）简易信息聚合的阅读功能。 完成建立 fox mail 用户账户后，同学们一定迫不急待的想体验用 fox mail 收发电子邮件给我们带来的 便利。 下面请你们与相邻座位的同学互相收发一封带有附件的邮件。注告诉对方你的电子邮箱地址。 教师板书：发送和收取电子邮件 学生练习，教师辅导。 好，大多数的同学已经练习完了。我们请一位同学来演示用 fox mail 发送和收取电子邮件的操作。 教师：刚才我们在练习用 fox mail 进行邮件发送的操作中，很多同学已经初步掌握了它的使用方法。 也有部分同学的邮件没有收发成功。同学们需要注意的是： 1、收取、发送邮件服务器是否填写有误。 2、邮箱账号或者密码是否填写有误。 3、计算机没有与网络没有正确连接。请检查计算机联网的状态。 4、计算机网络设置有误。 接下来，我们学习 P102 知识库的内容。在 fox mail 中，可以通过建立“地址簿”把经常联系的老师 、同学的电子信箱地址等信息存放起来，以方便给他收发邮件。我们可以通过“新建卡片”去操作。此外， 如果邮件过多，fox mail 可以通过排序功能对电子邮件按不同的方式进行排序，以方便查找。 课堂小结：本节课，我们学习了一种新的邮件收发工具 fox mail，通过使用可以使我们不需要登录 到电子信箱网站，输入账户名和密码就可以进行邮件收发，使我们的写信变的更加快捷。由此可以看到当 今科技发展日新月异，所以我们要不断的努力学习新知识，做到与时俱进。 课后练习：请同学们给自己的同学或好友发一封电子邮件，向他介绍 fox mail 软件的，同时自己下载的 fox mail 安装软件发送给他。 信息技术八上 第四单元 活动 3：网络日志勤书写 第四单元：炼成网络小高手 活动 3：网络日志勤书写 一、教学目标： 1、知识与技能目标 （1）学会在网络上申请个人博客空间； （2）掌握网络日志的发表方法，具备初步的博客管理技能2、过程与方法目标 （1）体验博客空间申请过程和发表网络日志的成就感； （2） 利用个人博客，拓宽与老师、同学联系的新渠道，增进彼此之间的联系和沟通 3、 情感态度和价值观目标 （1）以积极、认真的态度参与活动，体验成功； （2）加强同学之间的联系，增进友谊 二、教学重难点： 1. 教学重点：申请个人博客空间； 2. 教学难点：书写并发表网络日志 三、教学过程： 1、创设情境 导入新课 [提问]大家喜欢上网吗？ [回答]当然啦！ 吸引同学们的注意力，激发大家的学习兴趣 [提问]虽然网上有很多不健康的内容，也有一些同学终日痴迷于网络游戏，影响了学习和健康，但因特 网的存在已经是个事实，每个人的生活中都会或多或少的接触到它。 那么，我们利用神奇的因特网都可以干些什么呢？你最擅长上网干什么？请大家多想一想，然后大 胆的说出来。 [讨论并发言]可能的回答： 1. 看新闻；2. 查资料；3. 聊天；4. 玩网络游戏；5. 听歌，看书，看电影…… [概括] 看来，网络真的是神通广大、无所不能。简单说来，计算机和网络组成了信息高速公路，使我们生 活在广阔的信息海洋上。可以说信息技术改变了人们的生活方式。 同学们都很喜欢交朋友，因为朋友会让人生不再孤单。在网络时代，我们除了 QQ 外，还有一种交 朋友的好办法，那就是在网上写日志。它的时髦称呼大家一定都不陌生，叫“博客”。很多人都有自己的博 客。 大家想在网上建立自己的个人博客吗？下面我们就动手干吧。 2、新课讲授 探索新知 [上网]查一查博客的概念和相关知识，并记下来，当众交流。 注：利用机房的网络教室功能, 同学们可以来进行集体讨论，或是把自己的收获传给其它人。[看书] 藏书阁—什么是博客 说明今天的活动内容。 （1）注册博客 [博客]就是网站提供给个人的一个网页，又叫个人空间。有三大作用：表达看法、交流意见和个性展 示。 讲练结合 [展示] 著名的博客网站和名人的博客：QQ 空间、网易博客、新浪博客、51 博客、百度空间、MSN 空间等。 观看教师机的集体广播 [提问]博客与普通网站的区别？ 即时性、用户广泛参与，演示和练习各 5 分钟，注册个人博客空间。 [教师演示] P105 加工坊 1. 打开 IE 浏览器，输入 1 个博客网址，如：网易博客—http://blog.163.com 2. 进入注册界面，填写注册信息； 3. 注册成功后，输入用户名和密码，即可登录到个人博客。 [模仿并实际操作] （2）书写网络日志 [博文]即写在网上的日志。 讲练结合、书写日志 [教师演示]P107 加工坊 1. 进入发表日志界面； 2. 输入博文，并设置文字格式； 3. 发表日志，并观看博客首页的效果。 [模仿并实际操作] 创新园： 1. 写第一篇博文，并看别人的； 2. 在博客上发倡议书 演示（5 分钟）练习（10 分钟） 3、课后总结 同学们的博客开通了吗？这可是属于你们自己的网页（网站），大家以后可要多光顾，不断的添砖 加瓦，这才能使你的博客卓尔不群。1. 你的博客地址？ 2. 你在活动中学到的博客知识和技能？ 3. 简要谈谈你对博客的看法？ 信息技术八上 第四单元 活动 4：网上论坛尽兴谈 第四单元：炼成网络小高手 活动 4：网上论坛尽兴谈 一、教学目标： 1、知识与技能目标 （1）了解论坛是一种开放式的信息交流平台。 （2）熟练掌握在论坛中浏览、发表、回复帖子的方法。 （3）初步掌握修改和编辑已发表的帖子的能力。 2、过程与方法目标 （1）体验在论坛中交流信息的过程，在交流中获取有价值的信息。 （2）加强彼此之间的联系和沟通。 3、情感态度与价值观目标 （1）培养同学们在网络中将诚信、进行有意义的交流，体验交流的乐趣。 （2）学会正确鉴别信息真伪。 二、教学重难点 重点：在论坛中浏览、回复和发表帖子，进行信息的交流。 难点：鉴别论坛信息的真伪。 三、教学过程 1、创设情境，导入新课 论坛是因特网上的一种电子信息服务系统，用户可以在上面发布信息或提出看法，获得各种信息服务， 进行讨论、聊天等等。 师可进一步详细解释什么是论坛。 同学们，你们想去论坛逛逛么？ 2、新课讲授，探索新知 （1）论坛注册 网络上论坛很多，在论坛注册时应考虑到适合学生的实际，如“成长论坛”：http://www.cedu.cn/bbs/ 师演示如何注册论坛 id，学生按照老师的操作进行。 你注册好你的论坛 id 了吗？ （2）浏览、回复、发表帖子 在论坛上有许多用户所发表的帖子，在浏览时，我们只需要点击帖子的标题，就可以浏览它的内容了 。这个过程我们称之为“浏览”。师演示。 如果某个帖子你看了后，给你很深的印象或你很感兴趣，那么你就可以回复这个帖子，在回复栏中写 下你的感想，或者提出你的不同的看法。这个过程我们称之为“回复”。师演示操作。 如果在我身边发生了一些给我们留下深刻印象的事情，我们可以将这件事发表在论坛中，供网友一起 分享或思考。这个过程称之为“发表新帖”。师演示操作。 学生按照老师的操作，自己独立进行操作。 （3）论坛发帖负责任 教师可讲解一些在论坛上乱发帖造成违法的案例，引导学生讨论和交流，让学生知道在论坛上发表言 论要遵守有关法律和法规，并注意鉴别信息的真实性。 3、课后小结 如何通过论坛来进行信息交流的？ 在论坛中发表言论应注意什么？ 信息技术八上 第四单元 活动 5：局域网内设共享 第四单元：炼成网络小高手 活动 5：局域网内设共享 一、教学目标： 1、知识与技能目标： （1）了解局域网的基本概念 （2）知道计算机名和工作组名的作用（3）知道设置共享文件夹的作用 （4）了解影响局域网安全的因素和相应的防范措施 2、过程与方法目标： （1）会设置不同访问权限的共享文件夹 （2）掌握浏览访问共享文件夹的方法 （3）掌握取消共享文件夹的方法 3、情感态度与价值观目标： (1)培养学生的合作精神和交流意识 (2)培养学生的局域网安全防范意识 二、教学重难点： 1、重点：设置和浏览共享文件夹，局域网的安全防范 2、难点：对局域网不安全因素的理解 三、教学过程： 1、创设情境 导入新课 师：请学生看一些图片及动画素材，然后问学生是否想得到，那么如何来得到这些及更多更好的素材？ 引入本节课的内容：“局域网内设共享”。 2、新课讲授 探索新知 （1）、共享文件夹的建立 先请同学们参照书上第 119 页的“加工坊”练习“设置共享文件夹”。 指导学生的练习并提出：做完的同学帮助没做完的。 师问：如果想让你设置的共享文件夹很清晰、直观，让他人访问是一看就明白它包含的内容，如何来做呢？ 生：参照书上第 120 页的“金钥匙”，“给文件夹重命名或添加备注。” 师：给同学们 2 分钟时间自己练习这项内容。 生：演示文件夹的重命名及备注的添加。 师：现在给同学们 2 分钟时间来练习第 125 页的“创新园”，比一比，看谁做的又快又好。 生：练习。 生：第一个完成的学生演示你的操作。 师：现在请同学们将你的计算机中最好的、最有价值的资源共享。 （2）、浏览共享文件夹师：同桌之间互相访问对方的资源。 师：访问其他同学的资源，并将好的资源保存到你的计算机中。 师：浏览你访问并保存的资源。 生：参照第 122 页的“做一做” 生：练习。 师：指导学生的练习并发现问题。 师：指出学生练习过程中存在问题的共性。 师：有没有学生做出来的，请给大家演示你的操作。 生：演示 师：介绍两种更重简便的方法。 （3）、关注内网安全 师：局域网通常位于一个园区或是一幢建筑物内，因此我们有时把它俗称为“内网”。局域网中计算机尽管 身处“内网”，但安全问题同样值得关注。 生：集体讨论：第 123 页的“大观园” （4）、学生自学第 125 页的“知识库” 3、课后总结： 师：请一个同学来给大家总结本节课学习的内容，你的收获是什么？还存在哪些不足之处？ 4、总结