人教版九年级化学下册第八单元课题一金属与金属材料教学设计

人教版九年级下册第八单元课题一金属与金属材料 教案设计 一、 教学背景 1， 面向学生： 九年级学生 2，学科：化学 3，课时：2 二、 教材分析 金属和金属材料属于一类常见的重要化学物质，作为初中化学新课程的核心 内容之一，这个单元所涉及的知识要点虽然不多，命题方向集中在金属材料在生 活应用、金属化学性质、金属资源利用与保护等几个方面， 了解常见金属的典型物理性质，知道物质的重要用途由物质的性质、资源、 价格、使用是否便利美观、废料是否易于回收利用、对环境影响等因素所决定。 三|、教学目标 知识与技能：使学生了解金属的物理性质，了解常见合金的成分性能和用途。 过程与方法：通过情景设置，使学生具有较强的问题意识，能够发现和提出有探 究价值的化学问题。通过学生动手实验，培养学生的实验能力和分析问题的能力。 情感态度与价值观：通过实验激发学生学习化学的兴趣，培养学生实事求是的科 学态度。培养学生将化学知识应用于生活实践的意识，能够对与化学有关的社会 问题和生活问题做出合理 的解释。 科学方法：指导学生用实验的方法认识事物的性质，培养学生科学的认知方法。 美育渗透：从生活中的金属制品，感受其丰富多彩的形状、颜色美。 四、教学重难点分析 重点 1、 金属材料的物理性质 2、物质性质与用途的关系 难点 1、培养学生运用探究方法得出相关结论的能力 2、提高学生综合分析问 题的能力 五、教学方法 采用实验探究法：按照问题—实验—观察—分析—结论的程序实行探究式讨论教 学。 仪器、药品 铁片、铜片、铝片、干电池、小灯泡、导线、酒精灯、火柴、砂纸、黄铜、铜， 与钛 有关的资料和新型的合金的资料。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 通过抛硬币创设情境 来引出这节课的内容， 引导学生了解人类发 现金属、认识金属、使 用金属的历史，让学生 说出日常生活中接触 到的金属制 品。 在教师指导下观看课 件内容，有目的的查阅 资料，展示他们收集到 的金属制品，如：铜钱、 硬币、纪念章等。 设置背景，让学生从生 活走进化学，突出化学 与社会的密切联系。 让学生分组实验，实验 过程中指导 学生观察 实验现象。 学生分别取出铁丝、铜 丝、铝丝。①观察它们 的颜色 状态；②用力 试试是否可以弯曲、折 断；③用小刀割一下； ④用铁锤锤一下；⑤用 酒精灯加热；⑥用电池、 小灯泡测试 它们的导 电性。 培养学生实验、观察、 归纳总结和语言表达 的能力，实事求是的科 学态度，激发学生的学 习兴趣，领悟科学研究 的方法，从中获得成功 的喜悦。通过合作学习 的方式，培养学生的合 作意识 和与人交往的 方法. 通过让学生讨论，总结 出金属的 物理性质。 让每组的学生代表说 出实验和讨论的结果， 其他同学 补充。 培养学生分析问题、正 确表达实验 结论和分 析结果的能力 指导学生阅读课文，了 解金属共同 的物理性 质和部分重要金属的 特性。 阅读课文第 2～3 页。 培养学生的自学能力、 阅读能力和 归纳能力。 利用课件给出讨论题： 1、为什么菜刀、镰刀、 锤子等用铁制而不用 铅 制？2、银的导电性 比铜好，为什么电线一 般用铜制而不用银制？ 3、为什么灯炮里的灯 丝用钨制而不用锡制？ 如果用锡制会出现什 么情况？4、为什么有 的铁制如水龙头等要 镀铬？如果镀 金怎么 样？ 学生分组讨论，然后代 表陈述讨论、交流结果， 其他同 学作补充。 通过讨论，让学生明白 物质的用途与其性质 有密切的联系，得出 “物质用 途是由其性 质决定的”这一重要结 论。 使学生学会将生 活现象与学科学习有 机结合的科学方法、并 敢于表达自己的观点， 从而培养学生的自信 心。 提问：结合你在生活中 看到的其 他现象回答： 物质的性质是否是决 定物 质用途的唯一因 素？ 思考、查资料、讨论及 总 结，独立或集体回 答问题。 思考后引导学生得出 以下结论：物质的性质 决定物质的用途，但这 不是唯一的 决定因素， 在考虑物质的用途时， 还需 要考虑价格、资源存量、是否美观，使 用是否便利，以及废料 是否易于回收和 对环 境的影响等多种因素。 从而培养学 生理论联 系实际的求实态度。 提问：1、我们在生活 中所见到的金属是不 是纯金属？ 2、什么 是合金？常见的合金 有哪些？ 3、合金与 纯金属有什么不同呢？ 学生阅读课文第 4～5 页。 培养学生的阅读能力。 指导学生分组实验。总 结出合金比纯金属的 硬度大、韧性强、熔点 低的特性。 学生带着问题分组实 验， 观察黄铜片和铜 片、焊锡和锡的光泽和 颜色；将它们互相刻 划、比较硬度，比较焊 锡，锡、 铝的熔化温 度。 让学生通过实验，感受 学习化学的乐趣，体会 学习化学的价值。在愉 快的 心境中学习合金 的定义、合金与金属的 区别等知识。 指导学生阅读课文，了 解钛和钛合 金等 21 世 纪的重要金属材料。 学生阅读课文第 6 页。 激发学生兴趣和学好 化学的决心， 培养学 生把知识用于建设祖 国、报效祖 国的责任 感。 布置课后作业： 知识拓展，激发学生求 知欲。 七、【板书设计】 第八单元 课题 1 金属材料 一、 物理性质 1、 共性：常温下大部分为固体（汞是液体），有金属光泽，大多为电和热的良 导体， 有延展性，密度较大，熔点教高。 2、 特性： 二、性质决定用途 三、合金 1、常见合金──生铁和钢。 2、常 见合金的主要成份、性能和用途。 八、 教学反思 在这节课的实施过程中，我很好的完成了复习与归纳，体验生活与化学，活 动与探究，学习纪律与利用四大板块的教学设想。 教学组织天然得体，整个课堂跌宕起伏，有张有弛，结果较为理想。教师创 设问题情境，学生畅所欲言，交换本人的见地和想法，空气强烈热闹，协调。 因为思维能力关系等原因，形成了课堂结构不够紧凑，指点和表达还不够精 确，形成悬念力度不够。学生对金属发生变化时的现象，激烈程度进行比较和分 析不够。在这节课中，我深深体会到了“教材设置与设想的巧妙性，问题情况创设的 主要性和学问利用的成长性”为新课程中教学带来了很大的成长空间。我将竭力 勤恳研究和探索，创设更好的教学特设。