人教版九年级化学下册第十单元《酸和碱》教材分析
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人教版九年级化学下册第十单元《酸和碱》教材分析

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时间:2020-03-28

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资料简介
人教版九年级化学下册第十单元《酸和碱》教材分析 一、教材分析:教材的作用和地位 本教材是在学习常见酸和碱的知识后,主要是中和反应及中和反应的应用、 酸碱度的测定 pH 两个部分。本节课主要学习中和反应及中和反应的应用。从教 材体系来看,中和反应既是对酸碱化学性质延续和深化,同时又引出另一类化合物 ——盐,所以起着承上启下的作用,同时又为今后高中学习酸碱中和滴定的定量 分析打下基础。从教育目的看,中和反应在生活、生产上具有广泛的应用,研究 它更具有现实意义,能更好体现化学走向生活的理念。从研究方法看,本课题采 用实验探究,然后对实验进行分析、讨论、归纳,能较好地培养学生的分析探究 能力。因此本节课既是本章的重点,也是初中化学的重点之一。 二、学情分析 对于什么是酸,什么是碱,如何鉴别酸或碱,学生已经熟悉,而且对酸、碱 的有关物理、化学性质有所了解,但对于酸和碱之间会发生什么反应呢?如何通 过具体的实验来探究呢?这些问题大多数学生从来没有思考过,所以需教师设置 问题来激发学生的探究欲望。所以本节课教学的起点应定位于学生已有的酸碱的 知识基础上,设计有利于学生能自主学习的情境。 三、教学目标 知识与技能: (1)知道酸与碱之间发生的中和反应。 (2)了解中和反应在实际生活中的应用。 过程与方法: (1)通过自主探究,培养学生发现问题、解决问题的能力和动手操作能力。 (2)通过讨论交流,培养学生收集处理信息能力和良好的学习习惯。 情感、态度与价值观: (1)感受化学与社会生活的关系。 (2)培养学生实事求是的科学态度。 教学重点、难点 重点: 酸碱之间的中和反应难点: 中和反应的探究过程 四、教学处理: 在实际教学中,我将课题中“溶液酸碱度的表示法——pH”提到第一课时上, 先引导学生理解 pH 的测定方法,这样为本节课的探究活动又多提供了一个理论 知识点。 五、教学方法的选择 学法: 明确问题→大胆猜想→设计实验→实验探究→分析现象→形成概念→理解 迁移 教法: “三段五环探究式学习” 三段:激疑→探究→形成 五环: 创设情境,引入课题 合作探究,解决课题 归纳概括,小结课题 反馈练习,巩固课题 拓展延伸,应用课题 六、教学流程 创设情境、引入课题→合作探究、解决课题→归纳概括、小结课题→反馈练 习、巩固课题→拓展延伸、应用课题 1、演示实验、提出问题: • 观察有什么现象? • 酸和碱之间会发生什么样的反应呢? 2、合作探究:酸与碱会发生反应吗?怎样证明?(实验) 3、归纳: 中和反应的实质:酸中的 H+与碱中的 OH-反应生成水 盐的定义:由金属离子和酸根离子构成的化合物4、A.概念巩固题: ①. 下列物质之间的反应属于中和反应的是 ( ) A. 2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O B. CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2 C. Fe+2HCl=FeCl2+H2↑ D. 2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O ②.下列化合物中属于盐的是 ( )   A. CO2 B. Cu(OH)2 C. Na2CO3    D. H2SO4 B.实际应用题: • 你能解释以下应用的原理吗? • 1.在酸性土壤中加入熟石灰 • 2.硫酸厂的污水中含有硫酸等杂质,可用熟石灰进行中和处理 • 3.胃酸过多的病人,可服用含氢氧化铝的药物中和过多的胃酸 • 4 被蚊虫叮咬后,可涂一些含碱性物质(如肥皂水)的药水,可减轻痛痒 • 5.清除茶瓶水垢。介绍茶瓶的水垢。提出要求:利用厨房内物质清除水 垢。 • 6.上网收集有关中和反应在生活中应用的资料 C.从老师提供的药品中选择适当的物质,分组设计探究实验方案  提供药品:NaOH 溶液、Ba(OH)2 溶液、 Mg(OH)2 、Cu(OH)2  盐酸、稀硫酸、酚酞试液、pH 试纸、温度计、石蕊试液。  学生分组实验、探究、并填写下列实验报告,汇报、交流 组别 药品 观察到的现象 结论 七、本节课教学突出如下方面;  1.以教材为平台,能突破教材知识顺序局限,既定实验的局限,对教材大胆创 新处理,在整节课上,学生能学会探究方法,体验探究乐趣,能感受探究成功 的喜悦. 2.发挥学生主体作用,教师成为学生学习的引路者  3.本节课以实验探究为主线,构成一个完整体系,收到较好效果.  4.紧密结合生产实际,培养学生应用化学知识解决实际问题能力.  5.能利用多媒体,提高课堂教学效率.

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