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部编一年级下册语文第4课四个太阳教案

来源:会员上传 日期:2020-03-25 23:31:56 作者:

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《四个太阳》教学设计 教学主题:《四个太阳》 课时:第二课时 授课对象:小学一年级学生 设计者: 目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 《语文课程标准》指出:阅读教学要让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣。根据这一要求,课堂 中通过范读、齐读、男女读等多种形式贯穿始终,目的是使学生参与到读书中来,学会对感兴趣的 人物和事件有自己的感受,并乐于与人交流。 2.教材分析 《四个太阳》是九年义务教育人教版语文教材第一册第五单元的一篇课文。是一篇富有儿童情 趣的阅读课文,语言简洁生动而充满童真,从课文里,我们能体会到作者善良的心地和美好的心愿。 课文简析明了,每个自然段结构相近,读起来让人感到亲切、惬意,很适合背诵。 3.学情分析 一年级学生年龄小,爱动,对新鲜事物易感兴趣,经过一学期的学习,对于识字、朗读等语文 学习已经具备一定的方法和能力,但注意力不集中,理解能力也不强,学得快更是忘得快。所以课 堂上要发挥他们的主体作用;再以小组比赛的方式来提高学习效率,培养他们团结合作的精神和良 好的学习习惯。 目标 1、复习巩固会认生字及词语,学会正确、规范、书写“为、阳”两个生字。 2、能读准字音,正确、流利、有感情地朗读课文。尝试背诵课文中的一个太阳。 3、理解课文内容,体会小作者善良的心地和美好的心愿。 评价任务 1、通过“摘苹果”等游戏形式,复习巩固会认字,学会书写“为、阳”两个生字。 2、通过自读、指名读、师范读、齐读等多种形式,能读准字音,正确、流利、有感情地朗读课文。 尝试背诵课文中的一个太阳。 3、通过男女生读、借助图片、联系生活实际等方式理解课文内容,引导学生体会小作者善良的心地 和美好的心愿。 教学过程 教学环 节 环节一 复习就 知 巩固生 字 教学活动 活动一 1、师:板书课题。生:书空课题并齐读课题。 2、学习生字“阳” ,注意阳字的结构及“左耳”的书写,高且 小。 活动二 摘苹果 复习要求会认的生字(完成目标一) 活动三 开火车 读词语、读准字音(完成目标一) 环节二 引入课 文 整体感 活动一 1、 自由朗读课文, 说说课文中画了哪四个太阳, 都是什么样的? 要送给谁呢?课文中讲了“我”画了个( )的太阳送给 ( )。 评价要点 用比赛、 游戏的方式 来进行复习, 激发学 生兴趣, 以此来巩固 旧知, 准确说出生字 及词语。 (评价任务 一) 抓住课文的主要词 句, 借助天空简要复 述课文的主要内容。 (评价任务二) 1 知 2、同学们,我们已经知道,有一个小朋友画了四个不同的太阳 送给“春、夏、秋、冬”四季,你们还记得是四个什么样的太阳 吗?谁能上黑板上贴出来呢?(完成目标二) 活动二 1、瞧,四个完全不同的太阳,多好看呀,文中的小朋友为什么 要画这样的四个太阳呢?大家想知道吗?快翻开书本 P81, 自由 地读读课文,找找答案吧! 2、齐读。 3、男女生赛读。(完成目标二) 活动一 感悟夏天的太阳 1、课件出示图一,指导学生看小朋友画的第一幅画:画上有什 么?你能用一句话来说说这幅图画吗? 学生观察回答:画上有绿色的田地,有绿色的树,远处有绿 色的山,天空中还有一个绿色的太阳。 2、指名读第 1 自然段,说说从这一段中知道了什么。 学生回答:“我”画了个绿绿的太阳,挂在夏天的天空。 3、思考:绿绿的太阳为什么要送给夏天?(指名回答) 4、指名读第 2 句,“到处”还有哪些地方很清凉呢? 指导朗读:有顿号的地方稍作停顿,重读“到处”,读“一片” 时“一”读音稍长,“清凉”要读出凉丝丝的感觉。 5、师小结:是啊,夏天,太阳像一个大火球,把大地都烤热了, 如果有一个绿绿的太阳,大地就会一片清凉,多舒服啊!让我们 把舒服的感觉读出来吧!(自由读、指名读、齐读)(完成目标 二) 6、指导学生背诵课文 试着背诵第一自然段(填空)。(完成目标二) 活动二 感悟秋天的太阳。 过渡: 绿绿的太阳为我们送来一片清凉, 阵阵凉风把我们带到了 秋天。老师非常喜欢秋天的太阳,让老师读读,好吗? 1、课件出示图二,指导学生看小朋友画的第二幅画:画上有什 么?你能用一句话来说说这幅图画吗? 学生观察说话:秋天果子成熟了(都有哪些果子熟了?), 庄稼成熟了,树叶变黄了(落叶的小伙伴都有谁?),大地一片 金黄的景色。 2、指名读第 2 自然段,说说从这一段中知道了什么。 学生回答:“我”画了个金黄的太阳,送给秋天。 3、师:谁喜欢这个金黄的太阳?喜欢的同学站起来读一读第二 小节。 4、思考:小朋友为什么把金黄的太阳送给秋天?(指名回答) 5、指导朗读:读出秋天丰收的景象和水果的香甜。(完成目标 二) 活动三 感悟冬天的太阳 过渡:品尝收获的喜悦后,我们走进寒冷的冬季,寒风呼呼地刮 在脸上,真冷呀!此时你会送一个什么样的太阳给冬天? 两分钟自由朗读, 读 准字音, 男女生朗读 比赛, 看哪方读的最 流利、最整齐。 (评 价任务二) 通过指名读、 齐读等 形式, 以填空的方式 提醒学生, 尝试背诵 课文。 评价任务二) ( 活动三 精读课 文 体会情 感 通过师范读、 自由读 等形式, 引导学生体 会小作者善良的心 地和美好的心愿。 (评价目标二、三) 通过男女生读、 借助 图片、 联系生活实际 等方式理解课文内 2 1、课件出示图三,指导学生看小朋友画的第三幅画:画上有什 么?你能用一句话来说说这幅图画吗? 2、指名读第 2 自然段,说说从这一段中知道了什么。 学生回答:“我”画了个红红的太阳,送给冬天。 3、指名朗读第三自然段。 4、思考:小朋友为什么把红红的太阳送给冬天?(指名回答) 5、指导朗读:男、女生分别来读读这段,让我们感受到红红的 太阳带给大家的温暖吧!(完成目标二、三) 活动四 团结合作 1、两个人齐读第四自然段。 2、说一说图上画了什么? 3、请喜欢春天的同学站起来读一读。 活动一 1、师:你喜欢文中画画的小朋友吗?为什么? 学生交流,教师小结:小画家为四季画了四个色彩不同的太 阳。画个绿太阳,夏天真清凉。画个金太阳,秋天瓜果香。画个 红太阳,冬天暖洋洋。画个彩色的太阳,春天真漂亮。这真是一 个善良的小朋友啊, 他总是为他人着想, 每一个太阳都表达了小 朋友美好的心愿。 2、除了书上的太阳,你还想画个什么样的太阳?送给谁?表达 什么心愿? 我想画个(五颜六色)的太阳,送给(生病的人),希望(早 日康复)。 指名来说,表达心愿。教师小结:我们每个人心中都有一个 太阳, 他们代表着我们心中美好的愿望。 希望大家的愿望能早日 实现。(完成目标三) 1、学生观察字形。 2、教师重点指导: “阳”字的“左耳”高且小。 “为”的笔顺是:点、撇、横折钩、点 3、教师范写,学生练字。 4、给生字口头组词。(完成目标一) 容, 引导学生体会小 作者善良的心地和 美好的心愿。 (完成 目标二、三) 通过对以上三个自 然段的学习, 及时总 结学习方法, 小组讨 论, 培养学生团结合 作的精神和良好的 学习习惯。 环节四 升华情 感 表达心 愿 感悟作者通过画太 阳要表达的心愿是 什么?(评价任务 三) 环节五 指导书 写 让学生先观察要写 的字, 再让学生注意 以下两个字的写法: “为、阳、”随时注 意学生写字姿势和 生字的笔顺 (评价任 务一) 附:板书设计 18 四个太阳 绿绿的太阳 金黄的太阳 红红的太阳 彩色的太阳 3 
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