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部编一年级下册语文第8课静夜思教案

来源:会员上传 日期:2020-03-25 23:31:53 作者:

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教学 目标 教学 重难 点 学校: 镇中心小学 学校: 教师: 教学目标: (主要依据单元目标和课后题设计) 一、日积月累 (一)重点字词。(主要依据文中出现的带方括号的多音字、易出错的多音字、 文后出现的会写字和会读字、课文中的典型词语以及在词语盘点中出现的词语) 1.应会读字: 夜 思 床 光 疑 举 望 低 故 2.趣味识字(字理识字) : 认记字形以整体识记为主,也可鼓励学生利用熟字来记。 猜一猜:十张口,一颗心,猜猜看,动脑筋。(思) 广西有根木头(床) 。此木虽宽,供人卧躺(床) 。 他是何方人氏,老爱脚踢石子(低) 。 编故事:认识“疑”字,可以编这样一个故事:古时候,有一个人在山上遇到 一只野兽,他心里想:我用匕首(匕)刺还是用箭(矢)来射,用短矛来戳还是赶 快逃走?他疑虑不决,一时不知怎么办才好。 3.易读错字: 注意“床” “霜”的读音,它们是翘舌音。 “静” “床” “光” “望” “乡”是后鼻音,要读准 4.应会写字: (1)写正确:思 床 前 光 低 故 乡 (2)写美观:按书写规律分类指导 ①指导书写的字:观察田字格中的范字 ②指导要点(按规律分类指导) : “故”的右边的第二笔横好人第三笔撇要分开写,不要写成了横撇。 “故”左右两部分要写紧些, “思”的上面部分和下面部分要摆放合适。 5.需要重点积累的词语(包括可以分类积累的词语) : 床前、明月光、疑是、霜、举头、低头、思故乡 (二)重点读背内容:能用普通话正确流利有感情地背诵古诗 二、理解运用 (一)了解词意 1.需要重点了解的词语:明月光、疑是、霜、举头、低头、思故乡 2.了解词意的方法: 明月光:创设情景(明亮的月光照在诗人床前) “疑” :怀疑、好像 “举头” :做动作,诗人抬头望着天上的明亮的月亮。 (二)重点问题:正确、有感情地诵读、背诵这首诗文,感受诗歌所描绘的美 好意境,激发学生对阅读中华传统文化的热爱之情,体会诗人的思乡之情。 3.学生课前预习中质疑提出的问题。 教学重点: 1.理解词句意思,读懂课文内容。 2.认识“疑、低、望、举” 、写好“前、低、故” 。 3.朗读,背诵课文。 难点:感受诗人在月夜思念家乡的心情。 一年级下册第 8 课《静夜思》 教师: 教学 准备 一、教师 (一)制作多媒体教学课件。 (二)课前检查预习,收集、分析预习信息,进行二次备课。 二、学生完成预习提纲 一年级上册第 8 课《静夜思》预习提纲 一、字词初探 (一)朗读课文,读准字音,读通句子。 自我评价: 家长评价: 小组评价: (二)识记生字:夜 思 床 光 疑 举 望 低 故 1. 同桌检查认读,互相指出读错的字。 (写出并注上拼音) : 2. 识字方法 (1)常规识字:①夜②思③床④光⑤疑⑥举⑦望⑧低⑨故 减一减: 做一做: (2)趣味识字: 做动作: 猜字谜: 3. 写字,先根据笔顺书空,说说书写要注意哪些地方,再填写下表。 生字 读音 部首 组2个 词 (文中的词 和四字词) 。 二、文本细读 1、诗人在什么时候,思念什么呢? 2、指导朗读,在画“/”的地方稍加停顿。背诵古诗。 3、学生质疑:你有哪些不明白的地方? 三、拓展延伸: 搜集到的描写思念家乡的诗句,要求学生会读,有能力的可以尝试背诵。 1 课时 指导预习,精讲点拨 思 床 前 光 低 故 乡 加一加: 换一换: 比一比: 组词法: 教学 时间 教学 内容 栏目 设计 预习提纲 点拨指导 猜谜语导入,了解唐代诗人 猜谜语导入: 礼李白 小朋友喜欢猜谜语吗?今天,老师就给大家带来 了一则: 有时落在山腰,有时挂在树梢, 有时像面 圆镜,有时像把镰刀。 导入 (谜底:月亮) 小朋友, 你们喜欢月亮吗?从古至今, 许多诗人、 作家和你们一样也很喜欢月亮,望着月亮,诗人、作 家会想起许多令他们思念的东西。今天,我们就来学 习一首有关月亮的古诗《静夜思》 补充: 李白,我国唐代著名的诗人, 被称为“诗仙”。 1. 朗读课文,达到读准字 一、初读课文,整体感知课文内容。 字 音,读通顺句子。 (1)教师范读诗歌或音频播放。 词 (2)学生展示标出的翘舌音 初 二、识记生字 探 1.易读错的字:同桌检查认读,互相指出读错 的字。 (写出并注上拼音) : 指名学生一行一行读课文。 注意正音, “床” 注意 “霜”的读音,它们是翘舌音。 预设点拨: “静、床、光、望、乡”的后鼻音。 2、识字方法 同桌互相读一读,争取人人把课文读准、读顺。 (预习展示) 多种形式练读。 2、交流识字方法。 识 (1)常规识字: 字 ①夜②思③床④光⑤疑⑥举⑦望⑧低⑨故 学 减一减: 加一加: 比一比: 词 做一做: 换一换: 组词法: (2)趣味识字: 猜字谜: 1.十张口,一颗心,猜猜看,动脑筋。(思) 2、田下一颗心(思) 3.广西有根木头(床) 。 4、此木虽宽,供人卧躺(床) 。 3、认读生字条里的生字 5.他是何方人氏,老爱脚踢石子(低) 。 编故事:认识“疑”字,可以编这样一个故事:古时 候,有一个人在山上遇到一只野兽,他心里想:我用 匕首(匕)刺还是用箭(矢)来射,用短矛来戳还是 赶快逃走?他疑虑不决,一时不知怎么办才好。 例如: 我用 加一加) ( 的方法认识了 (思 ) , (田) 加(心) ,就是(思)请大家跟我组词: 思,思念 ) ( 。 (2)学生展示识记情况:多种形式认读生词。 练一练:比比谁的反应快。 (见课件) 电脑出示词语,学生看看谁读的最快。 指 导 书 写 写字, 先根据笔顺书空, 说说书 写要注意哪些地方, 完成预习提 纲上的表格。 1、小组内互相说说怎样写正确写美观。 小组汇报: 说一说每个字的笔顺,并进行书空练习。 2、边点拨边范写: 写“思、前、光、乡、 ”四个字,要提醒学生注 意在田字格里居中安排。 “乡” :第一笔是竖撇,写在竖中线的左边,整 个字在田字格的中间 “光” :注意第一笔是竖。 “故”左右两部分要写紧些, “思”的上面部分 和下面部分要摆放合适。 (2)学生练习书写。教师边巡视,边说谁的那 一笔,或者那个字占格位置好或者表扬书写姿势,并 顺手奖励小贴画。 (3)扩词。 文 本 细 读 一、再读课文,注意读准字音。 找小伙伴按照自己的理解去读,按照自己喜欢的 方式读。 (教师倾听,多肯定,多鼓励) 什么呢? 二、了解诗句含义,想象诗歌描绘的画面。 1、诗人在什么时候,思念什么呢?带着问题读 2、指导朗读,在画“/” 读古诗。 引导学生说说“静”“夜”“思”三个字的字意。 、 、 的地方稍加停顿。背诵古 静,安静。夜,夜晚。思,思念。 看挂图说说“静夜思”就是诗人在什么时间怎么 诗。 样?(在静静的夜晚引起对家乡的思念。 ) 3、学生质疑:你有哪些不 2、看图,诗人在干什么?指名说。 点拨:抬头看天空中的月亮。明亮的月光照在诗 明白的地方?。 人床前 看诗人的表情,说说他在想什么。指名说。 点拨:他思念起家乡来。 板书: (思故乡) 指名说说思故乡的意思。 (诗人看见明月,不由 得低下头思念起故乡来。 ) 3、说说夜空,朗读感悟 让我们站起来,当一回李白!请你们想像一下, 如果你就是此时此刻的诗人,看着一轮明月,你现在 的心情是怎样的,你会想到什么?让学生展开想象, 各抒已见,体会感情,同时学习有语气朗诵古诗的方 法――要入情入境、大胆想象当时意境。 4、小结:诗人见景生情,由望月而想到月下的 故乡,从举头到低头,触动了思乡的情怀,陷入深沉 的思绪中。 (板书:思念故乡;想念亲人) 三、指导朗读,在画“/”的地方稍加停顿。背 1、诗人在什么时候,思念
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