第一章 第一节:使用搜索引擎
[编写时间]：20xx 年 3 月 1 日
[执行时间]：20xx 年 3 月 2 日
[教学内容]： 教科书第一章第二节的内容。
[教学目标]：
1、使学生了解搜索引擎的概念。
2、使学生学会使用浏览器检索各种信息。
3、使学生学会利用收藏夹脱机浏览网页。
[课时安排] 1 课时，
[教学重点与难点]
重点：搜索引擎的正确使用。
难点：如何利用收藏夹脱机浏览网页。
[教学过程]：
一、教师讲解：搜索引擎
搜索引擎的作用：
搜索引擎网站：google.com 、baodu.com、163.co m、sohu.com 等。
查找方式：利用分类目录查找和利用搜索功能查找。
二、利用分类目录查找
教师以访问网站为例边讲解边演示。
1、启动浏览器，进入网站。
2、在该网站上，找到“资源类站点”项，单击该超级链接进入。
3、单击“网址之家”超级链接，进入网址之家网站。观察该网页左部
的分类。
4、选择文学小说项，打开另一网页。
5、在分类中选择“黄金书屋”项。
三、利用搜索功能查找
1、启动 IE 浏览器
2、在地址栏输入：www.google.com,进入该网站。
3、在文本框中输入“万年历”，单击“google 搜索”按钮。稍等片刻，
就会打开另一网页，这就是搜索的结果。
如果搜索不到结果的话，就扩大搜索范围进一步查找。四、学生练习：
1、使用浏览器用在下列网站中用分类目录和利用搜索功能查找各种信
息。
WWW.163.com
WWW.sina.com
2、使用浏览器在网页内浏览各种信息。
教师指导学生使用。
教学后记：
教学反思：第一章 第二节：网络信鸽——电子邮件
[编写时间]：20xx 年 3 月 7 日
[执行时间]：20xx 年 3 月 8 日
[教学内容]： 教科书第一章第二节的内容。
[教学目标]：
1、使学生了解电子邮件的概念及格式
2、学会上网申请一个邮箱。
3、使学生学会收发电子邮件。
[课时安排]： 1 课时，
[教学重点与难点]：
重点：电子邮件的申请和使用。
难点：电子邮件的安全。
[教学过程]：
一、电子邮件的格式
1、什么是电子邮件？(E-mail)
电子邮件，英文名为 E-mail,它是基于因特网的一种功能强大、方便、
快捷、经济的通信手段。
要使用电子邮件，用户必须一个电子邮箱，很多网站都提供了电子邮
箱的服务。
2、电子邮箱地址
电子邮箱地址就像平时寄信时的收件人的地址。
电子邮箱地址的格式一般为：yourname@***.***，(其中@读“at”表示
在的意思。)
3、电子邮件的格式。
收件人：是指这封电子邮件的直接接收者
抄送人：是指这封电子邮件的其它接收者。
密件抄送人：也是电子邮件的接收者，但是这封电子邮件的收件人却
不知道密件抄送人也收到了这封邮件。
主题：是指这封电子邮件的标题，一般为内容的简要概括。
正文：是指邮件的内容，一般为文字。
二、申请电子邮箱操作步骤：
1、启动 IE 浏览器，进入雅虎主页，单击“电邮“栏目
2、单击“请马上注册”项。
3、单击“我接受”按钮，接受服务条款。进入下一页。
4、邮箱登记，即设定邮箱的用户名。
5、填写个人资料。带有“＊＊”的项目是必须填写的，其它项目可以
选填。
6、登记确认。单击“提交表格”按钮，你将会得到一个邮箱地址。
这时这我们就可以登陆邮箱收发邮件了。
三、学生练习：
试着在雅虎网站或其它网站申请一个免费的邮箱。
教学后记：
教学反思：第二章 第一节：建立电子表格
[编写时间]：20xx 年 3 月 14 日
[执行时间]：20xx 年 3 月 15 日
[教学内容]： 教科书第一章第一节的内容。
[教学目标]：
1.了解叫 Excel 2003
2.掌握如何启动 Excel 2003 电子表格及窗口组成。
3.理解工作簿与工作表含义及区别联系。
4.知道单元格的地址的表示方法及单元格的选取。
[教学重、难点]：
重点：数据的录入和单元格的选取
难点 ：工作簿与工作表含义及区别
[课时安排]：1 课时
[教法、学法]：讲演辅结合
[教学过程]：
一. 复习提问
怎样开机,关机?
二.新知
1、Excel 2003 的自我介绍 Excel 2003 的特长:进行数据处理，对处理
结果进行分析,统计,排序等。
教师演示、讲解：
2、启动 Excel 2003 的方法：
a.单击“开始”按钮
b.将鼠标指向“程序”
c.单击二级菜单中的“MicrosoftExcel 2003”
3、电子表格的组成:工作薄、工作表、单元格、活动单元格、标题栏、
菜单栏、工具条、状态栏、工作区、行列标签、编辑栏、工作表标签、工
作表控制钮
4、工作簿由工作表构成,工作表由单元格组成.数据的输入,编辑都是
在单元格中进行的.现在，先让我们来仔细研究一下单元格.
(1).小小单元格在一张工作表中,在从 A 到Ⅳ共 256 列,1 到 16384 行,
共有 4194340 个单元格.
a.单一单元格地址表示法
b.单一区域单元格地址表示法
c.多区域单元格地址表示法
(2).单元格的选取
a.活动单元格的选取b.区域单元格的选取
c.选取整列,整行
d.选取相邻的多行,多列不相邻多个区域的选取
三.小结:
1、启动电子表格的方法
2、电子表格的窗口组成
3、单元格表示与选取方法
学生练习：
一、开机
二、启动 Excel 2003 注:可直接在桌面上找到打开它的快捷方式,双击
之亦可启动电子表格.
三、对照图及表熟悉 Excel 2003 窗口的组成
四 . 在 Excel 2003 中 用 鼠 标 选 取 下 列 单 元 格 或 区 域
1.C32.B2:D43.C2:E4,F5
启发学生：怎样能使任一个单元格成为活动单元格？
四.关机
教学后记：第三章第 2 课时：工作簿和工作表的操作
[编写时间]：20xx 年 3 月 21 日
[执行时间]：20xx 年 3 月 22 日
[教学内容]：建立工作簿、关闭工作簿
[教学目标]：
一．掌握建立和关闭工作簿的方法。
二．掌握工作表的相关操作。
[教学重、难点]：建立工作簿，关闭工作簿
[课时安排]：1 课时
[教法、学法]：讲练结合
[教学过程]：
[认知操作]
一． 复习提问
1．工作簿与工作表有何关系？
2．怎样保存工作簿？
二． 新知
1、教师演示、讲解：
（1） 建立工作簿建立新的工作簿:单击“新建”工作簿按钮或选择“文件”中的
“新建文件”命令。单击“确定”按钮，出现新建对话框。单击“窗口”菜单，可以看
到下面列出了两个工作簿文件名,其中 Book2 是新建工作簿,它前面的√表明此工作簿
是窗口中正在编辑的工作簿,叫做当前工作簿.可以在此菜单下单击其他工作簿的名称,
把它调入窗口成为当前工作簿.
（2）关闭工作簿
a.先保存、再在“文件”菜单中选“关闭”命令，即可关闭文件。
b.所有工作簿文件全部都关闭了，则当前屏幕如 Kp11 下图所示。
c.可以单击“文件”菜单中的“退出”命令，退出 Excel 2003.
（3）． 小结：建立与关闭工作簿方法
2、教师演示、讲解：
（1）打开已有的工作簿
a.文件→打开或用鼠标单击工具栏上的[打开]文件按钮.
b.在对话框中给出要打开的工作簿所在目录.
c.双击文件[课外小组].
（2）命名工作表将表头改为“初一课外小组活动安排”.
方法：选取 D2 单元格→将光标定位于“课外”前→输入“初一”为让工作表名符
其实,将 sheet1 更名为“初一”,以示区别.（3）重命名工作表
a.用鼠标右键单击要重命名的工作表标签“sheet1”.
b.在弹出的快捷菜单中用鼠标左键单击“重命名”命令.
c.工作表标签呈反白显示,这时直接输入你想改变的名称“初一”.
（4）小结:打开、命名与重命名工作表
学生练习：
一． 启动 Excel 2003
二． 建立新的工作簿１．通过单击“新建”工作簿按钮来建立。２．通过“文件”→
“新建文件”命令来建立。（会出现对话框）３．同时新建两个工作簿，通过单击“窗
口”菜单来练习分别将 Book1,Book2 成为当前工作簿。4.建立一个名为[课外小组]的工
作簿。按书上内容输入表，并保存。
三． 分别将 Book1,Book2 两个工作簿关闭，并退出 Excel 2003。
四．打开名称为“课外小组”的工作簿。
五．将表头改为“初一课外小组活动安排”
六.将工作表名称“sheet1”更名为“初一”
七．保存工作簿，关闭 Excel 2003 八．关机
教学后记：第二章 第二节：美化工作表（一）
[编写时间]：20xx 年 3 月 28 日
[执行时间]：20xx 年 3 月 29 日
[教学内容]：表格编辑和修饰（一）
[教学目标]：
1、熟练掌握单元格格式的设置方法。
2、会设置小数位
3、会合并单元格
4、会进行居中操作
[教学重、难点]：
重点：单元格格式设置
难点：单元格格式设置的灵活应用
[课时安排]：2 课时
[教法、学法]：讲练结合
[教学过程]：第一课时
认知操作
一、复习提问：
1、如何插入一个工作表？
2、如果把工作表移动到其它工作簿。
二、新知
我们可以用 Excel 2003 制作表格了，但表格还不够完美,如表格标题占据了其他的
单元格,行列的宽度不是很合适等.下面我们就来学习工作表的美化方法：
1、调整行宽
a.选取所要调整的行
b.将光标移动到任两个选定行行标之间的线上,当鼠标指针变为形状时,按下鼠
标左键上下拖动，调整行宽.最后松开鼠标左键.
2、调整列宽
a.选取要调整的列
b.将鼠标指针移到任意选定的两列列标之间的线上,当鼠标指针变为时,按下鼠
标左键拖动，调列宽.最后松开左键
3、插入两列
a.选取 A,B 两列
b.将鼠标指向选定范围,按右键
c.单击快捷菜单中的“插入”d.在 B4 单元格中输入“序号”,在 B5,B6 单元格
中分别输入 1,2.e.选取 B5,B6 单元格,再使用自动填充功能将其他同学的序
号填充完毕.
4、我们在表格中还发现许多不美观的地方,如字不在单元格中间，单元格的边框还
不是实心线等.我们今天就来学习如何设置单元格格式:先打开“信息小组上网时间统计”
文件
a.选取范围 B4:L9.
b.单击“格式”菜单中的“单元格”选项c.在“单元格格式”对话框中单击“对齐”标签
d.在“水平对齐”框中设置“居中”
e.单击“字体”标签,在其中选择所需字体,字号及设置特殊效果.
f.单击“边框”标签
g.在“线型”框中选择所需样式.
h.在“颜色”框中设置颜色
i.单击“预置”栏中的“外边框”,交所设置的线型应用于外边框中
j.用同样的方法设置内边框
k.单击“图案”标签
l.选择其中的一种颜色
m.单击“图案”右边下拉菜单,选取一种底纹图案
n.所有的格式设置完后,单击“确定”按钮
三、学生练习：
1、开机
2、启动 Excel 2003 电子表格程序,打开“信息小组上网时间统计表”文件
①调整 4—9 行的行宽:使之变得稍宽些,更合适些
②调整 A—H 列的列宽:使之变得稍宽些,更合适些
③在 A,B 两列之前插入两列,在新的第 B 列中完成如下操作:在 B4 单元格中输入
“序号”,在 B5,B6 单元格中分别输入 1,2.并用自动填充将其他序号填完。
3、启动 Excel 2003 电子表格程序,打开“信息小组上网时间统计表”文件 1.选取范
围 B4:L9.2.打开设置单元格格式对话框 3.将单元格内容居中.4.将单元格中的文
字字体设置成隶书,常规字形,12 号字,无下划线,无特殊效果.5.将单元格内外边
框设置成黑边框,线型选较粗的一种.6.将单元格的底纹图案设置成(6.25%灰色)
图案.
4、保存文件退出 Excel 2003 关机
教学后记：第二章 第二节：美化工作表（二）
[编写时间]：20xx 年 4 月 4 日
[执行时间]：20xx 年 4 月 5 日
[教学内容]：表格编辑和修饰（二）
[教学目标]：
1、熟练掌握单元格格式的设置方法。
2、会设置小数位
3、会合并单元格
4、会进行居中操作
[教学重、难点]：
重点：单元格格式设置
难点：单元格格式设置的灵活应用
[课时安排]：2 课时
[教法、学法]：讲练结合
[教学过程]：第二课时
认知操作
一. 复习提问:
1.怎样打开设置单元格格式对话框?
2.怎样使单元格中的内容居中?
二.新知
经过上节课的学习，我们已经会对工作表进行一些美化工作.但我们注
意到平均数一列是带有较多的小数位.我们能不能按自己的意愿设置小数
位数呢?(引出新知)
1.设置小数位 a.选择单元格区域 L5:L9b.选择“格式”菜单中的“单
元格”c.在“单元格格式”对话框中的“数字”标签下的“分类”中单击
选择“数值”,设置小数点后位数为 3.d.单击“确定”.则将小数保留了 3
位.
2.合并及居中(讲述:我们再来观察表格标题,可以看到 D2 单元格中的
内容占据了其他单元格的位置,但它并不是真的占有了其他单元格,如果这
些单元格中有内容,它将不能完整的显示出来.为了防止这种情况出现,我
们可让表格标题真的占有其他单元格)a.选取连续单元格范围 D2:J2b.设置
“单元格格式”对话框中的“对齐”标签项下的“合并单元格”项,使其前
面出现,或单击“工具栏”中的 c.再设置一下字体字号及行列宽等.(若想取
消单元格的合并,则按照上述步骤去掉前面的.
三 小结:设置小数位合并及居中操作学生练习：
1.开机
2.入网入网
3.启动 Excel 2003 电子表格程序,打开“信息小组上网时间统计表”文
件 1.选择单元格区域 L5:L92.将平均栏中的数值的小数位调整为 2
位.3.选取连续单元格范围 D2:J24.让“信息小组上网时间统计(分
钟)”标题真的占有 D2:J2 七个单元格.四.保存文件退出 Excel 2003
关机
教学后记：
教学反思：第二章 第三节：数据的排序及筛选
[编写时间]：20xx 年 4 月 11 日
[执行时间]：20xx 年 4 月 12 日
[教学内容]：数据的排序及
[教学目标]：
1、掌握数据的排序方法。
2、掌握数据的筛选。
[教学重、难点]：
重点：数据的排序和筛选。
难点：数据的高级筛选。
[课时安排]：2 课时
[教法、学法]：讲练结合
教学过程：第一课时
认知操作：
一. 复习提问:
1.如何设置小数位数?
2.合并及居中操作有何作用?如何合并及居中?
二. 引言:
通过上几节课的设计,已经将我们的工作表装饰得很漂亮了.现在又有一个新问题:
如果我想按照每个人的上网时间的多少排序,以掌握每个人的基本情况,该如何操作呢?
今天开始学数据的排序!
三. 新知
（一）数据的排序
1.先归纳一下选取范围的方法 a.相邻区域的选取:(三种方法)●用鼠标进行拖拉选
取区域.●按住 shift 键,单击选择区域的两个对角单元格.●按住 shift 键,同时用键
盘上的箭头选择.b.我块不相邻区域的选取:★用上面的方法选取第一块区域后,按下
Ctrl 键不放开,然后再用上述方法选择其他的区域.
2.排序步骤:a.选择要参加排序的数据范围 C4:L9b.选择“数据”菜单中的“排序”
c.设置要排序的主要关键字.说明:因为在选择范围时,选择了表头.所以要选中“有标题
行”前的单选钮.d.由于想按降序排,所以选择“递减”e.单击“确定”按钮.
（二）数据筛选
现在又有一个新问题—我想将五,六,日三天上网时间都超过 30 分钟的人挑出来,
该如何操作？(引入新知:设置筛选!)三.新授[板书]1.设置筛选●把光标定位在数据区
●选择数据菜单中的“筛选”命令下的“自动筛选”.(问:表头的每个单元格的右边会出现什么标记?)●单击星期五旁边的下拉按钮.●单击下拉列表中的“自定义”选项.在
“自定义自动筛选方式”对话框中做如下设置.●单击“确定”按钮.(讲述:筛选出星期
五上网时间大于或等于 30 分钟的同学了!)●同理,可对星期六,星期日上网时间大于或
等于 30 分钟的同学进行筛选.2.[板书]恢复筛选:(保留筛选标记显示全部数据)●选择
“数据”菜单中的“筛选”.●选择“全部显示”命令.3.[板书]撤消筛选:(去掉筛选标
记显示全部数据)●选择“数据”菜单中的“筛选”●单击“自动筛选”按钮,去掉前面
的选中标记。四.小结:数据筛选的运用
（三）学生练习：一.开机二.入网三.启动 Excel2003 电子表格程序,打开“信息小
组上网时间统计表”文件
●筛选出星期五上网时间≥30 的同学.
●在上述筛选的基础上,再筛选出星期六,星期日上网时间≥30 的同学.
●恢复筛选,显示原来表格的数据.
●撤消筛选,得到原来的表格.四.保存退出关机
四. 小结:
1.数据排序的方法
2.思考:若遇到相同数据怎样设置顺序?
一.开机
二.入网
三.启动 Excel 2003 电子表格程序,打开“信息小组上网时间统计表”文件
1.选择单元格区域 C4:L9
2.选择“平均”为主要关键字.
3.选中“有标题行”前的单选钮.4.然后选择“递增”前的单选钮.5.最后按
“确定”四.保存退出关机
教学后记：第二章 第四节：公式和函数（一）
[编写时间]：20xx 年 4 月 18 日
[执行时间]：20xx 年 4 月 19 日
[教学内容]：公式和函数
[教学目标]：
1、掌握 Excel 2003 中序列的填充方法与技巧
2、掌握公式的使用
3、理解求和与求平均数的公式并会运用
[教学重、难点]：
重点、难点：填充柄和公式的灵活使用
[课时安排]：2 课时
[教法、学法]：讲练结合
教学过程：第一课时
认知操作：
一． 复习提问：
1．如何进行排序？
2．筛选和高级筛选应注意什么？
二． 新知
（一）Excel2003 中的公式就是把我们熟悉的数学公式应用到单元格中。通过公式
可对工作表中的数值进行各种运算，根据已有的数值求得新注数值。公式运算规律也遵
从先加后乘除，先括号内后括号外，从左到右的规则。Excel 2003 提供册公式计算功能
既可使我们不必花费大量的时间亲自进行计算，又可避免运算中的错误，保证计算的准
确性。
序列的填充：见 KP23 上图
1、选取单元 B4:C4
2、将鼠标指针选定区域右下角的填充柄处，鼠标指针变为十字光标状。
3、按住鼠标左键向右进行拖动，到 H4 单元格后松开鼠标。
（二）Excel 2003 中的公式形式:都是以“＝”作为开头的。
1.求和运算:a.先选择与第一个学生王红的总计相对应的单元格 I5b.在此单元格中
先 输 入 “ ＝ ” , 表 明 下 面 要 用 到 公 式 了 .c. 在 “ = ” 号 后 直 接 输 入
B5+C5+D5+E5+F5+G5+H5.d.按下回车键.
2.自动填充的步骤如下:选定 I5→用鼠标指向右下角填充柄处→按住左键拖动至I9 再松开
3.求平均数 a.在 J5 单元格中输入公式:=I5/7b.按回车键 c.将鼠标指针指向选定
区域 J5 右下角的填充柄处,按下左键向下拖动至 I9 松开
（三）小结：1、单元格中序列的填充学生
2、a.求和的公式 b.求平均数的公式
学生练习：
一、开机
二、入网
三、启动 Excel 2003 电子表格
四、在 Excel 2003 中制做 KP22 图中所示的工作表想想：观察这张表，有什么规律？
如何快速输入这些有规律的部分呢？
五、学会序列填充的办法来快速输入有规律的部分：星期一→星期五
a.在 B4,C4 中分别输入星期一,星期二.
b.选取单元 B4:C4c.用鼠标左键按住填充柄向右进行拖动，到 H4 单元格后松开
鼠标，即可。
六、a.选中 B1,B2 单元格,分别输入 1,2b.用序列填充在 B3,B4,B5,B6,B7 中填数
七、打开“信息小组上网时间统计表”文件 a.用公式计算王红同学一周的上网时间
b.用序列填充方法计算出其他同学的一周的上网时间 c.用公式计算王红同学一周的平
均上网时间 d.用序列填充方法计算出其他同学的一周的平均上网时间五.保存文件,关
闭 Excel 2003
八、保存 EXCEL 文档，关机
教学后记：第二章 第四节：公式和函数（二）
[编写时间]：20xx 年 4 月 25 日
[执行时间]：20xx 年 4 月 26 日
[教学内容]：公式和函数
[教学目标]：
1、会利用函数求总计
2、会利用函数求平均数
3、会利用公式进行填充
4、掌握函数指南的使用方法
[教学重、难点]：
重点、难点：Excel 2003 中函数的灵活应用。
[课时安排]：2 课时
[教法、学法]：讲练结合
教学过程：第二课时
认知操作：
一. 复习提问:
怎样在 Excel 2003 中,使用公式进行自动填充数值?
二.新知
（一）现在,同学们已经学会了公式的使用,但是当对表格中的数据进行复杂的公式
计算时,你会发现输入一个正确高效的公式是相当费时的(可举例说明之).但如使用函
数却不同.函数是一个预先写好的特殊公式.今天就来学习几种函数的使用:以 kp28 上
图求王红一周上网时间总计及平均数为例
1.总计(问:若用公式该如何求?)a.函数也必须以“=”开头,在 I5 单元格中先输入
“=”,接着输入求和函数名:sumb.在函数名后输入参数,注意参数要求用“()”括起
来.c.输入完后可以在编辑栏中看到完整的公式:=sum(B5:H5)d.按 Enter 键,即可计算
出结果.
2.平均值(问:若用公式该如何求?)a.先选择与第一个学生总计相对应的单元格
J5.b.在 J5 中输入:=AVERAGE(B5:H5)c.按 Enter 键,即可计算出结果
3.公式的填充 a.选取单元格 I5 至 J5b.将鼠标指针指向选定区域右下角的填充柄
处,鼠标指针变为十字光标状.c.按下鼠标左键向下进行拖动，到 J9 单元格后松开鼠标
即可.
（二）让学生讨论如果遇到不知道函数名的情况下怎么办？你可以借助 Excel 2003 中的“函数指南”的帮助来选择函数,输入参数,完成从函数
输入到完成的全部工作.可以通过单击“粘贴函数”图标来启动函数指南功能.下面我们
借用函数指南算一下上节课中每一个学生总计和平均:(注意操作步骤)
1.选择第一个学生的总计单元格 I5,在其中输入“=”
2.用鼠标左键单击“函数指南”按钮.出现“粘贴函数”对话框.
3.在“函数分类”下拉框中选择所需的函数类“常用函数”.
4.在“函数名”下拉框中选择所需的函数名“SUM”.你可以看到对话框下面的函数
提示。
5.单击“确定”按钮.
6.单击 Number1 行的,暂时隐藏对话框,显示出表格工作区,以选择数据范围.
7.用鼠标拖动,选定所需的范围.
8.再次单击,返回函数对话框.
9.单击“确定”按钮.即可
三、学生练习：
1、开机
2、入网
3、启动 Excel 2003
4、打开“信息小组上网时间统计表”文件
a.用 SUM 函数求王红的上网总计时间
b.用 AVERAGE 函数求王红的平均上网时间
5、运用序列填充方法求出其他同学的总计与平均时间
教学后记：第二章 第五节 Excel 2003 中统计图表的制作
[编写时间]：20xx 年 5 月 3 日
[执行时间]：20xx 年 5 月 4 日
[教学内容]：图表的组成创建图表
[教学目标]：
1、知道图表的组成
2、掌握创建图表的方法
3、掌握选定图表的方法
4、掌握移动图表与调整大小的方法
5、掌握删除图表的方法
6、会重新设置图表项的格式
[教学重、难点]：
重点：图表的创建
难点：图表的修改
[课时安排]：1 课时
[教法、学法]：讲练结合
教学过程：
认知操作：
一. 复习提问:
如何查找出自己没见过的函数的函数名？
二.激趣:
我们已经学会了如何进行数据的处理,但是这些数据列表并不能明显地表示出各数
据之间的关系以及数据变化的趋势.看下图:通过颜色,图形对象的结合把表格中大量数
据之间的各种关系表达得淋漓尽致,使得这些数据更有说服力.其实 Excel 2003 也为我
们提供了强大的图表功能.
三.新知
（一）[板书]图表的组成以上一课上网统计表中的数据为例,二维“每周上网时间
统计”表中包括下列要素:●Y 轴标题●Y 轴(数值轴)●X 轴(分类轴)●X 轴标题●数据
序列●图标标题●图例。
（二）[板书]创建图表
★建立工作表中的内嵌图表
★选取在图表中需要用到的数据.(C4:J9)
★用鼠标单击“图表向导”按钮().
★按照“图表向导”的指导,完成图表.
★在“图标类型”中选择所需的图表类型,如“柱形图”,然后在“子图表类型”中
选择第一种,然后单击“下一步”.
★在“数据区”标签项下的“数据区域”中显示出已经选定的数据范围.可以重新圈定所需范围.
★系列可以产生在行或列,在这里我们选择行,单击“下一步”按钮.
★在“标题”签项下输入各类标题,单击“下一步”按钮.
★选择生成的图表的存放位置.
★如果你要将图表与数据分别放在不同的工作表中,就要选择“新工作表”.在这里
我们选择“嵌入工作表”,单击“完成”按钮.
（三）[板书]图表修改与编辑
1.选定图表用鼠标左键单击图表中的空白区域,图表周围出现一个带有小黑方点
(图表控制点)的边框.
2.移动图表选定图表后,把鼠标指针指向图表区,按住鼠标左键并进行拖动，至合适
位置后松开鼠标.
3.调整图表大小选定图表后,把鼠标指针移近控点,当鼠标指针变为双向箭头时,按
住鼠标左键并沿箭头方向进行拖动，即可放大或缩小图形.
4.删除图表选定图表后,单击鼠标右键,出现快捷菜单,在其中选择“清除”命令.
5.设置格式●选定图表●单击“图表”菜单中的各选项●单击“图表类型”●单击
“图表”菜单中的“图表选项”,可以更改图表标题,坐标轴,数标识,图例及网格线等.
四.小结:
统计图和统计表的各自的优势和缺点;创建图表,使数据关系更明确.
学生练习：
一.开机二.入网三.启动 Excel2003 电子表格程序,打开“信息小组上网时间统计表”
文件●选取单元格 C4:J9●将所选数据区域变成一种嵌入在工作表中柱形图. ●选中上
节课所创建的数据图表●移动图表到合适位置●将图表进行放大,缩小●重新设置图表
项的格式●删除图表四.保存退出关机
教学后记：第三章 第一节 初识 PowerPoint 2003
[编写时间]：20xx 年 5 月 9 日
[执行时间]：20xx 年 5 月 10 日
[教学目标]
（1）了解“PowerPoint 2003”。
（2）学会启动 PowerPoint 2003、选择版式、设置背景的方法。
（3）掌握幻灯片上文字输入、格式设置的方法。
（4）理解建立幻灯片和插入幻灯片的不同命令。
（5）能用 PowerPoint 2003 制作两页幻灯片。
[课时安排] 1 课时，
[教学重点与难点]
重点：初步制作二页含有文本和艺术字的幻灯片。
难点：“新建（N）”命令与“新幻灯片（N）”命令，背景颜色设置。
[教学过程]
一、谈话引入
爱学习的小明看到老师用计算机播放电子幻灯片，既有文字、图片、声音，又有动画，效果很
好。他非常想学，就问老师，老师告诉他说是用 PowerPoint 2003 制作出来的，PowerPoint 2003 是
Office 2003 中的一个重要软件，下面我们就一起和小明来学习怎样用 PowerPoint 2003 来制作多媒体
幻灯片。
二、新授
1．任务一：进入 PowerPoint 2003
学生自学，打开“Microsoft PowerPoint”窗口，并显示“PowerPoint”对话框。
2．任务二：新建第一页幻灯片
下面我们来新建第一页幻灯片。
（边讲边练）
（1）单击“PowerPoint”对话框中“空演示文稿（B）”，再单击“确定”按钮，弹出“新幻灯片”对话
框。这个对话框中列出的是各种幻灯片版式。
（2）单击左上方的“标题幻灯片”版式，再单击“确定”按钮。这时在“Microsoft PowerPoint”窗口
的编辑区中出现了所选版式的第一张幻灯片。
下面请同学们自己试着输入标题，姓名、班级。
（学生自行操作，教师巡视，并做个别辅导。）
（网络广播）请一学生上来演示，并作讲解。
3．任务三：插入新幻灯片
幻灯片一般都不只一张，怎么样做第二张、第三张呢？
（边讲边练）
（1）单击“插入（I）”菜单中的“新幻灯片（N）”命令，弹出“新幻灯片”对话框。这时又出现新
幻灯片的各种版式。
（2）选择一种版式，如“空白”版式。
（3）单击“确定”按钮。这样，第二张幻灯片就插入了。
插入第三张或更多张张幻灯片方法都是一样。（学生操作，教师巡视指导）
4．任务四：插入艺术字“我们的运动会”
我们可以给幻灯片插入艺术字，使幻灯片变得更美观。
学生结合 WORD 里面所学的，自己操作，教师巡视指导。
5．任务五：插入文本框
请学生自学，自己来尝试操作，教师巡视，并作个别辅导。
6．任务六：背景颜色设置
大家完成得非常好，有的同学说制作的幻灯片的背景都是白色的，有些单调，想加入背景色，
这怎么办呢？
（边讲边练）
（1）单击“格式（O）”菜单中的“背景（K）”命令，弹出“背景”对话框。
（2）单击对话框下方的列表框右侧的箭头，再单击“填充效果（F）…”命令。
（3）弹出“填充效果”对话框，单击“纹理”标签，先择一种纹理效果。单击“确定”按钮。
（4）再单击“预览（P）”按钮，这时我们看到了背景填充的效果，如果觉得可以，就可单击“应
用（A）”按钮，否则还可重新选择一种纹理来填充。
这样，我们就将背景设置成我们希望的效果了。大家还可试着用“其他颜色（M）…”来设置背
景色，方法是一样的。
学生操作，教师巡视指导。
7．任务七：保存文件与退出
我们在完成一个幻灯片作品后，一定要记得保存，而保存的方法与 Word 的方法一样，只是这
时文件类型为“演示文稿”，请同学们以“运动会”为文件名来保存。保存好了，我们就可退出
PowerPoint 2003 了，方法与退出 Word 一样。
学生操作保存，强调保存到自己的文件夹中，类型为演示文稿。。
三、小结
通过本节课的学习，我们掌握了如何启动与退出 PowerPoint 2003，并能在 PowerPoint 中插入文
字、艺术字、文本框和设置背景颜色，作出几张幻灯片了，大家掌握得较好。
四、作业
启动 PowerPoint 2003，继续制作三页幻灯片，内容是个人的简介。然后以“**的个人介绍”为文
件名保存。
教学后记：第三章 第二节 制作第一张幻灯片
[编写时间]：20xx 年 5 月 16 日
[执行时间]：20xx 年 5 月 17 日
[教学目标]：
1、会选择自己喜欢的模板，并根据模板制作演示文稿。
2、会在幻灯片视图中修改和编辑文本。
3、会在幻灯片视图中插入艺术字、剪贴画和图片并会对它们进行必要的修改。
4、会保存演示文稿。
[课时安排]：1 课时。
[课前准备]：
1、制作演示文稿范例--春晓。
2、为学生提供风景画图片（光盘上的"风景画"文件夹下）。
教学重点：
选择自己喜欢的模板后，能在幻灯片视图中添加和修改文本。
教学难点：
文本的修改以及文本框的移动。
教学建议：
1、这节课的知识点比较多也比较分散，在组织教学时要先给学生创设一个好的情境，然后提
出一个好而切实可行的任务，除了教材中的任务外，还可以让学生制作一个绕口令的演示文稿或猜
谜语的演示文稿。
2、在教学模板选择和自动版式选择时，可以放开让学生自己选择、自己比较，最终找到他们
喜欢的模板。
3、在对文本进行修改以及对艺术字、剪贴画和图片等对象进行处理时，要让学生明白必须先
选中它们，否则无法对它们进行处理。移动文本框时一定要将鼠标指针指向文本框的边框，然后才
能移动。缩放艺术字、剪贴画和图片等对象时，要先将它们选中，再将鼠标指针指向周围的句柄，
然后再缩放。教学这部分内容时应该适当地放慢演示的节奏，或者通过教师的误操作来加深学生的
印象。
4、保存演示文稿时，要让学生明白保存一个文件要有文件名，还要有一个保存位置。
教学后记：第三间 第三节 让文字和图片飞起来
[编写时间]：20xx 年 5 月 23 日
[执行时间]：20xx 年 5 月 24 日
[教学目标]：
1、会打开已有的演示文稿。
2、会设置文字、图片和艺术字等对象的动画效果，并会给每个对象配上声音。
3、培养学生经常保存文件的良好习惯。
[课时安排]：1 课时。
[课前准备]：
1、制作好演示文稿范例。
2、提供声音素材（光盘里的"声音"文件夹下）。
[教学重点]：
设置文字、图片和艺术字等对象的动画效果并配上声音。
[教学难点]：
在设置动画效果之前要先选中对象。
[教学过程]：
1、可以为对象设置动态效果是 PowerPoint 和 Word 最大的区别，也是它吸引人的地方,动画对
于学生来说更是具有极大的吸引力,因此可以先将范例演示给学生看,以激发他们的学习兴趣。
2、打开演示文稿可以有两种方法：第一种是启动 PowerPoint 时从"PowerPoint"对话框里选择"
打开已有的演示文稿"来打开，第二种是启动 PowerPoint 以后，选择从常用工具栏中或从文件菜单中
选择"打开"命令，然后从中选择需要的文件。
3、设置动画效果之前必须先选中要设置的对象，打开"自定义动画"对话框也有不同的方法。
第一种：选中对象后选择"幻灯片放映"中的"自定义动画"命令；第二种：选中对象后单击鼠标右键，
从快捷菜单中选择"自定义动画"命令。从自定义动画对话框里，为选中的对象选择动画效果，配上
声音，这里要让学生明白，为对象设置了动画效果以后才能为它配上声音。如果想为其他对象设置
动画效果，可以在自定义对话框里单击"确定"后，选择其他对象进行设置，再进行设置，也可以不
退出自定义对话框，单击"时间"按钮，从"无动画的幻灯
片对象"中选择一个对象，然后单击"动画"按钮，进行动画设置。
4、教学时，要让学生试试各种动画效果，既激发他们的学习兴趣，也可以让他们更快地掌握
对象的动画设置。
5、引导学生养成经常保存文件的良好习惯。
教学后记：第三章 第四节 在幻灯片中插入图片
[编写时间]：20xx 年 5 月 30 日
[执行时间]：20xx 年 5 月 31 日
[教学目标]：
（1）掌握幻灯片中插入剪贴画的方法。
（2）能将图片文件插入幻灯片中。
（3）能制作图文并茂的幻灯片。
[教学重点与难点]
重点：插入图片，达到图文并茂的效果。
难点：插入图片文件。
[课时安排]：1 课时
[教学过程]
一、谈话引入
在上节课中，我们和小明同学都学会了制作幻灯片，并插入各种文字，小明想插入一些图片来
使幻灯片更活泼一些，怎样打开已制作好的幻灯片呢？
二、新授
1．任务一：打开 PowerPoint 文件
（网络广播）请一生演示并介绍。
打开 PowerPoint 文件的方法与打开 Word 文件一样，先打开“PowerPoint”窗口，再用“打开”命令
打开文稿，也可以直接找到文件，双击演示文稿的文件名即可。
2．任务二：插入剪贴画
学生演示，讨论：
（1）打开“运动会.ppt”演示文稿，选定第一张幻灯片。
（2）单击“插入（I）”菜单，将指针指向“图片（P）”“剪贴画（C）…”命令再单击。
（3）在“插入剪贴画”窗口中选择类型“运动”，这时会显示与运动有关的几幅剪贴画。
（4）将指针移动到某一剪贴中单击，这时会弹出四个选择项，我们选择第一个选择项“插入编
辑”，这时我们看到一幅剪贴画就在幻灯片上出现了。
（5）调整剪贴画的大小和在幻灯片上的位置。
这样，就插入一幅剪贴画了。
请同学们在其他幻灯片上插入剪贴画。
学生练习，教师巡视，并做个别辅导。
3．任务三：插入图片文件
小明告诉老师说，想插入照片，他已经将照片用磁盘保存下来了，应该怎么办？
教师边讲边练。（1）打开小明的作业。
（2）单击“插入（I）”菜单，将指针依次指向“图片（P）”“来自文件（F）”命令再单击，这时弹
出“插入图片”对话框。
（3）在“查找范围（I）”框中指定图片文件存放的磁盘驱动器的文件夹，在文件列表框中选定图
片文件，这时我们会在右侧的预览框中看到一幅画，这就是所选图片，单击“插入（S）”按钮，这时
我们看到图片就在幻灯片上显示出来了。
（4）调整插入的图片的大小和在幻灯片上的位置，还可在这张幻灯片上插入一些文字。
这样，就可插入你想要插入的图片了。
4．练习
（老师在机器里保存了一些图片，你可以从“网上邻居——teacher——插入图片”找到）
请你再制作二张，要求在第一张幻灯片上插入剪贴画、并输入相应文字，第二张幻灯片上插入
一个图片，并插入与此相对应的艺术字介绍。我们会把完成得较好的同学的练习广播给大家欣赏。
学生练习，教师巡视，并做个别指导。
5．欣赏部分同学作品
三、小结
今天这节课我们学会了怎样在幻灯片中插入剪贴画和图片，大家掌握得较好，大部分同学制作
出了图文并茂的幻灯片作品，只是有的同学的图片类型与文字配合得不是很好，这需要我们进一步
完善自己的作品。
四、作业
见课本中“练一练”，继续完成三张幻灯片。并保存，提醒学生保存与第一次保存是不同的，不
必重新输入文件名。
教学后记：第三章 第五节 幻灯片的切换
[编写时间]：20xx 年 6 月 6 日
[执行时间]：20xx 年 6 月 7 日
[教学目标]
（1）了解换页方式对幻灯片播放效果的作用。
（2）掌握“幻灯片切换”对话框的操作。
（3）初步了解“设计模板”。
[教学重点与难点]
“幻灯片切换”对话框。
[课时安排]：1 课时。
[教学过程]
一、引入
打开已用不同切换方式的“运动会.ppt”演示文稿并播放，请同学观赏。与自己的比较，
不同之处，告之，幻灯片之间也可加切换方式。
二、新授
1．任务一：改变换页方式
细心的同学已经看出老师是采用了不同种类的切换方式，这是怎么实现的呢？
（边演示边操作）
①打开无任何切换方式的“运动会.ppt”演示文稿，单击“幻灯片浏览视图”按钮 。
②双击第二张幻灯片，单击“幻灯片放映（D）”菜单中的“幻灯片切换（T）”命令，
弹出“幻灯片切换”对话框。
③选择并设置为每隔 1 秒自动切换，单击“应用（A）”按钮。
采用“幻灯片放映”，这时我们看到设置的效果已出现了，但只是第二张自动播放，
而其它张却没有。
细心的同学看到效果是在“幻灯片切换”对话框中进行设置实现的，其实在对话框中
还有很多效果可供我们使用，请同学们试着添加切换效果。
学生操作，教师巡视，并做个别指导。
2．任务二：加入声音和改变切换速度
对幻灯片可以加入自定义动画效果，如效果为“飞入”、方向为“底部”等，还可加入
声音。请同学们自已对“运动会”演示文稿的第三张幻灯片加入“鼓掌”的声音。
学生自行制作，教师巡视，并指导。
请一学生上来演示并介绍。①选定第三张幻灯片。
②打开“幻灯片切换”对话框，在“声音（U）”列表框中选择“鼓掌”的声音效果，单
击“应用（A）”按钮。
③单击“幻灯片放映”按钮 ，观看幻灯片的放映效果。
提问：请大家试一下：在“幻灯片切换”对话框中设置好效果后，分别选择“应用”与“全
部应用”，看一下效果有什么不一样？
学生操作，并回答问题。
3．任务 3：应用设计模板
在软件中已经存放了一些设计好幻灯片的样式，我们叫模板。应用这些模板可以帮
助我们轻松地设计出一些背景。
边讲边练习。
（1）单击“格式（O）”菜单中的“应用设计模板（Y）”命令，打开“应用设计模板”
对话框。
（2）在“应用设计模板”对话框左侧的列表框中列出了许多模板的名称，单击某一
名称，右侧预览框中可见模板效果。然后再单击“应用（P）”按钮。
（3）单击“幻灯片放映”按钮 ，观看幻灯片的放映效果。
这时，演示文稿中所有幻灯片，都具有了相同的色彩斑斓模板背景。
在计算机中保存了很多种不同的模板，同学们可以试一试。
三、小结
今天我们学习了换页方式对幻灯片播放效果的作用，并且掌握了如何加入声音和改
变切换速度，还能用计算机中设计模板来得到色彩斑斓的效果。
四、作业
请大家将介绍自己的演示文稿加入声音，并且用模板来得到背景。
教学后记：第三章 综合练习 1：制作一组幻灯片
[编写时间]：20xx 年 6 月 13 日
[执行时间]：20xx 年 6 月 14 日
[教学目标]：
1、会在演示文稿中添加新幻灯片。
2、能在幻灯片浏览视图中设置幻灯片切换效果。
3、会在幻灯片中插入文本框并输入文本。
4、能修改项目符号。
[课时安排]：1 课时。
[课前准备]：
1、制作好演示文稿范例--（动物之爱）。
2、提供动物图片（光盘"图片\动物"文件夹里）。
[教学重点与难点]：
重点：为每一张幻灯片设置一种切换效果。
难点：演示文稿的综合应用。
[教学过程]：
1、这节课的基本任务是制作一组介绍动物的幻灯片，让学生在完成任
务的同时掌握以上说到的知识点。这是一个学生比较感兴趣的任务，教师
的范例要选择几种学生特别喜爱的动物，画面要尽可能的活泼、儿童化，
以激发学生的学习兴趣。
2、新建幻灯片有两种方法：第一种方法，选择"插入"菜单中的"新幻灯
片"命令；第二种方法，单击常用工作栏上的"新幻灯片"按钮。
3、一张新幻灯片没有文本框就不能输入文本，这时可以从绘图工具栏
中为它添加文本框，然后输入需要的文本。
4、幻灯片里可以为标题添加"项目符号"，项目符号还可以修改，方法
是先选中该项目符号所在的文本，再选择"格式"中的"项目符号"，通过改变
字体来选择自己喜欢的项目符号。
5、在幻灯片浏览视图中可以通过拖动的方法改变幻灯片的位置。6、为幻灯片设置切换效果也有两种方法：第一种方法，从幻灯片浏览
视图中选择要设置的幻灯片，
选择"幻灯片放映"中的"幻灯片切换"按钮，或者单击"幻灯片切换"铵钮；
第二种方法，右键单要设置的幻灯片，从快捷菜单中选择"幻灯片切换"。
7、切灯片的切换效果有几十种，并且可以选择一种合适的切换速度。
有了切换效果以后还可以为整张幻灯片配上一段音乐，音乐可以循环播放，
直到下一个声音播放为止。如果不希望通过单击鼠标来换页，可以选择"每
隔 秒"一项，输入时间后，就可以规定的时间内自动换页，这样的设置比较
适合自动演示。
教学后记：
教学反思：第三章 综合练习：在幻灯片里播放电影
[编写时间]：20xx 年 6 月 20 日
[执行时间]：20xx 年 6 月 21 日
[教学目标]：
1、学会在幻灯片里插入影片对象。
2、认识影片对象。
3、学会修改幻灯片的背景。
4、会在幻灯片排序视图中的指定位置插入新幻灯片。
[课时安排]：1 课时。
[课前准备]：
1、演示文稿范例。
2、电影片断（光盘上的"电影"文件夹下）。
[教学难点]：
插入新幻灯片时要先确定插入点。
[教学过程]：
1、这节课的主要任务是在幻灯片里播放电影，学生对电影是非常感兴趣，因此这一节课是要让
学生完成这个任务的同时来完成相关知识点的掌握。教师可以选择一段有关动物的有趣电影片断，
激发学生的学习兴趣，因此范例的成功制作，可以起到事半功倍的作用。
2、在指定位置插入新幻灯片时，先切换到幻灯片浏览视图，在要插入的位置用单击鼠标左键，
然后单击新幻灯片按钮。
3、插入影片对象时，先要确定影片所在的位置，然后再确定想要的影片文件的文件名。可以向
学生介绍一下影片文件，影片文件的特点，一方面可以从图标的外形上看出来，也可以从文件类型
上看出来，影片文件的文件类型是".avi"，也叫做视频文件。可以通过 Windows 的自动查找功能找到
影片文件，方法是启动"查找文件或文件夹"，然后在名称一栏里输入；"*.avi"，这样 Windows 会列
出所有的影片文件，双击就可以打开它们。影片对象被插入到幻灯片以后，放映幻灯片时只要单击
一下就能播放了。
4、修改幻灯片对学生也非常有吸引力，因为学生可以轻松得到自己想要又非常美观的效果。修
改背景有两种方法，一是选择格式中的"背景"命令，二是右键单击幻灯片的空白部分，从快捷菜单
中选择"背景"命令。可以为幻灯片背景选择一种单色，也可以为它选择一种填充效果。其中填充效
果又分过渡、纹理、图案、图片四种，这节课可以着重讲一讲双色过渡效果的设置方法，其他方法
可以让学生自己去试一试。
教学后记：
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