人教版八年级地理上册《水资源》教案

人教版八年级地理上册《水资源》教案  网络教研---主备教案 学科：地理 年级：八年级 主备人：。。。 研讨时间：。。。 课题：第二节 水资源（第1课时） 学习目标： 1.认识和理解我国水资源时间分布及空间发布的特征及其形成原因 2.理解水资源时空分布特征对生产和生活的影响  重点：我国水资源的时空分布特点。 难点：我国水资源的时空分布特点的成因。 教 学 设 计 设计意图 （教学流程、知识呈现、问题设置、学习方式、练习检测等） PPT图片展示导入。导入：同学们，看屏幕上这两幅图片的景象，“同一个地方水的多少，不同时间怎么差别就这么大呢”？（学生交流并回答：一个是春季，一个是秋季）哦，不同时间我们的“水”是不同的。那“水”还有哪些不同呢？ -------进入教学。展示学习目标： 1.认识和理解我国水资源时间分布及空间发布的特征及其形成原因 2.理解水资源时空分布特征对生产和生活的影响  【时空分布不均】自主研学1：请同学们认真阅读、观看课本75页的图文资料， 独立完成下列任务并在书中勾画出相应知识：1.水资源的利用价值有哪些？2.我们日常使用的水资源都来自哪里？3.我国水资源空间分布特点是什么？河流的分布受什么因素的影响呢？自学成果展示，教师总结补充合作探究：通过阅读课本P75并结合以前所学知识，分组讨论：华北和西北地区缺水的原因是什么？小组合作成果展示自主研学2请同学们认真阅读、观看课本76页的图文资料， 独立完成下列任务并在书中勾画出相应知识：1.我国水资源的时间分布特点是什么？2.我国水资源的时空分布特点对农业和工业的影响？自学成果展示，教师总结补充课堂总结：结合学习目标谈谈本节课的收获梳理归纳：概念                   时间不均：夏秋多，冬春少水资源      分布                   空间不均：南丰北缺            利用 达标测试：课时练48页前5题           以直观的照片从感性入手，用问题引导，把感性和理性知识相结合。   带着目的学习   自主学习，培养学生学习能力        小组合作，培养合作能力   自主学习 导入就能说明这个问题，直观性挺强，有助于学生理解      教学反思 以直观的照片从感性入手，用问题引导，充分尊重学生的主体地位，让学生通过感官刺激和积极思考来学习，做到了创设生活情境，使地理有趣；联系生活实际，使地理有用。不足之处是，水资源的空间分布不均在导入上没有体现。 相关学习资源（导学、效能作业、教学录像等） 课时练、多媒体课件