《三国演义》中的成语教学设计
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《三国演义》中的成语教学设计

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时间:2020-01-04

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资料简介
《三国演义》中的成语教学设计阅读指导目标:1、通过阅读《三国演义》,了解三国故事,培养学生对古典文学的兴趣。2、通过了解成语背后的三国故事深入理解成于含义,敢于提出自己的看法,发表自己的见解,发展学生个性,提高口语表达能力和思维能力,并学会全面认识事物。3、通过分小组汇报阅读成果,训练学生收集资料、分析问题的能力和口头表达能力。教学准备:教师:多媒体课件学生:1、阅读少年版《三国演义》,每人准备一个有关三国的成语故事,要求了解成语背后的故事并能够用自己的话讲一讲2、摘抄其中优美的语言或收集关于“三国”的成语、俗语、歇后语,谈谈自己的感悟。评价任务:1. 能够用自己的话复述成语故事。     2. 了解成语故事背后的深意,会运用部分成语。阅读过程  教学环节 教学活动 评价要点 环节一激趣导入  1. 师:让我们首先来观看一个片段,欣赏一首曲子(播放电视剧《三国演义》主题曲及开剧片段)。知道这出自哪一部电视剧吗?2. 生:(齐答)《三国演义》。3. 师:悲壮的《滚滚长江东逝水》把我们带到了群雄争霸的三国时期,《三国演义》让我们认识了运筹帷幄、决胜千里的诸葛孔明,骁勇善战、忠义为先的关云长,雄霸江东的孙仲谋,一代奸雄曹阿瞒,旷世奇才周公瑾等生动传神的人物。也让我们目睹了桃园结义、官渡之战、火烧赤壁、草船借箭等场面。让我们再次漫游“三国” ,本节课我们将重点学习三国中的成语(板书课题)活动一 成语知多少1. 师:我们先畅游知识园,考考大家对“三国”中的成语到底了解了多少。(多媒体出示“畅游知识园”及相关题目。)(1)魏国的霸主是谁?(曹操)蜀国的霸主是谁?(刘备)吴国的霸主是谁?(孙权)(2)《三国演义》的作者是谁?(罗贯中)是哪朝人?(明朝) (  3) 这部著作写的是哪段时间到哪段时间的历史故事?(汉末年到晋代初)(4)“七擒七纵”跟谁有关?(诸葛亮、孟获)(5)“羽扇纶巾”描写的是三国中的哪位人物?(诸葛亮) (  6)请列举“过五关斩六将”中的“五关”或“二将”。(五关:东岭关、洛阳、汜水关、荥阳、滑州渡口、六将:孔秀、孟坦与韩福、卞喜、王植、秦琪) (  7)请说出跟关羽有关的两个成语。(刮骨疗毒、单刀赴会、桃园结义、大意失荆州) 1.情境导入,渲染气氛,使学生入情入境,了解课堂学习重点。2.小结语为学生回顾故事、学习接下来内容作铺垫。    环节二引导学习 活动二  引导学习  1. 师:老师收集了一些三国成语,我们先来看一看。(多媒体出示:三顾茅庐、七步之才、一身是胆、望梅止渴、锦囊妙计、乐不思蜀、如鱼得水、司马昭之心,路人皆知、万事俱备,只欠东风)。(1)生齐读课件中的成语(2)同桌交流已经掌握的成语及含义,相互用自己的话说一说成语背后的故事 面向全体学生,课内外结合。课前组织多次故事会,逐层选拔,推选故事大王,既让每个学生都有讲述的机会,又让有特长的学生得到充分展示。在熟知故事情节的基础上引导学生感悟语言,让学生知其然,也知其所以然,从中感受到名著语言的精妙和名著对语言的发展产生的影响。  活动三  我是故事大王1. 师:同学们了解了那么多三国知识,真了不起!你们知道吗?每一个成语的背后还有一个扣人心弦的故事呢!下面就让我们走进故事王国,请四大组各推出的“故事王”给我们讲一讲。2. 故事内容:可以讲述自己印象最深的成语,可以讲述自己最感兴趣的成语故事,也可以讲述最让自己感动的成语故事(赵云飞骑救公孙;典韦飞戟退追兵;周泰宣城救孙权;许褚护曹夺船避箭;曹洪护曹步随渡水;周泰救权惨战重围;曹洪挡超竭力死战;曹昂让父奉马身死;长坂赵云决荡救幼主;宛城典韦生死当塞门等)。还可以讲述其它(桃园结义;煮酒论英雄;过关斩将;跃马檀溪;三顾茅庐;携民渡江;大闹长坂桥;舌战群儒;初出茅庐;七步成诗;巧借东风;曹操献刀;义放曹操;单骑救主;大意失荆州;夜走麦城等)  3.评选故事大王     环节三总结升华阅读拓展  师:今天,我们一起回味了《三国演义》中的几个精彩片故事,认识了堪称英雄的几位三国人物,感悟了一些精妙的词句,初步领略了经典名著的魅力。(宣布得分最高的一个小组为本次读书活动“三国通”。)《三国演义》中还有更多的故事、人物、语言等待着我们去品味。一本好书是值得反复阅读的,因为每读一遍,我们都会有新的发现。希望同学们再去仔细品读,从中获得更多的收获,更深的感受!在我国文学宝库中,还有许多像《三国演义》一样优秀的作品,如《水浒传》《西游记》《红楼梦》等都值得大家阅读。让我们(齐声):与好书为伴,与经典同行!  推荐课外阅读。透过范例总结读书方法,提出读书的要求,引入其它经典名著,激发学生的阅读兴趣 环节四作业布置  1、交流《三国演义》读书成果和自己的阅读方法。2、阅读作业:运用对比法读《三国演义》中《孔明用智激周瑜 孙权决计破曹操》,体会诸葛亮因人而异的智慧。3、完成手抄报  巩固练习 附:板书设计                        《三国演义》之“三国成语”                 桃园结义  羽扇纶巾——诸葛亮  

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