冀教版八年级生物上册全册教案(共24份)
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资料简介
1 细菌 【教学目标】 (一)知识与技能 1.描述细菌的主要结构特征. 2.通过与动、植物细胞的比较,推测细菌的营养方式. 3.通过细菌营养方式的推测,培养学生科学推断能力. 4.引导学生能应用所学知识解释生活中的实际问题. (二)过程与方法 通过观察、比较,培养学生的观察能力和分析能力. (三)情感态度与价值观 1.培养学生的科学精神,认同技术的进步与科学的发展密切相关. 2.通过对细菌的繁殖速度的认识,养成良好的卫生习惯. 【教学重点】 1.细菌的形态. 2.细菌的结构特征及营养方式. 3.细菌的生殖. 【教学难点】 1.细菌的结构及其与动植物细胞的比较. 2.细菌的生殖及分布广的原因. 【教学过程】 一、情境导入 从生活实例出发,提出一系列问题,如在你吃饭前,妈妈总是先让你洗手去,为什么呢?你 的课桌上、书上、笔上有细菌吗?你的衣服上有细菌吗?通过这些简单的问题,让学生体会 到细菌并不陌生,其实自己时时刻刻在与细菌打交道,进而又提出问题:那么你了解细菌吗? 从而激发学生的求知欲. 二、讲述新课 过渡:为什么我们时时刻刻在与细菌打交道,却又不了解细菌呢?(细菌微小,肉眼看不见) 那细菌最初是被谁发现的呢? 任务一:了解细菌的发现过程2 1.课件显示: 第一阶段:17 世纪后叶——列文虎克——制作显微镜——发现细菌. 第二阶段:19 世纪中叶——巴斯德——鹅颈瓶实验——证明细菌不是自然产生的,而是原 来就有的. 2.提问:通过以上两个故事,你对科学发现有什么新的认识? 学生各抒己见后,师生共同总结:通过细菌的发现史,让我们了解了显微镜的出现加快了人 类对微观世界的认识的过程,进而认识技术进步对科学发展有更大的推动作用,通过巴斯德 的研究过程,认识到科学的新发现是建立在缜密的思维和精细的实验基础上. (设计理念:使学生初步了解细菌的发现,让学生认同科学的发展与科学技术的进步是密切 相关的,从而培养学生热爱科学、关心科学的态度.) 任务二:细菌的形态和结构 1.细菌的形态 (1)师出示钉子后提问:老师这儿有颗钉子,不知道它上面有没有细菌? 课件分别显示电子显微镜下放大倍数由 33 倍、100 倍、500 倍、1000 倍、5000 倍、15000 倍、30000 倍直至扩大到 70000 倍的钉子图片,生观察得出结论:细菌个体十分微小.大约 10 亿粒细菌才只有一颗小米粒那么大.只有用电镜或高倍显微镜才能观察到细菌的形态. (2)课件展示细菌形态图片,使学生对细菌的形态有个理性的认识. 师总:这些细菌虽然很小,但有些细菌相互连接成团或长链,但每个细菌也是独立生活的, 每一个细菌就是一个独立的生命体,是一个细胞构成的,所以它们都是单细胞生物. 2.细菌的结构 过渡:生活在我们身边的细菌种类很多,不同种类的细菌形态也不同,但它们的基本结构是 相同的. 课件展示:细菌的结构示意图 (1)提问:细菌的结构名称有哪些? 学生通过观察总结细菌的基本结构:细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA. 提示 1:细菌内只有 DNA 集中区域,无成形的细胞核. 提示 2:不是所有细菌都有荚膜和鞭毛,荚膜是细胞壁外增厚部分,主要起保护作用,而鞭 毛能摆动,是菌体上细长并呈波状弯曲的丝状物,是细菌的运动器官. (2)课件展示动、植物细胞结构示意图. 比较动、植物细胞和细菌细胞结构上的异同点,生填表后师归纳:3 相同点:都有细胞膜、细胞质. 不同点:植物和细菌都有细胞壁,动物没有;动、植物都有细胞核,细菌没有成形的细胞核, 只有 DNA 集中的区域,植物有叶绿体而动物和细菌没有叶绿体. (3)细菌的营养方式,课件显示: 植物细胞有叶绿体,能进行光合作用,自己能制造有机物,营养方式为自养;而细菌没有叶 绿体,不能进行光合作用,靠现成的有机物生活,所以细菌的营养方式:异养. (设计理念:强化图文分析的能力,培养学生比较、归纳和逻辑推理能力.) 任务三:细菌的生殖 师:细菌如果找到了适宜的生活环境后,就要开始生长繁殖,那细菌是怎样繁殖的呢?我们 来看一段视频了解细菌的生殖. 课件:展示分裂细菌视频 1.生根据视频得出: (1)细菌的繁殖速度太快了. (2)细菌的生殖方式为分裂生殖,就是一个分裂成两个. 2.师总:细菌是靠分裂繁殖产生后代的,所以繁殖速度很快.在环境适宜的时候,不到半 小时,细菌就能分裂一次. (设计理念:通过动态的视频展示,给学生带来强烈的视觉冲击——细菌繁殖速度如此惊人, 不仅使学生获得了对细菌分裂生殖的感性认识,而且很好的完成了细菌分裂生殖的知识点教 学.) 3.技能训练 假设你手上有 100 个细菌,细菌的繁殖速度按每 30 分钟繁殖一代计算,在没有洗手的情况 下,4 小时后你手上的细菌数目是多少?这对你搞好个人卫生有什么启示? (设计理念:利用所学知识解决日常生活中的问题,以培养学生思维能力和解决问题的能 力.使学生形成良好的卫生习惯的意义.) 4.细菌的休眠体——芽孢 细菌是靠分裂繁殖产生后代的,所以繁殖速度很快.当然了,这些情况必须是在环境适宜的 情况下才会出现,所以我们不能给他们提供生存的条件.但是不是只要遇到不适合的生存环 境细菌就会死呢?当细菌面临不利于它生长的环境时,它们又会怎么样呢? 学生答后显示课件:细菌的芽孢 学生小结,师生共同完善:芽孢:不是细菌的生殖细胞,是细菌的休眠体,个体缩小,细胞4 壁增厚形成,对抵抗恶劣环境的本事可能高得出乎我们的想象.使它们几乎无处不在,所以 细菌的分布非常广泛. 【课堂小结】 【课堂练习】 教学反思 板书设计 第一节 细菌 1.细菌的形态结构 (1)形态:球状 杆状 螺旋状 (2)结构 基本结构:细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA 集中区 特殊结构:荚膜(保护)、 鞭毛(运动) (3)营养方式:异养 2.细菌的生殖 方式:分裂生殖 芽孢:细菌的休眠体 3.细菌的生活条件 4.细菌的主要特征 5.细菌与人类生活的关系

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