八年级生物上册《尝试制作细胞模型》教案
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八年级生物上册《尝试制作细胞模型》教案

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时间:2019-12-23

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资料简介
八年级生物上册《尝试制作细胞模型》教案  概  况 学  科 生物 年级 八年级 团队 省专团队 课  时 微课+标课 课  题 《尝试制作细胞模型》 课型方式 三元方式 目  标 大目标:打开思维向度,培养科学思维和探究能力,提高动手能力,认同生物体结构与功能相适应生命观念的学科核心素养。(能力提升点、核心素养)小目标:描述并区分不同种生物细胞的结构特点(基本知识点),理解各结构及其相应的功能,尝试用已有材料设计制作不同种生物的细胞模型,提高动手操作能力。(核心考点、能力提升点) 关键项 不同种生物的细胞结构特点。 教学重点 尝试设计制作不同种生物的细胞模型。 流程性 检测主要范畴   内容提要 T 方法策略 反思评价 前测:思维向度扩张——检测学生对细胞知识的已有认识。 一、一元区:充分地想生成1-N个理想性方案(基本知识点)二、二元区:排序按照重要性排序:1-N个理想性方案;按照重要性和可行性排序:1-N个可行性方案。三、三元区:严格地做(核心考点)选择实验材料,制作细胞模型,讲解各部分结构及功能。四、小结提升,继续实验。(能力提升点、核心素养) 14′+1′ 16′+2′    18′+2′ 2′ 1.1生观看视频,将想到的向度以关键词形式卡条呈现;(卡条防空,5S:写的速度30字/分)2′1.2 生带上微卡和笔离开座位,任意浏览10个以上同伴的卡条,将新想到的向度记录在微卡上,用异色笔补充自己的卡条,师手势检测;(检测防泡,大动浏览防单,微卡防空转5S:看的速度300字/分,预设200字) 3′+1′1.3补充完善自己的卡条,并适当位置悬挂张贴,如大板、挂夹上;(补充完善防花)3′1.4学生代表展示,师生筛选出细胞关键词;(交互防泡,记录完善防空)2′1.5 生思考如何制作细胞模型,并设计制作过程生成理想性方案1-N个,小卡呈现;(小卡防空,5S:写的速度30字/分,强化1次)4′2.1 4人组交互讨论,评价本组内理想性方案的科学性和合理性,按照制作结构模型重要性(即不同种细胞结构的科学性和合理性)筛选理想性方案,小卡呈现;(小组讨论防敌,评价防泡,强化1次)3′(预设:生在设计不同种生物细胞模型时,一定要根据生物的种类来设计细胞模型的不同结构组成。)2.2 师出示准备的实验材料和实验器材,生按照重要性和可行性再次将可以完成的设计方案进行排序;(可行性排序防单)2′2.3 生小卡上设计相应的制作方案,注意实验步骤描述的准确性和科学性;(小卡防空,自主设计方案防花、防敌,强化1次)5′(预设:实验设计注意严谨用词,如数量描述、长度描述、大小界定等等。)2.4 就近形成8人组交互组内的1-N个可行性方案,组员讲解、评价、民主筛选,确定本组最终的设计方案,相互质疑并完善相应设计方案,确定本组最终制作方案;(小卡防空,勾画防泡,筛选汇总防花、防单,5S:看的速度200-400字/分,强化3-4次)4′+2′(预设:教师关注学生设计制作方案的情况,及时指导并点评鼓励。)2.5 生展示,师生点评。(评价防泡,5S:讲的速度150-180字/分,强化1-2次)2′3.1 组长选择合适的实验材料,组内成员严格按照实验方案完成细胞模型的制作;(动手实践防泡,强化1次)9′+2′3.2 小组代表展示并简述设计理念,并介绍细胞的各部分结构,其他组质疑补充;(质疑防假听,5S:讲的速度100-150字/分,强化1-2次)3′3.3 教师评价、激励,结合PPT补讲点讲;(防花、防敌)2′3.4 PPT播放学生已经制作的细胞模型图片,并强化不同种生物细胞结构的特点和异同点。(防空、防花)4′4.1 本节课你学会了什么?是怎样学会的?生用心思考以关键词的形式写在微卡上;(微卡防空)1′4.2 同桌交互后随机抽检1-2人全班分享自己和同桌的收获;(抽检防泡)1′4.3 作业布置:继续寻找材料制作不同种生物的细胞模型。(开放性作业防敌)   中测:通过生自主思考、排序、小卡呈现、组内交互筛选、动手实践、全班展示、师点讲补讲突破重难点,攀升强化次数。 后测:统计强化次数9-12次。 注释  1、根据学生设计的理想性方案和可行性方案的情况适时进行补讲; 2、布置课外探究实验更加提升学生动手操作能力。                                     

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