《色彩的魅力》教学设计
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《色彩的魅力》教学设计

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时间:2019-12-09

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资料简介
《色彩的魅力》教学设计一、教学目标1、了解掌握色彩的基础知识:三原色,色彩三要素以及色彩的搭配。2、了解色彩的本质、色彩的象征意义以及色彩的情感特征,并运用于生活。3、运用色彩来表现不同的情感,用色彩的情感特征进行大胆表现。二、教学重难点重点:认识色彩、学会色彩基本知识和搭配的方法。难点:掌握原色与间色的色彩关系,学会色彩的搭配及调色,能自由运用色彩搭配完成作品。课时安排:一课时三、教学过程(一) 导入新课,明确目标谜语引入:圆圆的脸儿围着太阳转,追到东,追到西,它的籽儿大家都爱吃。(打一植物)生:向日葵。欣赏图片,感受向日葵的特点及色彩。师:引出梵高的油画作品《向日葵》。感受色彩及情感。为什么会有这种感觉呢?通过色彩知识来学习。(二)讲授新知1.认识色彩引入课题:我们生活在一个色彩斑斓的世界里,色彩不仅能愉悦我们的视觉,更能触动我们的心灵。本课我们将一起进入色彩的世界,学习色彩常识,体验色彩的表现力,感受色彩的魅力 。三原色:(通过魔术展示:三位同学把三个瓶子里的水变成三原色。激发学生兴趣。)概念:理论上绘画中用其他颜色无法混合出的颜色,但三种颜色按一定比例能混合出其他颜色,它包括红色,蓝色,黄色三种颜色。三间色:(继续找同学来现场进行调色,让学生直观感受色彩的调和过程。)概念:三原色中任何两种颜色做等量混合调出的颜色叫间色,亦称第二次色:绿橙紫。  2.色彩三要素(1)色相:看到这张图片,大家是不是已经垂涎欲滴了呢?我们中国的美食讲究色香味俱全,从图中我们可以领悟到“色”在一道菜中的作用。那么什么是色相呢?概念:色相也就是色彩的相貌,名称。思考:我们一起找一找图片中的色彩。(2)明度:指色的明暗,深浅程度,由于光线强弱程度的不同所产生的明暗效果。思考:图中明度的渐变排列,同桌讨论,随机抽人。(3)纯度:又称彩度,鲜艳度,饱和度,是指某种含该色量的饱和度是对色彩的强弱而言。3.色彩搭配对比色:色环中180度正对的颜色,互为对比色。如,红绿。通过图片展示,现场作画,作品欣赏,感悟色彩。对比强烈的色彩搭配会让人感到活泼、跳跃。类似色:色环中30---90度范围内的颜色,互为类似色。通过欣赏家装设计中类似色搭配的图片,体会应用色彩。4.感受色彩(1)色彩的“冷暖”。 色彩分类,图片对比.暖色:一切让人看上去感觉或联想到温暖的颜色,如红,橙,黄容易使人联想到火,有热烈,温暖,喜庆的感觉,有放大,扩散的趋向,所以称为暖色。冷色:让人感觉或联想到寒冷的颜色,如蓝、青、紫等色,都属于冷色。有后退,收缩的趋向,所以称为冷色。当然冷暖也是相比较而存在的,同样是红,加黄调配出的橘红和加蓝调配出的紫红冷暖差别是非常明显的。无彩色系中黑色是暖色,白色是冷色,灰色是中间色。(2)色彩的“味道”从“酸甜苦辣”不同图片中感受色彩搭配给人的感受。我们在进行绘画创作的过程中,可以运用不同的色彩进行情感的表达。(3)色彩的“音乐感”听轻音乐,摇滚乐,对应图片感受色彩。轻音乐:轻柔,温和,舒缓,淡雅 。感觉云淡风轻,岁月静好。    摇滚乐:爆炸性色彩,感觉热情奔放,律动感强。(4)色彩的“流动性”运用多媒体影像,通过观看水拓画视频,感受色彩的流动性及神奇魅力。同学们课下可以尝试。(5)色彩的“性格与情感”  不同色彩有不同寓意。结合各个不同颜色给人的联想及象征意义,由学生回答。5.表现色彩小结色彩:声音是听得见的色彩,色彩是看的见得声音。色彩本身 是不代表任何意义的,但是不同色彩组合在一起,给了我们一种感应,我们就赋予了它这种感觉。通过本课关于色彩知识的学习,接下来我们欣赏色彩在美术作品中的应用。课堂随练:根据所学色彩基础常识,色彩搭配的知识,并结合自己对色彩的分析感受,尝试创作一幅表达思想情感或心理感受的绘画,形式题材不限。然后让学生欣赏,师生共同点评作品。欣赏不同色彩表现春夏秋冬的图片,装饰画以及一些学生作品。(三).布置作业设计一幅“春,夏,秋,冬”的画。要求:突出每个季节的特征,通过不同的色彩搭配,表现出四季给人的主观感受。同时感受色彩在绘画中的作用。(形式不限)

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