《我们的风采》教学设计

《我们的风采》教学设计一、教学目标1、通过学生装设计的学习，了解服装设计的基本知识和方法。2.尝试设计属于自己的服装，进而提高我们对服装艺术的认识和修养。3.通过学习以及设计，激发学生热爱生活，热爱学校的情感，以及发现美，创造美的愿望。二、教学重难点重点：学生装设计的款式及特点。难点：学生装的设计及绘制方法。课时安排：一课时一．导入新课，明确目标多彩校园，无处不张扬着蓬勃活力，闪耀着我们的风采。青春如歌，歌唱生活的美好；青春如画，描绘人生的画卷；今天就让我们一起来学“风采”，画“风采”，展“风采”。  通过观看校服时装秀，引出问题：什么样的着装使自己变得更美？引导学生讨论，转盘随机抽同学发表自己的意见。总结校服的定义：1、校服， 学校为了规范管理，规定的统一样式的学生装。2、校服，可以使学生在身份感上区别社会其他人，有了学生自身的约束力，有一种象征的意义。增强学生的归属感，加强同学们的集体荣誉感。3、校服还可以产生一种平等感，对于避免攀比之风在校园里出现都有积极意义。展示图片：中国典型的运动校服和中国西装式校服师：“今天我们就来为自己设计一套喜欢的服装。”并出示课题。 二、发展阶段 师：“首先先来了解一下有关校服的设计知识，校服的特点、校服的功能”  提问：“你们觉得校服应具有哪些特点呢？”  学生举手回答。  总结：校服的特点：1、反映学生的身份；2、体现学生的年龄特征；3、符合学生身体生长规律。  展示图片，不同年龄校服对比 （学生不同年龄校服的设计也有所不同）校服的功能：1、掩身护体、保暖、美化形象。掩身护体和保暖是校服的基本功能。2、校服是一种文化现象，反映着当代学生的精神风貌。师：“如何设计一款漂亮的校服呢？也就是服装设计的三要素。(1)             款式：特点（简洁流畅、朴实大方、活泼新颖）如制服、运动服、休闲装等。从整体造型入手，用简单的几何形概括服装的轮廓，注意与人物的身份、年龄相适应。(2)             色彩：同类色搭配，邻近色搭配，对比色搭配，补色搭配。请同学在白板上绘图，学以致用。稳重明快、清新柔和。通常以一种色调为主，配以1-2种辅助色，但不破坏色彩的整体效果，这种以一种色调为主的设计比较协调、稳定。(3)             面料：学生装的面料应具备舒适、吸湿透气、耐脏耐磨等特点和功能。3．服装设计的过程构思：款式和色彩的选择设计：1、构图，画出人体的比例与动态。2、人物的造型与服装设计的细节描绘 。3、着色与整理。四．作业根据所学知识，尝试画一幅服装设计效果图，或利用可找到的材料剪贴、搭配出一套服装。要求：1.款式独特、构图美观、 色彩明快简洁、  富有创意。2.可以自己完成人体结构上进行设计，也可以在老师提供的人体线描稿上进行设计和着色。展示学生优秀作品，教师适当点评。