当前位置:天添资源网  >>  教案学案  >>  数学教案  >>  一年级上册数学教案 文章内容页

《认识钟表》教学设计

来源:会员上传 日期:2019-12-03 08:02:03 作者:佚名
文章来源天 添 资
源网 W ww.tt z
y w.CO
M《认识钟表》教学设计

教学内容:

人教版《义务教育课程标准实验教科书》一年级上册数学第90页,完成第95页的练习。

学情分析:

本节课在认识钟面和整时基础上认识半时,是今后学习时、分、秒的基础。这局部内容是本单元的难点。一年级的学生,以形象思维为主,有爱说、爱动、爱表示的特点,针对这一现状,结合他们生活经验和已有知识,设计富有情趣和意义的活动,使他们有更多机会从周围熟悉的事物中学习数学。

教学目标:

1、结合学生的生活经验认识几时半,初步体会几时半的含义。

2、结合实际情境,使学生养成遵守和爱惜时间、合理安排时间的良好习惯。对学生进行认真学习、积极锻炼身体等养成教育。

3、培养学生的观察能力。

教学重点:正确读写钟表上的半时。

教学难点:正确、迅速说出钟面时间。

教具学具:多媒体课件,指针式和数字式时钟模型各一个,学生用学具钟。

教学过程:

一、创设问题情境。

1、 动画故事《勤劳的小蜜蜂》引入。

多媒体出示小蜜蜂早晨起床、发现蜜源跳圆圈舞、找小伙伴、采花蜜的4个钟面时刻的画面。

2、 提出问题。

1) 同学们,勤劳的小蜜蜂想要写一篇日记,你能帮帮它吗?你能正确地说出钟面上的时刻吗?

生:勤劳的小蜜蜂早晨6时就起床了。

2) 你怎么知道是6时?

3) 它是什么时刻发现了蜜源,跳起了圆圈舞?你又是怎么看出来的?

(运用多媒体动画课件创设情景,复习旧知识,激发兴趣,调动情感,为新知识学习打下良好的基础。)

4) 它是什么时刻找小伙伴和采花蜜的?(出示10时半,11时半钟面)

3、 揭示课题:今天我们一起来认识这些新的时刻。

(设计意图:通过课件自然引入新课,符合一年级学生的特点,能激发学生的学习兴趣。)

二、 自主探索,合作交流。

1、 看黑板上的钟面。

1)(指10时半)这个钟面上表示的是什么时刻?(让学生猜测)你是怎么看出来的?

2)指着11时半的钟面:钟面上是什么时刻?你是怎么看出来的?

(同桌互相讨论,交流汇报)

3)从以上两个钟面表示的时间,你发现了什么?

学生自由交流汇报:分针都指向6。

半时与整时分针指的位置有什么不同?

5) 全班交流,总结得出:几时半的时候,分针总是指向6,时针总是指在两个数字的中间。

(设计意图:通过让学生观察、分析、互相交流,找到半时时分针与时针指的位置的特征,使学生充分了解时针、分针在半时时候的指向,培养学生观察分析能力。)

2、 学会几时半的写法。

1) 让学生试着写出10时半。

(指名板演,交流写法)

2) 归纳写法:冒号左边是几,冒号右边是“30”就表示几时半。(设计意图:放手让学生自己写半时,充分体现学生的主体作用,调动了学生的参与活动的兴趣。)

3、 这节课我们认识了什么?(板书课题:认识几时半)

三、实践应用。

1、 教师拨钟,学生读时间,并说说是怎么知道的?

2、 一学生拨钟,另一学生说时间,然后交换角色。

(设计意图:让学生拨一拨,说一说,在动手操作中体验、感悟新知,进一步认识几时半,从中感受到学习的乐趣。)

3、 投影课本第93页的“做一做”

结合学生的生活经验,给出上学的路上、上课、锻炼、看书等几项活动。

1) 让学生结合自己生活经验独立完成。

2) 分组交流,说一说自己一天的生活中,几时半都在做什么,加深对半时的认识。

(设计意图:用实践应用活动巩固新知识,更贴近孩子的生活实际,使学生感受到生活中的数学。)

4、 完成第95页第4题。

教师说明题意,学生独立完成,然后交流。

(设计意图:联系生活实际,进一步认识整时和半时)

四、 全课总结。

师生共同总结:让学生说一说这节课你有什么收获?

师:同学们,我们学会了认识钟表,知道时间是最宝贵的,希望你们做一个遵守时间和珍惜时间的孩子。

(设计意图:给学生一个完整而深刻的印象,有利于学生把新知纳入已有的知识网络之中)

五、 拓展创新。

让学生为自己设计一个快乐的星期天。

(设计意图:让学生通过设计星期天的活动,激发学生学数学,用数学的兴趣。)文章来源天 添 资
源网 W ww.tt z
y w.CO
M