《卖木雕的少年》教学设计

《卖木雕的少年》教学设计教学目标：1、初步会认8个生字，会写 16个字。正确读写“出售、象墩、叮嘱、诚恳、牙齿、遗憾、栩栩如生、一模一样、名不虚传”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。积累四字词语。3、通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。教学过程：一、导入：上课之前，老师先请大家观赏一组木雕的图片，木雕是非洲最常见的工艺品，它们做工精细，形象惟妙惟肖，非常美观，具有很高的观赏价值。今天，我们就来学习一篇与木雕有关的感人故事。大家跟我一起写课题《卖木雕的少年》（指导卖和雕的书写），齐读课题。二、检查预习1、生字词出售、象墩、叮嘱、诚恳、牙齿、遗憾、栩栩如生、一模一样、名不虚传①指名读②在这些字的写法或读音上，你有什么要提醒大家的吗？③多音字④小老师领读2、开火车读课文。3、读了课文后，哪位同学能用自己的话说一说这篇课文讲了一件什么事？三、议读体悟1、课文写了卖木雕的少年送给了“我”一个拳头大小的木雕小象墩，卖东西的反而把自己的东西送给别人，为什么？（中国人是我们的朋友）（切入点）2、在世界各国的游客中，少年为什么单单会说：“中国人是我们的朋友”呢？要想知道原因，我们还得到非洲的一些贫困地区去看一看。（播放视频）看到这样的情景，你想说些什么？你会怎样去做？（展示中国人对他们的帮助）如果你是一个非洲人，面对着前来帮助你的人们，你会怎样做？（学生交流）3、对呀！少年正是这样的人，他懂得感恩，他把所有的中国人当朋友，当看到我这个中国人不能买走那个心爱的卷鼻大耳象木雕时，出示（少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。）这两个遗憾的内容一样吗？我遗憾的是什么？少年遗憾的是什么？朗读4——9自然段，想一想，他们遗憾的是什么？（我遗憾的是不能买到喜爱的卷鼻大耳象木雕）由此可以看出“我”很喜欢这个卷鼻大耳象，你还能从什么地方看出“我”喜欢这个卷鼻大耳象的？①我捧着象墩，仔细观赏，爱不释手。②“啊，不，路太远，这个太重。。。。。。”我有些语无伦次。（语无伦次是什么意思？在什么情况下才会语无伦次？你能用语无伦次造句吗？指导朗读。）（少年遗憾的是没能帮到我这个中国人，让我带着遗憾离开）4、大家都知道“我”并没有带着这份遗憾离开，因为少年送给了我一个拳头大小的小象墩。10——15自然段正是少年送我木雕的过程，大家默读10——15自然段，边读边画出卖木雕少年的语言和行为，想一想，当时少年在想些什么？①“这个小，可以带上飞机。”少年将一件沉甸甸的东西送到我手上。②少年连连摆手，用不太标准的中国话说：“不，不要钱。中国人是我们的朋友。”（着急的语气，指导朗读。）③他笑了，露出了两排洁白的牙齿。5、你觉得少年是一个什么样的人？你能夸夸他吗？四、拓展延伸赠人玫瑰，手有余香。别人帮助过你，你会记在心里，同样，你帮助了别人，别人也会感激你。在今后的生活中，你会怎么做呢？五、作业布置积累文中的四字词语。六、板书设计我们是朋友少年    中国互相帮助