人教版英语三年级上册第五单元Story time 教案

人教版英语三年级上册第五单元Story time 教案教    材：人教PEP小学英语三年级上册P55单元主题：Let’s eat!课    型：故事课一、教学目标1. 知识目标(1) 巩固句型：I’d like some … Can I have some …, please? Here you are. Sure.(2) 巩固单词：bread, juice, egg, milk, water, cake, fish, rice, 并学习新单词Coke, ice cream.2. 能力目标(1) 在图片、实物或情境的帮助下运用句型 I’d like some … Can I have some …, please? 表达想吃的食物以及Here you are. Have some … 为别人提供食物或请别人吃东西的句型。(2) 在情境中运用Thank you.表达感谢及用You’ re welcome.作答。3. 情感态度、文化意识、学习策略(1) 通过在图片、食物和教师的帮助下，在Story time 语境中运用 I’d like some … / Can I have some …, please?等来交流有关食物的信息。(2) 让学生用正确的语音语调朗读对话，帮助学生掌握本单元的主要内容。(3) 培养学生与别人交流时的良好习惯以及礼貌用语。二、教学步骤Step 1：Warm up (热身环节)1. Greetings (打招呼).2. Let’s enjoy a song “The yummy food song”.T: What food do you see? S: I see ... (hamburger, apple, ice cream …)【设计意图】 通过欣赏有趣的歌曲，既活跃了课堂气氛，又引出新词ice cream，为后面的学习做了铺垫。Step 2：Lead-in (导入环节)1. T: Do you like yummy food? Let’s go to the restaurant and eat yummy food, OK?        图片呈现餐馆S: OK!【设计意图】 通过此环节为学生创设餐馆这样一个语用的情景，也是整节课的情境所在。T: Look, this is a menu of the restaurant. What’s on the menu?  学生看着翻动的菜单说出看到的食物或饮料。【设计意图】 通过该环节，复习本单元学过的食物和饮料的单词，为下面的故事教学打下基础。2. Now I’m the waitress of the restaurant. What would you like? S: I’d like some _____, please ...【设计意图】 通过该环节，复习本单元学过的主要句型I’d like some____, please。并在交流中让学生学会礼貌应答Thank you. You are welcome.Step 3: Presentation (呈现新课)1. T: Look, who is coming?S: Zoom.T: Zoom wants to eat yummy food, too. What would Zoom like? Guess.【设计意图】 通过让学生当作Zoom，猜猜Zoom 会点什么食物，在使用句型的同时，培养学生的思维能力，让学生带着对自己想法的验证的心态进入故事。2. T: What would Zoom like? Let’s watch the video. (视频最后结局先截去，不公布。)Ss: fish, rice, Coke and ice cream.T: Yes. (教师将这四种食物图片贴在在黑板上。)【设计意图】 通过让学生带着问题看故事动画，培养学生静下心来认真听讲的好习惯。 3. T: What would Zoom like first? 带着学生进入故事文本。T: Zoom says ...Ss: I’d like some fish, please. 让学生模仿Zoom点单的样子，一边说一遍做动作。T: What does the waitress say?Ss: Here you are. 4. 和学生一起分析故事中的猫的心里活动。T: What is the cat thinking about?S1: I’m hungry.S2: I’d like some fish.【设计意图】让学生去关注猜测猫的心理活动，培养学生的想象力和表达能力，也为故事结局的呈现做好铺垫。故事中第二组对话同理引出。5. 第三组对话T: What does Zoom say this time? 引导学生观察图片，也许学生还是会说I’d like some Coke, please. 放对话录音。并教授新词Coke. 可以让学生教学生。同理引出第四组对话。【设计意图】 在故事推进的过程中，放手让学生去说故事，遇到生词也可以让学生教学生，让他们获得更多的成就感。6. 出示最后一幅图T: Zoom orders some yummy food. Look at Zoom’s face. Is he happy? Why? 看故事最后结局视频。Ss: The cat eats Zoom’s fish.T: Yes.7. Listen to the story and repeat. (听录音，逐句跟读故事。)Step 4: Practice (操练环节)First, the teacher and 2 other students read the story in roles and act it out. Then 3 students work in a group, read it in roles and act it out.【设计意图】 通过 3人小组分角色朗读并表演故事，让学生进一步把故事听懂并读熟练。Step 5: Consolidation and extension (巩固和拓展环节)1. T: The cat eats Zoom’s fish. Is it a good cat?Ss: No.T: If you are the cat, what will you say? 【设计意图】 让学生思考猫咪的做法正确与否，并思考应该怎么做，发挥学生的想象力和创新能力，引导学生在生活中要行事有礼貌。2. A new story餐馆里有来了一些小动物，会发生什么故事呢？让学生们说说动物们会怎么说？然后四人小组讨论后，演一演。【设计意图】半开放性的故事，让学生的表演有了想象的空间。Step 7: Homework (家庭作业)1. Act out the story.2. Make a new story.